《買玩具》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

《買玩具》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《買玩具》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選用的教材是《幼兒園大班數(shù)學(xué)》第五章第二節(jié)《買玩具》。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握加減法的基本概念，能夠解決簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中去。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握加減法的基本概念，理解加減法的實(shí)際意義。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用加減法解決購(gòu)買玩具的問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握加減法的基本概念，能夠解決簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題。難點(diǎn)：將加減法運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決購(gòu)買玩具的問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：玩具模型、計(jì)算器、卡片學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、玩具五、教學(xué)過(guò)程：1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生模擬去玩具店購(gòu)買玩具的情景，讓學(xué)生觀察玩具的價(jià)格，并嘗試自己解決購(gòu)買玩具的問(wèn)題。2.講解加減法的基本概念（10分鐘）：教師通過(guò)示例講解加減法的基本概念，讓學(xué)生理解加減法的實(shí)際意義。3.小組合作解決問(wèn)題（10分鐘）：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)玩具，計(jì)算需要支付的金額，并嘗試用加減法解決問(wèn)題。4.例題講解（10分鐘）：教師出示一些購(gòu)買玩具的例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決問(wèn)題。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。6.板書(shū)設(shè)計(jì)（5分鐘）：教師在黑板上板書(shū)解題步驟，讓學(xué)生清晰地理解解題過(guò)程。7.作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）：作業(yè)題目：小明有20元，他想買一個(gè)5元的玩具和一個(gè)8元的玩具，他還剩下多少錢？答案：小明還剩下7元。8.課后反思及拓展延伸（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用加減法解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、加減法的基本概念：1.加法：加法是指將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，表示為加上號(hào)（+）。例如，3+4=7，表示將3和4合并成一個(gè)數(shù)，結(jié)果是7。2.減法：減法是指從一個(gè)數(shù)中取出一部分的運(yùn)算，表示為減去號(hào)（）。例如，74=3，表示從7中取出4，結(jié)果是3。3.加減法的性質(zhì)：加法和減法是相互關(guān)聯(lián)的，一個(gè)加法式可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的減法式，反之亦然。例如，3+4=7可以轉(zhuǎn)化為73=4。二、將加減法運(yùn)用到實(shí)際生活中解決購(gòu)買玩具的問(wèn)題：1.識(shí)別商品價(jià)格：在購(gòu)買玩具時(shí)，需要識(shí)別商品的價(jià)格，例如一個(gè)玩具價(jià)格為5元，另一個(gè)玩具價(jià)格為8元。2.計(jì)算總價(jià)：將購(gòu)買的玩具價(jià)格相加，得到總價(jià)。例如，一個(gè)玩具價(jià)格為5元，另一個(gè)玩具價(jià)格為8元，總價(jià)=5+8=13元。3.支付金額：將計(jì)算出的總價(jià)支付給賣家。例如，小明有20元，他將13元支付給賣家，剩下2013=7元。4.找零：如果支付的金額大于總價(jià)，賣家需要找零。例如，小明有20元，他將13元支付給賣家，賣家需要找給小明2013=7元。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以舉例說(shuō)明加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如購(gòu)物、計(jì)算零花錢等，讓學(xué)生更好地理解加減法的意義。教師還可以通過(guò)設(shè)置隨堂練習(xí)和作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用加減法解決問(wèn)題，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以布置一些與購(gòu)買玩具相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。例如：1.小明有15元，他想買一個(gè)3元的玩具和一個(gè)4元的玩具，他還剩下多少錢？答案：小明還剩下1534=8元。2.小華有25元，她買了一支5元的鉛筆和一本8元的書(shū)，她還剩下多少錢？答案：小華還剩下2558=12元。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注加減法的基本概念和將加減法運(yùn)用到實(shí)際生活中的問(wèn)題。通過(guò)舉例、講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解加減法的意義，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。繼續(xù)：在上述教案中，還有一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是將加減法運(yùn)用到實(shí)際生活中解決購(gòu)買玩具的問(wèn)題。這一點(diǎn)需要重點(diǎn)關(guān)注，因?yàn)樗粌H涉及到學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，還涉及到學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和思維方式的培養(yǎng)。一、將加減法運(yùn)用到實(shí)際生活中解決購(gòu)買玩具的問(wèn)題：1.識(shí)別商品價(jià)格：在購(gòu)買玩具時(shí)，需要識(shí)別商品的價(jià)格，例如一個(gè)玩具價(jià)格為5元，另一個(gè)玩具價(jià)格為8元。2.計(jì)算總價(jià)：將購(gòu)買的玩具價(jià)格相加，得到總價(jià)。例如，一個(gè)玩具價(jià)格為5元，另一個(gè)玩具價(jià)格為8元，總價(jià)=5+8=13元。3.支付金額：將計(jì)算出的總價(jià)支付給賣家。例如，小明有20元，他將13元支付給賣家，剩下2013=7元。4.找零：如果支付的金額大于總價(jià)，賣家需要找零。例如，小明有20元，他將13元支付給賣家，賣家需要找給小明2013=7元。二、教學(xué)難點(diǎn)解析：1.理解加減法的實(shí)際意義：學(xué)生需要理解加減法不僅僅是數(shù)學(xué)符號(hào)的運(yùn)算，而是解決實(shí)際問(wèn)題的方法。例如，購(gòu)買玩具時(shí)，學(xué)生需要將玩具的價(jià)格相加得到總價(jià)，然后支付相應(yīng)的金額。2.將加減法運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中：學(xué)生需要學(xué)會(huì)將學(xué)到的加減法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決購(gòu)買玩具等問(wèn)題。這需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力：在小組合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行溝通、交流，共同解決問(wèn)題。這不僅可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以舉例說(shuō)明加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如購(gòu)物、計(jì)算零花錢等，讓學(xué)生更好地理解加減法的意義。教師還可以通過(guò)設(shè)置隨堂練習(xí)和作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用加減法解決問(wèn)題，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以布置一些與購(gòu)買玩具相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。例如：1.小明有15元，他想買一個(gè)3元的玩具和一個(gè)4元的玩具，他還剩下多少錢？答案：小明還剩下1534=8元。2.小華有25元，她買了一支5元的鉛筆和一本8元的書(shū)，她還剩下多少錢？答案：小華還剩下2558=12元。