古代詩(shī)歌四首（一）觀(guān)滄海、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 中考課內(nèi)古代詩(shī)文解讀課件

七年級(jí)上-古代詩(shī)歌四首（一）之觀(guān)滄海、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”——“橫渠四句”2023語(yǔ)文部編版同步課件農(nóng)熙月出品無(wú)牙語(yǔ)文農(nóng)老程導(dǎo)入初識(shí)結(jié)合相關(guān)背景更好理解文章內(nèi)容內(nèi)容整體梳理梳理文章大意把握文章層次體會(huì)寫(xiě)作思路重點(diǎn)難點(diǎn)理解重點(diǎn)難點(diǎn)突破深入理解主旨情感考點(diǎn)延伸運(yùn)用考點(diǎn)延伸思考舉一反三運(yùn)用目錄01020304directory課程導(dǎo)入初識(shí)結(jié)合相關(guān)背景更好理解文章內(nèi)容01學(xué)習(xí)積累

在我國(guó)古代詩(shī)歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩(shī)人借以抒情的對(duì)象。

詩(shī)人用某種感情看待某一景物或場(chǎng)景，在其筆下，這一景物或場(chǎng)景，也染上了某種感情的色彩。借景抒情學(xué)習(xí)積累

這就是借景抒情，是指在文學(xué)作品中，借助客觀(guān)外界景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作者的主觀(guān)感情的寫(xiě)作方法。

采用這種方法，能使情和景互相感應(yīng)，互相交融，互相依托，從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界，完善地表達(dá)作者的思想感情，有極強(qiáng)的感染力，可以與讀者中有我的感受。寫(xiě)景是手段，抒情是目的。借景抒情觀(guān)滄海課程導(dǎo)入看到這樣的大海，你心中是否會(huì)激蕩起伏呢？作者簡(jiǎn)介曹操(155－220)，字孟德，沛國(guó)譙縣(今安徽亳州)人，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人，是建安文學(xué)的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龜雖壽》等詩(shī)篇。詩(shī)作以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)。創(chuàng)作背景

《觀(guān)滄海》是曹操率軍征烏桓時(shí)所作。

公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀(guān)海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。學(xué)習(xí)積累古體詩(shī)：古體詩(shī)是與近體詩(shī)相對(duì)而言的詩(shī)體，也稱(chēng)古詩(shī)、古風(fēng)，有“歌”“行”“吟”三種載體。古體詩(shī)格律自由，不拘對(duì)仗、平仄，押韻較寬，篇幅長(zhǎng)短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。四言體盛行于西周、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是古代產(chǎn)生最早的一種詩(shī)體。詩(shī)歌體裁：古體詩(shī)與近體詩(shī)小口訣：才四句真絕！我爸（8句）是律師（律詩(shī)）！內(nèi)容整體梳理梳理文章大意把握文章層次體會(huì)寫(xiě)作思路02無(wú)牙語(yǔ)文農(nóng)老讀全文觀(guān)滄海東臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，飽含情感。碣（jié）石澹（dàn）竦（sǒng）峙（zhì）疏通文意東行登上高高的碣石山，來(lái)觀(guān)賞蒼茫的大海。來(lái)，表目的東臨碣石，

以觀(guān)滄海。登上，有游覽的意思碣（jié）石：山名。碣石山，河北昌黎碣石山。公元207年秋天，曹操征烏桓得勝回師時(shí)經(jīng)過(guò)此地。無(wú)牙語(yǔ)文農(nóng)老通文意海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立。水何澹澹，

山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。周?chē)鷺?shù)木蔥蘢，花草豐茂。水波搖動(dòng)的樣子秋風(fēng)蕭瑟，

洪波涌起。聳立。竦，通聳，高蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)，草木動(dòng)搖，海中翻涌著巨大的海浪。樹(shù)木被秋風(fēng)吹的聲音洶涌澎湃的波浪疏通文意太陽(yáng)和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的。日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。太值得慶幸了！就用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)心志吧。如同，好像是銀河，天河很重點(diǎn)難點(diǎn)理解重點(diǎn)難點(diǎn)突破深入理解主旨情感03層次梳理

（記敘）（描寫(xiě))（抒情)觀(guān)滄海東臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。內(nèi)容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫(xiě)作思路與手法，體會(huì)作者的思想感情：東臨碣石，以觀(guān)滄海。開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀(guān)察的方位、地點(diǎn)和對(duì)象。“觀(guān)”用得好，“觀(guān)”因?yàn)樽纸y(tǒng)領(lǐng)全篇。注：這篇文章可以用小說(shuō)的思路來(lái)理解。開(kāi)頭兩句在全詩(shī)中有什么作用？你認(rèn)為“臨”用得好，還是“觀(guān)”用得好？為什么？臨只是點(diǎn)明地點(diǎn)，觀(guān)才是目的和事件的主體。無(wú)牙語(yǔ)文農(nóng)老容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫(xiě)作思路與手法，體會(huì)作者的思想感情：水何澹澹，山島竦峙。示例一：茫茫的大海上碧波動(dòng)蕩，一望無(wú)垠，只有山腳下的山島突兀聳立在海心。它們點(diǎn)綴在遼闊的大海上，使大海顯的神奇壯觀(guān)。示例二：滄海上水波蕩漾，一個(gè)接著一個(gè)的巨浪拍向岸邊的岸礁，激起的水花在空中飛舞。山島在滄海四周環(huán)繞，高高地挺立。“澹澹”，形容大海水面浩淼的樣子；“何”，是“多么”的意思，是贊美之詞；“竦峙”，是高高屹立的樣子。賞析這句話(huà)，描繪你看到的畫(huà)面：無(wú)牙語(yǔ)文農(nóng)老容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫(xiě)作思路與手法，體會(huì)作者的思想感情：樹(shù)木叢生，百草豐茂。描寫(xiě)了草木景色的句子。（畫(huà)面略）賞析這句話(huà)，描繪你看到的畫(huà)面：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩(shī)人站在遼闊的海邊,看到大海波濤洶涌，不由得心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬(wàn)千。這兩句的描寫(xiě)思路是？賞析這句話(huà)，描繪你看到的畫(huà)面：煉-賞析“涌”字的表達(dá)效果：“涌”是“洶涌、翻涌”的意思，生動(dòng)地描寫(xiě)了秋風(fēng)呼嘯，大海掀起驚濤巨浪的動(dòng)態(tài)景色，表現(xiàn)了大海的波瀾壯闊,表達(dá)了作者對(duì)壯麗山河的熱愛(ài)以及豪邁的情感。近景/靜態(tài)遠(yuǎn)景/動(dòng)態(tài)內(nèi)容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫(xiě)作思路與手法，體會(huì)作者的思想感情：水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。從兩個(gè)“若”字可以看出，這四句是虛景。景象闊大，想象奇?zhèn)ィ禾?yáng)和月亮?xí)円共煌＿\(yùn)轉(zhuǎn)，都是大海所吐納。天上的銀河，星光璀璨，它們也都出生于大海廣闊的胸間。運(yùn)用夸張和互文修辭手法，詩(shī)人借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概?！型掏掠钪娴臍庀髮?shí)寫(xiě)日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。虛寫(xiě)如何看出是虛寫(xiě)？分析并結(jié)合修辭手法賞析：內(nèi)容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫(xiě)作思路與手法，體會(huì)作者的思想感情：詩(shī)人借大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的政治抱負(fù)。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。虛寫(xiě)本詩(shī)手法是借景抒情，那么面對(duì)此情此景，作者聯(lián)想到了什么，抒發(fā)了什么樣的情感？作者剛打完勝仗，看到小小的大海竟然有吞吐日月星辰的氣概，心中不禁激蕩起伏。曹操本身就是非常有野心的人，此情此景更是讓他把內(nèi)心昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融入詩(shī)中。主旨?xì)w納幸甚至哉，歌以詠志。是合樂(lè)時(shí)的套語(yǔ)，其為詩(shī)歌結(jié)束語(yǔ)，與詩(shī)的內(nèi)容?關(guān)，并?實(shí)意。無(wú)牙語(yǔ)文農(nóng)老旨?xì)w納文章板書(shū)農(nóng)熙月出品觀(guān)滄?？傤I(lǐng)全詩(shī)：東臨碣石，以觀(guān)滄海實(shí)寫(xiě)（壯麗景象）海水：水何澹澹山島樹(shù)木叢生百草豐茂海波：洪波涌起虛寫(xiě)（博大胸襟）日月出其中星漢出其里建功立業(yè)統(tǒng)一中原考點(diǎn)延伸運(yùn)用考點(diǎn)延伸思考舉一反三運(yùn)用04背誦默寫(xiě)：1觀(guān)看宇航員們的“太空畫(huà)展”，不由使我想起曹操《觀(guān)滄?！分斜憩F(xiàn)大海吞吐星辰景象的詩(shī)句“_________，_________”。（2022·云南·中考真題）2美景往往容易引發(fā)人們的向往之情，曹操《觀(guān)滄?！分忻鑼?xiě)草木“__________，百草豐茂”，充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。（2022·四川·樂(lè)山市教育科學(xué)研究所中考真題）填空題：本詩(shī)作者：_____，字孟德，沛國(guó)譙縣(今安徽亳州)人，_____末政治家、軍事家、詩(shī)人，是建安文學(xué)的代表作家之一。本詩(shī)_____字統(tǒng)領(lǐng)全篇。基礎(chǔ)經(jīng)典例題練習(xí)：星漢燦爛若出其里樹(shù)木叢生曹操東漢觀(guān)無(wú)牙語(yǔ)文農(nóng)老天津）1．下面是對(duì)《觀(guān)滄?！返姆治觯斫獠磺‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．開(kāi)篇寫(xiě)的是詩(shī)人登山觀(guān)海的景象。因海水呈青倉(cāng)色，故稱(chēng)“滄?！?。澹澹，水波動(dòng)蕩的樣子。B．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句極寫(xiě)大海的廣闊浩大。C．這首詩(shī)通過(guò)對(duì)大海的遼闊狀景的描摹，傳達(dá)出詩(shī)人心懷遠(yuǎn)大、樂(lè)觀(guān)向上的精神面貌。D．結(jié)句“幸甚至哉，歌以詠志”雖是樂(lè)府詩(shī)樂(lè)章結(jié)尾因配樂(lè)需要所加的，但它也暗示了因東征烏桓勝利感到的喜悅，而不能說(shuō)與正文無(wú)關(guān)。理解經(jīng)典例題練習(xí)：D【答案】D，D.“幸甚至哉，歌以詠志?！边@是合樂(lè)時(shí)的套語(yǔ)，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。故選D。（山東）2．下列對(duì)這首詩(shī)的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．“東臨碣石，以觀(guān)滄海”兩句交代了觀(guān)察的地點(diǎn)及對(duì)象，“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。B．“樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”描寫(xiě)島和海，草木是動(dòng)態(tài)的，洪波是靜態(tài)的，顯示出了大海的驚人力量和宏偉氣象。C．“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”兩句寫(xiě)了大海波濤洶涌的壯闊氣勢(shì)。D．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”寫(xiě)詩(shī)人看到“日月”“星漢”在海中出沒(méi)，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷和宏偉抱負(fù)。理解經(jīng)典例題練習(xí)：C【答案】A表述錯(cuò)誤，“觀(guān)”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，而不是“臨”；B表述錯(cuò)誤，草木是靜態(tài)，洪波是動(dòng)態(tài)；D表述錯(cuò)誤，此兩句是詩(shī)人的想象，是虛寫(xiě)，而不是詩(shī)人看到的。故選C。（湖北）3．請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫(huà)面描述出來(lái)。（新疆）4．請(qǐng)從修辭角度賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。理解經(jīng)典例題練習(xí)：答：示例：（樹(shù)木凋零）秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩(shī)人站在遼闊的海邊，看到大海波濤洶涌，不由得心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬(wàn)千。答：運(yùn)用夸張和互文修辭手法，展開(kāi)豐富的想象，描繪了大海吞吐日月星辰的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人寬闊的胸襟和統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的抱負(fù)。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄課程導(dǎo)入還記得李白嗎？他是一個(gè)什么樣的人？作者簡(jiǎn)介李白(701－762)，唐代著名詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，有“詩(shī)仙”之稱(chēng)。與杜甫并稱(chēng)“大李杜”，他的詩(shī)想象新奇，構(gòu)思奇特，感情強(qiáng)烈，意境奇?zhèn)ス妍?，語(yǔ)言清新明快，氣勢(shì)雄渾，風(fēng)格豪邁瀟灑，達(dá)到了我國(guó)古代浪漫主義詩(shī)歌藝術(shù)的高峰。有《李太白文集》。創(chuàng)作背景

《新唐書(shū)·文藝傳》載，王昌齡左遷龍標(biāo)(今湖南省黔陽(yáng)縣)尉，是因?yàn)椤安蛔o(hù)細(xì)行”，也就是說(shuō)，他的貶官，并不是由于什么重大問(wèn)題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點(diǎn)。李白聽(tīng)到這個(gè)不幸的消息，深感不平和悲傷，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)，表達(dá)了對(duì)王昌齡的同情和關(guān)切。學(xué)習(xí)積累絕句：絕句又稱(chēng)截句、斷句、絕詩(shī)，是唐朝流行起來(lái)的一種詩(shī)歌體裁，屬于近體詩(shī)的一種形式。詩(shī)歌四句一首，用四句詩(shī)來(lái)完成一個(gè)思想概念，短小精粹。常見(jiàn)的絕句有五言絕句和七言絕句。詩(shī)歌體裁：古體詩(shī)與近體詩(shī)小口訣：才四句真絕！我爸（8句）是律師（律詩(shī)）！內(nèi)容整體梳理梳理文章大意把握文章層次體會(huì)寫(xiě)作思路02無(wú)牙語(yǔ)文農(nóng)老讀全文聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，飽含情感。疏通文意聽(tīng)說(shuō)王昌齡

被貶到龍標(biāo)，寫(xiě)了這首詩(shī)歌，從遠(yuǎn)方寄給了他。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄古地名常識(shí)積累：左遷——貶謫，降職。古人尊右卑左，因此把降職稱(chēng)為左遷。貶、謫（因過(guò)失而降級(jí)）——《舊唐書(shū)·劉禹錫傳》：“貶連州刺史?！?；《岳陽(yáng)樓記》：“滕子京謫守巴陵郡?！边w（調(diào)動(dòng)官職，一般指升官）——《漢書(shū)·翟方進(jìn)傳》：“方進(jìn)轉(zhuǎn)為博士。數(shù)年，遷朔方刺?！盁o(wú)牙語(yǔ)文農(nóng)老通文意樹(shù)上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過(guò)五溪。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。讓我把為你而憂(yōu)愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西！柳絮即杜鵑鳥(niǎo)，相傳其啼聲哀婉凄切。武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的總稱(chēng)給指湖南的夜郎重點(diǎn)難點(diǎn)理解重點(diǎn)難點(diǎn)突破深入理解主旨情感03層次梳理

（記敘）（描寫(xiě))（抒情)

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。內(nèi)容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫(xiě)作思路與手法，體會(huì)作者的思想感情：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。點(diǎn)明時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營(yíng)造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀?！皸罨ā憋h飛給人以漂泊之感，“盡”更進(jìn)一步加強(qiáng)了感情基調(diào)；“子規(guī)”悲啼使人頓生離別之恨——通過(guò)特定的景物為全詩(shī)渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛。楊花指的是柳絮——漂泊無(wú)依，子規(guī)指的是杜鵑——叫聲凄婉。季節(jié)：暮春——哀傷的感情基調(diào)。第一句選取了楊花與子規(guī)兩個(gè)意象，有什么作用？本句于景中?情，不著悲痛之語(yǔ)，?悲痛之情?現(xiàn)。詩(shī)歌一開(kāi)頭便選取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。這起首二句看似平淡，實(shí)際卻包含著豐富的內(nèi)容，起到多方面的作用，又為下二句抒情張本。無(wú)牙語(yǔ)文農(nóng)老情于景飄零之感離別之恨說(shuō)明被貶之地的荒遠(yuǎn)、道路的艱難所以作者此時(shí)是什么情感？帶著疑問(wèn)思考下句——內(nèi)容鑒賞梳理內(nèi)容并賞析文章的寫(xiě)作思路與手法，體會(huì)作者的思想感情：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。用了擬人的手法，把明月人格化，緊承上文，集中抒寫(xiě)了詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)友人左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。因?yàn)樵抡罩刑?，千里可共，同時(shí)月亮皎潔，象征他們的情誼，作者寄情于月，朋友見(jiàn)月如見(jiàn)作者。作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?“寄”將明月人格化，讓明月成為傳遞友情的使者，無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的知心人,這體現(xiàn)了李白浪漫主義風(fēng)格。無(wú)牙語(yǔ)文農(nóng)老人通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，借明月來(lái)表達(dá)對(duì)友人不幸遭遇的深切同情以及對(duì)友人的關(guān)切、安慰之情。主旨?xì)w納主旨?xì)w納文章板書(shū)農(nóng)熙月出品聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄寫(xiě)景楊花：漂泊無(wú)定子規(guī)：暗含悲痛抒情愁心托明月——牽掛思念關(guān)切安慰感情真摯考點(diǎn)延伸運(yùn)用考點(diǎn)延伸思考舉一反三運(yùn)用04背誦默寫(xiě)：1借助想象，跨越千里與友相伴：______________，隨君直到夜郎西。（2022·浙江紹興·中考真題）2古詩(shī)也是一首首聲音清麗的“有聲曲”。離別的愁緒，似杜鵑低語(yǔ)，“____________，____________”（2022·重慶·中考真題）填空題：這是一首__________，左遷是________的委婉說(shuō)法，楊花指的是________，子規(guī)指的是________?；A(chǔ)經(jīng)典例題練習(xí)：我寄愁心與明月楊花落盡子規(guī)啼

聞道龍標(biāo)過(guò)五溪七言絕句柳絮降職無(wú)牙語(yǔ)文農(nóng)老規(guī)（山東）1．閱讀李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，選出賞析有誤的一項(xiàng)（

）A．“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”中的“左遷”指降職，“過(guò)五溪”說(shuō)明友人被貶旅途之艱辛。B．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的知心人。C．“楊花落盡子規(guī)啼”，寫(xiě)景兼點(diǎn)明時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。D．本詩(shī)融情入境，情景交融，詩(shī)人希望明月能將自己的憂(yōu)愁帶給朋友。理解經(jīng)典例題練習(xí)：C【答案】C.“突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目”表述有誤，“楊花落盡子規(guī)啼”意思是在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)。首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，含有飄零之感、離別之恨；故選C。（天津）2．選出對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》理解分析不正確的一項(xiàng)（

）A．題目中的“左遷”指降職，李白聽(tīng)說(shuō)好友王昌齡被貶為龍標(biāo)縣尉，于是寫(xiě)了這首詩(shī)。B．首句中，“楊花”且“落盡”點(diǎn)明時(shí)令，渲染了凄涼的氣氛，奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)。C．次句直敘其事?！斑^(guò)五溪”，可見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自現(xiàn)。D．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”通過(guò)豐富的想象，運(yùn)用