高考作文素材積累之觀《中國(guó)奇譚》增文化自信：主題角度+名言金句+素材集錦+作文

一內(nèi)容簡(jiǎn)介《中國(guó)奇譚》由八個(gè)植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)立的故事組成，包括《小妖怪的夏天》《鵝鵝鵝》《林林》《鄉(xiāng)村巴士帶走了王孩兒和神仙》《小滿》《玉兔》《小賣(mài)部》《飛鳥(niǎo)與魚(yú)》。故事縱覽古今、展望未來(lái)，從鄉(xiāng)土眷戀到科技幻想、從生命母題到人性思考，展現(xiàn)著中式想象力、承載著中國(guó)民族文化與哲學(xué)，締造出“奇境入夢(mèng)，我在其中”的沉浸式體驗(yàn)感。影片采用了電影級(jí)別的4K分辨率與聲音效果，涵蓋多種美術(shù)風(fēng)格以及制作手法，既有傳統(tǒng)的二維、剪紙、偶定格動(dòng)畫(huà)，又有CG、三渲二等現(xiàn)代技術(shù)，還有將素描與中國(guó)水墨韻味相結(jié)合的創(chuàng)新嘗試，是創(chuàng)作者們對(duì)中國(guó)美學(xué)一次多視角的詮釋。二主題角度及運(yùn)用1.創(chuàng)新精神東方美學(xué)多元社會(huì)運(yùn)用示例：《中國(guó)奇譚》，這部動(dòng)畫(huà)短片合集各有風(fēng)格，想象力豐富，頗有東方美學(xué)色彩，在成年人群體中“圈粉”無(wú)數(shù)。但這不意味著它能夠匹配所有人群：講述“不一樣的妖精”，少不了奇幻詭譎的畫(huà)風(fēng)和難懂的深刻哲思；而沒(méi)經(jīng)歷過(guò)艱辛工作的小朋友們，也很難理解“小豬妖”的苦惱。但我們講國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)“全齡化”，并不僅僅指具有“合家歡”特質(zhì)的作品，也意味著“分齡化”和“細(xì)分化”：各個(gè)年齡段的觀眾都能找到符合他們審美的動(dòng)畫(huà)，期盼并鼓勵(lì)具有創(chuàng)新精神、極具藝術(shù)表現(xiàn)力的“作者動(dòng)畫(huà)”。2.匠心精神文化自信中國(guó)故事人性思考運(yùn)用示例：在《中國(guó)奇譚》的創(chuàng)作過(guò)程中，上美影制作團(tuán)隊(duì)精益求精的匠心打磨，將不同主旨的動(dòng)畫(huà)融通古今，呈現(xiàn)出中華文化跨越時(shí)空、歷久彌新的雋永魅力。B站監(jiān)制團(tuán)隊(duì)在分鏡、編審、宣推等方面與上美影緊密協(xié)作，為內(nèi)容創(chuàng)作方向與細(xì)節(jié)處理提供創(chuàng)新視角與敘事建議，結(jié)合對(duì)互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)的豐富經(jīng)驗(yàn)與理解，在宣推與排播等維度助力作品給觀眾更美好的呈現(xiàn)?！吨袊?guó)奇譚》無(wú)論在生命關(guān)懷還是哲學(xué)思考，無(wú)論在鄉(xiāng)愁書(shū)寫(xiě)還是童年敘事，都以青春態(tài)、年輕化的審美視角，完成了對(duì)傳統(tǒng)文化重要母題的深層解讀，全面展現(xiàn)了中國(guó)動(dòng)畫(huà)賡續(xù)歷史而不失創(chuàng)新的文學(xué)性、思想性和藝術(shù)表現(xiàn)力。3.文化自信創(chuàng)新表達(dá)交流融入運(yùn)用示例：“這幾年國(guó)風(fēng)在年輕人中盛行，以B站平臺(tái)為起點(diǎn)，我們已經(jīng)看到了大量推崇國(guó)風(fēng)國(guó)漫的作品，年輕人里傳統(tǒng)文化的觀眾基礎(chǔ)是很大的。現(xiàn)在看到《中國(guó)奇譚》播出后，就會(huì)有很多B站上的自媒體人在做‘二創(chuàng)’，他們會(huì)解讀片中故事的寓意，也會(huì)從自己的角度去點(diǎn)評(píng)這些作品。”張圣晏表示，這種交互式的觀看體驗(yàn)，直接助推《中國(guó)奇譚》從B站走向了大眾視野，也為傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈條的建立提供了可供參考的經(jīng)驗(yàn)。4.輿論多元尊重批評(píng)完善調(diào)整運(yùn)用示例：網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)的聲音多元，最大的贏家顯然是藝術(shù)生產(chǎn)者。對(duì)于藝術(shù)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，關(guān)注就是價(jià)值，而差評(píng)也是關(guān)注，差評(píng)的價(jià)值有時(shí)更值得珍視。尊重差評(píng)者的意見(jiàn)，及時(shí)回應(yīng)差評(píng)所反映的問(wèn)題，這是用最溫暖的善意留住他們的舉措。以把孩子嚇哭了為例，如果制作方及時(shí)回應(yīng)，這部動(dòng)畫(huà)片適合于哪個(gè)年齡段的人觀看，對(duì)于不適合觀看的群體在播出平臺(tái)溫馨提示，相信會(huì)贏得更多家長(zhǎng)的理解和尊重。這就需要制作方和播放平臺(tái)善于反思這部片子的傳播策略是否完善，是否存在疏漏之處，并及時(shí)調(diào)整策略。5.形式與內(nèi)容變與不變創(chuàng)新與務(wù)本運(yùn)用示例：“即便是《阿凡達(dá)》那樣厲害的數(shù)字技術(shù)，給人帶來(lái)的震撼感、新奇感也不免會(huì)隨著時(shí)間而消退。”程海明同樣認(rèn)為，“好故事”比“好技術(shù)”給觀眾帶來(lái)的滿足更為持久。他以《中國(guó)奇譚》中的《小妖怪的夏天》為例，沒(méi)有炫技、沒(méi)有“魔改”，而是在20分鐘里認(rèn)認(rèn)真真講述一個(gè)小豬妖的成長(zhǎng)故事?！八鼮橹鹘堑某砷L(zhǎng)和轉(zhuǎn)變給出了合理的鋪墊，引起了觀眾的共鳴，這就是對(duì)‘好故事’的最基本的要求?！比越鹁?.不模仿別人，不重復(fù)自己。2.國(guó)漫，邁出一大步，依然是起步！3.神話可以是古代的，也可以是今天和未來(lái)的。4.人類(lèi)是有國(guó)界的，但是情感是無(wú)國(guó)界的。任何一個(gè)世界的每個(gè)角落的人都可以去讀懂你的故事，民族的就是世界的。5.孩子是祖國(guó)的未來(lái)，也是我們城市精神品格的傳承者。我們既要保障未成年人的權(quán)益，同時(shí)也要為創(chuàng)作者松綁。6.我們看似給孩子創(chuàng)造了一個(gè)真空無(wú)菌的精神世界，實(shí)則最終可能培養(yǎng)出的是巨嬰。7.鵝山?jīng)]有危險(xiǎn)，就是一座很美的山，山是不動(dòng)的，人心才是起伏的。四精選素材1.不模仿別人，不重復(fù)自己不模仿別人，當(dāng)然不是顧影自憐、孤芳自賞，但更不是東施效顰、邯鄲學(xué)步。唯有認(rèn)清自己，做好自己，才能留給世界屬于自己的精彩。如果緊隨其后，就只能數(shù)別人的腳印，仰望別人的背影。曾幾何時(shí)，中國(guó)動(dòng)畫(huà)漸漸遺忘了自己，從“中國(guó)學(xué)派”變身為全球最大動(dòng)漫加工基地。中國(guó)的兒童只能在舶來(lái)動(dòng)漫《灌籃高手》《龍珠》《玩具總動(dòng)員》的夾縫里，才能感受到《大頭兒子和小頭爸爸》這樣的中國(guó)文化基因。幸喜今日，國(guó)漫《哪吒之魔童降世》在收獲50億票房的同時(shí)，仍清醒的認(rèn)識(shí)到“國(guó)漫，邁出一大步，依然是起步！”不重復(fù)自己，不是對(duì)自我的完全否定，完全摒棄，但更不是劍走偏鋒，乖戾邪僻。而是在成功和榮譽(yù)面前要不斷反思突破，在致敬經(jīng)典的同時(shí)能溫故知新。在《小妖怪的夏天》里，觀眾期待大圣的“主角光環(huán)”，但也發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的心里有一座浪浪山；在《鵝鵝鵝》的故事里，觀眾以為是在彈幕故事，卻發(fā)現(xiàn)不知不覺(jué)中就成了故事里的人。不模仿別人，才有機(jī)會(huì)做最真的自己，不重復(fù)自己，才有可能做最好的自己。國(guó)漫是如此，人生何嘗不是如此。每個(gè)人都有各自的舞臺(tái)，你不是別人的后傳，更不是他人的續(xù)集，你只是自己的主角。去吧！找到真正屬于自己的舞臺(tái)，演出屬于自己的精彩。2.守正創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)《中國(guó)奇譚》由《小妖怪的夏天》《鵝鵝鵝》《林林》《鄉(xiāng)村巴士帶走了王孩兒和神仙》《小滿》《玉兔》《小賣(mài)部》《飛鳥(niǎo)與魚(yú)》8個(gè)故事組成，在觀眾面前鋪開(kāi)一個(gè)極具中式想象力和審美魅力的世界。在作品創(chuàng)作方面，主創(chuàng)人員守正創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升作品的藝術(shù)表現(xiàn)力、文化感染力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。《小妖怪的夏天》從小妖怪的角度重新想象了西游記世界，在創(chuàng)作時(shí)創(chuàng)新融入了“打工人”和“普通人”的概念。影片雖以家喻戶(hù)曉的宏大故事作為敘事背景，但卻轉(zhuǎn)而將視角聚焦在鮮有人問(wèn)津的小妖怪身上，開(kāi)篇便強(qiáng)化了觀眾的情感投射。片中臺(tái)詞用當(dāng)代語(yǔ)境搭配幽默風(fēng)趣的畫(huà)風(fēng)，讓當(dāng)下觀眾在品味動(dòng)畫(huà)敘事樂(lè)趣時(shí)有所共鳴。在山洞中，小豬妖說(shuō)想要去外面的世界闖一闖，而媽媽擔(dān)心他太辛苦、關(guān)心他葫蘆里有沒(méi)有裝滿水的溫情對(duì)話，也不由得讓人聯(lián)想到在人生的岔路口，在最迷茫與無(wú)助的時(shí)候，來(lái)自家庭的溫暖。褪去主角光環(huán)，西游世界里的小豬妖就是現(xiàn)實(shí)世界里，每一個(gè)平凡但又善良勇敢的我們。在繪畫(huà)風(fēng)格上，《小妖怪的夏天》“中西結(jié)合”微創(chuàng)新，在最為傳統(tǒng)的二維平涂手法上，融入中國(guó)畫(huà)的技法，以增強(qiáng)平面繪畫(huà)的光影、透視，令人感受到滿滿的“上美影”式畫(huà)風(fēng)的童年回憶殺。3.正向?qū)じ?，傳承出彩無(wú)論是繼承傳統(tǒng)還是創(chuàng)新突破，《中國(guó)奇譚》之《小妖怪的夏天》《鵝鵝鵝》等都體現(xiàn)出對(duì)中華傳統(tǒng)文化的正向?qū)じ?，古為今用，將敘述視角重新拉回到民族性與中國(guó)風(fēng)，弘揚(yáng)正向情感能量?！吨袊?guó)奇譚》技術(shù)總監(jiān)單傳蓬認(rèn)為，人類(lèi)是有國(guó)界的，但是情感是無(wú)國(guó)界的。世界上每個(gè)角落的人都可以讀懂你的故事，因?yàn)槊褡宓木褪鞘澜绲摹！缎⊙值南奶臁防铮∝i妖的世界就是我們每一個(gè)人現(xiàn)實(shí)生活的縮影。小豬妖面對(duì)人生選擇題時(shí)躊躇無(wú)措，但依然為了心中的正義，提醒唐僧師徒有埋伏?！儿Z鵝鵝》放大中式視覺(jué)形象思維的表現(xiàn)方式，全片無(wú)對(duì)白，用短短幾行文字、恰到好處的音樂(lè)、極具電影感的動(dòng)畫(huà)制作，配合天馬行空的想象力，投射到一個(gè)情感線索當(dāng)中，給予觀眾酣暢淋漓的故事體驗(yàn)，透過(guò)貪婪欲望體現(xiàn)堅(jiān)守克己的溫暖力量。無(wú)論是《小妖怪的夏天中》小豬妖的勇敢、真誠(chéng)、善良，還是《鵝鵝鵝》中貨郎在欲望面前對(duì)于本心的堅(jiān)守，都體現(xiàn)著中國(guó)人從古至今對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“真善美”的含蓄卻執(zhí)著的追求。4.“大歷史小人物”，最民族的才是最世界的。作品第一集《小妖怪的夏天》，導(dǎo)演巧妙地運(yùn)用了“大歷史小人物”的創(chuàng)作手法，借著西游記中沒(méi)有絲毫存在感，平凡普通卻有善良勵(lì)志的小豬妖的視角，來(lái)刻畫(huà)了同樣平凡、同樣不會(huì)成為焦點(diǎn)的我們(普羅大眾)，在平日里想了什么、做了什么的故事。整個(gè)故事下來(lái)，沒(méi)有一句提到職場(chǎng)，每一幕每一幀卻都是職場(chǎng)的辛酸。故事的最后，齊天大圣沒(méi)有打死小豬妖，反而給了他三根救命的毫毛。表面上看來(lái)，這就是個(gè)讓大家有情感共鳴的小人物遇到救星從而擺脫命運(yùn)的理想故事。但其內(nèi)核卻是中國(guó)傳統(tǒng)思想中，自助者天助的體現(xiàn)。不同于西方作品中主角追求力量、空間、無(wú)限等外在元素，我們的作品往往強(qiáng)調(diào)的是道德追求。小豬妖的故事告訴我們，只要自己努力、敢拼、堅(jiān)持道德底線，就能取得成功，這很上美影，這很中國(guó)，這也很接地氣。《鵝鵝鵝》把中國(guó)式視覺(jué)形象的表現(xiàn)方式放大到了極致，也把中國(guó)志怪風(fēng)的詭異氣質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)合中國(guó)畫(huà)留白的意境中，每一位觀眾在看完這部作品后都能留下自己的思考，這部作品到底講了什么，就像一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特一般，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案了。好故事常常留一半交給觀眾去解讀，顯然《中國(guó)奇譚》的前兩集都做到了。更為難能可貴的是，這兩個(gè)小故事沒(méi)有忘記大主題中的“中國(guó)”二字，干干凈凈，沒(méi)有受到外國(guó)動(dòng)畫(huà)作品的影響。正所謂，民族的才是世界的，能古為今用，解構(gòu)傳統(tǒng)故事在新時(shí)代傳遞正能量，才是講好中國(guó)奇譚，做好中國(guó)動(dòng)畫(huà)的關(guān)鍵所在。五考題鏈接1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。2019年8月，電影《哪吒之魔童降世》熱映。影片中，哪吒的“我命由我，不由天，是魔是仙，我自己說(shuō)了算！”和“若命運(yùn)不公，我就和它斗到底！”等話引起共鳴，催人奮進(jìn)。哪吒是“魔丸”降世，一出生就被告知天下，自己是“壞角色”。他是個(gè)“孤獨(dú)的熊孩子”，所有人視他為妖怪，沒(méi)人愿意跟他玩。但是哪吒的父母李靖夫婦用獨(dú)特的教育方式，將哪吒這個(gè)“熊孩子”培養(yǎng)成了一個(gè)頂天立地的男子漢。有家長(zhǎng)看完電影后說(shuō)：“電影中哪吒的父母和師父太乙真人，是一個(gè)配合得當(dāng)?shù)慕逃龍F(tuán)隊(duì)，盡管他們也不是做得十全十美，但有一點(diǎn)是肯定的，信任會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的力量，不要強(qiáng)求孩子成為‘我希望你成為的樣子’?！闭?qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，以青年學(xué)生的身份（寫(xiě)信人：王明）給材料中涉及的其中一個(gè)人物寫(xiě)一封信，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：自擬標(biāo)題，選好角度，確定立意；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】本題考查的是學(xué)生寫(xiě)作能力。本題目的材料和電影有關(guān)，但材料作文不是影評(píng)，也并非看過(guò)這個(gè)電影才可以寫(xiě)，而是針對(duì)動(dòng)漫電影《哪吒》中的話語(yǔ)、情節(jié)和有些家長(zhǎng)的評(píng)論而引起的思考。任務(wù)強(qiáng)調(diào)的是“以青年學(xué)生的身份（寫(xiě)信人：王明）給材料中涉及的其中一個(gè)人物寫(xiě)一封信，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考”，而非對(duì)電影《哪吒》的思考。所以對(duì)于所給的材料，在審題時(shí)必須要思考其內(nèi)容，在提煉關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，與自己的生活閱歷進(jìn)行對(duì)比和思考，才能找到合適自己寫(xiě)作的角度。這個(gè)生活閱歷可以是讀書(shū)得來(lái)的，也可以是從社會(huì)生活中得來(lái)的。寫(xiě)作時(shí)必須從中選取一個(gè)人物，從而確定寫(xiě)作角度。參考立意：哪吒角度：你的命運(yùn)掌握在自己手里；不要在意別人的看法，做好自己。李靖夫婦、家長(zhǎng)角度：“熊孩子”標(biāo)簽不能隨意貼；理解與包容是對(duì)孩子最大的溫柔；父母給孩子最好的愛(ài)是陪伴；適當(dāng)給孩子認(rèn)可和信任；教育孩子離不開(kāi)家校合作。太乙真人角度：有效教育離不開(kāi)家校合作；教師對(duì)待學(xué)生要有包容之心，接納學(xué)生的天性，然后因勢(shì)利導(dǎo)；教師應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生認(rèn)可和信任。結(jié)構(gòu)：題干要求“以青年學(xué)生的身份（寫(xiě)信人：王明）給材料中涉及的其中一個(gè)人物寫(xiě)一封信”，即采用書(shū)信體?？忌膶?xiě)作身份是“青年學(xué)生的身份（寫(xiě)信人：王明）”，寫(xiě)作對(duì)象是哪吒、李靖夫婦和太乙真人這幾個(gè)人物中選擇一個(gè)，寫(xiě)作內(nèi)容是結(jié)合材料內(nèi)容，體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和思考，考生本人署名為“王明”，落款時(shí)應(yīng)注明日期。書(shū)信表達(dá)內(nèi)容要符合寫(xiě)作身份，要有對(duì)象意識(shí)，要有交流意識(shí)。例文就對(duì)哪吒采用了第二人稱(chēng)的對(duì)話式，具有交流意識(shí)，便于抒發(fā)感情。雖然是書(shū)信體格式，但是寫(xiě)作時(shí)也可以參照議論文的結(jié)構(gòu)。議論文的基本框架有如下五部分。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。一看標(biāo)題就能知道作者的寫(xiě)作中心。平時(shí)注意積累優(yōu)秀范文的標(biāo)題，然后加以改造。能標(biāo)新立異并能表明觀點(diǎn)就更加理想了。例文以“打破成見(jiàn)永不認(rèn)命”為題，中心明確，一看就知道是給哪吒寫(xiě)的信。（二）引述材料+表態(tài)+觀點(diǎn)。例文稱(chēng)呼頂格，開(kāi)篇引述哪吒的話語(yǔ)，回扣材料，而后亮明觀點(diǎn)。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。闡述具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，由具體到抽象等。例文先是通過(guò)描述哪吒的遭遇，以及父親李靖對(duì)他的關(guān)心和百姓對(duì)他的不理解，轉(zhuǎn)而結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)到當(dāng)今對(duì)于高中生的教育方式，向讀者發(fā)出了一個(gè)心有不甘的高中生內(nèi)心的期許和呼喚。觀點(diǎn)明確，層層深入。（四）提出呼吁。（五）點(diǎn)題，再次明確觀點(diǎn)。例文再次表達(dá)對(duì)哪吒的贊賞欽佩之情，表達(dá)自己日后的努力方向?！究紙?chǎng)佳作】打破成見(jiàn)永不認(rèn)命親愛(ài)的哪吒：你好！我是一名青年學(xué)生王明。聽(tīng)到你的“我命由我，不由天，是魔是仙，我自己說(shuō)了算”和“若命運(yùn)不公，我就和它斗到底”等話語(yǔ)讓我深有感觸。的確，很多人都活在他人的成見(jiàn)里，很多時(shí)候，我們可能無(wú)法避免地遭遇不同的成見(jiàn)。在面對(duì)他人的成見(jiàn)和“惡意”眼光時(shí)，我們唯有敢于打破成見(jiàn)，永不認(rèn)命，才能成就人生。你是“魔丸”降世，一出生就被告知天下，自己是“壞角色”。所有人視你為妖怪，就被關(guān)在深墻大院里。我知道，你偷偷溜出家門(mén)，去欺負(fù)陳塘關(guān)的百姓，不過(guò)想用行動(dòng)證明禍害形象。其實(shí)，這是你想要的嗎？當(dāng)然不是。父親出于善意，騙你說(shuō)你是靈珠轉(zhuǎn)世，是要替天行道的，聽(tīng)到這里時(shí)你是那么的高興。你練習(xí)仙法，期待著獲得他人的認(rèn)可。然而，即便你抓到了妖怪，人們?nèi)耘f不分青紅皂白地將木棒打在你的身上?？吹竭@里的時(shí)候，我很難過(guò)，不由自主地想到我們這一代。我們并非不想好好學(xué)習(xí)，只是，相較于肯定，我們總是被打擊、被嘲笑。曾經(jīng)，我們成績(jī)是很差，但就不允許經(jīng)過(guò)努力成為黑馬嗎？就不允許超常發(fā)揮后來(lái)居上嗎？在別人的心目中，既然你們是差生，你就不可能考好，你考好就一定是通過(guò)作弊。那么好吧，既然你們覺(jué)得我是個(gè)差生，覺(jué)得我爛泥扶不上墻，那我就真的去證明給你們看，破罐破摔，做你們眼中厭惡的爛泥。其實(shí)因?yàn)閯e人的成見(jiàn)去傷害自己，是很愚蠢的行為。我們?cè)谇榫w激動(dòng)的情況下，在別人言語(yǔ)的刺激中，去做一些不理智的判斷和決定，但是，這些只是為了發(fā)泄一下情緒，圖個(gè)一時(shí)之快，很多時(shí)候并不是我們內(nèi)心真正想要的。所以，我希望在以后，我們要保持足夠的理智，在遭遇非議和不解的時(shí)候，要學(xué)會(huì)克制，心懷希望，進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，不要被他人的成見(jiàn)操縱和壓倒。人生的任何一個(gè)階段都可以是全新的起點(diǎn)。高中階段很重要，我一定要扼住命運(yùn)的咽喉，將人生掌控在自己手中。我一定要相信自己，愛(ài)自己，好好珍惜高中時(shí)光，摒棄他人成見(jiàn)，刻苦學(xué)習(xí)，努力追趕，去實(shí)踐，去歷練，仰望星空，腳踏實(shí)地!“我命由我不由天，是魔還是仙，我自己說(shuō)了才算！”“若命運(yùn)不公，就要和它斗到底！”你的每一句話都深深地烙印在我的心中，成為我永不認(rèn)命的理由。你的精神，是我學(xué)習(xí)的榜樣，打破成見(jiàn)倔強(qiáng)生長(zhǎng)。東