中考工作總結及中考備考策略可改

2010年中考工作總結及2011年中考備考策略過去的一年，在區(qū)教育部門的正確領導下，我校非常重視教學常規(guī)管理工作，因為我們知道：教學常規(guī)管理工作看似簡單、平凡，其實它是一項系統(tǒng)工程，不是某一個單一的行為所能達到目的的，所以，我們在注重“以人為本、構建和諧”辦學思想的前提下，不斷優(yōu)化教學常規(guī)管理模式。我們教學工作的總體思路是：堅持以課堂教學為中心，以常規(guī)管理為杠桿，以班主任工作為支點，以教學改革為紐帶，全面推進素質(zhì)教育，向課堂40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過全校師生的共同努力，我校圓滿完成了09—10學年度的教學工作任務，九年畢業(yè)生在籍人數(shù)197人，中考報考人數(shù)有187人，參考率達到94.92%；其中有62人考入省級重點高中，有66人考入市級重點高中，省市重點錄取率達到65%，總升學率達到100%。盡管沒有取得驚人的成績，但五十人仍在積極進取，從未放棄。因為我們知道，只有腳踏實地從常規(guī)教學做起，全面提升教育教學質(zhì)量，才能贏得社會認可。一、具體做法及成績教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線，而學校的教育常規(guī)管理是學校管理的基礎工程，是提升辦學質(zhì)量的重要途徑。為此學校領導多次召開會議，統(tǒng)一思想，制定了科學高效的管理體系：1、層級管理學校通過召開班子會，對教導處、德育處、總務處、學校辦公室和年級組、職能等部門進行了明確劃分、界定，強化了大局意識、責任意識。學校工作建立了校長—分管校長－部門主任－備課組長—教師的五級責任管理體系，堅持以制度管人管事的原則，誰主管、誰負責，大家都做好自己份內(nèi)之事。基本做到校長參與抓，分管具體抓，教師認真抓。并且實行校長、副校長、主任年級、學科負責制。2、過程管理重檢查xx教案、查作業(yè)、查課間等等，每個環(huán)節(jié)都有明確具體的要求和分工。如德育處負責檢查早午自習、平時自習、課間紀律等；校級領導隨時下班級檢查，檢查的內(nèi)容包括學生上課紀律、聽課的狀態(tài)、有無漏課、亂課等情況。教導處分別負責檢查各年級教師的教案、作業(yè)、教研等?；咀龅搅斯?jié)節(jié)、天天、周周有檢查。重反饋檢查不落實等于零。所以學校每周五上午的行政例會上要求各部門將這一周的情況反饋上來，包括好的做法以及出現(xiàn)的問題，大家一起商討解決，并責成有關領導將問題反饋給問題人，使得這些問題及時得以解決。此外，在全校月工作總結大會上，教學校長用演示文稿，以數(shù)字化的形式對作業(yè)、教案的檢查結果以及成績狀況進行反饋，使全體教師了解每位教師的教育教學情況及學校整體情況，知曉個中不足，進而推動了學校教育教學工作的開展。重聽評課學校要求所有領導班子人員要下去聽課，并明確規(guī)定聽課節(jié)數(shù)；要求本學科教師之間、非本學科教師之間聽課，達到聽評課率100%。重備課備好課是上好課的基礎，本學期我校仍采取“合作式”集體備課，大家集思廣益，取長補短，資源共享，既增強了教師的學習意識，也增強了教師的合作意識，擴大了骨干教師、明星教師的輻射范圍，提升了全體教師的教學水的建設起到了很好的推動作用。重監(jiān)測試制，每半月舉行一次。內(nèi)容是學生近期所學，試題由備課組長擬定，體現(xiàn)雙基，側(cè)重技能，注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。重質(zhì)量分析我校堅持教學質(zhì)量分析制度。質(zhì)量分析的主要任務就是：學科教師各自認真分析自己所教學生的月質(zhì)量監(jiān)測成績及近期跟蹤結果，尤其要把臨界生的成績分析到位，杜絕找借口現(xiàn)象，本著“沒有教不好的學生，只有想不到的辦法”的宗旨，尋找不足，拿出舉措。重教改近兩年來，我們學習了東廬、洋思中學“講學稿”的教學模式，也學習了杜郎口的教育教學管理經(jīng)驗，使我只有適合自己的才是最好的，們在探索教學模式的改革，學生學習方式的轉(zhuǎn)變上又邁出了一大步，使我校的校本教研又上了一個新臺階?！安?、目標管理我們在關注每個學生的同時，根據(jù)歷次考試情況，側(cè)重了解如下五種學生：即學優(yōu)生、優(yōu)秀臨界生、及格生、及格臨界生、學困生。學校要求教學相關人員一定要弄清這些不同類學生身上的問題，了解他們的個性特點，了解他們的思想動態(tài)、了解他們的薄弱學科以及學困生產(chǎn)生厭學的原因等，要求班主任、任課老師不僅要在課堂上分層次教學，還要對其不同類的學生進行學法指導、心理疏導、分析成績，多與之談心，多給予鼓勵。學校還適時地召開學優(yōu)生座談會、學困生座談會、成績分析會、學優(yōu)生家長會、學困生家長會，有針對性地解決了這些學生的一些實際問題。由于抓住了大多數(shù)，使得整個學生群體形成了你追我趕的學習氛圍。4、團隊管理①、充分發(fā)揮我校市、區(qū)學科帶頭人和教學骨干的指導作用及示范作用，開展“師徒結對”活動，幫助青年教師提高業(yè)務能力和教學水平，進一步促進師資隊伍的建設。②、充分發(fā)揮學科備課組集體作用，提高各科教師整體作戰(zhàn)意識，發(fā)揚各自的聰明才智與大家共享。③、充分發(fā)揮班、科任相互配合的作用，保證教學工作的順利進行。④、充分發(fā)揮學生間團結協(xié)作的作用，在各班積極開展“幫教”小組，以強帶弱，以先進帶后進，以“不讓一名同學掉隊”為榮，從而帶動整個集體向上的良好勢頭。5、出口管理畢業(yè)年級的工作是學校教學工作的重點。為了讓每一名學生都順利升入理想的高中，學年初，學校對九年級的教師資源重新進行優(yōu)化組合，并且成立了由校長、副校長、教導主任、備課組長、骨干教師等人組成了九年級工作領導小組。制定了周密的九年級教學工作計劃，對九年級的工作做了統(tǒng)籌安排。學校定期組織召開畢業(yè)班教師工作會議，對如何搞好控輟保學、如何搞好學生的學法指導、如何搞好三輪復習、如何搞好一模二模的質(zhì)量分析以及如何搞好畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價、畢業(yè)生的體檢、填報志愿、理化實驗操作考核、畢業(yè)考試、英語聽力考察等一系列的問題，都要有比較細致的安排，妥善做好做細出口年級的各個環(huán)節(jié)，為中考取得優(yōu)異的成績夯實了基礎。為了更好的培養(yǎng)尖子生，學校特別成立了一個班級，將全校前25名的學生放到這個班級中，由擔任教學的王校長做這個班級的班主任，針對這些學生的特點對他們進行學習指導，事實證明效果顯著。我校有一人升入省實驗，兩人升入二中，一人升入育才。同時我校圓滿地完成了指標到校工作，并且超額完成了區(qū)里下達給我校的省重點名額。二、2011年中考備考策略1、指導思想本學年九年級教學、備考工作的指導思想是：以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動一切有利因素，著眼于學生的全面發(fā)展，做好我校2011年中考備考工作。2、現(xiàn)存問題近幾年來，在全體師生的共同努力下，我校連續(xù)取得了較好的成績。但在輝煌的背后，我們也不可忽視其中存在的問題。①、我校本屆九年級學生雖然經(jīng)過兩年的培養(yǎng)學習，在各方面進步較大，但由指導來不得半點松懈。尤其在尖子生方面異常薄弱，同時中間力量也有待加強，這樣才能盡最大努力爭取完成考取省、市重點的人數(shù)（對比區(qū)教育局下達的省級重點目標不明確，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的學習方法。具體表現(xiàn)在：學習不主動，課上不認真，課后對所學知識缺乏歸納整理，早晨到校抄作業(yè)等。有些學生厭學情緒較重，在學校什么也學不進去。有的由于各種原因流失在校外，局部影響班級備考和整體成績。②、教師教學理念、水平、能力、責任意識等參差不齊。有一些學科教師專業(yè)知識沒問題，但教法很成問題；有的教師缺乏教學經(jīng)驗和駕馭課堂能力；有的教師論能力、水平都沒問題，但理念老套。2、改進措施串的同時，盡可能的將更多的時間還給他們，讓他們有更多的時間歸納、總結、感受、消化。②、對學困生要采取具體的監(jiān)管措施。如：進行早間巡視，盡量避免早晨抄作業(yè)現(xiàn)象。進行課上巡視，及時關注學生課上狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。準備錯題本，強制歸納總結。要求其制定一個切實可行的近期計劃，并定期檢查。③、加大教師培訓力度，從思想上、業(yè)務上改變落后的東西，為教師注入新的鮮活的血液。④、要全面、及時掌握中考新動向，定期召開九年級班主任、科任、學生、學生代表及家長會議，分析各階段情況、工作重點、應對策略，統(tǒng)籌好我校中考備考工作。⑤、深入教學一線，發(fā)現(xiàn)并解決好各學科備考中存在的問題。4、2010年中考備考具體計劃①、成立九年級工作領導小組。負責組織實施中考備考計劃；對中考各項備考工作進行全程管理；對九年級教師進行中考備考工作指導。加強中考信息、教輔資料、試題的收集、整理工作，及時向教師反饋。抓好中考備考各個環(huán)節(jié)的管理。檢查了解各科備課組備考工作計劃制訂落實情況，組織開展各學科研討活動，組織安排各②、挑選學校的骨干教師承擔初三教學任務，各科教師要寫出詳實的備考計劃，根據(jù)各學科實際情況，制定有可能達到的奮斗目標。并對所教班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序。③、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。指導學生科學合理安排和利用時間，做好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。④、實施半月考和月考制度，做實每個環(huán)節(jié)。每次考試后迅速組織教師、學生召開質(zhì)量分析會。要求在關注每個學生的同時，側(cè)重了解學優(yōu)生、優(yōu)秀臨界生、及格生、及格臨界生和學困生的情況。教案、作業(yè)的檢查情況、輔導情況、備課情況、半月考及月考情況及時進行詳細的總結和反饋。對于個別薄弱學科或教師，要找其談話，分析原因，查找不足。有的個別教師，學校還要跟蹤聽課。⑥、繼續(xù)探討教學模式，學科間互聽互評、取長補短，力爭向40分鐘要質(zhì)量。⑦、多與教研員溝通，了解上級的活動安排，科學、合理安排本校九年級的教學進度和學?；顒?，保持與上級安排的一致性。⑧、繼續(xù)搞好學生的三位一體教育，做好學生的提優(yōu)補差工作，做好控輟保學工作。⑨、對各階段的工作，如理化實驗操作、中考報名、體檢、信息技術考試、體育加試等要提前做好準備，做到有計劃、有預案。5、備考時間安排：第一階段（從本學期初至明年3月18日）：本階段要求各學科必須完成本學科所有新課的教學工作，召開學生備考動員會、教師備考專題會，分層制定學校備考方案，學科備考計劃。第二階段（3月21日至4月22日）：本階段進行第一輪復習，以課本知識的疏理、重點加強基本概念，基礎知識的復習，做到章節(jié)過關、單元過關、打?qū)嵒A。本階段復習結束后，科任教師認真總結第一輪復習情況，研究下一輪復習重點、方法、對策。第三階段（4月下旬至5重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，進行中考模擬練習。以突破難點，解決重點為主。采取“專題復習加綜合訓練”的復習模式，同時要強化應試技巧與規(guī)范化，