做一名陽光型教師心得體會

做一名陽光型教師心得體會星期六，教體局組織全滎陽市的教師一起傾聽了高金英教師的報(bào)告，高金英是中學(xué)高級教師、中國科協(xié)學(xué)會治理效勞中心教育專家委員會討論員。她1995年起擔(dān)當(dāng)宏志班班主任，被評為北京市榜樣班主任、北京市先進(jìn)工，獲得全國“三八”紅旗手、首都精神文明建立獎?wù)?。她先后編輯出版了《沒有音樂照樣跳舞》、《我與宏志班》、《陽光總在風(fēng)雨后》等書，被譽(yù)為“宏志媽媽”。

初次見到高金英教師，便被她樸實(shí)的形象、親切的話語吸引住了。心里不禁感慨到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情；平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè)。而如今不平凡的教師就坐在了我們面前。聽高教師的講座簡直就是一種享受，一天下來一點(diǎn)也不覺得累，反而越聽越愛聽，高教師是個“故事大王”。一成天的講課，與其說是在作講座還不如說在講故事。剛開頭我以為高教師教授的科目肯定是文科，可是后來才發(fā)覺原來她是教物理的，始終認(rèn)為物理是理科當(dāng)中偏難的一門科目，課堂應(yīng)當(dāng)是很沉悶的，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，沒想到物理教師——高教師是用故事來吸引學(xué)生，教育學(xué)生，讓我感受頗多。

報(bào)告會上，高金英教師現(xiàn)身說法，列舉大量鮮活的事例，深入淺出介紹了自己在教育教學(xué)過程中通過日常生活小事闡述大道理的獨(dú)特的班主任工作方法。報(bào)告在高金英教師配樂朗讀《教師的價(jià)值》中開頭了，教師們都沉醉在感人的師生情中，這樣的開場也注定我們將承受一次心靈的震撼，精神的洗滌。隨后，我們又被她的幽默、幽默、才智深深吸引，場內(nèi)笑聲迭起。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思考；一個個精辟的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之后，留下的是深思。

怎么當(dāng)班主任才是有“陽光味道”？聽完高教師的報(bào)告，我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對；有了愛心才能把事做好。

高教師說：愛就是教育，一個優(yōu)秀班主任勝利的前提就是“愛心”。是的，教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能到達(dá)超越人的自然屬性而到達(dá)完善的境地。教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就猶如池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。

傾聽講座的過程中，讓我感受最深的是高教師的教育才智。在教育教學(xué)工作中，她非常擅長利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。確實(shí)，生活中生動好玩的小故事，我們稍加細(xì)想就會品出很多哲理。對于聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。高教師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！許多教師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實(shí)不然，生活中許多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否專心去留意。比方：我們手機(jī)上許多笑話，就可以用上。

高教師慣在細(xì)節(jié)中授人以德。她慣拿小事開刀，再套用一些道德文章以小喻大。她利用“咸菜風(fēng)波”對學(xué)生綻開自律與他律，勤儉持家、揮霍敗家說教。高金英教師就是這樣高效利用“午檢”，分秒滲透“宏志精神”。

我特殊觀賞高教師的做法：“當(dāng)他在犯小錯誤的時候，他本人是覺得不以為然，這個時候我覺得作為教師指出來，嚴(yán)峻地批判，提示他留意；當(dāng)他犯了大錯誤的時候，我們講傻子都知道錯了，教師就沒有必要跟他沒完沒了地批判啊、或者說更嚴(yán)峻地指責(zé)，沒必要了?！?/p>

聽這講座之前，在遇到學(xué)生犯錯誤時，我的做法剛好和高教師的倒過來：當(dāng)他犯小錯誤時，輕描淡寫的批判；當(dāng)他犯大錯誤時，就沒完沒了的斥責(zé)他！而且我也始終認(rèn)為自己的做法是正確的：“有些事情要視而不見，有些事情要嚴(yán)厲處理”，可是隨著自己班主任工作的日益開展，我漸漸發(fā)覺有些學(xué)生，你越批判他，他越抵抗，抵觸心理越大，工作越難開展。聽了高教師的講座，我才意識到我以前做法似的錯誤性。原來作為一名班主任，教育學(xué)生不能只是批判，還要有適當(dāng)?shù)墓奈韬捅頁P(yáng)，尤其是在他們犯錯誤的時候。其實(shí)學(xué)生他們在處理事情方面，思想已經(jīng)漸漸趨向于成熟，但由于他們的生活閱歷缺乏，犯錯誤是再所難免的，有時候，他們自己已經(jīng)意識到了自己的做法是錯誤的，只是由于某些緣由羞于成認(rèn)，這時作為班主任，我們要做的不是一味的批判，而是應(yīng)當(dāng)對他們進(jìn)展引導(dǎo)，或者是從旁輕輕地點(diǎn)幾句，我想效果會更好一些。

除此之外，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，培育這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光暖和了每一個學(xué)生的心田，你就會感到無比幸福。

做一名陽光型教師心得體會2

前段時間我在閑暇之余觀看了彭興順教師所著的《做卓越的教師》，頗有感受，文章內(nèi)容豐富，文筆清楚，構(gòu)思精致。正如書中所說，“教育是打造靈魂的事業(yè)！追求卓越是教師表達(dá)教師職業(yè)幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師，教師應(yīng)當(dāng)樹立職業(yè)抱負(fù)，喜愛教育事業(yè)，正是各種任務(wù)和壓力，不斷進(jìn)取，從身邊小事做起，具有良好的心理素養(yǎng)。民族的振興靠教育，教育進(jìn)展靠教師，教師素養(yǎng)凹凸直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣?！痹诠ぷ鲘徫簧希绾巫屪约撼蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教師要樹立明確的職業(yè)抱負(fù)

抱負(fù)，就是一個人為之奮斗和追求的目標(biāo)。沒有目標(biāo)，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作，教師分工不同，工作就會有差異。英語教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，確定目標(biāo)。學(xué)科學(xué)問應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)什么標(biāo)準(zhǔn)，一般話和語音語調(diào)到達(dá)應(yīng)有的水平，課堂教學(xué)到達(dá)什么要求，班主任工作到達(dá)什么程度，仔細(xì)討論，不斷實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。干就干出個模樣，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。

二、愛惜學(xué)生、喜愛教育事業(yè)

愛，能產(chǎn)生力氣。由于愛，自己才會愿意去做，自己情愿做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外全部有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育勝利的法寶。一名教師只有喜愛自己的學(xué)生，才會專心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有方法與學(xué)生進(jìn)展正常的溝通，也就沒有方法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫忙學(xué)生。面對全體學(xué)生。教師的天職是教書育人：讓學(xué)生把握學(xué)問，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會思索，讓學(xué)生學(xué)會做人。我們面對的是一個個活生生的個體，他們寄予著祖國的盼望，是父母的孩子，是祖國建立的主力軍。教師眼中無差生，只有差異的學(xué)生。教師的工作就是培育他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，全部學(xué)生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關(guān)注每一個孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。

三、正視壓力，不斷探究，悅納任務(wù)

優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的，工作力量是在實(shí)際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個道理。有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的`態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是躲避？直接關(guān)系到教師的成長，由于挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師，必需抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，正確對待任務(wù)，快樂承受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于某些壓力，憋著心去干，往往會為了完成任務(wù)，不會有真正的收獲。態(tài)度正了，為提高自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒有勝利的閱歷，也有失敗的教訓(xùn)，勝利和失敗都是一筆很大的財(cái)寶。只要實(shí)踐了，勝利也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗(yàn)中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發(fā)，出類拔萃。所以一個人，應(yīng)當(dāng)把每一次任務(wù)都看作是一次熬煉自己的時機(jī)。一個人能以良好的心態(tài)，以積極飽滿的熱忱的去對待工作，對待任務(wù)和壓力，就能使自己子啊愉悅的氣氛工作著，收獲著，歡樂著！積極的心態(tài)是人生的一種珍貴財(cái)寶。

四、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取

教育者必需先學(xué)習(xí)，教育在不斷進(jìn)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動的不斷學(xué)習(xí)和積存，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。追求新的學(xué)問、方法和理念。把“臺上一分鐘，臺下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過分。優(yōu)秀教師需要扎實(shí)的根本功，需要廣博的學(xué)問和良好的綜合素養(yǎng)，這需要教師不斷自覺學(xué)習(xí)。教師在課堂上簡潔精練的語言，精確生動的闡釋，都是靠平常的學(xué)習(xí)和學(xué)問積存得來的。同時學(xué)會思索。思，讓人思維靈敏。思，使你工作效率事半功倍。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，平常觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師供應(yīng)學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高時機(jī)。只有勤于思索，擅長思索，仔細(xì)分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。教育科學(xué)討論是一名優(yōu)秀教師的必備素養(yǎng)。只有擅長分析自己工作的教師，才能成為有成就的、有閱歷的教師。中學(xué)教育科研，應(yīng)當(dāng)從記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思索開頭，把這一串“珍寶”珍藏起來。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對教師來說，記載、整理和思索自己的教育案例，是最好的教育科研。討論教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出缺乏之處，教師在討論中不斷進(jìn)步。

五、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新

教師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂，教師的素養(yǎng)凹凸反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，將平常理念、觀點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，不斷實(shí)踐——再實(shí)踐，再提高教學(xué)質(zhì)量。多上課，上好課，上調(diào)研課，上示范課，上有挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺問題，又將問題解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中。將自己的課堂當(dāng)做試驗(yàn)基地，積極投身于教學(xué)討論，并不斷將教學(xué)討論的成果進(jìn)展歸納和提升?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，教學(xué)需要創(chuàng)新，沒有哪一堂優(yōu)秀課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵。地域不同，學(xué)生不同，學(xué)生存在差異，教師對各種培訓(xùn)、講座和學(xué)習(xí)要汲取其精華，融入自身效勞教學(xué)，構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三尺講臺，就是我們教師一生的大舞臺！是一片育人的沃土，也是一個成長的搖籃，作為教師，讓我們學(xué)會奉獻(xiàn)，去追求和享受我們獨(dú)特的充實(shí)與歡樂！

做一名陽光型教師心得體會3

從班主任的每一天，是班主任工作的一個“細(xì)胞”，打算班主任整個“機(jī)體”的安康。單憑實(shí)踐閱歷的積存是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要理論與實(shí)踐的嚴(yán)密結(jié)合。作為班主任，可以從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”這四個方面來治理班級。

一、“勤”是班主任工作的前提條件。

正如俗語所說：“一勤天下無難事”。（1）勤接觸。為了搞好班級治理，班主任首先深入到學(xué)生中去，多方面了解學(xué)生，把握學(xué)生的思想、性格等，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生溝通、談心，加強(qiáng)師生之間的心靈溝通，削減教育時的阻力，還可以設(shè)立班主任信箱等多種方法來搜集信息。（2）勤表揚(yáng)。俗語說：“數(shù)君十過，不如賞君一長?！倍啾頁P(yáng)學(xué)生好的方面，通過這種積極的鼓舞，從而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識，從而到達(dá)治理班級的目的。

二、“嚴(yán)”是班主任工作的根底。

俗語說“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛，松是害”。這些都充分說明白嚴(yán)的必要性。所以要想做好班工作，教育好學(xué)生，就必需“嚴(yán)”。嚴(yán)于律已、嚴(yán)格要求學(xué)生。同時要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”。

三、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵。

1、細(xì)心。做學(xué)生思想工作必需細(xì)心，才能使其動心，從而使學(xué)生明白教師的專心。

2、細(xì)思。面對一些問題，學(xué)生常會犯，要不斷反復(fù)地思索：為什么會消失同樣的錯誤？該如何來杜絕？在經(jīng)過細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生再犯的現(xiàn)象。

3、細(xì)治理。針對學(xué)生消失的各種狀況，應(yīng)從細(xì)方面著手治理。

四、“實(shí)”是班主任工作的保證。

班級工作的開展，離不開實(shí)效。只有把工作做到實(shí)處，才能贏得學(xué)生的心。從實(shí)際動身，明確目標(biāo)。辦實(shí)實(shí)在在的事。

另外，班主任對學(xué)生要有一顆愛心，這是最重要的。蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交朋友，關(guān)懷孩子的歡樂和哀痛，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。”班主任就要用“愛心育人”。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能轉(zhuǎn)變孩子的一生。關(guān)懷學(xué)生的生活，做學(xué)生的“慈母”。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離了父母，一天中大局部時間都在學(xué)校，難免會遇到這樣或那樣的困難，作為一個班主任在此期間盡量像父母一樣關(guān)懷和照看他們，時時留意他們，了解他們的需要，使學(xué)生能感受到親人般的暖和，真正體驗(yàn)到班級如家的氣氛。

班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。我們應(yīng)當(dāng)保持陽光心態(tài)，學(xué)習(xí)多門類的專業(yè)學(xué)問，不斷調(diào)整自己的學(xué)問構(gòu)造，進(jìn)展綜合運(yùn)用，才能獲得最大的工作效益。

做一名陽光型教師心得體會4

20_年8月30日，臨沭縣試驗(yàn)小學(xué)的于秀梅教師來我們玉山鎮(zhèn)中小學(xué)作報(bào)告。第一次聽于教師的報(bào)告，她的聲音很優(yōu)美，她是小學(xué)班主任工作方面的專家，聽了于教師的報(bào)告我為自己是一名班主任而驕傲，在于教師的話語中我能感受到她做為一名班主任是幸福的，堅(jiān)決信念，努力工作，讓工作成為一種享受，以尋常心對待自己，學(xué)做一名幸福的班主任。

于教師的精彩講座實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫忙我們一線的班主任教師解決了許多教育教學(xué)中的困惑。

教學(xué)的勝利與失敗教師是打算性因素，教師實(shí)行的方法和每天的心情是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。做為教師，具有極大的力氣能夠讓孩子們活得開心或凄慘，教師可以是制造苦痛的工具，也可以是啟發(fā)心靈的媒介。教師可以讓人丟臉，也能叫人快樂。能傷人，也可以救人。無論在任何狀況下，一場危機(jī)惡化或解除，孩子是否能受到感化打算權(quán)在于教師。

我想，作為一名年輕的班主任，我們需要努力做到如下幾點(diǎn)：

一、塑造富有共性的魅力形象

常常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)當(dāng)具有：

1、將愛進(jìn)展究竟。只有愛學(xué)生的教師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真得意的孩子間或的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。

2、時尚無極限。除了衣著裝扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到教師是得意的，親切的，熱忱的。比方，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。

3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好學(xué)問書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。一個班主任，首先是一個人，我們都盼望自己能是一個有魅力的人，人不肯定要長的漂亮，但是肯定要有魅力。

二、營造富有特色的魅力班級

魅力班級應(yīng)當(dāng)是有共性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)。把握一個有魅力班主任的根本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)當(dāng)時刻布滿歌聲，掌聲和笑聲。比方；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學(xué)生。此外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長觀看，用其所長補(bǔ)其所短。一個魅力班級的文化建立是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級仆人翁意識。集集體的力氣，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級。

三、制造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體

魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)峻訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，敬重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與任課教師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教育學(xué)生。讓家長，教師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。我要用真心、動真情做好班主任工作。真正把自