《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《瑞雪圖》優(yōu)秀教課方案一、學(xué)生解析對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，能初步掌握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求?！度鹧﹫D》一文所描述的漂亮雪景是我所教的這些南方孩子未曾見(jiàn)到過(guò)的，如何讓他們經(jīng)過(guò)閱讀作品與作者產(chǎn)生共鳴是教課中的一個(gè)難點(diǎn)。所以，我將現(xiàn)代化教課手段（多媒體課件）、品讀課文、課外延伸相聯(lián)合，貫穿于課堂教課的一直，使之達(dá)到預(yù)期的成效。二、教課要求識(shí)記本課13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。經(jīng)過(guò)學(xué)文，感覺(jué)雪后的漂亮情形，領(lǐng)會(huì)瑞雪給人們帶來(lái)豐收的希望。試試著給課文所描述的圖景加上小標(biāo)題。有感情地朗讀課文并背誦優(yōu)美片段。三、教課要點(diǎn)理清文章的脈絡(luò)，知道本文是依據(jù)“下雪前――下雪中――下雪后”的序次來(lái)睜開(kāi)描述的。品讀佳段，在讀中感悟，領(lǐng)會(huì)瑞雪給人們帶來(lái)的愉悅與希望。四、教課難點(diǎn)試試著給課文所描述的圖景加上小標(biāo)題。學(xué)習(xí)作者有序地進(jìn)行觀察、描述的寫(xiě)作特色。五、課時(shí)安排課時(shí)六、教課過(guò)程第一課時(shí)(一)創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課（播放雪景圖片，師邊解說(shuō)）每到冬季，孩子們最期望的就是能下場(chǎng)大雪，好痛痛快快地玩玩。而農(nóng)民伯伯們更是滿心歡樂(lè)，由于瑞雪兆豐年呵！你們瞧，畫(huà)面上的孩子們玩得多高興?。〗袢绽蠋熛霂瑢W(xué)們一起來(lái)賞識(shí)一幅漂亮的《瑞雪圖》。（揭露課題并板書(shū)）(二)初讀課文，感知文意，理清文章脈絡(luò)學(xué)生自由朗讀課文，思慮：課文是依據(jù)什么序次記述的？開(kāi)火車分節(jié)朗讀課文，糾正讀音。師：課文是按什么序次記述的？（指名回答）請(qǐng)依據(jù)時(shí)間序次將課文分成四個(gè)部分。（指名回答，指引學(xué)生理清文章脈絡(luò)）師：你能從文中找出要點(diǎn)字詞給這四部分內(nèi)容分別加上一個(gè)適合的小標(biāo)題嗎？學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)，試試概括。四人小組交流談?wù)?，整合建議，確立小標(biāo)題。小組派代表回答，選舉出加得既生動(dòng)又貼切的小標(biāo)題作為該部分內(nèi)容的題目。(三)檢查、交流預(yù)習(xí)狀況，懷疑、解疑師：經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，我想同學(xué)們必定對(duì)這場(chǎng)瑞雪有獨(dú)到的感覺(jué)，誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生用一兩句談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的感覺(jué)）師：在預(yù)習(xí)中你遇到什么問(wèn)題需要大家?guī)椭獯鸬?，先在四人小組中交流，簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以由同組伙伴幫助解答，的確沒(méi)法解答的再請(qǐng)老師幫忙。(四)學(xué)習(xí)課文1、2節(jié)――下雪前默讀課文1、2節(jié)，思慮：下雪前天氣變化有什么特色？（出示表格，學(xué)生填提示：抓住要點(diǎn)字詞填寫(xiě)）時(shí)間小標(biāo)題光景天氣特色第一天白日下雪前寒流襲來(lái)，天氣驟變充滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時(shí):第二天白日下雪后:投影學(xué)生填寫(xiě)的表格，講評(píng)。品讀句子連日來(lái)，暖和得仿佛三月陽(yáng)春的天氣突然變得冷起來(lái)了。（）（“突然”是什么意思？你還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)替代它？）正午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。（從這個(gè)句子中的哪些詞語(yǔ)你看出這更來(lái)得猛，來(lái)得快？）指導(dǎo)朗讀句子。齊讀1、2自然段。小結(jié)：我們經(jīng)過(guò)“讀――思――寫(xiě)――品”的方法學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)字、詞來(lái)品讀課文，理解課文。（課件出示學(xué)法小結(jié)）(五)部署作業(yè)朗讀課文，思慮課后習(xí)題2。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段，誰(shuí)能談?wù)?，下雪前天氣有什么樣的變化？（指名回答）學(xué)習(xí)“下雪前”這部分內(nèi)容，我們采納了什么學(xué)習(xí)方法？（復(fù)習(xí)學(xué)法，為下文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備）(二)學(xué)習(xí)課文3～6自然段學(xué)習(xí)課文第3節(jié)學(xué)生依據(jù)“導(dǎo)讀卡”自學(xué)“下雪時(shí)”這部分內(nèi)容。導(dǎo)讀卡1）讀：默讀課文第3小節(jié)。2）思：這一段話寫(xiě)了哪些光景？天氣有什么特色？3）寫(xiě)：依據(jù)上述問(wèn)題填寫(xiě)表格。4）品：找出你感覺(jué)描述得特別好的句子讀一讀，談?wù)勥@些句子中哪些字詞用得特別正確？指名朗讀第三小節(jié)，匯總第二欄表格時(shí)間小標(biāo)題光景天氣特色第一天白日下雪前寒流襲來(lái)，天氣驟變充滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛毛毛雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)第二天白日下雪后:找出你感覺(jué)描述得特別好的句子讀一讀，談?wù)勥@些句子中哪些字詞用得特別正確？依據(jù)學(xué)生的理解指引品讀以下句子。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄降下來(lái)。（“大片大片”、“簌簌落落”可見(jiàn)雪下得很大）夜里，冬季的山村，鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)到那大雪不停下降的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。（你從這句話中的哪些詞語(yǔ)可以看出這場(chǎng)雪下得很大、很穩(wěn)？）有感情地朗讀這兩句話。（指名讀、小組比賽讀）學(xué)習(xí)課文4、5節(jié)默讀第4、5節(jié)，完成表格第三欄時(shí)間小標(biāo)題光景天氣特色第一天白日下雪前寒流襲來(lái)，天氣驟變充滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛毛毛雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)第二天白日下雪后雪后美景，孩子玩樂(lè)山川、河流、樹(shù)木、房屋天轉(zhuǎn)晴，太陽(yáng)出來(lái)，雪停了]與同桌合作流利地朗讀出第四自然段，優(yōu)選你感覺(jué)描述得很美的句子讀一讀，談?wù)勛约旱母杏X(jué)。（你為何喜愛(ài)這一句？你感覺(jué)這句話中哪些詞語(yǔ)用得奇妙？）學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)結(jié)果，師播放雪后美景圖片，幫助理解“粉妝玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的銀條兒”、“蓬松松重沉沉的雪球兒”、“雪末兒隨風(fēng)飛揚(yáng)”這些詞句，進(jìn)一步感覺(jué)“動(dòng)”與“靜”相聯(lián)合的雪后漂亮景致。帶著自己的獨(dú)到感覺(jué)美美地朗讀第四節(jié)。播放雪后孩子玩樂(lè)的錄像，用愉悅的心情有感情地朗讀第五節(jié)。、配樂(lè)朗讀4、5小節(jié)，并完成課后填空題。雪后的景色，先寫(xiě)（），再寫(xiě)人；先寫(xiě)色彩，再寫(xiě)（）；先寫(xiě)靜，再寫(xiě)（）；先寫(xiě)（），再寫(xiě)（）。(三)總結(jié)??！好一幅北國(guó)嚴(yán)冬瑞雪豐年的圖畫(huà)?。ㄕn件出示“瑞雪豐年圖”）(四)