中學(xué)心理健康課設(shè)計(jì)1109課件

教育部心理健康教育國(guó)培計(jì)劃授課專(zhuān)家河南省心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)組副秘書(shū)長(zhǎng)河南省心理健康教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)河南省心理咨詢(xún)師鑒定考核專(zhuān)家河南省教育廳基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室史彩娥教授電話：0371--62005209/中小學(xué)心理健康網(wǎng)：

課程目標(biāo)培養(yǎng)健全人格和良好的心理品質(zhì)，增進(jìn)了解自我，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)生活。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。掌握解決常見(jiàn)心理行為的方法和解決問(wèn)題能力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)實(shí)施素質(zhì)教育

中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要

（2012年修訂）指導(dǎo)思想和基本原則目標(biāo)與任務(wù)主要內(nèi)容途徑和方法組織實(shí)施

心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識(shí)自我，提高自主自助和自我教育能力，增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時(shí)給予必要的危機(jī)干預(yù)，提高其心理健康水平。心理健康教育課特征

以活動(dòng)為主線、以體驗(yàn)為核心，以分享為重點(diǎn)；面向全體學(xué)生教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,內(nèi)容符合學(xué)生申發(fā)展特點(diǎn)；充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用。預(yù)防或解決心理問(wèn)題、培養(yǎng)心理品質(zhì)為主要目的。關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，及時(shí)跟進(jìn)點(diǎn)評(píng)開(kāi)始有熱身活動(dòng)，課后有心理拓展跟進(jìn)。心理健康教育課內(nèi)容選擇

學(xué)生中常見(jiàn)的一般心理行為問(wèn)題該班學(xué)生常見(jiàn)突出問(wèn)題的多種解決方法該年級(jí)學(xué)生需要具備的良好心理品質(zhì)訓(xùn)練和培養(yǎng)（教師要清楚該年齡段學(xué)生應(yīng)具備哪些心理品質(zhì)？）建議參考心理健康教育教材，13年以后編寫(xiě)的教材。地方課程教材《省情禮儀心理健康》北師大版，甘肅版。心理課的基本模式課程組織名言警句熱身活動(dòng)心理故事校園快遞主題活動(dòng)心海導(dǎo)航我的成長(zhǎng)記錄小學(xué)、初中、高中教材體例

省教育廳規(guī)定：心理健康教育課時(shí)安排中學(xué)每年14學(xué)時(shí)，（平均隔周上一次）心理課可以安排在地方課程、學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、健康教育課。教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)導(dǎo)入語(yǔ)：3-5句話熱身活動(dòng)：5分鐘內(nèi)主題活動(dòng)3（發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題）（校園快遞采用腦力激蕩法5分鐘。）每次活動(dòng)后分享、根進(jìn)點(diǎn)評(píng)（方法、心理知識(shí)）教師總結(jié)5—8句話課后拓展（生活中運(yùn)用）下次分享課后活動(dòng)情況公布結(jié)果（靈活掌握）

熱身活動(dòng)意義：教學(xué)組織藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)集中學(xué)生注意力活躍課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的情緒／快樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)選擇與教學(xué)主題相一致，用時(shí)5分鐘以?xún)?nèi)。

開(kāi)講方式：導(dǎo)入語(yǔ)語(yǔ)言：提問(wèn)方式大家喜歡做游戲嗎？喜歡唱歌嗎？我們來(lái)做個(gè)放松操好不好？孔子學(xué)生冉有和子路問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題：“聞斯行諸”？對(duì)冉有“聞斯行之”對(duì)子路“有父兄在，如之何聞斯行之？”為什么對(duì)他們回答不同呢？這就是今天要講的--------有兩個(gè)好朋友，有一天，突然有一個(gè)生氣了，發(fā)生什么事情了呢？看，他們來(lái)了（小品）。課程設(shè)計(jì)實(shí)例課件展示３、熱身活動(dòng)

時(shí)間５分鐘以?xún)?nèi)游戲。雨點(diǎn)、動(dòng)手又動(dòng)腦、手指游戲、抓手指。聽(tīng)口令做動(dòng)作。跟我做、唱歌。放松操小品視頻（自拍或網(wǎng)上找）（小鳥(niǎo)、寶貝、廚師）故事（尊重、秀才解夢(mèng)）分組。圖片、名勝古跡、生日、報(bào)數(shù)、喜好等心理圖片等課程設(shè)計(jì)實(shí)例課件展示心理健康教育課特征重視體驗(yàn)和分享。以活動(dòng)為主線（游戲、唱歌、心理劇、小品等）以體驗(yàn)為核心，以分享為重點(diǎn)；增進(jìn)了解自我，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)生活。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。教師起引領(lǐng)、主持人、“導(dǎo)演”作用。心理健康教育課程更多的是學(xué)生在說(shuō)，學(xué)生扮演“演員”的作用。心理健康教育課特征重視體驗(yàn)和分享。以活動(dòng)為主線（游戲、唱歌、心理劇、小品等）以體驗(yàn)為核心，以分享為重點(diǎn)；增進(jìn)了解自我，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)生活。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。教師起引領(lǐng)、主持人、“導(dǎo)演”作用。心理健康教育課程更多的是學(xué)生在說(shuō)，學(xué)生扮演“演員”的作用。培養(yǎng)心理品質(zhì)模式課培養(yǎng)心理品質(zhì)課。集思廣益（合作）----心理直播—心理劇場(chǎng)想象：心理直播—錦囊妙計(jì)—奇思妙想榜樣的力量。名人中的榜樣—心理直播---身邊的榜樣課程設(shè)計(jì)實(shí)例課件展示６、心理拓展課后活動(dòng)目的。完善自我，克服性格弱點(diǎn)和不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃。找出自身的缺點(diǎn)，寫(xiě)出改變計(jì)劃并付出行動(dòng)。下次上課分享交流。課程設(shè)計(jì)實(shí)例課件展示課后訓(xùn)練－－我的成長(zhǎng)記錄

“我的成長(zhǎng)記錄”對(duì)學(xué)生履行諾言、身體力行、完善自我，改正缺點(diǎn)，分享成功，將課堂上獲取的經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐于個(gè)人生活，培養(yǎng)健全的性格。課程組織心理活動(dòng)常用的方法

故事療法榜樣引導(dǎo)法（參觀、訪問(wèn)，故事、心理劇

）

行為強(qiáng)化法游戲活動(dòng)法活動(dòng)體驗(yàn)法腦力激蕩角色扮演問(wèn)題辨析音樂(lè)教學(xué)有的教師寫(xiě)的教學(xué)方法不規(guī)范，自己造詞。

規(guī)范教案（教學(xué)設(shè)計(jì)