中班手指游戲教案（優(yōu)秀9篇）

Word-24-中班手指游戲教案（優(yōu)秀9篇）

在教學工實際的教學活動中，很有須要細心設計一份教案，利用教案預備可以更好地按照詳細狀況對教學進程做適當?shù)捻氁恼{(diào)節(jié)。那要怎么寫好教案呢？為您細心收集了9篇中班手指嬉戲教案，假如能協(xié)助到您，將不勝榮幸。

中班手指嬉戲教案篇一

活動設計背景

創(chuàng)設《小螞蟻搬豆豆》的情境，激活了幼兒對活動的學習愛好。利用“找豆豆”、“搬豆豆”的情境舉行了體育嬉戲的體能熬煉，利用“分豆豆”的情景學習了數(shù)學教學中分類的學問。本節(jié)課把音樂、體育、數(shù)學三科教學溶為一體。通過學科的整合，讓孩子在一節(jié)課中學到了多學科的學問。

活動目標

1、可以區(qū)別紅、黃兩種色彩，并舉行分類。

2、能夠兩人抬球向前走。

3、萌發(fā)愛慕小螞蟻的情感，體悟與同伴合作勞動的歡樂。

4、進展幼兒的觀看力、想象力。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。

教學重點、難點

1、重點：幼兒活動中靈便性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)熬煉。

2、難點：幼兒對活動的參加性的樂觀性和個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)，體悟與同伴合作勞動的歡樂。

活動預備

1、找豆

螞蟻媽媽的頭飾一個，小螞蟻頭飾若干個。

2、紅、黃兩種色彩的皮球(與幼兒的人數(shù)相等)，用大紙盒做成的紅黃兩種色彩的洞口。

3、錄音機一臺，磁帶，歌曲《勤勞的小螞蟻》

活動過程

一、找豆

1、老師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份浮現(xiàn)。

師：“寶寶們，今日天氣真好，媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎？”(好)

師：“我們一起唱著歌去吧！”

2、引領幼兒邊歌唱邊表演，兩到三遍。唱完一遍時，老師可以說：“我們到這邊來看看有沒有豆豆。”

二、搬豆豆

1、師：“寶寶們，你們看前面有無數(shù)豆豆！”“你們興奮嗎？”(興奮)

師：“你們想不想把這些豆豆運回洞里去？”(想)

師：“可是這些豆豆十分大，我們一個人拿不動。這可怎么辦？快想想方法吧！”(可以抬著一起走)

2、講解嬉戲規(guī)章

師：“請你去找一個好伴侶，兩個人拉手走到豆豆跟前，然后抬起豆豆，抬到洞口來?！?/p>

“兩個人拉手站好了。好伴侶一對一對排好，我們要有秩序的運豆豆，要不然會堵死洞口的?！?/p>

3、引領幼兒嬉戲

運完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油。

三、分豆豆

1、師：“寶寶們，你們看，我們運回的這些豆豆有什么色彩的？”(紅色的，黃色的)

師：“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分離放進兩個洞里，這樣便利貯存？”(能)

2、引領幼兒把紅豆和黃豆分離放進紅黃色彩的洞里。

師：“請你去找你的好伴侶一起來放豆吧！”

師：“讓我們再到外面去找一找看看有沒有其他的豆豆吧！”

四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》，活動結(jié)束。

教學反思

1、對幼兒進展的反思：在活動的過程中，幼兒大多數(shù)能參加過來，利用活動幼兒的身體靈便性和協(xié)調(diào)性得到了一定的熬煉，一些平常不合群的幼兒也能參加到活動中來，使其孤僻的'行為得以有所改觀。

2、對師幼互動的反思：對活動中個別幼兒對教師的指令理解不清時，可以降低對其的要求，大部分幼兒都可以根據(jù)教師的指令參加進活動中，使活動可以順當開展，幼兒體悟到了合作互助的氛圍和樂趣。

3、對活動效果的評析：囫圇活動幼兒參加度較高，但是對一些進展快的幼兒來說，活動相對容易，因此浮現(xiàn)了個別幼兒的熱烈的持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動中我要充分考慮到這一方面的問題，使全部的幼兒都能以熱烈樂觀的態(tài)度參加到活動中去。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會越發(fā)細致地考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提升一些活動的要求，讓進展快的幼兒也能全程投入到活動中來。我還會適當?shù)难娱L活動，比如：用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃，讓他們分離說說當中的滋味，還可以用豆豆去做各式各樣的手工，作出示等。

中班幼兒手指嬉戲教案篇二

手指編故事

【活動目標】

1、玩玩手指，制造出各種形象。并能流利、完整地說出其意義。

2、情愿參加手指編故事的活動，能較完整地講述自己創(chuàng)編的故事。

3、培養(yǎng)小組合作意識，學習寧靜聆聽、輪番敘述。

【活動預備】

事先預備一則用手指表演的小故事。

【活動過程】

1.玩手指。進入活動。

（1）錢教師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辮子……）

（2）變變變（兩根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）

（3）變變變（兩手合成空心圓），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

（4）錢教師做了這么多手勢。你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小伴侶看。

（5）誰情愿上來表演給大家看？

2.手指講故事。

（1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢。老師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭。從石頭邊繞了過去。小山羊高興奮興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭。它爬了起來，一瘸一拐地走了。）

（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。

（3）大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小伴侶商議?一下。（幼兒研究，老師巡回指導）

（4）收拾故事，請個別幼兒說一說。

（5）誰情愿來表演，聲音要嘹亮。（小伴侶邊表演邊說。）

（6）有沒有小伴侶一起表演的。（請兩名幼兒一起表演。）

3.創(chuàng)編手指故事。

（1）還有誰會遇到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小伴侶看，請大家來猜一猜。（小組研究）。

（2）誰情愿上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？

（3）那這塊大石頭假如向來都在路上擋著怎么辦呢？假如你是小動物，你會怎么做？

4.完整地表演手指故事。

老師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

【活動評析】

有人說現(xiàn)在的藏匿課簡直就是一個個“活動秀”——“秀”教師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的老師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢教師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：容易、自然、真切。

一、容易：一雙手。一張嘴

當錢教師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓倚湃危捎?，錢教師是空著手來的。往?？吹降拈_課教師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么預備嗎？”

她回答我：“不用了，感謝！”

錢教師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。

本來，容易也有這么大的魔力。

我知道。預備雖然容易，但“竹”早已在心中扎根。簡容易單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是任憑在什么時候。任憑在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。

二、自然：樸素的美

在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當別的教師為能勝利地上好課，而在想方設法控制幼兒人數(shù)時，錢教師卻說：“沒關系，讓他們都參與吧！”當我預備讓淘氣的孩子分開坐。以免影響活動的舉行時，錢教師說：“沒事，我喜愛?活潑一點的孩子?！睒闼氐脑捳Z，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸素美。

三、真切：源于生活

手指嬉戲是孩子們的最愛。對于手指嬉戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的閱歷，他們會仿照或想象手指造型代表的意思。本次活動中老師表演一連串手指動作，引發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀看能力，又進展了幼兒的語言和想象能力。

故事的情境源于孩子真切的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時能按照自己的'閱歷來猜想故事情節(jié)，有話可說。

固然《手指編故事》活動也不是完善無瑕的，我個人的小小建議是：

1、應鼓舞幼兒不同的思維和制造?；顒又欣蠋熢谧層變貉芯俊叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議。廢物巧妙通過，美麗的石頭可以讓人們在走累了時坐下來觀賞風景。老師應對幼兒的這種創(chuàng)意舉行絕對。

2、按照組織流程目標可作適當?shù)男薷?。本來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。

（1）猜猜講講變化的手指造型，喜愛?玩手指嬉戲。

（2）樂意參加手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。

（3）按照生活閱歷想象正確處理石頭的辦法，感觸協(xié)助別人的歡樂。

中班手指嬉戲教案篇三

活動目標：

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運用多種辦法讓瓜皮越變越小。

3、培養(yǎng)幼兒觀看、想象、創(chuàng)新設計能力，從中體悟創(chuàng)新操作的歡樂。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

5、能仔細聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動。

活動預備：

1、有關于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

活動過程：

一、組織幼兒熟悉半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件(小螞蟻在踏青的過程中碰到了半個西瓜皮)，讓幼兒從預備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？

過渡：你們想知道小螞蟻碰到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎？

課件出示小螞蟻：小伴侶，我用它制作了無數(shù)有趣、好用的物品，你們也快動手做一做吧！

二、幼兒分組通過所提供的材料動手操作發(fā)覺西瓜皮的用途。

1組：通過材料發(fā)覺西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：通過材料發(fā)覺西瓜皮能當太陽傘、船、房子。

3組：通過材料發(fā)覺西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒相互介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件出示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的絕對。

五、課件出示

小螞蟻：小伴侶，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的方法嗎？

組織幼兒動手操作，發(fā)覺更多讓西瓜皮變小的方法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)

六、對幼兒舉行講衛(wèi)生的教導。(垃圾放到垃圾桶里)

活動反思：

中班年齡段的'幼兒，常常會關注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒故意識關注，為達到目標的有效性，我主要引領幼兒認真觀看螞蟻和西瓜皮，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體悟情趣。活動中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表述能力。

幼兒園中班手指嬉戲教案篇四

活動目標：

1、體悟兒歌中擬人化的情趣，感觸兒歌中彌漫童趣的語言和歡樂情趣。

2、利用了解每種動物的特征，想象動物見面的情形，試試戴上指偶仿編兒歌。

活動預備：

ppt課件、動物指偶

活動過程：

一、開頭部分

復習手指嬉戲《今日我來當爸爸》、《數(shù)數(shù)歌》、《手指歌》

小伴侶們好，你們的小手在哪里呀？讓我們的小手動起來，表演手指嬉戲吧？小手預備。

二、基本部分

1、利用談話引出主題。

（1）小伴侶們表演的真不錯？小伴侶，你們有好伴侶嗎？你的好伴侶是誰？你和你的好伴侶見面會做哪些親密動作？（親親、抱抱）每個小伴侶都有自己的好伴侶，他們見面的方式也都不一樣的。

（3）（展示圖一）我們來看看圖上的小伴侶他們見面后表情怎么樣？做了哪些親密動作？

（4）小結(jié)：小伴侶和小伴侶見面了，咪咪笑，握握手。在動物王國里的動物們也有它們的好伴侶呢？今日，它們要舉辦一場小動物們的見面會，它們見面后會說什么，做什么呢？你們想不想去看看呀？

2、觀賞課件。

（1）小伴侶們看，誰第一個來參與見面會啦？（小雞）

（2）小雞和小雞見面后會說什么呢？（嘰嘰嘰）

（3）讓我們用好聽的聲音來說一說？

（4）小雞除了會說嘰嘰嘰，還會做什么動作呢？（引領幼兒說出啄啄小嘴）

（5）除了小雞會來參與見面會還有誰會來呢？會說什么？做什么呢？（小鴨和小鴨見面了，嘎嘎嘎，親親抱抱）

3、老師戴上指偶表演

（1）小伴侶們學的真仔細，教師還要戴上好看的指偶表演給你們看呢？

（2）這是誰呀？（小雞）（在一只手的二拇弟上戴上小雞）

（3）還有誰來啦？（小鴨）（在中指上戴上小鴨）

（4）用同樣的辦法把另一只手上的指偶戴好。

（5）教師的指偶已經(jīng)戴好了，請小伴侶看教師的表演。

4、幼兒戴上指偶表演。

小伴侶你們想試著表演一下嗎？教師為小伴侶預備了小雞和小鴨的指偶，請你們根據(jù)教師的辦法戴好。

（1）幼兒說。

（2）和伙伴說。

（3）請個別幼兒上來說。

（4）請小伴侶輕輕脫下指偶放好。

5、學習兒歌。

（1）小伴侶們說的真棒？小動物們可愉快啦，今日教師還為小伴侶們預備了許多動物指偶呢？它們已經(jīng)靜靜地躲在了手帕下面了，讓我們來看看他們是誰呀。（按照幼兒敘述逐一展示小動物圖片）誰來啦？會說什么？會做什么？

（2）教師把剛才小伴侶說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面》，請小伴侶認真聽。

6、戴上指偶，表演兒歌。

聽清晰要求：

（1）請你選3種你喜愛?的小動物根據(jù)戴小雞和小鴨的辦法戴好。記住相同的手指上戴的指偶要一樣，不然它們就不能見面了哦。

（2）幼兒戴指偶。

①請小伴侶看著自己的指偶學說兒歌也可以幼兒互說兒歌。

②請個別幼兒戴上指偶上來說兒歌。

三、結(jié)束部分

現(xiàn)在請你去說給后面的教師聽。說完后輕輕的脫下指偶。

中班手指嬉戲教案篇五

活動目標：

1.運用多種形式學習兒歌，體悟樂趣，感觸韻律。

2.調(diào)動幼兒的多種感官，進展想象力、制造力。

3.熟悉五個手指的名稱，能手口全都地表演《手影嬉戲》。

4.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5.考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。

活動預備：

PPT

活動過程：

一、導入

利用猜謎語活動，激將學習愛好，引出兒歌主題。老師說出兒歌謎面：兩顆小樹十個叉，不長葉子不開花

能寫會算還會畫，每天干活不說話

謎底：手

小結(jié)：讓幼兒指導每人都有一雙手，有無數(shù)用途。

二、綻開

(一)熟悉手指

1.老師提問：小伴侶一共有幾個手指？一樣嗎？

2.比比手指的長短、粗細。

3.熟悉手指的名字。

(二)初識兒歌

1.手指很能干，能做各種動作。老師演示兒歌中的手指動作。

食指大拇指碰一碰(小雞)

食指中指并攏分開(兔子)

大拇指食指小拇指張開(山羊)

大拇指小拇指張開(黃牛)

五個指頭張開(小貓)

五個手指像下翹(小狗)

雙手張開合十(鴨子)

大拇指鉤住，其余四指動一動(喜鵲)

2.幼兒仿照兒歌中的動作

(三)手指嬉戲

1.觀察手指嬉戲圖片，老師邊做動作變完整地念兒歌

2.帶領幼兒學念兒歌

三、表演

表演兒歌

課后反思：

囫圇活動幼兒的氛圍都很好，并且愛好也很深厚，但唯一有個不足的`地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的主意，在學習手影嬉戲的時候，無數(shù)孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注重力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會浮現(xiàn)這個問題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，無數(shù)幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有的小伴侶把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐盛。需要在這方面加強努力。

以激活幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來敘述故事情節(jié)，我覺得在平?？梢远喽嗉訌姾⒆舆@方面的能力。

中班手指嬉戲教案篇六

教學目標：

1.能認真觀看畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。

2.學會精確?????、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應協(xié)助別人。

3.學會聆聽伙伴的敘述，并大膽想象故事情節(jié)。

4.萌發(fā)對文學作品的愛好。

5.大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點與主意，進展求異思維。

教學預備：

1、教學掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。

2、電腦、音樂光碟。

3、幼兒用書。

教學重點與難點：

理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時候應協(xié)助別人。

教學辦法與手段：

直觀演示法、情感體悟法、敘述法等。

教學過程：

一、小伴侶隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好

老師在電腦上展示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先協(xié)助幼兒熟悉蒲公英，利用提問很自然地引出活動內(nèi)容。

1.“這是什么？(蒲公英)你會用它做什么？”幼兒自由回答。

2.“這是什么？(小螞蟻)假如小螞蟻發(fā)覺了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢？”幼兒自由交談，引出主題。

3.“小伴侶們剛剛說了那么多，那小螞蟻碰到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來看一看?！?/p>

二、老師展示教學掛圖并引領幼兒觀看，利用提問的方式協(xié)助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。利用直觀圖片舉行邊觀看邊提問，協(xié)助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。

1.老師展示圖1并提問：

a、圖上有什么？

b、小螞蟻在干什么？

c、你猜猜它在想什么？

2.老師展示圖2并提問：

a、發(fā)生了什么特殊開心的事？

b、你是從哪里看出來的？老師引領幼兒觀看圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很歡樂。

3.老師展示圖3并提問：

a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)覺了誰？

b、小蝴蝶為什么哭？

c、小螞蟻做了什么？

4.老師展示圖4并提問：

a、小螞蟻為什么要這么做？

b、小蝴蝶心里有什么感觸？小蝴蝶。

c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？

三、請幼兒看圖自由敘述，老師協(xié)助幼兒學會根據(jù)一定的挨次觀看圖片并敘述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎上引領幼兒利用觀察故事圖片自由敘述，進展幼兒的語言表述能力。

1.引領幼兒明確看圖的辦法與要求：按挨次從第一幅圖開頭看。

師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應當怎么看？

2.請幼兒與旁邊的伙伴互相溝通，看圖敘述故事。

3.老師注重聆聽幼兒敘述時是否能圍繞畫面內(nèi)容綻開，協(xié)助幼兒想象小動物的對話，豐盛情節(jié)。

4.老師引領幼兒集體看圖，較完整、連貫的敘述四幅圖的內(nèi)容。

師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？

引領幼兒按挨次舉行敘述，老師注重提醒和豐盛相應的詞句，如幻想、在藍天上自由的飛行等。

四、幼兒自己看小書，試試完整、連貫地敘述四幅圖的`內(nèi)容。

老師：請小伴侶自己看小書，自己講故事。

1、請幼兒看小書自由敘述，與旁邊的伙伴互相溝通，看圖敘述故事。

2、請個別小伴侶按挨次敘述，老師注重提醒和豐盛相應的詞句，如幻想，在藍天上自由地飛行等。

3、老師注重聆聽幼兒敘述時是否能根據(jù)畫面內(nèi)容綻開，協(xié)助幼兒想象小動物的對話，豐盛情節(jié)。

4、講評并小結(jié)。

五、啟發(fā)研究與想象，拓展幼兒的閱歷。在研究活動中深化情感的延長，讓幼兒體味相互協(xié)助的歡樂。

1.“你們喜愛?小螞蟻嗎？為什么？”

2.老師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的幻想

活動反思：

本次活動主要是看圖敘述，加強幼兒語言表述能力。但是因為我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我在引領部分展示蒲公英的圖片，提問幼兒，沒有一個幼兒能回答出來?？赡芩齻冇械囊娺^這些圖片，但是不知道用什么語言表述出來。所以我知道她們語言表述方面有缺欠，所以先完整的敘述故事一遍再提問她們，她們才干參加到活動來。再發(fā)書給她們認真觀看畫面，后來有個別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓她們有說的機會，敢于表現(xiàn)。這就是我這節(jié)課的反思。

中班手指嬉戲教案篇七

活動目標：

1、嬉戲中完整朗誦兒歌，懂得團的結(jié)力氣。

2、學習“碰“快快”培養(yǎng)口語表述能力。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐盛相關詞匯。

4、樂于與伙伴一起想想演演，激活兩人合作表演的愛好。

活動預備：

螞蟻圖片、基本了解螞蟻形狀特征。

活動過程：

一、引題

1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼歌唱曲《螞蟻搬豆》。

2、細觀看螞蟻的外型特征(觸角)。

二、學習兒歌

幼兒研究

(1)一只螞蟻能搬動豆嗎？為什么？怎樣才干搬動？

(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來？

(3)聽兒歌。

聽到了什么？

你覺得螞蟻的速度怎樣？(按照兒歌學螞蟻動作)

(4)分句學念兒歌做相應動作，豐盛詞匯“碰”“快快”。

喜愛?兒歌里的哪一句？(鞏固詞匯)

(5)為兒歌取個題目。

教師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團結(jié)，就叫《螞蟻小小兵》

三、表演

1、分組或單獨表演。

2、以問答方式表演。

兒歌：螞蟻小小兵

螞蟻小小兵，

行悅耳指揮。

觸攪碰一下，

快快排好隊。

觸角碰兩下，

快快運米粒。

觸角碰三下，

快快翻個身。

觸角碰四下，

快快回洞里。

活動反思：

活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們飾演小螞蟻聽兒歌做相應動作，囫圇活動讓孩子們在一個完整的情境中，以嬉戲的`形式舉行，從中體味表演的歡樂，勝利的喜悅，以及團結(jié)的力氣。

幼兒園中班手指嬉戲教案篇八

目標：

熟悉自己的小手、熬煉手指肌肉靈便性。

教學過程：

1、引入：

一起邊說兒歌邊做手部運動：小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。

2、熟悉小手

老師：剛剛我們是用身體的哪個部位協(xié)助我們完成兒歌的?。浚ㄓ祝菏?。）

老師：我們的小手還很能干，能協(xié)助我們做無數(shù)事情呢，小伴侶你知道我們的小手能協(xié)助我們干什么嗎？（引領幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。）

老師：我們的小手這么能干，