八年級(jí)物理教案優(yōu)秀8篇

Word-19-八年級(jí)物理教案優(yōu)秀8篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音的三個(gè)特性

2、知道什么是頻率？頻率的應(yīng)用。

3、利用試驗(yàn)去探究影響聲音特性的緣由。

重、難點(diǎn)：（重）1、人耳怎樣聽(tīng)到聲音的？

（難）2、設(shè)計(jì)探究的試驗(yàn)，清晰雙耳效應(yīng)。

關(guān)鍵：指導(dǎo)同學(xué)分析試驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教材分析：1、本節(jié)是了解性常識(shí)，而且比較簡(jiǎn)潔，同學(xué)基本上一看就

懂，所以課堂教學(xué)基本上讓同學(xué)主動(dòng)去完成，老師加以必

要的訂正即可。其他時(shí)間可以爭(zhēng)論上節(jié)課的練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

前提測(cè)評(píng)：

1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要，不能傳聲。

3、聲音在、體中比體中傳播的快。

聲音在空氣中的傳播速度是。

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音？

1、音調(diào)：聲音的凹凸

試驗(yàn)：討論音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系

課本如圖示

結(jié)果：振動(dòng)越快，音調(diào)越高，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。

結(jié)論：（1）、頻率：物體一秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，頻率越高，

音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。

（2）、人的聽(tīng)覺(jué)范圍：20Hz～20000Hz

同學(xué)閱讀課本圖示

2、響度：聲音的強(qiáng)弱

試驗(yàn)：討論響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系

課本如圖示

結(jié)果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。

結(jié)論：（1）、響度與振幅有關(guān)

（2）、響度與發(fā)聲體距聽(tīng)者的距離有關(guān)

（3）、用dB表示聲音的強(qiáng)度，同學(xué)閱讀材料：

了解一些環(huán)境的響度。

3、音色：聲音的一個(gè)特征

音色表示什么？

三、小結(jié)：

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)

四、完成物理時(shí)習(xí)在線本章內(nèi)容

五、教后記

本節(jié)內(nèi)容比較多，應(yīng)緊扣要求，在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。

應(yīng)讓同學(xué)在課后去分析較多的聲現(xiàn)象，并布置肯定的思索題？

八班級(jí)物理教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過(guò)程。

2、了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。

3、知道蒸發(fā)可以致冷。

過(guò)程和方法：通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。

重、難點(diǎn)：1、蒸發(fā)、沸騰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2、分析一些常見(jiàn)的汽化、液化引起的現(xiàn)象。

教學(xué)器材：燒杯、水、溫度計(jì)、酒精燈、鐵架臺(tái)

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：。

1、物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫_____，熱。物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程叫_____。熱。

2、晶體熔化和凝固時(shí)的規(guī)律是什么？

3、晶體溫度在熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)所處的狀態(tài)是什么？

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：曬在太陽(yáng)下的衣服一會(huì)兒就干了，衣服上的水那里去了？（同學(xué)猜想）

進(jìn)行新課：

1、探究：水的沸騰

（）……提出問(wèn)題

（）……設(shè)計(jì)試驗(yàn)

如何進(jìn)行、需要器材、留意事項(xiàng)、儀器安裝、酒精燈的使用等

（）……進(jìn)行試驗(yàn)

數(shù)據(jù)記錄：

時(shí)間/min123456789

海波的溫度/℃

蠟的溫度/℃

利用數(shù)據(jù)作出圖像，同學(xué)探究、查找規(guī)律，老師總結(jié)如下：

2、沸騰：

（1）、在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的猛烈的汽化現(xiàn)象。

（2）、液體要達(dá)到肯定的溫度才沸騰，沸騰時(shí)溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點(diǎn)。

（3）、不同液體的沸點(diǎn)不同。（液體的沸點(diǎn)隨氣壓的增大而上升）

3、蒸發(fā)：

（1）在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。

（2）蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。

（3）、蒸發(fā)有吸熱致冷作用

4、沸騰與蒸發(fā)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)：（汽化的兩種方式）

5、液化（放熱）：舉例說(shuō)明：降低溫度可以使氣體液化（生活中水蒸氣遇冷會(huì)液化）

壓縮體積也可以使氣體液化（生活中的實(shí)例）

（1）、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。

（2）、液化要放熱（水蒸氣燙傷更嚴(yán)峻）

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：1、完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：液化、汽化現(xiàn)象在日常生活中比較常見(jiàn)，可以舉較多的例子進(jìn)行分析

可以爭(zhēng)論：吸熱、放熱是必要條件

八班級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

［設(shè)計(jì)意圖］

本節(jié)是本章《質(zhì)量與密度》的其次節(jié)。在前一節(jié)，我們學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”和“用天平測(cè)量物質(zhì)的質(zhì)量”。物質(zhì)密度的本質(zhì)正是討論物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系。所以從“區(qū)分由不同物質(zhì)組成的兩個(gè)物體”開(kāi)頭，引入密度的概念。本節(jié)基于試驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)密度的學(xué)問(wèn)，所以教學(xué)方法上引采納分組試驗(yàn)和講授為主。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、知道密度的定義、公式和單位。

2、會(huì)查密度表、能聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用密度公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，會(huì)計(jì)算不能直接測(cè)量的物體的質(zhì)量和體積。

3、理解密度的物理意義。

力量目標(biāo)：

1、探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。

2、經(jīng)受密度概念的建立過(guò)程，學(xué)習(xí)建立科學(xué)概念的思維方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、密度的概念，密度是物質(zhì)的一種特性。

2、密度公式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、密度是物質(zhì)的一種屬性。

2、密度公式的應(yīng)用。

教學(xué)方法：

1、觀看法：

2、試驗(yàn)法：

3：講授法

教學(xué)預(yù)備：天平，砝碼，體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊（或其他的物體）

［教具和學(xué)具］

天平，砝碼，體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊（或其他的物體）

［課前預(yù)備］課內(nèi)小組溝通5分鐘

一：復(fù)習(xí)舊知

1、如何用天平稱物體的質(zhì)量？

二：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（以下內(nèi)容實(shí)行自學(xué)的方式，在小組內(nèi)探討完成并匯報(bào)）

2、密度定義：

計(jì)算公式：密度的公式：ρ=公式變形：m=V=符號(hào)的意義及單位：ρ————（kg／m3）m————千克（kg）V————立方米（m3）說(shuō)明：密度ρ的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位打算的、國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是千克（kg），體積的單位是立方米（m3），密度的單位就是千克每立方米（kg／m3）、假如質(zhì)量單位用克（g），體積單位是立方厘米（cm3），則密度的單位就是克每立方厘米（g／cm3）。

3、例題自己做一遍和書中的解法對(duì)比。反思。

4、生試驗(yàn)：用紙包著一塊肥皂和一塊泡沫的長(zhǎng)、寬、厚度一樣，也就是體積一樣，但是，用手掂一掂，肥皂的質(zhì)量要比泡沫的質(zhì)量大得多。

5、同樣的兩個(gè)燒杯分別裝有體積不同的水和煤油，放在天平上卻能平衡，說(shuō)明它們的質(zhì)量卻又是相同的。

提出問(wèn)題：

（1）為什么體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相同？

（2）為什么體積不同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量卻又相同？

（3）你在生活中見(jiàn)過(guò)類似的現(xiàn)象嗎？

（4）通過(guò)以上思索你能提出什么問(wèn)題？

八班級(jí)物理教案篇四

其次課時(shí)

（二）、實(shí)像與虛像

通過(guò)剛才做試驗(yàn)，我們知道凸透鏡成像有的可以呈現(xiàn)在光屏上，有的不能呈現(xiàn)在光屏上。這些成像有什么區(qū)分呢？什么叫實(shí)像？什么叫虛像？

我們把光屏上得到的像叫做實(shí)像，得不到的像叫做虛像。光屏上能承接的像是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn)。而虛像不能用光屏收到，只能用眼睛看到，它不是實(shí)際光線會(huì)聚點(diǎn)，而是它們的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)。

回過(guò)頭來(lái)我們看看凸透鏡什么時(shí)候成實(shí)像，什么時(shí)候成虛像？回憶試驗(yàn)，觀看的記錄表格，可以得出：當(dāng)物距小于焦距時(shí)，即，凸透鏡成正立的虛像，虛像只能用眼睛看到，不能用光屏接到；當(dāng)物距大于焦距時(shí)，即，凸透鏡成倒立的實(shí)像，可以用光屏承接。

板書：二、虛像和實(shí)像

由實(shí)際光線會(huì)聚成的像叫做實(shí)像。

像不是由實(shí)際光線會(huì)聚成的，而是它們的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)成的像叫虛像。

（三）、想想議議

我們知道什么是實(shí)像、什么是虛像之后，請(qǐng)你們進(jìn)一步猜想并依據(jù)上面探究所得的資料進(jìn)行分析，什么狀況下凸透鏡成實(shí)像、什么狀況下成虛像。

1、物體在1倍焦距以外時(shí)，成倒立的實(shí)像。

2、物體在1倍焦距內(nèi)時(shí)，成正立的虛像。

照相機(jī)和投影儀能在光屏上成實(shí)像，放大鏡成的像在光屏上得不到，但眼睛能看到成虛像。像與物在凸透鏡同側(cè)成虛像，像與物在凸透鏡兩側(cè)成實(shí)像。我們的照相機(jī)、投影儀、放大鏡都是依據(jù)凸透鏡成像規(guī)律成像的，能說(shuō)出它們的原理嗎？

照相機(jī)的原理是物體到凸透鏡的距離大于2倍焦距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像。投影儀的原理是物體到凸透鏡的距離在2倍焦距和焦距之間時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像。放大鏡的原理是物體到凸透鏡的距離小于焦距時(shí)，成正立、放大的虛像。

我們知道了照相機(jī)、投影儀、放大鏡的原理。想進(jìn)一步了解它們嗎？我們從上節(jié)課知道照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏，機(jī)殼相當(dāng)于暗室。我們今日又知道，被拍照的景物到鏡頭的距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于焦距才能在膠卷上得到倒立、縮小的實(shí)像，那么照相機(jī)中的調(diào)焦環(huán)、光圈、快門，它們有什么用處？

照相機(jī)中調(diào)焦環(huán)是調(diào)整鏡頭到膠片的距離，拍攝近的景物時(shí)，鏡頭往前伸，離膠片遠(yuǎn)一些，拍攝遠(yuǎn)的景物時(shí)，鏡頭往后縮，離膠片近一些，調(diào)焦環(huán)上刻著數(shù)字，表示拍攝的景物到鏡頭的距離。光圈是用來(lái)掌握進(jìn)入鏡頭的光的多少，光圈可以開(kāi)大或縮小，光圈環(huán)上刻有光圈數(shù)。

八班級(jí)物理教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道質(zhì)量是物體自身的屬性，學(xué)問(wèn)質(zhì)量的單位有哪些，它們之間怎樣換算。

2、了解托盤天平的結(jié)構(gòu)、使用方法及使用留意點(diǎn)。

3、會(huì)調(diào)整托盤天平的平衡，會(huì)對(duì)天平測(cè)量結(jié)果精確?????讀數(shù)。

4、初步感受物體質(zhì)量單位的大小，培育估測(cè)力量；會(huì)估測(cè)日常生活中常見(jiàn)物體的質(zhì)量。

教學(xué)重點(diǎn)：

質(zhì)量的單位和質(zhì)量的測(cè)量工具。

教學(xué)難點(diǎn)：

用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

教學(xué)資源：一架托盤天平、一只燒杯、小冰塊、橡皮泥一塊

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)方法：講授法、問(wèn)題教學(xué)法，輔以直觀演示和活動(dòng)的教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題：

找兩名同學(xué)到講臺(tái)前，讓他們同時(shí)跑向教室后面，其他同學(xué)觀看并比較誰(shuí)跑的快。再讓同學(xué)們打開(kāi)課本直接對(duì)比課本圖5-17、5-18說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)有快有慢，如何比較它們的快慢呢？（由此引入新課）

二、出示目標(biāo)：

三、新授：

1、質(zhì)量的概念

引導(dǎo)爭(zhēng)論

⑴一根鐵釘與一枚大頭針比較有何相同之處？有何不同之外？

⑵大胖子同學(xué)與小瘦子同學(xué)在肢體構(gòu)成上有何相同之處？有何不同之外？⑶物理課本與課桌在構(gòu)成上有何相同之處和不同之外？

爭(zhēng)論：（1）

相同之處：都是鐵造的

不同之外：大小不同；外形不同；重量不同；用途不同；所用的鐵的量不同？?爭(zhēng)論（2）

相同之處：都是肌肉骨胳等構(gòu)成

不同之處：體重不同；體形不同；胖子比瘦子具有的物質(zhì)多？?

爭(zhēng)論（3）

都由物質(zhì)構(gòu)成，但它們是不同物質(zhì)構(gòu)成的，物理書是紙等材料構(gòu)成，桌子是木頭等材料構(gòu)成，物理書要的材料的量沒(méi)有課桌要的材料的量多。

小結(jié)：全部物體都由物質(zhì)構(gòu)成，一種物質(zhì)能構(gòu)成大小和外形不同的物體，由于物體的外形和用途不同組成它們的物質(zhì)的多少也可能不同。

板書：（質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少。）

2、質(zhì)量的單位

⑴由比較長(zhǎng)度和時(shí)間的方法去思索如何比較物體質(zhì)量的多少？

⑵引導(dǎo)同學(xué)列舉熟識(shí)的質(zhì)量單位。在此基礎(chǔ)上按從大到小的挨次排列。

⑶講解：國(guó)際單位制中質(zhì)量的單位是千克符號(hào)Kg常用的單位還有克（g）、毫克（mg）和噸（t）

板書：1t=1000kg

1kg=1000g

1g=1000mg

說(shuō)明：斤、兩也是質(zhì)量的單位，它在我國(guó)民間使用，不是國(guó)際單位制中的單位。⑷引導(dǎo)估測(cè)常見(jiàn)物體的質(zhì)量

一只蘋果的質(zhì)量250

你身體的質(zhì)量50

一袋便利面的質(zhì)量200

便利面里佐料的質(zhì)量5

一只雞蛋的質(zhì)量50

一頭大象的質(zhì)量2。

⑸練習(xí)：

（1）熟記換算關(guān)系。

（2）進(jìn)行單位換算

一頭鯨的質(zhì)量約為1.5×105Kg=______t

一枚藥片質(zhì)量約為5×10-4Kg=____mg

3、質(zhì)量的測(cè)量

⑴以生活閱歷為基礎(chǔ)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步熟悉質(zhì)量的測(cè)量工具。

⑵桿秤是我國(guó)勞動(dòng)人民制造的，始終沿用至今，幾乎家家都有。另外測(cè)量質(zhì)量的工具還有磅秤、電子秤、天平？?

⑶板書：試驗(yàn)室用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

⑷指導(dǎo)同學(xué)觀看托盤天平對(duì)比插圖6-1熟悉托盤天平的構(gòu)造。

（出示幻燈片）

⑸指導(dǎo)閱讀托盤天平使用說(shuō)明書。

⑹演示托盤天平的正確使用。

⑺突出要點(diǎn)：

①在稱量質(zhì)量前通過(guò)調(diào)整平衡螺母使橫梁平衡。

②物體要放在左盤，砝碼放在右盤。

③稱量質(zhì)量時(shí)通過(guò)增減砝碼移動(dòng)游碼使橫梁平衡。

④物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼所表示的質(zhì)量

4、探究質(zhì)量是物體的物理屬性、

⑴要求同學(xué)正確使用天平測(cè)量自帶的橡皮泥的質(zhì)量。巡察操作狀況，準(zhǔn)時(shí)訂正操作錯(cuò)誤。

⑵指導(dǎo)同學(xué)借助燒杯測(cè)量冰及其化成水后的質(zhì)量。

方法：先容器質(zhì)量，然后再測(cè)共同質(zhì)量，共同質(zhì)量減去容器質(zhì)量

等于被測(cè)對(duì)象的質(zhì)量。

說(shuō)明：加熱時(shí)間長(zhǎng)同學(xué)們可能會(huì)得出水的質(zhì)量比冰的質(zhì)量少要引導(dǎo)同學(xué)分析緣由。

⑶總牢固驗(yàn)結(jié)果：

板書：物體的質(zhì)量不隨其外形、位置、狀態(tài)的變化而轉(zhuǎn)變，質(zhì)量是物體的物理屬性。

爭(zhēng)論：楊利偉帶到太空中去的某儀器在地上和太空中質(zhì)量有沒(méi)有變化？

四、課堂小結(jié)：

對(duì)比板書進(jìn)行小結(jié)。

五、布置作業(yè)：

教材:

學(xué)校八班級(jí)物理教學(xué)方案篇六

一、指導(dǎo)思想

物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)觀看和試驗(yàn)可以關(guān)心同學(xué)加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦力量，培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)精神。在物理課堂教學(xué)中不僅要注意同學(xué)試驗(yàn)的教學(xué)，同時(shí)也要注意同學(xué)課堂探究小試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和教學(xué)

二、試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、培育同學(xué)樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

2、把握科學(xué)的試驗(yàn)方法。

3、培育同學(xué)初步的觀看和試驗(yàn)力量。

4、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

5、培育同學(xué)的相互溝通和語(yǔ)言表達(dá)力量

三、試驗(yàn)措施：

1、樹(shù)立正確的態(tài)度搞好試驗(yàn)教學(xué)工作。學(xué)校物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，做好演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)是教學(xué)勝利的重要保障。另外通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)也是培育同學(xué)觀看力量、思維力量、動(dòng)手操作力量的必要手段。因此，老師肯定要樹(shù)立正確的態(tài)度，克服畏難心情，樂(lè)觀主動(dòng)地搞好試驗(yàn)教學(xué)工作。

2、堅(jiān)持備課制度，做好試驗(yàn)的各種預(yù)備工作。物理試驗(yàn)不同于其它學(xué)問(wèn)是一成不變的，假如試驗(yàn)的條件發(fā)生了變化就有可能消失不同的結(jié)論，甚至是相悖的結(jié)果。因此，老師肯定要提前操作每一個(gè)試驗(yàn)，了解試驗(yàn)中可能消失的問(wèn)題，在真正授課時(shí)，能較好地掌握試驗(yàn)的條件，避開(kāi)不正確的現(xiàn)象發(fā)生。

3、加強(qiáng)試驗(yàn)中儀器的管理。首先老師在試驗(yàn)前或試驗(yàn)的過(guò)程中，要向同學(xué)交待清晰儀器的使用規(guī)章，避開(kāi)了由于不正確的操作而損壞儀器。另外，也要求老師在試驗(yàn)教學(xué)中不能馬虎大意，特殊是對(duì)玻璃器皿，溝通電源的使用更要格外當(dāng)心避開(kāi)事故的發(fā)生。

四、在物理課堂實(shí)際教學(xué)中要留意。

一、留意試驗(yàn)設(shè)計(jì)的趣味性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。

二、留意同學(xué)的試驗(yàn)習(xí)慣，和試驗(yàn)力量的培育。

三、留意同學(xué)相互溝通，學(xué)會(huì)合作力量的培育。

八班級(jí)物理教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)與技能：

了解生產(chǎn)、生活及現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。

（二）過(guò)程與方法：

課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)要求同學(xué)通過(guò)觀看、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，收集社會(huì)生活中聲的利用方面的信息，使收集信息的力量得到熬煉。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)

教學(xué)重點(diǎn)：聲傳遞信息、聲傳遞能量

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）依據(jù)課前預(yù)習(xí)及各組根據(jù)不同分工從不同渠道收集到的信息說(shuō)出你所了解的利用聲的現(xiàn)象；

（二）觀看相關(guān)的錄像；

（三）爭(zhēng)論對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類

在此基礎(chǔ)上，老師綜合同學(xué)所舉的例子和初步的分類方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。

1、聲與信息

計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽(tīng)到回聲，請(qǐng)問(wèn)：小明距離高山多遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)氣溫是15℃）

同學(xué)算出結(jié)果后，清晰回聲可以測(cè)出距離。

（1）介紹蝙蝠采納回聲定位來(lái)確定目標(biāo)的位置

（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面

（3）介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

（4）超聲波測(cè)出金屬內(nèi)部的傷痕

2、聲與能量

把石頭扔進(jìn)水里，可以看到一圈一圈的波紋向四周散去，水面上的樹(shù)葉也隨之起伏。石頭的能量通過(guò)水波傳給了樹(shù)葉。

1、演示：聲波能傳遞能量嗎？

去掉罐頭盒兩端的蓋子，給一端蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎緊。財(cái)長(zhǎng)火焰敲橡皮膜，火焰會(huì)搖擺嗎？

結(jié)論：聲波能傳遞能量。

2、應(yīng)用（超聲波）

①清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械。

②除去人體內(nèi)的結(jié)石

③檢測(cè)鋼板是否有缺陷，并掌握生產(chǎn)。

三、課堂小結(jié)：聲可以應(yīng)用在哪些方面？

四、布置作業(yè)

1、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理作業(yè)要求寫一篇無(wú)聲的世界的論文。

2、有條件的同學(xué)上網(wǎng)查找超聲波和次聲波的應(yīng)用，然后與同學(xué)們共享。

說(shuō)明：以上兩個(gè)作業(yè)可任選一個(gè)。

八班級(jí)物理教案篇八

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1．了解彈力及彈力產(chǎn)生的條件。

2．了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的原理。

3．會(huì)正確使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

（二）過(guò)程與方法

1．通過(guò)觀看和試驗(yàn)，了