高一語文期中聯(lián)考教師版

第19頁/共19頁2020-2021學(xué)年度第二學(xué)期高一期中聯(lián)考高一語文2021.4.本試卷共12頁，23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：紫禁城作為世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古代宮殿建筑群，其規(guī)劃和設(shè)計蘊(yùn)含著我國古代工匠的諸多科學(xué)智慧，而其中重要表現(xiàn)形式之一，即為建筑營造過程中融合的數(shù)字智慧。

紫禁城的營造尺寸和體量標(biāo)準(zhǔn)都是有講究的，比如“斗口”與“材份”?！岸房凇笔亲辖枪沤ㄖ哪?shù)標(biāo)準(zhǔn)。紫禁城內(nèi)所有的建筑，均以斗口尺寸為基準(zhǔn)。所謂斗口，即古建筑斗拱的某個指定位置，該位置的尺寸作為整座建筑尺寸的基準(zhǔn)，稱為1斗口。比如紫禁城某古建筑，柱子直徑為6斗口，柱高為58斗口，那么只要確定1斗口的實際尺寸，檐柱直徑、檐柱高度就很容易算出來。紫禁城古建筑梁、柱等所有構(gòu)件尺寸及建筑的總體尺寸，均由斗口尺寸放大而來。

“材份”是紫禁城古建筑群體量大小確定的參考標(biāo)準(zhǔn)。對于紫禁城建筑整體而言，其建筑構(gòu)造組成基本相同，但建筑等級高低不同，建筑體量大小也不同。在這種情況下，古代技術(shù)人員通過材份制的方法來實現(xiàn)建筑的快速施工。清朝官方的具體做法為：將建筑用材大小分為十一個等級，每個等級的斗口尺寸不同。對于不同的宮殿建筑而言，只需確定其用材等級，即可確定其建筑體量大小。

“9”和“5”是紫禁城建筑喜歡使用的數(shù)字。我國古人把單數(shù)稱為“陽數(shù)”，雙數(shù)稱為“陰數(shù)”。而陽數(shù)中，“9”是最大的陽數(shù)，寓意數(shù)量最多；“5”為居中的陽數(shù)，寓意包含東、西、南、北、中的全部空間。數(shù)字“9”“5”的組合，形成具有特定含義的標(biāo)記，即“九五至尊”，寓意帝王權(quán)威的至高無上。古代工匠在營建紫禁城過程中，巧妙地把“9”“5”融入到建筑中，來體現(xiàn)紫禁城及其使用者的至高地位。紫禁城重要宮殿的建筑如太和殿、保和殿、乾清宮等建筑的平面布局都是長度方向為9間、寬度方向為5間的布局方式，來體現(xiàn)“九五至尊”的思想。作為明清時期我國政治權(quán)力的中心，紫禁城前朝三大殿“土”字形大臺基在平面布局上也有“九五至尊”的概念。臺基南北相距234米，東西相距130米，二者之比也剛好為9∶5。這無疑又體現(xiàn)了古代工匠的智慧。

（取材于周乾的《紫禁城數(shù)字趣話》）

材料二：

紫禁城的布局體現(xiàn)著設(shè)計者的諸多智慧。

“□□□□（甲）”的巧思是其中一個明顯特征。紫禁城的北面為景山，南面為內(nèi)金水河。景山是北京城內(nèi)的制高點，呈東西走向，南北方向狹窄，很像一座屏風(fēng)。金水河經(jīng)城隆廟蜿蜒而南，一路彎彎曲曲，過武英殿轉(zhuǎn)而向東，過太和門、文淵閣，從東南角樓下流出紫禁城。金水河不但為紫禁城內(nèi)的人們提供了排水通道，還和景山相呼應(yīng)，形成了有山有水、山水協(xié)調(diào)的審美意象。金水河的河面低于紫禁城的地面，紫禁城的主體部分就建在景山和金水河間的向陽臺地上。通過景山和金水河，紫禁城在審美意義上做到了與天地自然的和諧一致。

“負(fù)陰抱陽”也是紫禁城布局的一個特色。城內(nèi)所有重要宮殿面南而立。老子有云：“萬物負(fù)陰而抱陽，沖氣以為和。”意思是世間萬物都背陰而向陽，陰陽二氣相互作用而形成新的和諧體。紫禁城重要宮殿建筑坐北朝南，且在南面開設(shè)大量門窗，在北面則開設(shè)較少門窗。這種布局形式有著地理學(xué)上的科學(xué)意義：我國的黃河流域處于北半球亞熱帶季風(fēng)氣候最為顯著的地區(qū)，冬季在亞洲大陸西北內(nèi)部形成高氣壓，有長達(dá)數(shù)月的偏北寒風(fēng)；夏季高氣壓中心轉(zhuǎn)向東南太平洋上，來自南方致雨的季風(fēng)，使得溫度上升、暑氣逼人。在這種地理條件下，建筑朝正南方向最為適宜，北側(cè)封閉以利于御寒，而南側(cè)開設(shè)窗戶則利用陽光照射和夏季通風(fēng)。

紫禁城布局還有一個特點是“□□□□（乙）”?！叭≌奔唇ㄖ季忠阅媳毕驗橹饕S向方向。這主要源于我國古代工匠依據(jù)中國所處的地理位置和自然環(huán)境的施工經(jīng)驗總結(jié)，即主座朝南，左右對稱?！跋蛐摹奔此械拇我ㄖ蛑饕ㄖＷ辖撬械墓沤ㄖ运暮显盒问綖橹?，其主房朝向均為坐北朝南，廂房朝向均為東西向，面臨主房而立。這種向心的建筑風(fēng)格，不僅使得房屋的間距較小，有利于實現(xiàn)交通的便利性，而且能反映中國古代文化中“中為至尊”“尚中尚大”的思想。同時，這種朝向布置體現(xiàn)了紫禁城古建筑在方位上的統(tǒng)一性及協(xié)調(diào)性，毫無雜亂之感。

（取材于周乾的《紫禁城的布局智慧》）

材料三：

紫禁城建造者具有豐富的智慧。他們采取多個科學(xué)的采光方法，滿足建筑內(nèi)部的采光需求。

“坐北朝南”的布局有利于建筑采光。門窗朝南開的建筑布局稱為“坐北朝南”。紫禁城古建筑群中重要的宮殿均為坐北朝南，在建筑南側(cè)通開門窗，北部則大部分為墻體，這種布局方式有利于建筑采光。太和殿南立面共有11個開間（開間即在長度方向上的柱距），每個開間均設(shè)有隔扇門或窗。當(dāng)隔扇門及窗開啟時，殿外的光線很容易照射進(jìn)來。

屋檐起翹有利于光源的引入。紫禁城古建筑屋頂檐部向外挑出（一般為柱高的1/3左右），并略帶上翹的弧度，形成優(yōu)美的曲線，稱為“挑檐”。這種曲線形屋面檐口上翹的做法，遮蔽陽光少，有利于建筑內(nèi)部的采光。紫禁城古建筑挑檐做法與現(xiàn)代建筑挑檐有明顯區(qū)別?，F(xiàn)代建筑一般沒有大的挑檐，太陽光透過窗玻璃直接進(jìn)入室內(nèi)，使室內(nèi)明亮。在夏季過量光線射入室內(nèi)的同時會帶進(jìn)大量熱量，導(dǎo)致空調(diào)能耗的上升。因為窗口亮度較高，給室內(nèi)的人們帶來直接眩光和反射眩光的干擾。

相比而言，紫禁城古建筑的大挑檐阻擋了大量直射光經(jīng)由門窗直接射入殿內(nèi)，少部分直射光射入建筑地面，經(jīng)由地面漫反射到殿內(nèi)其他地方。外部直射光經(jīng)過挑檐的過濾和遮擋變得柔和。不僅如此，紫禁城古建筑挑檐做法在夏天有利于避免陽光在正午時間照入室內(nèi)，而在冬天正午時分陽光則恰能照入建筑最深處，以獲得建筑內(nèi)部最佳的采光效果。

建筑內(nèi)部的材料可反射光源。紫禁城宮殿建筑的采光離不開光線在建筑內(nèi)部的反射，而這種反射作用主要通過墻體和地面材料進(jìn)行。

紫禁城建筑內(nèi)部有光潤如玉的金磚地面、朱紅的立柱和淺黃色的墻壁，其表面均有光澤，反射率較高；而建筑內(nèi)部的青綠色的頂棚表面沒有光澤，反射率低。前者經(jīng)光斜向照射時，給人們以質(zhì)感強(qiáng)烈的感覺，增加了建筑內(nèi)部的亮度，且由于光影效果，構(gòu)件表面會出現(xiàn)明暗變化，顯出輪廓；后者當(dāng)陽光照射到其表面上時，則給人們以質(zhì)感平淡的感覺，表面會反射出較淺的漫射光。另外，光線射入建筑內(nèi)部后，由于頂棚的反射率低于地面和墻面的反射率，所以投入建筑內(nèi)部的光線方向是由下向上的，因而建筑內(nèi)部的下方有著清晰的光影，便于人們在其中活動，而建筑內(nèi)部的上方給人以柔和之感。這些來自地面的自下而上的光與來自其表面的漫射光，使得紫禁城建筑內(nèi)部光線亮度適宜，達(dá)到視覺與感覺的完美相融。

門窗是建筑內(nèi)部采光的重要通道。紫禁城建筑的早期，門窗都是用紙裱糊的。所用窗戶紙質(zhì)量上乘、采光及防風(fēng)御寒效果非常好。從清代康熙朝開始，隨著社會的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、海關(guān)的開放，海上貿(mào)易得到發(fā)展，平板玻璃也隨之輸入我國，并開始使用于紫禁城建筑門窗上。玻璃的應(yīng)用，大大地改善了紫禁城內(nèi)的采光條件。

（取材于周乾的《朝向+選材+結(jié)構(gòu)，紫禁城里的采光“黑科技”》）

1.根據(jù)材料一，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.紫禁城建筑營造過程中融合的數(shù)字表現(xiàn)了我國古代工匠的智慧。

B.紫禁城古建筑的梁、柱等所有構(gòu)件總尺寸基準(zhǔn)為一斗口。

C.紫禁城建筑體量大小的不同決定了建筑等級高低的不同。數(shù)字“9”“5”融入建筑中以體現(xiàn)紫禁城及其使用者的至高地位。1.（3分）C

【解析】“紫禁城建筑體量大小的不同決定了建筑等級高低的不同”錯誤，顛倒因果，原文為“但建筑等級高低不同，建筑體量大小也不同

根據(jù)材料二，下列有關(guān)紫禁城“負(fù)陰抱陽”布局特色的表述錯誤的一項是（）（3分）

A.紫禁城重要宮殿南面開設(shè)門窗較多，北面較少。

B.紫禁城背陰向陽的建筑布局適應(yīng)中國的地理條件。

C.紫禁城“負(fù)陰抱陽”的建筑布局符合老子的觀點。

D.紫禁城內(nèi)所有宮殿均面南而立，背陰而向陽。

2、D【解析】“紫禁城內(nèi)所有宮殿均面南而立，背陰而向陽”錯誤，結(jié)合“城內(nèi)所有重要宮殿面南而立”可知，“所有宮殿”擴(kuò)大范圍。根據(jù)材料三，下列關(guān)于紫禁城內(nèi)部設(shè)計不利于反光的一項是（）（3分）

A.光潤如玉的地面

B.淺黃色的墻壁

C.青綠色的頂棚

D.質(zhì)感強(qiáng)烈的立柱

3、C【解析】結(jié)合“紫禁城建筑內(nèi)部有光潤如玉的金磚地面、朱紅的立柱和淺黃色的墻壁，其表面均有光澤，反射率較高;而建筑內(nèi)部的青綠色的頂棚表面沒有光澤，反射率低”可知，“青綠色的頂棚”不利于反光。

4.根據(jù)材料二文意，在文中甲、乙□□□□處請分別用四個字概括紫禁城布局的特點。（4分）4.（4分）背山面水（前水背山）、取正向心

評分標(biāo)準(zhǔn)：第一個空格2分，第一個空格如果答成：有山有水、山水和諧、依山傍水，等等，得1分。第二個空格2分。意思對即可。5.綜合以上三則材料，請歸納概括紫禁城建筑的特點以及它體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的哪些觀念。（6分）5.①紫禁城喜歡使用“9”“5”數(shù)字，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的“九五至尊”及帝王權(quán)威至高無上的思想。

②紫禁城布局背山面水、負(fù)陰抱陽，體現(xiàn)了天人合一、人與自然和諧一致的思想。③紫禁城布局取正向心，體現(xiàn)了中國古代文化中“中為至尊”“尚中尚大”的思想。④紫禁城內(nèi)部光線亮度適宜，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中天人合一的思想。評分標(biāo)準(zhǔn)：一點2分，答對三點滿分。（只答“背山面水”、“取正向心”等現(xiàn)象，答對兩個給1分。）

（二）現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。雷雨（節(jié)選）曹禺午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。……周樸園（點著一支呂宋煙，看見桌上的雨衣，向侍萍）這是太太找出來的雨衣嗎？魯侍萍（看著他）大概是的。周樸園（拿起看看）不對，不對，這都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說?！軜銏@（指窗）窗戶誰叫打開的？魯侍萍哦。（很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門）周樸園（看她關(guān)好窗門，忽然覺得她很奇怪）你站一站。（侍萍停）你——你貴姓？魯侍萍我姓魯?！軜銏@哦，三十年前你在無錫？魯侍萍是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢。周樸園（沉思）三十多年前，是的，很遠(yuǎn)啦，我想想，我大概是二十多歲的時候。那時候我還在無錫呢?！軜銏@三十年前，在無錫有一件很出名的事情——魯侍萍哦?！軜銏@梅家的一個年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來，——你知道么？……魯侍萍這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個，她手里抱著一個剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規(guī)矩的。周樸園（苦痛）哦！魯侍萍她是個下等人，不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白，生了兩個兒子。生了第二個，才過三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？魯侍萍我姓魯，老爺。周樸園（喘出一口氣，沉思地）侍萍，侍萍，對了。這個女孩子的尸首，說是有一個窮人見著埋了。你可以打聽到她的墳在哪兒嗎？魯侍萍老爺問這些閑事干什么？①周樸園這個人跟我們有點親戚。魯侍萍親戚？②周樸園嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖ｔ斒唐寂?，——那用不著了。③周樸園怎么？魯侍萍這個人現(xiàn)在還活著。④周樸園（驚愕）什么？魯侍萍她沒有死?！軜銏@那個小孩呢？魯侍萍也活著。周樸園（忽然立起）你是誰？魯侍萍我是這兒四鳳的媽，老爺。周樸園哦。魯侍萍她現(xiàn)在老了，嫁給一個下等人，又生了個女孩，境況很不好。周樸園你知道她現(xiàn)在在哪兒？魯侍萍我前幾天還見著她！周樸園什么？她就在這兒？此地？魯侍萍嗯，就在此地。周樸園哦！魯侍萍老爺，您想見一見她嗎？周樸園不，不。謝謝你。魯侍萍她的命很苦。離開了周家，周家少爺就娶了一位有錢有門第的小姐。一個單身人，無親無故，帶著一個孩子在外鄉(xiāng)，什么事都做：討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人。周樸園她為什么不再找到周家？魯侍萍大概她是不愿意吧。為著她自己的孩子，她嫁過兩次。周樸園嗯，以后她又嫁過兩次。魯侍萍嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爺想幫一幫她嗎？周樸園好，你先下去。讓我想一想。魯侍萍老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出）老爺，您那雨衣，我怎么說？周樸園你去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衣也撿出來。魯侍萍舊襯衣？周樸園你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領(lǐng)子的。魯侍萍老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？周樸園要哪一件？魯侍萍不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補(bǔ)上的？還有一件，——周樸園（驚愕）梅花？魯侍萍還有一件綢襯衣，左襟袖也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個萍字。還有一件，——周樸園（徐徐立起）哦，你，你，你是——魯侍萍我是從前伺候過老爺?shù)南氯?。周樸園哦，侍萍！（低聲）怎么，是你？魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認(rèn)識了。6、請選出對選文開頭舞臺說明作用理解不正確的一項（）（3分）午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁?！淮适掳l(fā)生的時間和人物活動的環(huán)境。渲染了舞臺氣氛，烘托出人物的煩躁和郁悶不安的情緒。加強(qiáng)戲劇的真實性。暗示一場雷雨即將來臨，為下文矛盾的展開做了鋪墊。6.C（“加強(qiáng)戲劇的真實感”錯誤，此處的場景屬于環(huán)境描寫，不具備該作用，屬于無中生有）7.對文中劃橫線處的潛臺詞分析最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）

A.①你這樣狠毒，哪管我母子死活。

②哪是什么親戚，別騙人了。

③她還活著，就在你面前。

④看你現(xiàn)在怎樣對待她。B.①你只管剝削人的大事吧。

②你真的是她的親戚嗎？

③誰需要你給她修墳?zāi)梗?/p>

④你現(xiàn)在打算怎樣對待她？

C.①她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。②根本就不是什么親戚。

③她沒有死，現(xiàn)在就站在你面前。

④那次她母子被人救起了。

D．①你哪有心思管我們的事！

②你哪配做她的親戚！

③人活著，就在你面前！

④你怎么不認(rèn)識我？7.C

8．如何理解魯侍萍“很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門”中的“很自然地”、“慢慢地”？周樸園看她關(guān)窗門的動作為什么會“忽然覺得她很奇怪”，慌忙地問“你——你貴姓”？（4分）8.（1）①“很自然地”暗示她曾經(jīng)在這樣的房間住過，暗示她的身份。②“慢慢地”說明她內(nèi)心的痛苦和矛盾。（2）①“忽然覺得她很奇怪”，說明周樸園對這一關(guān)窗的動作太熟悉，有一種似曾相識的感覺。②他“慌忙地問”說明他害怕眼前的人就是當(dāng)年的人。（1點1分）9.魯迅說:“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看?！闭埜爬ㄟx文中“有價值的東西”。(6分)9.①魯侍萍對周樸園殘存的一點期待；②周樸園對魯侍萍多年的懷念、余情；③周樸園、魯侍萍二人曾經(jīng)的感情；④周樸園美好的家長形象。（每點2分，答對3點6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。甲晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ＃ü?jié)選自《左傳?僖公三十年》）乙天下之事以利而合者，亦必以利而離。秦、晉連兵而伐鄭，鄭將亡矣。燭之武出說秦穆公立談之間存鄭于將亡不惟退秦師而又得秦置戍而去何移之速也！燭之武一言使秦穆背晉親鄭，棄強(qiáng)援、附弱國；棄舊恩、召新怨；棄成功、犯危難。非利害深中秦穆之心，詎能若是乎？秦穆之于晉，相與之久也，相信之深也，相結(jié)之厚也，一怵于燭之武之利，棄晉如涕唾，亦何有于鄭乎？他日，利有大于燭之武者，吾知秦穆必翻然從之矣!（節(jié)選自呂祖謙《東萊〈左傳〉博議》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.燭之武出說/秦穆公立談之間存鄭于將亡/不惟退秦師而又得秦/置戍而去/何移之速也B.燭之武出說秦穆公立談之間/存鄭于將亡/不惟退秦師而又得秦/置戍而去/何移之速也C.燭之武出說秦穆公/立談之間存鄭于將亡/不惟退秦師/而又得秦置戍而去/何移之速也D.燭之武出說秦穆公/立談之間存鄭于將亡/不惟退秦師/而又得秦置戍而去何/移之速也10.C下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.伯，春秋時期的公、侯、伯、子、男五等爵位之一，今天歐洲仍有這樣的稱謂。

B.禮，指禮節(jié)、儀式等道德規(guī)范，先秦有《周禮》《儀禮》《禮記》等流傳于后世。執(zhí)事，指辦事的官吏，后來也用于表示對對方的敬稱。

D.寡人，指寡德之人，古代的諸侯、君主在失德后的自稱，后來成了他們的謙稱。11、D（“古代的諸侯、君主在失德后自稱”錯?！肮讶恕奔垂训轮?，意為在道德方面做得不足的人，是古代君主、諸侯對自己的謙稱。中國古代講究“以德治國”“以德配天”，就是說君主、諸侯的權(quán)位是上天賦予的，但上天只會把天下給有德的人，君主、諸侯如果失德就會失去尊貴的權(quán)位，所以君主、諸侯就謙稱自已是“寡人”）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.燭之武顧全大局。面對鄭國危亡的局面，他放下不被重用的個人恩怨，毅然擔(dān)負(fù)起出使秦國的重任。

B.燭之武富于謀略。他一面向秦穆公許諾，愿為秦國提供好處；一面利用秦、晉矛盾，施行離間之計。燭之武反客為主。他對秦穆公說，滅亡鄭國是讓秦賠上自己的鄰國來增加晉國的勢力并削弱自己。

D.燭之武不辱使命。他在國家危亡之時出使，不卑不亢，從容辭令，說服秦國退兵護(hù)鄭，不失本國尊嚴(yán)。12.C（“燭之武反客為主”錯，結(jié)合文本內(nèi)容“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也”分析可知，燭之武圍繞著秦、晉、鄭三國的利害關(guān)系，離間秦、晉的聯(lián)合行動，他先坦言鄭國亡定了，接著指出，亡鄭只對晉國有利，因為秦與鄭相隔遙遠(yuǎn)，晉、鄭卻是近鄰，滅掉鄭國無形中增加了晉國的土地和實力，而相對削弱了秦國國力，這不能不讓秦穆公對伐鄭是否損害自己的利益有所疑問，從自己的利益出發(fā)，秦國不會幫助晉國成就霸業(yè)而使自己國力相對削弱。所以這里燭之武并沒有“反客為主”）

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。（5分）13.(1)依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代和諧一致，這是不符合武德的。（5分）（“因人之力而敝之，不仁”1分，關(guān)鍵詞：因；“失其所與，不知”2分，關(guān)鍵詞：與、知；“以亂易整，不武”2分，關(guān)鍵詞：易、武）一怵于燭之武之利，棄晉如涕唾，亦何有于鄭乎？（3分）一旦被燭之武（所說）的利益誘惑，拋棄晉國就如同擤鼻涕吐唾沫，對于鄭國又有什么（不能拋棄的）呢？（3分）（1句1分）

14.請結(jié)合乙文中的觀點分析秦穆公退兵的原因。（3分）14.呂祖謙認(rèn)為，諸侯國之間的關(guān)系實質(zhì)上就是利益關(guān)系，諸侯國之間為共同利益而合作，也會為利益不同而背棄。秦穆公退兵的原因就是因為利益。（3分，其中呂祖謙的觀點2分，原因1分）【翻譯】天下的事因為利益而合作的，必然會因為利益而分離。秦國、晉國聯(lián)合出兵討伐（或“攻打”）鄭國，鄭國就要滅亡了。燭之武出城游說秦穆公，站著說會兒話的工夫就在（鄭國）將要滅亡的時候保全了鄭國，不只是使秦國軍隊撤兵，并且又得到秦國幫助設(shè)置戍守才離去，（秦國）改變得多么快?。T之武一席話就讓秦穆公背叛了晉國而親近鄭國，舍棄強(qiáng)大的援軍，而依附弱小的國家；拋棄（與晉國）舊日的恩情，招來（晉國）新的怨恨；舍棄成功，走向危難。（如果）不是（燭之武所說的）利益與危害深深擊中了秦穆公的心，怎么能像這樣呢？秦穆公與晉國，相互結(jié)交很長時間了，相互信任很深了，相互結(jié)盟很厚了，一旦被燭之武（所說）的利益誘惑，拋棄晉國就如同擤鼻涕吐唾沫，對于鄭國又有什么（不能拋棄的）呢？如果哪天有比燭之武所說的更大的利益，我明白秦穆公一定會很快轉(zhuǎn)變?nèi)で竽歉蟮睦娴模。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩，完成15～16題。勞勞亭

李白天下傷心處，勞勞送客亭。

春風(fēng)知別苦，不遣柳條青。

離亭賦得折楊柳二首（其二）

李商隱暫憑尊酒道無憀①，莫損愁眉與細(xì)腰。

人世死前惟有別，春風(fēng)爭擬②惜長條。[注]①無憀：無聊。②爭擬：怎擬，即不擬。下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）(3分）

A.李白這首詩前兩句筆墨洗練，高度概括，破題點旨，將離別傷心情懷聚集到勞勞亭。

B.李白這首詩因地起意，構(gòu)思新巧，移情于景，風(fēng)格俊逸，語言明快自然。

C.李商隱這首詩形象鮮明，語言新穎，體現(xiàn)了朦朧的美學(xué)追求。

D.李商隱這首詩前兩句先寫雙方的心緒，再寫對居者的勸慰，“損”和下句“惜”呼應(yīng)。

14.C(“體現(xiàn)了朦朧的美學(xué)追求”分析不當(dāng)。李商隱這首詩并不晦澀，其含意明朗，語言樸實簡明)

16.這兩首詩都寫了“離亭(勞勞亭)”“春風(fēng)”“柳條(長條)”“離別”，但同中有異，請簡要分析。(6分)16.同:①都以“離亭”為話題，都是從離別想到楊柳，從楊柳想到春風(fēng)，②也都把春風(fēng)寫得深知離別之苦，對人間的離別滿懷同情。（1點1分）異：兩詩的結(jié)論相反:①李白設(shè)想春風(fēng)因不愿見到折柳送別的場面而不讓柳條發(fā)青;②李商隱卻設(shè)想春風(fēng)為了讓人們在臨別之時有長條可折以表達(dá)情意，不惜催促楊柳生長供人攀折。(4分，1點2分)

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分，每空1分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。①《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中子路認(rèn)為，如果由他來治理夾在大國中間、有軍隊來攻打、又有饑荒的千乘之國，等到三年，便會“_________，_______”。②《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中面對孔子的詢問，曾皙用“__________、____________、_____________”三句描繪了一幅在大自然里沐浴臨風(fēng)、一路酣歌的景象。

③我國第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎項的本土科學(xué)家屠呦呦女士的名字即取自《詩經(jīng)?小雅》，相關(guān)詩句為:“_____________，食野之蘋?！雹倏墒褂杏?，且知方也②浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸③呦呦鹿鳴三、語言文字運用（20分）(一)語言文字運用=2\*ROMAN=1\*ROMANI（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題?！稗道蟆笔枪旁娢闹衉_________的意象。古代文人仕途困惑，懷才不遇，身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。中唐詩人柳宗元被貶柳州時寫道“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，晚唐詩人沈彬亦有詩云“薜荔惹煙籠蟋蟀，芰荷翻雨潑鴛鴦”，詩中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外一面，薜荔不________，在寂寞中生長，延伸著碧綠的藤蔓，任密雨斜侵，依然綠意盎然，活出自己的精彩。屈原《離騷》中就有“貫薜荔之落蕊”的詩句，借薜荔這種芳草來表達(dá)清高芳潔之意。夏天來了，薜荔更顯出一片生機(jī)，藤條堅韌地攀緣吸附于墻壁，_________，構(gòu)成一扇天然的綠壁，任憑風(fēng)雨雷電轟擊，也不能撕扯分離它們。若是天氣晴朗，陽光為它涂上一層金色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛一片彩霞。待到掛果時，薜荔藤葉叢里掛滿了青果，煞是可愛，初唐宋之問“薜荔搖青氣，桄榔翳碧苔”，描寫了蔓生濃綠的薜荔、亭亭玉立的桄榔與碧苔相映成趣的景致，令人___________。依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?）（3分）

A.司空見慣同流合污青云直上心馳神往

B.層出不窮隨波逐流青云直上爽心悅目

C.層出不窮同流合污扶搖直上爽心悅目D.司空見慣隨波逐流扶搖直上心馳神往18.D【司空見慣:看慣了就不覺得奇怪。層出不窮:接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。文中指“薜荔”意象在古詩文中常見，用“司空見慣”更恰當(dāng)。//隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩，比喻自己沒有主見，隨著潮流走。同流合污:隨著壞人一起做壞事。根據(jù)下文“活出自己的精彩”等可知，用“隨波逐流”更恰當(dāng)。//扶搖直上:形容地位、名聲、價值等迅速往上升。青云直上:形容官職升得很快很高。前者可用于事物，也可用于升職;后者只用于升官又快又高。根據(jù)語境，用“扶搖直上”更恰當(dāng)。//心馳神往:心神飛到(向往的地方)，形容非常向住。爽心悅目:看到美好的景物而心情舒暢、愉快。文中是指詩歌描寫生動，不是指眼前景色美好，用“心馳神往”更恰當(dāng)】19.下列各項和文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）（3分）A.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來（李白《望天門山》）B.此地一為別，孤蓬萬里征（李白《送友人》）C.明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶（晏殊《蝶戀花》）D.潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲（白居易《琵琶行》）19.B（A.借代B.比喻C.擬人、借代D.借代）20.文中畫橫線的語句有語病，請修改。（4分）20.古代文人大多仕途困惑或懷才不遇，他們身處逆境之時常借薜荔抒情，以解心愁。（“大多”1分，“仕途困惑或懷才不遇”2分，“他們身處逆境之時”1分）（二）語言文字運用=2\*ROMANII（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21、22題。_________=1\*GB3①_______。以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等新媒介為主導(dǎo)的閱讀方式，有可能趨向思維的碎片化、平面化、同質(zhì)化，而在印刷時代形成的那種比較個性化的感知能力可能在降低。信息時代的閱讀很方便，有以往閱讀方式所不具備的巨大潛能，當(dāng)然要充分利用?，F(xiàn)今，進(jìn)行科學(xué)研究已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)資源。對于數(shù)字化新的閱讀形態(tài)，只能主動跟進(jìn)，而不能消極抵制。但要注意，_____=2\*GB3②______，不能完全取代傳統(tǒng)的閱讀方式。紙質(zhì)閱讀和數(shù)字化閱讀可以并存，既讀書，也讀“網(wǎng)”。一般而言，讀“網(wǎng)”比較適合“淺閱讀”，了解新聞信息，也是上網(wǎng)比較方便。但讀紙質(zhì)書更適合“深閱讀”。要想讀經(jīng)典，最好還是讀紙質(zhì)書。因為上網(wǎng)閱讀往往會受到其他推送信息的干擾，使這種本該“深閱讀”的思維與感受變?yōu)椤皽\閱讀”。______=3\*GB3③______，裝幀、開本、版式、紙張，都可能含有獨特的美學(xué)意蘊(yùn)，令人玩味不盡。每本書的流傳過程，它的來路，都可能帶有文化記憶。“坐擁書城”“有書卷氣”是說一種令人羨慕的氣質(zhì)，這些在網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備上是得不到的。讀書終究是一種生命體驗，更是一種生活方式。所以無論現(xiàn)代信息科技如何發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)閱讀不能也不應(yīng)當(dāng)完全取代傳統(tǒng)的閱讀。在信息時代，既要適應(yīng)和利用網(wǎng)絡(luò)閱讀，又要警惕和盡可能減少網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來的弊害。（摘編自《信息時代的讀書生活》）在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。（6分）21.=1\*GB3①閱讀方式在一定程度上能影響思維方式。=2\*GB3②新的閱讀形態(tài)可能有利有弊=3\*GB3③傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀本身就是一個審美過程（每點2分）（意思對即可）22.請簡要概括文段的主要內(nèi)容。（4分）22.在信息時代如何正確看待網(wǎng)絡(luò)閱讀和紙質(zhì)閱讀（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）一次親友聚會，某位大學(xué)生與親友們聊起了“信息檢索與篩選”的話題。在一家企業(yè)做管理的表姐說，自己曾因為開啟了“垃圾短信屏蔽”而險些遺漏了幾條重要的工作信息。剛退休的大伯感慨現(xiàn)在信息鋪天蓋地，真?zhèn)坞y辨。覺得還是過去好，雖然獲取信息的途徑單一，但人們做事心里感覺踏實，效率反而更高。自主創(chuàng)業(yè)的堂兄認(rèn)為，信息檢索與篩選是現(xiàn)代社會人們一項重要的素養(yǎng)，誰的“搜商”高，誰就更有可能抓住機(jī)遇。對“新時代的我們應(yīng)具備怎樣的媒介素養(yǎng)”你有哪些理解與思考？寫一篇不少于800字的議論性文章。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。23．（一）立意1.提高自我認(rèn)識，培養(yǎng)“搜商”。2.正確篩選信息，提高媒介素養(yǎng)。3.辨別信息真?zhèn)?，提高媒介素養(yǎng)。4.理性運用媒介，精準(zhǔn)獲取信息。5.緊跟時代步伐，學(xué)會“信息檢索與篩選”。（二）作文判分整體要求1、評價標(biāo)準(zhǔn)文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思考具有獨立性；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。2、評判原