初中政治人教版八年級下我們的文化經濟權利終身受益的權利【區(qū)一等獎】

寶坻區(qū)中學課堂教學教案課題第一框知識助我成長課時教學目標⑴知道教育的含義和重要作用。

⑵明確義務教育的含義和特征。

⑶明確受教育是公民的基本權利，同時也是公民的基本義務。

⑷明確正在接受九年義務教育的學生。履行受教育義務的三項主要內容。教學重點教育的含義教學難點教育的作用教學方法討論法、體驗法、情景教學法教學手段多媒體教學課型新授課教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動一、情景導入教育為人的幸福生活奠基教育的含義P58教育的重要作用意義。2、我們享有受教育的權利

例子——在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學者和放羊娃的對話：

“你放羊做什么？”——“掙錢”——“掙錢做什么？”——“娶媳婦”——“娶媳婦做什么？”——“生娃”——“生娃做什么？”“放羊”

短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢、娶媳婦、生娃三個環(huán)節(jié)。我們不去考究這個輪回在此之前已經輪回了多少個輪回，以后還要輪回多少個輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發(fā)？剛剛聽到這個故事的時候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡單？我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個更好的輪回。這種輪回對于正處于對人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。那么，我們怎樣才能為自己創(chuàng)造一種幸福的生活呢？課本給我們提出了一個新思路。

引導學生討論得出以下結論。

教育，是以促進人的發(fā)展、社會進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。

①P59對個人來講，它對于一個人的成長，起著至關重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準備。它通過向個人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經驗，分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎。總之，教育獲取知識、知識改變命運。

②P60對國家來說，教育能提高整個中華民族的科學文化素質，能成就我們的未來。每位少年兒童受教育的權利都得到保障了嗎？辯題：少年失學誰之過？在失學兒童問題上，國家、社會、學校、家庭均負有不可推卸的責任，只不過是責任大小而已。

(1)P60受教育權的含義：

所謂受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。2復學之路共探討國家：加大教育投入，興辦學校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇

社會：捐資助學，尊師重教，拒招童工，維護教學秩序和場地設施

學校：按時接納學生入學，不得開除未成年學生，保質保量，按時進行教學活動

家庭：家長應及時送子女入學，不得使在校接受義務教育的學生輟學

你們各方的措施都很好，關鍵是付諸行動，挽救失學兒童。

（師小結）：從大家的發(fā)言中可以看出，義務教育要實施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會、學校、家庭予以保障，請同學們根據(jù)剛才的辯論總結義務教育的含義：

(2)P61義務教育含義：

所謂義務教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。從義務教育的含義中可看出義務教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國家、社會等都有責任，而《義務教育法》對義務教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見，在義務教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務。

(3)P61義務教育的三個特征：

①強制性，由國家強制力保證其推行和實施；

②普遍性，所有適齡兒童、少年都要入學接受規(guī)定年限的義務教育；

③免費性，在義務教育階段，對學生免收學費。

以上就是義務教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。

我們希望：農村的孩子和城市的孩子能夠站在同一起跑線上，共同迎接祖國美好的未來。我們期待著義務教育全免費這一天早日到來。

知識小結：

同學們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極，很活躍，老師非常感動，實際上我們已經在不知不覺中掌握了知識，請同學們結合前三個版塊的內容，歸納本節(jié)課所學的知識：學生討論學生看書、資料，自由討論學生討論、交流，陳述各自的職責、措施學生歸納板書設計第一框知識助我成長（1）對個人，知識改變命運。──我們需要學習（權利