2023年小學(xué)數(shù)學(xué)新學(xué)期的教學(xué)計劃

Word-19-小學(xué)數(shù)學(xué)新學(xué)期的教學(xué)計劃

學(xué)校數(shù)學(xué)新學(xué)期的教學(xué)方案篇1

一、同學(xué)狀況分析：

五班級5、6班共有同學(xué)98人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有些學(xué)問和（閱歷）動身獵取學(xué)問，（抽象思維）水平有了一定的進(jìn)展?；A(chǔ)學(xué)問掌控牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。在課堂上能樂觀主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有觀看、分析、自學(xué)、表述、操作、與人合作等普通本事，在小組合作中，學(xué)生之間會溝通合作，自主探討。但有個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)舒暢情境教學(xué)，激活他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、綜合教學(xué)任務(wù)分析：

1、學(xué)問與技能：讓同學(xué)聯(lián)系已有些學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)受探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算（辦法）的過程，形成須要的計算技能。

2、讓同學(xué)在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特點以及探究和掌控圓的周長、面積公式的過程中，得到有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能舉行容易的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思量：在熟悉等式、方程，探等過程中，進(jìn)展抽象思維，增加符號感。

2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分?jǐn)?shù)的意義等過程中，進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理本事，不斷增加數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思維，進(jìn)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計本事。

解決問題：能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)知識題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌控其基本思路和辦法，體味其特征和價值。

3、在用數(shù)對描述容易行走路線和容易的圖形變換等活動中，提升合作溝通的本事。

4、能應(yīng)用“倒過來推測”的策略解決一些容易的實際問題。

情感與態(tài)度：能樂觀參加各項數(shù)學(xué)活動，感觸自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法等方面的心得與長進(jìn)，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)邏輯的過程中，進(jìn)一步感觸數(shù)學(xué)思量的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法解決容易實際問題的過程中，進(jìn)一步感觸數(shù)學(xué)的價值，感觸數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點與難點等：

（一）、方程8課時。

1、使同學(xué)在詳細(xì)的情境中，理解方程的含義，初步體味等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解容易的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。

2、使同學(xué)在觀看、分析、抽象、概括和溝通的過程中，經(jīng)受將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，堆積將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的閱歷，感觸方程的思想辦法及價值，進(jìn)展抽象思維本事和符號感。

3、使同學(xué)在樂觀參加數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成自立思量、主動與他人合作溝通、自覺檢驗等習(xí)慣；得到一些勝利的體悟，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信念，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的愛好。

4、理解方程的含義，初步體味等式與方程的關(guān)系。

5、會列方程解決一步計算的實際問題。

6、初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解容易的實際問題。

（二）、確定位置2課時

1、使同學(xué)在詳細(xì)情境中熟悉列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定；初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示詳細(xì)情境中物體的位置。

2、使同學(xué)經(jīng)受用數(shù)對描述實際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步掌控用數(shù)對確定位置的辦法，豐盛對現(xiàn)實空間和平面圖形的熟悉，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

3、使同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)活動，得到勝利的閱歷，感觸數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，拓寬學(xué)問視野，激活學(xué)習(xí)愛好。

4、初步理解數(shù)對的含義。

5、會用數(shù)對表示詳細(xì)情境中物體的位置。

6、掌控用數(shù)對確定位置的辦法。

（三）、公倍數(shù)和公因數(shù)6課時

1、使同學(xué)利用詳細(xì)的操作和溝通活動，熟悉公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與公因數(shù)。

2、使同學(xué)經(jīng)受探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，堆積數(shù)學(xué)活動的閱歷，進(jìn)一步培養(yǎng)自主探究與合作溝通的本事，感觸一些容易的數(shù)學(xué)思想辦法，進(jìn)展數(shù)學(xué)思量。

3、使同學(xué)在參加學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與他人合作溝通的意識，體味學(xué)習(xí)和探究活動的樂趣，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念。

4、熟悉公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與公因數(shù)。

（四）、熟悉分?jǐn)?shù)10課時

1、使同學(xué)初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；探究并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示計量單位換算的結(jié)果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題‘熟悉真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會舉行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

2、使同學(xué)經(jīng)受分?jǐn)?shù)意義的抽象、概括過程以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探究過程，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，培養(yǎng)觀看、比較、抽象、概括等本事。

學(xué)校數(shù)學(xué)新學(xué)期的教學(xué)方案篇2

一、指導(dǎo)思想

我校學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科基地繼續(xù)以縣教研室學(xué)科教研基地建設(shè)工作任務(wù)為指導(dǎo)，以“聚焦課堂，討論教學(xué)”、“聚焦人才，成就老師”為工作思路，將學(xué)科教研基地建設(shè)作為提升課堂教學(xué)有效性的重要抓手和骨干老師培養(yǎng)的重要（渠道）。樂觀開展（教導(dǎo)）教學(xué)重點問題的討論，強化學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行討論、溝通研討、示范引導(dǎo)的作用，帶動課堂教學(xué)質(zhì)量的提升及老師素養(yǎng)的提高，為我縣的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)做出應(yīng)有些貢獻(xiàn)。為切實、有效地開展數(shù)學(xué)學(xué)科基地的工作，現(xiàn)將__年上期（工作方案）如下：

二、主要工作

1、圍繞“強隊伍、促均衡、創(chuàng)品牌、育名師”的工作任務(wù)，搭建“五個平臺”：一是網(wǎng)絡(luò)教研平臺，二是學(xué)科溝通平臺，三是共同研討平臺，四是讀書學(xué)習(xí)的平臺，五是成績出示平臺。

2、汲取全縣學(xué)校數(shù)學(xué)師德好、業(yè)務(wù)精、熱心基地工作的老師，組成有“工作本事、討論本事、共同志向、共同任務(wù)、共同追求”的學(xué)習(xí)共同體。

3、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，樹立學(xué)科品牌，把學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地建設(shè)成為在實施新課改中能發(fā)揮示范、引導(dǎo)作用的教導(dǎo)教學(xué)討論基地。

4、根據(jù)教導(dǎo)局的要求，全縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師都要加入工作群，充分通過學(xué)科基地群和學(xué)校數(shù)學(xué)老師群，強化學(xué)科基地成員和全縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師之間的聯(lián)系，以便更好地舉行教學(xué)教研活動。

5、每周支配基地中心組成員做周主持人（由班級組長負(fù)責(zé)支配人員）。按照教學(xué)實踐有針對性地提出問題（其他班級的老師也能夠提出問題），全縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師舉行溝通、研究（中心組成員更要樂觀發(fā)言），然后由班級組長負(fù)責(zé)收集研究成績。

6、立足課堂。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，提升課堂教學(xué)水平、增加課堂教學(xué)藝術(shù)是老師專業(yè)化的基本追求，也是提升教學(xué)質(zhì)量、增進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的根本。因此，討論課堂教學(xué)、提升課堂教學(xué)水平和效益是學(xué)科建設(shè)的最基本、最主要的目標(biāo)。

7、開展“有效性課堂”教學(xué)系列研討活動，讓“規(guī)范課堂”成為現(xiàn)實，讓“（反思）課堂”成為習(xí)慣，讓“有效課堂”成為任務(wù)。

8、中心組成員要樂觀撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例和教學(xué)反思、教學(xué)（隨筆）等，并能在群里面展現(xiàn)出來。

9、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀等優(yōu)秀老師群體。

10、繼續(xù)開展集體備課活動，讓集體備課成為常態(tài)。三月十日前要完成一至六班級下冊全部的課件制作、學(xué)案和教案編寫工作，各位中心組成員要克服困難，通過課余時光舉行溝通，整理好，然后上傳，達(dá)到資源分享的目的。

11、仔細(xì)做好縣內(nèi)學(xué)科青年老師的幫扶、指導(dǎo)、培養(yǎng)工作。

12、學(xué)科基地成員要帶頭上示范課、藏匿課、賽課等，并主動給幫扶對口農(nóng)村小學(xué)上各種類型的課或送教幫扶對口農(nóng)村小學(xué)。

13、樂觀開展讀書活動。為豐盛老師的業(yè)余生活，凈化教師的精神世界，提升教師們對老師職業(yè)的認(rèn)可感、幸福感，消退職業(yè)倦怠心情，中心組成員同看一種書（內(nèi)容經(jīng)中心組成員研究后打算），期末進(jìn)行讀書溝通活動。

14、強化校本教研和課題討論。

學(xué)校數(shù)學(xué)新學(xué)期的教學(xué)方案篇3

一、同學(xué)基本狀況分析

學(xué)習(xí)困難的同學(xué)的特征是：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問掌控不好，上課走神、不仔細(xì)聽講、或者說根本就聽不懂上課內(nèi)容，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好和信念。按照每個同學(xué)的特征，要因地制宜，教師對他們個別輔導(dǎo)，課堂上支配一些容易的問題專供他們回答，對有長進(jìn)的同學(xué)舉行準(zhǔn)時表揚，樹立起學(xué)習(xí)的信念，鼓舞他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提升的目的。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀看物體、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)任務(wù)

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會舉行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，可以比較嫻熟地舉行通分和約分。

2.掌控因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特點；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法的計算辦法，比較嫻熟地計算容易的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的容易實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會舉行單位之間的換算，感觸有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算辦法，探究某些實物體積的測量辦法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將容易圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，靈便援用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7.利用豐盛的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;按照詳細(xì)的問題，能挑選適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特點。

8.熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

10.體味解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想辦法解決問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的本事。11.體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)重點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學(xué)（措施）

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改精神，按照新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，做到對同學(xué)基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

2、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提升自身素養(yǎng)，強化理論與實際相結(jié)合，強化直觀教學(xué)，利用教具、電子白板等教學(xué)輔助手段，使同學(xué)從實物中熟悉并掌控數(shù)學(xué)概念學(xué)問。

3、強化基礎(chǔ)教學(xué)的同時，繼續(xù)關(guān)注同學(xué)智力的進(jìn)展，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，更好發(fā)揮他們的長處，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)本事。

4、制作須要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而預(yù)備。

5、仔細(xì)寫好每節(jié)課后的反思。

學(xué)校數(shù)學(xué)新學(xué)期的教學(xué)方案篇4

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

五班級4班現(xiàn)有同學(xué)56人。從新課程的角度來講，年級人數(shù)比較多，可從三班級向來到五班級，都是自己帶過來的，所以對同學(xué)的狀況了解比較充沛，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有些學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了一定的進(jìn)展。基礎(chǔ)學(xué)問掌控比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。

在課堂上大部分同學(xué)能樂觀主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀看、分析、自學(xué)、表述、操作、與人合作等普通本事，在小組合作中，學(xué)生之間會溝通合作，但自主探討本事不高。但也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自立完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要教師催促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的本事較差，只能掌控一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)舒暢情境教學(xué)，激活他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀看物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方

方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運動、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊教材的重點內(nèi)容。

(一)本冊教材的特征：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的（文化）特色，為培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感提供豐盛素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培養(yǎng)同學(xué)靈便的計算本事，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、提供豐盛的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、強化統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念獲得進(jìn)一步提高。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想辦法，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維本事和解決問題的本事。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的心得激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

(二)本冊教學(xué)重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法

(三)本冊教學(xué)難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學(xué)總?cè)蝿?wù)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比較嫻熟地舉行約分和通分。

2、掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等

概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特點;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法容易實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會舉行單位之間的換算，感觸有關(guān)體積和容積之間的實際意義。

5、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算辦法，探究某些實物體積的測量辦法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將容易圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，靈便運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、利用豐盛的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;按照詳細(xì)的問題，能挑選適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特點。

8、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能按照需要挑選適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

10、體味解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想辦法解決問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析推理的本事。

11、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的好習(xí)慣。

四、本冊教學(xué)措施：

(一)常規(guī)方面：

1、在集體備課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級其他教師交換聽課，準(zhǔn)時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提升駕御課堂的本事。老師應(yīng)改變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)，提升教與學(xué)的效益。

2、不增減課程和課時，不提升要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時光。

3、利用教學(xué)，對同學(xué)的（學(xué)習(xí)態(tài)度）和（學(xué)習(xí)辦法）、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、改變（教學(xué)辦法）。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)改變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引領(lǐng)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、（說說），讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐本事。

6、在教學(xué)中注重采納開放式教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)按照詳細(xì)情境挑選適當(dāng)辦法解決實際問題的意識。如利用一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，交流學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)變本事。

7、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)熱愛數(shù)學(xué)的情感。

9、強化對（家庭教導(dǎo)）的指導(dǎo)。引領(lǐng)家長遵從教導(dǎo)邏輯和同學(xué)身心進(jìn)展的邏輯、科學(xué)育人。引領(lǐng)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇打敗學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

(二)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信念。惟獨樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的辦法教導(dǎo)后進(jìn)生。

2、對后進(jìn)生多寬容，少譴責(zé)。要做到“三心”：衷心、愛心、耐心。

3、老師不僅要注重培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。注重培養(yǎng)其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、教師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時，固然家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很顯然的，也是極為重要的。老師可利用家長小學(xué)、家長會議、家訪等

多種形式與家長互相溝通，交流信息。

(三)優(yōu)秀同學(xué)培養(yǎng)措施

1、庇護(hù)優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，鼓舞質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問，指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，課外有方案對同學(xué)舉行抓優(yōu)指導(dǎo)。

五、提升教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，繼續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：

1、關(guān)注同學(xué)非智力因素，利用表揚、激勵的機(jī)制激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，努力培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓同學(xué)們在比賽評選和表揚中得到長進(jìn)。

2、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱烈的工作作風(fēng)，謙虛學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培養(yǎng)。

六、輔導(dǎo)方案

1、注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同長進(jìn)的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加注重，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容注重挑選性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使同學(xué)有些放矢。能在較短的時光里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題糾正，不厭其煩的反復(fù)地協(xié)助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至同學(xué)真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、強化與家長的協(xié)作，協(xié)助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

學(xué)校數(shù)學(xué)新學(xué)期的教學(xué)方案篇5

一、同學(xué)狀況分析：

村學(xué)校五班級（1）班共有同學(xué)46人，有小部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性教高，能從已有些學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了一定的進(jìn)展……基礎(chǔ)學(xué)問掌控比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事，在課堂上大部分同學(xué)能樂觀主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀看、分析、自學(xué)、表述、操作，與人合作等普通本事。但有相當(dāng)大部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要教師催促并輔導(dǎo)，本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)舒暢情境教學(xué)，激活他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義，和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法；在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換，長方體和正方體；在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖；在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法，長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體味解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的辦法解決問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和辦法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問，編排一些思量題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高班級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中班級大，同學(xué)的學(xué)習(xí)本事和自我意識比中班級強，教材適當(dāng)調(diào)節(jié)了編寫體例，設(shè)置了例題，試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

三、教學(xué)任務(wù)及要求：

基礎(chǔ)學(xué)問：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會舉行整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比較嫻熟地舉行約分和通分。

②掌控因數(shù)和倍數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特點；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加，減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加，減法的計算辦法，比較嫻熟地計算容易的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的容易實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位。會舉行單位之間的換算。感觸有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算辦法，探究某些實物體積的測量辦法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將容易圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，靈