小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的探究-經(jīng)典試題通用

小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的探究【摘要】小學(xué)階段是一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要形成期，因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生一定的英語(yǔ)知識(shí)，還應(yīng)該注意學(xué)生英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成，而是須經(jīng)有意識(shí)地培養(yǎng)形成的。這就要求教師在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生，但僅僅依賴教師在課堂上的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，小學(xué)生年齡小，自我約束力弱，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，家長(zhǎng)在家庭的特定地位以及家庭的特殊環(huán)境，決定了家庭教育者有著非同一般的重要作用。有了家庭的配合，學(xué)生能更好地養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)生一、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生終身受益。反之，如果養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，還會(huì)有損學(xué)生的身心健康。近幾年來(lái)，許多城鎮(zhèn)的家長(zhǎng)都扭轉(zhuǎn)了觀念，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都倍加重視，城鎮(zhèn)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)都有了一定的起色，甚至有了飛速的提高,但農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)是心有余而力不足,再加上英語(yǔ)教師師資力量的缺乏（農(nóng)村小學(xué)多半學(xué)校只有一個(gè)英語(yǔ)專職教師，而且很多都不是學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的），條件、設(shè)備的落后，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性不強(qiáng)，他們并未把英語(yǔ)作為交流的工具，而僅僅出于家長(zhǎng)、教師的要求。一旦遇到學(xué)習(xí)的困難，他們對(duì)其興趣就會(huì)隨之下降，很容易失去學(xué)習(xí)的欲望，這就更需要我們這些專職英語(yǔ)教師在不斷提高自己本身素質(zhì)的同時(shí)，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)教育和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。二、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。我在教學(xué)中一直這樣教育我的學(xué)生：大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，就是厚著臉皮說(shuō)，硬著頭皮說(shuō)，磨破嘴皮說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：.采用多種教學(xué)方法，利用一切教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中學(xué)習(xí)特定的語(yǔ)言，積極主動(dòng)地說(shuō)英語(yǔ)。.注重鼓勵(lì)，多加指導(dǎo)，適時(shí)表?yè)P(yáng)?！坝H其師，信其道?！笔紫龋芮袔熒P(guān)系，形成輕松的課堂氣氛，幫助學(xué)生克服怕開口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理。其次，學(xué)生在講英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生暫時(shí)存在某些語(yǔ)言錯(cuò)誤，待講完后，教師再指出并糾正，允許學(xué)生在錯(cuò)誤中習(xí)得、成長(zhǎng)。最后，多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定其點(diǎn)滴甚至是微不足道的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的信心，激起說(shuō)的欲望。.多開展活動(dòng)，創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如在學(xué)校可以開展英語(yǔ)朗誦比賽、講故事比賽、情景會(huì)話比賽、開辟英語(yǔ)角、舉辦英語(yǔ)興趣小組、排演英語(yǔ)文娛節(jié)目、鼓勵(lì)師生間同學(xué)間用英語(yǔ)問(wèn)候等等，多提供說(shuō)英語(yǔ)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使說(shuō)英語(yǔ)成為一種習(xí)慣與自然。三、讀英語(yǔ)的習(xí)慣《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的讀作了明確而詳實(shí)的要求。正確的朗讀對(duì)于農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要。教學(xué)中教師可以讓學(xué)生跟著錄音讀，必要時(shí)范讀和領(lǐng)讀。還要指導(dǎo)學(xué)生在課文上標(biāo)注升降調(diào)、重讀、連讀等符號(hào)來(lái)幫助學(xué)生正確朗讀。農(nóng)村學(xué)生在朗讀時(shí)沒有良好的習(xí)慣，有的學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速、節(jié)奏掌握不好，特別是在集體朗讀時(shí)，拖音明顯，節(jié)奏較差，語(yǔ)速偏慢；有的學(xué)生把詞組或句群讀破；有的學(xué)生朗讀時(shí)聲音較小。為此，教師要對(duì)癥下藥，培養(yǎng)學(xué)生眼到、口到、心到的良好朗讀習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀。我在實(shí)際教學(xué)中,每天都布置15分鐘左右規(guī)定內(nèi)容的朗讀家庭作業(yè)，這會(huì)讓大聲地正確英語(yǔ)朗讀成為學(xué)生每天回家的必修課，最終成為一種習(xí)慣和能力。

四、寫英語(yǔ)的習(xí)慣英語(yǔ)字母共有26個(gè)，教師應(yīng)該從教字母時(shí)就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫的教育和督促，使小學(xué)生一開始就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在教學(xué)中，教師要注重以下幾方面：首先，教師自己的板書應(yīng)該規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)；其次，教師要保證學(xué)生有充分的書寫時(shí)間；最后，教師要注意及時(shí)糾錯(cuò)。教學(xué)中，我時(shí)刻提醒學(xué)生：大寫字母寫在上兩格，上下都頂線；句子的書寫要注意首字母大寫，句末加標(biāo)點(diǎn)，單詞與單詞之間空開一至兩個(gè)字母的位置。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生初學(xué)時(shí)，書寫中規(guī)中矩；到四五年級(jí)，書寫有所退步；到六年級(jí)，書寫開始成自由狀。這就要求教師對(duì)書寫要常抓不懈，不能放任自流。我們學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)常規(guī)中，每學(xué)期都有全員參加的英語(yǔ)書寫比賽，以督促教師重視學(xué)生書寫和激發(fā)學(xué)生對(duì)寫好英語(yǔ)的追求，效果非常不錯(cuò)。這里的寫英語(yǔ)的習(xí)慣，還包括學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)生由于家庭教育還跟不上現(xiàn)代教育的要求，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)督促不夠到位，所以學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況一直不夠理想。建議教師要給學(xué)生明確的作業(yè)要求：無(wú)論課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，都要保質(zhì)保量按時(shí)完成，并且做到有錯(cuò)必糾。小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在學(xué)校里的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家庭的有力配合。美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成，而是經(jīng)過(guò)有意識(shí)地培養(yǎng)而形成的。在小學(xué)階段，家長(zhǎng)和教師要高度重視，適時(shí)加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。第1組知識(shí)梳理一、近義詞弓繳…弓箭辯斗…爭(zhēng)辯專心致志…一心一意滄滄涼涼…清清涼涼空虛…空洞挪移…挪動(dòng)旋轉(zhuǎn)…轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)…轉(zhuǎn)動(dòng)徘徊I彷徨枯萎…干枯旋轉(zhuǎn)…轉(zhuǎn)動(dòng)徘徊I彷徨枯萎…干枯覺察…發(fā)覺痕跡…印跡收成…收獲遮挽…遮擋聰明…聰慧旋轉(zhuǎn)…轉(zhuǎn)動(dòng)徘徊I彷徨枯萎…干枯覺察…發(fā)覺痕跡…印跡收成…收獲遮挽…遮擋聰明…聰慧依賴…依靠嘆息…嘆氣特別Z特殊鍛煉…磨煉偶然I偶爾縈繞…縈回舒展I伸展歉疚…愧疚陶醉J沉醉驚心動(dòng)魄J觸目驚心姿態(tài)I姿勢(shì)機(jī)會(huì)I機(jī)遇消受…享受機(jī)敏Z機(jī)靈薄弱I單薄渺小…微小二、反義詞遠(yuǎn)I近熱I涼專心致志I三心二意滄滄涼涼I熱熱乎乎空虛I充實(shí)匆匆I緩緩徘徊I果斷蒸融J凝結(jié)高大I矮小筆直I彎曲相信I懷疑偶爾I經(jīng)常依賴I獨(dú)立優(yōu)雅I粗俗柔軟I堅(jiān)硬喧嘩I安靜鎮(zhèn)靜I慌張座無(wú)虛席I空無(wú)一人意想不到I不出所料目不轉(zhuǎn)睛I左顧右盼不知所措I胸有成竹強(qiáng)硬I軟弱機(jī)敏I遲鈍薄弱I強(qiáng)大渺小I偉大養(yǎng)尊處優(yōu)I含辛茹苦三、詞語(yǔ)積累伶伶俐俐勃勃生機(jī)【表示注意力集中的成語(yǔ)】專心致志聚精會(huì)神全神貫注目不轉(zhuǎn)睛心無(wú)旁鷲(w￡i)[AABB式詞語(yǔ)】滄滄涼涼干干凈凈虛虛實(shí)實(shí)瀟瀟灑灑恭恭敬敬沸沸揚(yáng)揚(yáng)[ABB式詞語(yǔ)】頭涔涔淚潸潸赤裸裸笑哈哈惡狠狠傻乎乎嬌滴滴[AABB式詞語(yǔ)】輕輕悄悄伶伶俐俐整整齊齊慌慌張張勤勤懇懇迷迷糊糊轟轟烈烈吞吞吐吐【形容時(shí)間飛快的詞語(yǔ)】

白駒過(guò)隙日月如梭光陰似箭稍縱即逝日不暇給日月如流【形容珍惜時(shí)間的詞語(yǔ)】惜時(shí)如金爭(zhēng)分奪秒千金一刻聞雞起舞【表示雨大的詞語(yǔ)】狂風(fēng)暴雨大雨如注瓢潑大雨【描寫語(yǔ)言的詞語(yǔ)】語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)答如流高談闊論夸夸其談【描寫樹木的詞語(yǔ)】樹形優(yōu)美高大筆直郁郁蔥蔥枝繁葉茂【AABB式詞語(yǔ)】從從容容安安全全浩浩蕩蕩扭扭捏捏【無(wú)A無(wú)B式詞語(yǔ)】無(wú)緣無(wú)故無(wú)邊無(wú)際昏昏沉沉無(wú)聲無(wú)息無(wú)憂無(wú)慮無(wú)法無(wú)天【AABC昏昏沉沉無(wú)聲無(wú)息無(wú)憂無(wú)慮無(wú)法無(wú)天時(shí)不我待只爭(zhēng)朝夕廢寢忘食大雨滂沱傾盆大雨滔滔不絕談笑風(fēng)生口若懸河時(shí)不我待只爭(zhēng)朝夕廢寢忘食大雨滂沱傾盆大雨滔滔不絕談笑風(fēng)生口若懸河冷嘲熱諷優(yōu)雅自在勃勃生機(jī)旁逸斜出飄飄蕩蕩斷斷續(xù)續(xù)娓娓動(dòng)聽熠熠生輝【形容人多的詞語(yǔ)】座無(wú)虛席門庭若市摩肩接踵人山人海【與想有關(guān)的詞語(yǔ)】意想不到深思熟慮胡思亂想費(fèi)盡心機(jī)【表示擔(dān)心害怕的詞語(yǔ)】提心吊膽驚慌失措驚魂未定驚恐萬(wàn)狀心有余悸驚弓之鳥【一A-B式詞語(yǔ)】一文一武一心一意一模一樣[ABAC式詞語(yǔ)】隨時(shí)隨地不慌不忙無(wú)影無(wú)蹤多才多藝獨(dú)來(lái)獨(dú)往無(wú)緣無(wú)故【含有反義詞的二字詞語(yǔ)】左右進(jìn)退吞吐好壞長(zhǎng)短左右進(jìn)退吞吐好壞長(zhǎng)短深淺高矮強(qiáng)弱快慢正負(fù)多少勝負(fù)善惡因果厚薄手足無(wú)措卑躬屈膝眼明手快【表示貶義的詞語(yǔ)】冥思苦想冥思苦想膽戰(zhàn)心驚一張一弛呆頭呆腦先知先覺高低明暗貴賤軟硬痛心疾首心急如焚鼠目寸光冥思苦想膽戰(zhàn)心驚一張一弛呆頭呆腦先知先覺高低明暗冥思苦想膽戰(zhàn)心驚一張一弛呆頭呆腦先知先覺高低明暗貴賤軟硬痛心疾首心急如焚鼠目寸光【形容團(tuán)結(jié)的詞語(yǔ)】團(tuán)結(jié)一致團(tuán)結(jié)一致精誠(chéng)團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)一致精誠(chéng)團(tuán)結(jié)齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)一致精誠(chéng)團(tuán)結(jié)齊心協(xié)力群策群力同甘共苦同舟共濟(jì)眾志成城患難與共勒（13力同心U!（游絲樣）的痕跡（緩慢）地挪移（伶伶俐俐）地跨過(guò)（堅(jiān)實(shí)）的基業(yè)（巨大）的能量（明顯）的痕跡（茫茫然）地旋轉(zhuǎn)（靈巧）地跨過(guò)（游絲樣）的痕跡（緩慢）地挪移（伶伶俐俐）地跨過(guò)（堅(jiān)實(shí)）的基業(yè)（巨大）的能量（明顯）的痕跡（茫茫然）地旋轉(zhuǎn)（靈巧）地跨過(guò)（依賴）的心（微弱）的能量（輕輕悄悄）地挪移（小心）地旋轉(zhuǎn)（百年）的基業(yè)（感恩）的心（優(yōu)雅）的樂(lè)曲（優(yōu)美）的樂(lè)曲（驚心動(dòng)魄）的拼搏（熱烈）的掌聲（劇烈）地晃動(dòng)（優(yōu)美）的樂(lè)曲（驚心動(dòng)魄）的拼搏（熱烈）的掌聲（劇烈）地晃動(dòng)（優(yōu)美）的樂(lè)曲（驚心動(dòng)魄）的拼搏（熱烈）的掌聲（劇烈）地晃動(dòng)（意想不到）的失誤（震撼人心）的拼搏（歉疚）地微笑（猛烈）地晃動(dòng)（重大）的失誤（暴風(fēng)雨般）的掌聲（寬容）地微笑（拉）胡琴（打）算盤（打）算盤（擰）螺絲（解）紐扣（研）脂粉（蘸）藥末（戴）戒指（掏）耳朵（強(qiáng)硬）的曲線（打）算盤（擰）螺絲（解）紐扣（研）脂粉（蘸）藥末（戴）戒指（掏）耳朵（強(qiáng)硬）的曲線（優(yōu)美）的曲線第3課桃花心木.關(guān)聯(lián)詞：（1）桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場(chǎng)種了許多，已長(zhǎng)成幾丈高的一片樹林。（所以）當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點(diǎn)兒難以相信自己的眼睛。（因果關(guān)系）（2）（如果）無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹苗自然（就）枯萎了。（但是），在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問(wèn)題了。（假設(shè)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系）（3）（如果）我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗（就）會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜?樹苗會(huì)枯萎得更多。（假設(shè)關(guān)系）.反問(wèn)句：但是，懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢？.擬人句：現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。.排比句：奇怪的是，他來(lái)得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。第4課*頂碗少年.關(guān)聯(lián)詞：有些偶然遇到的事情，竟會(huì)難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。（因?yàn)椋?，你也許能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。（因果關(guān)系）.感嘆句：這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！.擬人句：那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來(lái)。.夸張句：全場(chǎng)響起了暴風(fēng)