初中英語復習課教學反思

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初中英語復習課教學反思

臨潼鐵爐初中姚莉莉

“思之不慎，行而失當”反思意識人類早就有之?！胺辞笾T己，捫心自問”、”吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為老師，在教學中也應(yīng)實時反思教導教學的失與得，消去弊端，得教益。

多年來的初三英語教學工作，我作了一下反思：

一、明確目標

信仰是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰見大量困難，因此，信仰十足，目標明確是告成的舉行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課，如備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放失。其次，教師要提高授課效率，提防授課藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用生動多變的教學方法。

英語學習切不成盲目，周密有效的籌劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施，要加大促使檢查力度，并在此根基上舉行總結(jié)。在教學過程中，應(yīng)留意思想教導和學識教學彼此滲透，與思想教導于學識教導之中。

二、查漏補缺

英語根基對英語學習至關(guān)重要，對英語根基不好的同學更應(yīng)加強這一要求，如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？

1、查缺補漏

查缺補漏主要表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的不漏工作應(yīng)穿插在教學單詞的時候舉行。在教新詞的過程中實時講解有關(guān)的語言學識和單詞辨音，實時歸納所學過的單詞；在復習時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)定。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使根基學識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際才能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2、打?qū)嵏?/p>

初三英語學習重要是以深化根基為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排依次，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求根基，全面。所謂根基，是指學習要抓住“三基”，即根基學識、根本技能和根本解體方法。所謂全面，一是指學習要全面籠罩所學學識，不遺漏任何一個學識點，二是指要面向全體學生，防止”片面追求高分”現(xiàn)象，絕不零落”差生“。

三、模擬練習

查缺補漏后，學生的根基學識已對比全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達成這一目標，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題練習，然后舉行講評。講評不能就題論題，而是理應(yīng)抓住這些錯點，幫組學生弄清出錯的理由，實時校正。同時，講評不能就題論題，而是理應(yīng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目舉行引申、推廣，要做好這一點，需要留意一下兩方面：

1、課本為主

任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的主要內(nèi)容，可以供給課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開頭復習的夯實根基，還是構(gòu)建學識網(wǎng)絡(luò)、歸納根本方法及技巧階段，都要在立足于課本的根基上舉行。同時，也要選有典型性和針對性地資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律。

2、講練結(jié)合

根基學識的總結(jié)、學識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，更離不開練。不練習，學生所獲得的學識就不堅韌，更不能深化，因此，練習比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害：要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。

在整個初三英語復習中還應(yīng)遵守一項原那么：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導