高三歷史復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流

高三歷史復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流不妥之處敬請(qǐng)指正。一輪復(fù)習(xí)的備考高三的三輪復(fù)習(xí)，我們把重點(diǎn)放在第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固上，此階段我們依據(jù)教材，以講全講細(xì)講透為原則，不趕進(jìn)度，不求速度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)課標(biāo)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，吃透教材，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)尤力圖讓學(xué)生首先從宏觀角度去把握歷史，再?gòu)奈⒂^去認(rèn)識(shí)歷史，從后來(lái)的實(shí)踐來(lái)看，大多數(shù)的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力有了較大的提高，對(duì)歷史學(xué)習(xí)的信心也加強(qiáng)了，具體我們是這樣組織的：1、調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，精細(xì)化落實(shí)。進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段后，我們組綜合各種情況，認(rèn)真討論制定一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，并適時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。放慢一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度，注重落實(shí)雙基，為學(xué)生接下來(lái)二輪、三輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。2、落實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一輪復(fù)習(xí)不需打亂教材原有的順序，腳踏實(shí)地地落實(shí)單元復(fù)習(xí)。我們要求學(xué)生一遍遍細(xì)致地看書(shū)，把握好教材重點(diǎn)和非重點(diǎn)，明確章節(jié)的考點(diǎn)，完成一輪教輔書(shū)的練習(xí)。跟著老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度整理學(xué)習(xí)筆記，同1時(shí)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生理清線索，抓住主干。用樹(shù)狀等思維導(dǎo)圖邊寫(xiě)邊闡述知識(shí)體系。3、識(shí)記與練習(xí)齊頭并進(jìn)。元主題闡述。以此增強(qiáng)復(fù)習(xí)的導(dǎo)向性，課堂中老師做到精講、少講，針議通過(guò)年級(jí)征訂了《2015---2019五年高考真題分類集訓(xùn)》，與一輪復(fù)習(xí)相配套使用，既有利于鞏固學(xué)生知識(shí)，也在一輪復(fù)習(xí)階段一定程度提高了學(xué)生答題能力。二輪復(fù)習(xí)的備考元月全市聯(lián)考前后我們進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，由專題復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)向通史復(fù)習(xí)。這個(gè)階段由于打亂了原有的模塊體系，按時(shí)間順序整合好像無(wú)本可依，學(xué)生心理壓力加大，一時(shí)難以適應(yīng)。春節(jié)過(guò)后由于疫情沖擊，對(duì)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃又做了微調(diào)，我們的具體做法為：1、精準(zhǔn)備考，制定詳細(xì)的周、節(jié)復(fù)習(xí)計(jì)劃2針對(duì)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃中計(jì)劃落實(shí)還不夠到位、前緊后松等問(wèn)題，備課性，又為接下來(lái)的第三輪復(fù)習(xí)贏得時(shí)間。2、幫助學(xué)生填補(bǔ)時(shí)序。搶分寶典，以思維導(dǎo)圖的方式串聯(lián)高考必備知識(shí)，使學(xué)生考前識(shí)記更高效，查漏補(bǔ)缺更到位?！c(diǎn)明各模塊相關(guān)聯(lián)系——典型例題分析。課后除了做題識(shí)記外，要求學(xué)生按照考綱在筆記本上逐個(gè)整理知識(shí)點(diǎn)，并有具體的時(shí)間要求，比如元月聯(lián)考前完成古代史，三月前完成近代史，四月聯(lián)考前后完成現(xiàn)代史。3、把握好階段特征。4、精講多練。二輪復(fù)習(xí)中考試更加頻繁，我們的學(xué)生自學(xué)能力較差，如果將試卷答案發(fā)給他自己訂正根本起不到效果，答案稍微長(zhǎng)一點(diǎn)他們就會(huì)頭疼，前先組織學(xué)生分析試題，老師也可以從中反饋學(xué)習(xí)情況。然后再有選擇3的分析講評(píng)。評(píng)講的前提是批改，批改后做好統(tǒng)計(jì)工作，評(píng)講時(shí)就能做到有的放矢，主觀題講評(píng)側(cè)重于解題思路、答題的方法，思考問(wèn)題角度等。每一張練習(xí)我們都要求學(xué)生認(rèn)真體會(huì)自己的答案與參考答案的差距，大考還要求學(xué)生寫(xiě)出自己考試的得失和解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，針對(duì)年級(jí)征訂的模擬試卷，我們根據(jù)不同層次的班級(jí)作了不同要求，選擇題全做，材料題大膽進(jìn)行了刪減，除此之外我們開(kāi)始對(duì)學(xué)生開(kāi)展課堂限時(shí)訓(xùn)練，保證一周兩次訓(xùn)練，二、三輪復(fù)習(xí)下來(lái)計(jì)劃共做30套限時(shí)訓(xùn)練，試題主要選取名校試題，試題能力要求高附有答題卡，總之，要練速度、練準(zhǔn)確、練感覺(jué)、練規(guī)范、練能力。即時(shí)批閱，即時(shí)反饋講評(píng)，關(guān)鍵是落實(shí)。實(shí)踐證明，限時(shí)訓(xùn)練取得了很好的效果，學(xué)生答題速度、規(guī)范、能力都有了大的提升。5、強(qiáng)化答題規(guī)范。學(xué)生考試時(shí)非智力因素失分也很嚴(yán)重，針對(duì)這種情況，我每次考后都要展示幾個(gè)樣例，諸如審題有偏差、答案不確切以及卷面、書(shū)寫(xiě)潦草和隨意等等問(wèn)題。然后把“要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化”答題規(guī)范制度化，就是說(shuō)沒(méi)按照要求答題的卷子抽出來(lái)在全班點(diǎn)名并分析，全班引以為戒，以此降低非智力因素失分的比例。（三輪復(fù)習(xí)）五月中旬后，時(shí)間緊迫，最后階段我組備考策略，重點(diǎn)放在熱點(diǎn)點(diǎn)撥、查缺補(bǔ)漏、應(yīng)試技能這些方面，盡量把學(xué)生的最佳興奮點(diǎn)調(diào)整至七月考場(chǎng)。41、勤于反思，回歸課本二輪復(fù)習(xí)以后，我們就一直強(qiáng)調(diào)要回歸教材。高考前，更要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行梳理，理清主干知識(shí)，把握階段特征，明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù)。對(duì)于生疏或遺忘的知識(shí)，要及時(shí)鞏固。具體可以利用好教材的單元題目、章節(jié)目錄，一一標(biāo)注時(shí)間段，回想階段特征和本階段具體知識(shí)點(diǎn)。把教材內(nèi)容設(shè)問(wèn)化，把核心知識(shí)點(diǎn)題目化。不是太熟悉、太清楚的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)梳理一下，切忌平均分配力量，更不能只動(dòng)眼睛不動(dòng)腦子，看了一遍又-遍，會(huì)的還是會(huì)，不會(huì)的還是不會(huì)。2、回歸高考真題，找準(zhǔn)手感漏和加深理解。但它和高考題的考察方向不完全一致，高考題更加注重對(duì)主流主干知識(shí)點(diǎn)的考察。所以臨考前，不要再做大量難題，不要對(duì)某個(gè)題目進(jìn)行過(guò)深的追究，把精力放在宏觀知識(shí)的把握上。我們繼續(xù)把2015-2019年高考全國(guó)卷、海南卷真題加工整理，后附有答案解析，讓學(xué)生認(rèn)真去看，找準(zhǔn)手感。以前的錯(cuò)題也可以再看一下。3、熱點(diǎn)問(wèn)題點(diǎn)撥。經(jīng)過(guò)了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的整合能力，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題要挖掘其歷史學(xué)科的契合點(diǎn)，要求學(xué)生能用全球史觀、文明發(fā)展史、整體史觀統(tǒng)領(lǐng)歷史學(xué)習(xí)。這個(gè)階段時(shí)間緊，知識(shí)跨度大，我們計(jì)劃整理十幾個(gè)熱點(diǎn)專題，在開(kāi)展熱點(diǎn)點(diǎn)撥時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給出一個(gè)關(guān)鍵詞聯(lián)想，如疫情問(wèn)題，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決部分問(wèn)題。54、查缺補(bǔ)漏。除了課余整理糾正過(guò)往試卷錯(cuò)誤外，課堂上對(duì)應(yīng)考分進(jìn)行小測(cè)，內(nèi)容避免淺顯，故意測(cè)容易忽略的盲點(diǎn)。5、高效訓(xùn)練題的節(jié)奏感，要求細(xì)致，具體到多少分鐘完成哪個(gè)部分，目標(biāo)是得多少分。6、考前激勵(lì)。六月底七月初學(xué)生不安情緒可能加劇，老師除了分析考場(chǎng)各類突發(fā)情況外，還得向?qū)W生指出高考卷一定是“意料之外，情理之中”，只要正常發(fā)揮即可。并且在最后兩周模擬考試中降低考察難度，保護(hù)學(xué)生的自信心，爭(zhēng)取高考發(fā)揮最好水平。高三歷史三輪復(fù)習(xí)，學(xué)生逐漸構(gòu)建了章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、模塊式專題知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、熱點(diǎn)問(wèn)題知識(shí)結(jié)構(gòu)體系等。經(jīng)過(guò)調(diào)整心態(tài)、鞏固基礎(chǔ)、充實(shí)薄漏、提高能力四個(gè)步驟的開(kāi)展，讓學(xué)生滿懷信心地邁向高考考場(chǎng)，取得較好的成績(jī)。備考建議1、夯實(shí)基礎(chǔ)