精品解析：河南省焦作市一中2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期模擬檢測（四）語文試題（解析版）

第20頁/共20頁更多資料清關(guān)注微信公眾號：高中語文試卷焦作一中2023屆高三上學(xué)期模擬試題（四）語文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。青花瓷發(fā)展的黃金時代是明朝永樂、宣德時期，與鄭和下西洋在時間上重合，這不能不使我們思考：航海與瓷器同時達(dá)到鼎盛，僅僅是歷史的偶然嗎？從歷史事實來看，鄭和下西洋為青花瓷的迅逮崛起提供了歷史契機。近三十年的航海歷程推動了作為商品的青花瓷的大量生產(chǎn)與外銷，不僅促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，使青花瓷達(dá)到瓷器新工藝的頂峰，而且改變了中國瓷器發(fā)展的走向，帶來了人們審美觀念的更新。這也就意味著，如果沒有鄭和遠(yuǎn)航帶來活躍的對外貿(mào)易，青花瓷也許會像在元代一樣，只是中國瓷器的諸多品種之一，而不會成為主流，更不會成為中國瓷器的代表。由此可見，青花瓷崛起是鄭和航海時代技術(shù)創(chuàng)新與文化交融的碩果，中外交往的繁盛在推動文明大交融的同時，也推動了生產(chǎn)技術(shù)與文化藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。作為中外文明交融的結(jié)晶，青花瓷真正成為中國瓷器的主流，則是因為成化年間原料本土化帶來了民窯青花瓷的崛起。民窯遍地開花，進(jìn)入商業(yè)化模式之后，幾乎形成了青花瓷一統(tǒng)天下的局面。一種海外流行的時尚由此成為中國本土的時尚，中國傳統(tǒng)的人物、花鳥、山水，與外來的伊斯蘭鳳格融為一體，青花瓷成為中國瓷器的代表，進(jìn)而走向世界，最終萬里同風(fēng)，成為世界時尚。一般來說，一個時代有一個時代的文化，而時尚興盛則是社會快速變化的標(biāo)志。因此，瓷器的演變之所以引人注目，還在于它與中國傳統(tǒng)社會從單一向多元社會的轉(zhuǎn)型同步。瓷器的演變與社會變遷有著千絲萬縷的聯(lián)系，這使我們對明代有了新的思考和認(rèn)識。如果說以往人們所了解的明初是一個復(fù)興傳統(tǒng)的時代，其文化特征是回歸傳統(tǒng)，明初往往被認(rèn)為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使人們對明初文化的兼容性有一個新的認(rèn)識。事實上，與明代中外文明的交流高峰密切相關(guān)，明代中國正是通過與海外交流而走向開放和進(jìn)步的，青花瓷的兩次外銷高峰就反映了這一點。第一次在亞非掀起了中國風(fēng)，第二次則興起了歐美的中國風(fēng)?？梢?，明代不僅是中國陶瓷史上的一個重大轉(zhuǎn)折時期，也是中國傳統(tǒng)社會的重要轉(zhuǎn)型時期。正是中外文明的交融，成功推動了中國瓷器從單色走向多彩的轉(zhuǎn)型，青花瓷以獨特方式昭示了明代文化的演變過程，成為中國傳統(tǒng)社會從單一走向多無的例證。（捕編自萬明《明代青花瓷崛起的軌跡》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容理解和分析，正確的一項是（）A.鄭和下西洋推動了瓷器生產(chǎn)、銷售和技術(shù)創(chuàng)新，帶來了青花瓷發(fā)展的黃金時代。B.原料本土化等因素使青花瓷發(fā)展進(jìn)入新階段，此時青花瓷與外來文化已無關(guān)系。C.明代社會往往被認(rèn)為是保守的，但青花瓷的風(fēng)格表當(dāng)時社會比較開放和進(jìn)步。D.中外文明交融推動瓷器從單色走向多彩，從而推動了當(dāng)時的社會向多元轉(zhuǎn)型。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章第一段通過元明兩代瓷器的比較，論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關(guān)系。B.文章從民窯崛起、商業(yè)化和風(fēng)格變化等方面論述了青花瓷成為世界時尚的過程。C.文章論述青花瓷崛起的軌跡，為中外交往推動明代社會轉(zhuǎn)型的觀點提供了例證。D.文章提出問題之后，分析了青花瓷崛起的原因，并論證了崛起帶來的影響。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.如果不是下西洋使青花瓷作為商品大量生產(chǎn)和外銷，青花瓷可能就不會崛起B(yǎng).時尚興盛是社會快速變化的標(biāo)志，可見青花瓷興盛的成化年間社會變化很快。C.青花瓷外銷掀起世界性的中國風(fēng)，可見青花瓷對明代的世界影響起了重要作用。D.青花瓷在明代引領(lǐng)了世界時尚，由此帶來的啟示是，應(yīng)注重社會的多元和開放?！敬鸢浮?A2.A3.B【解析】【1題詳解】本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力。B項，“此時青花瓷與外來文化已無關(guān)系”說法錯誤。由原文第二段的“一種海外流行的時尚由此成為中國本土的時尚”可知，外來文化影響著青花瓷的發(fā)展，不能說“無關(guān)系”。C項“明代社會往往被認(rèn)為是保守的”錯誤。原文是說“明初往往被認(rèn)為是保守的”，此處擴大了范圍。D項，“從而推動了當(dāng)時的社會向多元轉(zhuǎn)型”說法錯誤。原文只是說“成功推動了……成為中國傳統(tǒng)社會從單一走向多元的例證”，僅僅是“例證”而非社會轉(zhuǎn)型的推動因素。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A項，“論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關(guān)系”錯誤。由原文“青花瓷崛起是鄭和航海時代技術(shù)創(chuàng)新與文化交融的碩果，中外交往的繁盛在推動文明大交融的同時，也推動了生產(chǎn)技術(shù)與文化藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展”可知，通過比較，論證的是青花瓷的發(fā)展和中外交往的繁盛有關(guān)?！皩徝烙^念更新”無中生有。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。B項，不合邏輯，原文中說“一般來說，一個時代有一個時代的文化，而時尚興盛則是社會快速變化的標(biāo)志”，而選項中沒有了“一般來說”這一限制，前提內(nèi)涵范圍被放大，以此為依據(jù)推出的結(jié)論不一定符合事實。故選B。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成后面各題。材料一：2015年是“十二五”規(guī)劃的收官之年，也是調(diào)研、制定“十三五”規(guī)劃的關(guān)鍵一年。2015年，圖書出版業(yè)取得了諸多重要突破、政府部門出臺的多項政策、舉措更加有力；圖書出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴大，發(fā)展?jié)摿Τ掷m(xù)顯現(xiàn)。曾一度遭到電子商務(wù)沖擊的實體書店，近一年來，伴隨全民閱讀的推廣開始逆襲。全國各地新建或改造了一批大型書城，這些大型書城注重“體驗”和“服務(wù)”，引入親子閱讀、創(chuàng)意生活、數(shù)字體驗、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài)，逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型，賦予了實體書店新的生命力。2015年，“互聯(lián)網(wǎng)＋”成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢，傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級及其與新興媒體的融合是新時代下出版業(yè)發(fā)展的必由之路。在2014年出臺的《關(guān)于推動新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的指導(dǎo)意見》的基礎(chǔ)上，出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺，紛紛成立數(shù)字出版部門，專門負(fù)責(zé)數(shù)字出版相關(guān)工作。諸多新改變和新方法讓出版與市場的距離更近，如眾籌出版、微店賣書及微博、微信營銷，改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。(摘編自陳敏利《圖書出版業(yè)品牌報告(2016)》)材料二：(摘自楊偉《2015年中國圖書零售市場發(fā)展》)材料三：由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很大的改變。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，圖書出版可以實現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播，并且不會受時間和空間的限制。比如電子圖書的開發(fā)，網(wǎng)上書店的建立，這些新的形式擴大了圖書出版的影響范圍。圖書出版業(yè)的信息獲取方式也會發(fā)生改變，面對互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息，對信息的篩選、分類和加工處理會成為圖書出版業(yè)新的功能。在市場經(jīng)濟條件下，圖書出版的目的是要獲得利潤，但是在互聯(lián)網(wǎng)條件下，許多圖書資源可以免費獲得，因為互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)出版業(yè)的營銷模式，圖書出版業(yè)需要從其他方面獲得利潤的增長。圖書具有的版權(quán)是圖書出版業(yè)實現(xiàn)利潤的基礎(chǔ)，在圖書版權(quán)原有的營銷模式中，版權(quán)價值僅局限于版權(quán)的轉(zhuǎn)讓。而在互聯(lián)網(wǎng)條件下，版權(quán)的范圍不再局限于文字，版權(quán)可以擴大到視頻、游戲等多個不同的領(lǐng)域，可以間接產(chǎn)生更多的利潤?；ヂ?lián)網(wǎng)還能夠成為圖書傳播的平臺，讓圖書在傳播過程中實現(xiàn)增值，比如在互聯(lián)網(wǎng)傳播中可以加載商業(yè)廣告，產(chǎn)生巨大的效益。(摘編自顧麗萍《試析“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代的圖書出版》)4.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A.2015年，中國圖書零售市場主要有實體店和網(wǎng)店兩大渠道，其中實體書店渠道市場碼洋規(guī)模達(dá)到344億元，網(wǎng)店渠道達(dá)到280億元。B.實體書店渠道市場碼洋規(guī)模2014年實現(xiàn)了3.94%的年度增長率，2015年市場碼洋規(guī)模繼續(xù)保持增長，年度增長率達(dá)到0.29%。C.2010年～2015年，網(wǎng)店渠道市場碼洋規(guī)模保持高速增長，可見，目前國內(nèi)圖書零售市場當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)銷售是圖書出版業(yè)贏利的重要方式。D.實體書店在經(jīng)歷了2010～2015年“增速下降—負(fù)增長—銷售回暖”的過程之后，其市場碼洋規(guī)模與年度增長率也將趨于平穩(wěn)。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是()A.圖書出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繁榮離不開政策支持，“十二五”期間諸多法律法規(guī)與政策的及時出臺，為實體書店和網(wǎng)店的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。B.全國各地新建或改造的大型書城正逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型，這表明實體書店向多元化的經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變，其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流。C.各類出版社為加快產(chǎn)業(yè)升級，紛紛借助已有的數(shù)字出版部門，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖書出版的融合發(fā)展，這拉近了出版業(yè)與市場的距離。D.由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子圖書的銷售、圖書版權(quán)產(chǎn)生的間接利潤、圖書作為傳播平臺產(chǎn)生的廣告效益等都會給圖書出版業(yè)帶來新的增值。6.在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？請簡要概括說明。【答案】4.D5.A6.①開始數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并與新興媒體融合；②營銷模式多元化，贏利模式多樣化；③圖書的傳播速度加快，信息獲取方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：此題考查篩選并整合文中信息、理解文中重要概念和句子含意的能力。命題者設(shè)計了四個選項，對圖表的內(nèi)容或圖表所揭示的問題加以表述，要求選出其中的錯誤項。由于是單選題，且圖表雖是兩幅條形統(tǒng)計圖，但清楚易識，易于讀懂，所以難度不大。對于A項，只需比較兩幅圖中2015年對應(yīng)的數(shù)字即可判斷出表述正確。對于B項，只需根據(jù)第一張圖就可判斷出該項表述的正確。對于C項，則需根據(jù)第二幅圖進(jìn)行推斷，該項也是正確的。對于D項，則需根據(jù)兩幅圖進(jìn)行整體判斷，不難知道該項“增速下降——負(fù)增長——銷售回暖”的過程概括是錯誤的。點睛：此題其實是一道考查對圖表內(nèi)容理解和把握的問題。答題的關(guān)鍵在于讀懂圖表內(nèi)容。對于此類題目，首先要了解圖表的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所代表的意思，然后根據(jù)圖表所示努力發(fā)現(xiàn)其中所揭示的規(guī)律，再將其通個選項表示進(jìn)行仔細(xì)對照。部分粗心的人還要注意題干要求的是選出錯項，不要犯粗心的毛病。【5題詳解】試題分析：此題考查分析文本的語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。題干已指出題中四個選項都是“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析”，因此答題時應(yīng)該先把材料中的“相關(guān)內(nèi)容”找準(zhǔn)，再仔細(xì)考查選項的“概括與分析”是否正確，即可得出答案。同A相關(guān)的內(nèi)容主要在材料一中，根據(jù)其中“圖書出版業(yè)取得了諸多重要突破，政府部門出臺的多項政策、舉措更加有力”等句子不難知道該項表述是正確的。同B項相關(guān)的內(nèi)容主要在材料二中，根據(jù)材料可知，實體書店的業(yè)態(tài)并非成為主流。由此可知其錯誤。同C項相關(guān)的內(nèi)容主要在材料一的最后部分，由其中“紛紛成立數(shù)字出版部門，專門負(fù)責(zé)數(shù)字出版相關(guān)工作”一語可知，該項“借助已有的數(shù)字出版部門”的說法不當(dāng)，原文是說“紛紛建立”。同D項相關(guān)的內(nèi)容主要在材料三中，根據(jù)其中的“互聯(lián)網(wǎng)還能夠成為圖書傳播的平臺，讓圖書在傳播過程中實現(xiàn)增值”可知，圖書并非傳播平臺，互聯(lián)網(wǎng)才是傳播平臺。因此此項表述是錯誤的。點睛：解答此題的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)答題區(qū)間，這就要求能快速閱讀材料，并且正確理解其內(nèi)容。同時又要注意避免慣性思維的影響：此題同上題不同，上題要求選出的是錯誤項，而此要求選出的是正確項，切莫搞錯?！?題詳解】試題分析：此題考查評價文本的主要觀點和基本傾向、評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響的能力。題干對答題內(nèi)容作了兩條限制：一是必須是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，二是必須限制在“圖書出版業(yè)發(fā)生的變化”。這也就給答題者指出了答題的方向和范圍，從而降低了答題難度。答題時應(yīng)從“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢方面考慮，并且分為幾個方面總結(jié)歸納。參考答案為：(1)內(nèi)容傳播方面：不在受時間和空間的限制，可以實現(xiàn)快速傳播，并擴大了出版的影響范圍。(2)信息獲取方式：通過網(wǎng)絡(luò)對信息的篩選、分類和加工處理成為出版業(yè)新的功能。(3)營銷模式改變：出版權(quán)轉(zhuǎn)讓獲利外，版權(quán)可以擴大到視頻、游戲等多個領(lǐng)域。點睛：解答此題的關(guān)鍵在通讀全文的基礎(chǔ)上篩選和歸納相關(guān)信息，然后做出正確評價。答題可從內(nèi)容傳播、信息獲取方式和營銷模式改變?nèi)齻€方面進(jìn)行概括。作答形式可以是概括+分析，也可以是簡述。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。水袖之痛肖復(fù)興胡文閣是梅葆玖的徒弟，近幾年名聲漸起。作為梅派碩果僅存的男旦演員，胡文閣的聲名無疑沾了梅派的光。當(dāng)然，他自己很努力，唱得確實不錯。六年前，我第一次看他的演出，是在長安劇院，梅葆玖和他前后各演一折《御碑亭》。坦率地講，說韻味，他還欠火候，和師傅有距離；單說聲音，他要比師傅更亮也更好聽，畢竟他正當(dāng)年。其實，我對胡文閣的興趣，不僅在于他梅派男旦的聲名和功力，還因為聽他講了自己的一件往事。20世紀(jì)80年代，他還不到20歲，在西安唱秦腔小生，卻癡迷京戲，癡迷梅派青衣，便私下向名師李德富先生學(xué)藝。青衣的唱腔當(dāng)然重要，水袖卻也是必須苦練的功夫。四大名旦中，水袖舞得好的，當(dāng)數(shù)梅、程二位。水袖是青衣的看家玩意兒，它既可以是手臂的延長，載歌載舞；又可以是心情的外化，風(fēng)情萬種。那時候，不到20歲的胡文閣癡迷水袖，但和老師學(xué)舞水袖，需要自己買一匹七尺長的杭紡做水袖。這一匹七尺長的杭紡，當(dāng)時需要22元，正好是他一個月的工資。為了學(xué)舞水袖，花上一個月的工資，也是值得的。但關(guān)鍵問題是，那時候，胡文閣的母親正在病重之中——他很想在母親很可能是一輩子最后一個生日的時候，給母親買上一件生日禮物。但是，他已經(jīng)沒有錢給母親買生日禮物了。在水袖和生日禮物兩者之間，他買了七尺杭紡做了水袖。他想得很簡單——年輕人，誰都是這樣，把很多事情想得簡單了——下個月發(fā)了工資之后，再給母親買件生日禮物。在母親的病床前，他把自己的想法對母親說了。已經(jīng)不能講話的母親嘶啞著嗓子，“呃呃”地不知在回答他什么。然而，無情的病魔沒有給胡文閣補上母親生日禮物的機會。母親去世了，他才明白，世上有的東西是補不上的，就如同落到地上的葉子，再也無法如鳥一樣重新飛上枝頭。30多年過去了，直到現(xiàn)在，胡文閣都非常后悔。水袖，成為他的心頭之痛，是扎在他心上的一根永遠(yuǎn)拔不出來的刺。胡文閣坦白道出自己的心頭之痛，讓我感動。我們也常常會面臨類似的事情。在我們的人生旅途中，事業(yè)、愛情、婚姻、子女……我們覺得每件事都比父母重要。即使在母親病重的時刻，胡文閣還覺得自己的水袖更重要呢。都說人年輕時不懂愛情，其實，年輕時是不懂親情。愛情，總還要去追求，親情只要伸手接著就是，那么輕而易舉。問題是，胡文閣還敢于面對自己年輕時的淺薄，坦陳內(nèi)疚——多少孩子吃涼不管酸，并沒有覺得自己有什么對不起父母的地方，沒有什么心痛之感，而是將那一根刺當(dāng)成繡花針，為自己繡出美麗的圖畫。想起我的父母，我常常會涌出無比慚愧的心情，因為在我年輕的時候，一樣覺得自己的事情才是最重要的，父母總是被放在了后面。記得當(dāng)初母親從平房搬進(jìn)新樓之后，已年過80，腿腳不利索，我生怕她下樓不小心會摔倒，便不讓她下樓。母親去世之前，一直想下樓看看家前面新建起來的元大都公園，總是興致很高地對我說：“聽說那里種了好多月季花！”正是伏里天，我對她說：“天涼快點兒再去吧。”誰想，沒等到天涼快，母親突然走了。那時候，總以為父母可以長生不老地永遠(yuǎn)陪伴著我們。我們就像螞蟥一樣，趴在父母的身上，理所當(dāng)然地吸吮著他們身上的血。我不知道，如今的胡文閣站在舞臺上舞動水袖的時候，會不會在一瞬間想起母親。不知道為什么，自從聽到他講述自己這件30多年前的往事之后，無論是在舞臺上，還是在電視里，再看到他舞動水袖的時候，我總有些走神，忍不住想起他的母親，也想起我的母親。（原載《今晚報》）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開篇寫胡文閣作為梅派男旦的聲名和功力，目的是為下文寫他的心頭之痛做鋪墊。B.胡文閣決定先買水袖再給母親買生日禮物，主要原因就是他覺得親情容易得到，所以可以暫時不必在乎。C.作者寫到許多年輕人對待親情和對待自己的事情的不同態(tài)度，意在表明，胡文閣的“心頭之痛”，并非個別現(xiàn)象，從而增強文章的現(xiàn)實意義。D.作者在寫胡文閣時，融入了自己的切身體會，使文章情感更加厚重感人，也更能引發(fā)讀者深思。8.從修辭的角度賞析劃線“而是將那一根刺當(dāng)成繡花針，為自己繡出美麗的圖畫”一句。9.緊密結(jié)合全文，理解“水袖”在文中的含義?！敬鸢浮?.B8.（1）比喻。把追求讓自己錯失盡孝機會的事物等比喻成“刺”“繡花針”，把犧牲親情獲取的成功、事業(yè)等比喻成“美麗的圖畫”。

（2）形象生動地說明了年輕人只顧自己的事情而不懂親情不珍惜親情的現(xiàn)象。

（3）表達(dá)了作者對這種現(xiàn)象的批評及痛心之情。9.（1）胡文閣的水袖。具體的水袖，因為買水袖，胡文閣失去了給母親買生日禮物的機會。

（2）我的“水袖”。抽象的水袖，具體指我年輕時自己的事情。因為覺得自己的事情重要，我錯過了陪母親看月季花的機會。

（3）年輕人的“水袖”。抽象的水袖，具體指年輕人心中的事業(yè)、愛情、婚姻、子女等。年輕人為了追求這些事情而忽視或不珍惜親情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B．“覺得親情容易得到”錯，“可以暫時不必在乎”也是曲解。根據(jù)文章“他很想在母親很可能是一輩子最后一個生日時候，給母親買上一件生日禮物”“他想得很簡單——年輕人，誰都是這樣，把很多事情想簡單了——下個月發(fā)了工資之后，再給母親買件生日禮物”，可見并不是暫時不必在乎。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會精彩語句的表現(xiàn)力的能力。劃線句子是“而是將那一根刺當(dāng)成繡花針，為自己繡出美麗的圖畫”，這里關(guān)鍵是理解“那一根刺”“繡花針”“美麗的圖案”的意思。（1）根據(jù)前文“水袖，成為他的心頭之痛，是扎在他心上的一根永遠(yuǎn)拔不出來的刺”，再結(jié)合文章第三段可知，“刺”是指“追求讓自己錯失盡孝機會的事物”，作者將其比作“繡花針”“美麗的圖畫”指“犧牲親情獲取的成功、事業(yè)”。形象生動地說明了年輕人只顧追求自己的生活而不懂親情不珍惜親情的現(xiàn)象。（2）再結(jié)合前文語境“都說人年輕時不懂愛情，其實，年輕時是不懂親情。愛情，總還要去追求，親情只要伸手接著就是，那么輕而易舉”，可以看出作者的情感。表達(dá)了作者的痛心之情以及對這種現(xiàn)象的批判?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文中重要詞語的含義的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后到文中找出包含“水袖”這一詞語的句子，再按照由表及里、由具體到抽象的順序逐層分析挖掘。如“水袖卻也是必須苦練的功夫。四大名旦中，水袖舞得好的，當(dāng)數(shù)梅、程二位。水袖是青衣的看家玩意兒”，這里的“水袖”是戲曲的特技之一。如“不到20歲的胡文閣癡迷水袖，但和老師學(xué)舞水袖，需要自己買一匹七尺長的杭紡做水袖”“在水袖和生日禮物兩者之間，他買了七尺杭紡做了水袖”，此處的“水袖”是胡文閣唱戲用的水袖，這些都是具體的水袖，因為買水袖，胡文閣失去了給母親買生日禮物的機會。如“水袖，成為他的心頭之痛，是扎在他心上的一根永遠(yuǎn)拔不出來的刺”，這里的“水袖”應(yīng)是指因水袖而失掉對母愛的回報的沉痛反思。如“在我們的人生旅途中，事業(yè)、愛情、婚姻、子女……我們覺得每件事都比父母重要。即使在母親病重的時刻，胡文閣還覺得自己的水袖更重要呢”“如今的胡文閣站在舞臺上舞動水袖的時候，會不會在一瞬間想起母親……再看到他舞動水袖的時候”，這里的“水袖”是抽象的水袖，具體指年輕人心中的事業(yè)、愛情、婚姻、子女等。年輕人為了追求這些事情而忽視或不珍惜親情。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。“不偏不黨，王道蕩蕩。”言至公也。古有行大公者，帝堯是也。貴為天子，富有天下，得舜而傳之，不私于其子孫也?？鬃釉唬骸拔∥『?惟天為大，惟堯則之。”楚共王出獵而遺其弓，左右請求之，共王曰：“止，楚人遺弓，楚人得之，又何求焉?”仲尼聞之，曰：“惜乎其不大，亦曰：‘人遺弓，人得之而已，何必楚也!’”仲尼所謂大公也。子胥將之吳，辭其友申包胥曰：“后三年，楚不亡，吾不見子矣?！鄙臧阍唬骸白悠涿阒?吾未可以助子，助子是伐宗廟也；止子是無以為友。雖然，子亡之，我存之?！庇谑呛跤^楚一存一亡也。后三年吳師伐楚昭王出走申包胥不受命西見秦伯曰吳無道兵強人眾將征天下始于楚寡君出走居云夢使下臣告急哀公曰：“諾，固將圖之?！鄙臧悴涣T朝，立于秦庭，晝夜哭，七日七夜不絕聲。哀公曰：“有臣如此，可不救乎?”興師救楚。吳人聞之，引兵而還，昭王反復(fù)，欲封申包胥，申包胥辭曰：“救亡非為名也，功成受賜，是賣勇也。”辭不受，遂退隱，終身不見。《詩》云：“凡民有喪，匍匐救之?！壁w宣子言韓獻(xiàn)子于晉侯曰：“其為人不黨，治眾不亂，臨死不恐?！睍x侯以為中軍尉。河曲之役，趙宣子之車干行，韓獻(xiàn)子戮其仆。人皆曰：“韓獻(xiàn)子必死矣，其主朝升之，而暮戮其仆，誰能待之?”役罷，趙宣子觴大夫，爵三行曰：“二三子可以賀我?！倍釉唬骸安恢R。”宣子曰：“我言韓厥于君，言之而不當(dāng)，必受其刑。今吾車失次而戮之仆，可謂不黨矣。是吾言當(dāng)也”（節(jié)選自《說苑?至公》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.后三年/吳師伐/楚昭王出走/申包胥不受命/西見秦伯日/吳無道/兵強人眾/將征天下/始于楚/寡君出走/居云夢/使下臣告急/B.后三年/吳師伐/楚昭王出走/申包胥不受命/西見秦伯曰/吳無道兵強人眾/將征天下/始于楚/寡君出走/居云夢/使下臣告急/C.后三年/吳師伐楚/昭王出走/申包胥不受命/西見秦伯曰/吳無道/兵強人眾/將征天下/始于楚/寡君出走/居云夢/使下臣告急/D.后三年/吳師伐楚/昭王出走/申包胥不受命/西見秦伯曰/吳無道/兵強人眾/將征天下始于楚/寡君出走/居云夢/使下臣告急/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“不私于其子孫也”與“吾妻之美我者，私我也”（《鄒忌諷齊王納諫》）兩句中的“私”字含義相同。B.“子亡之，我存之”與“追亡逐北”（《過秦論》）兩句中的“亡”字含義不同。C.“申包胥辭口”與“今者出，未辭也”（《鴻門宴》）兩句中的“辭”字含義不同。D.“晉侯以為中軍尉”與“家叔以余貧苦”（《歸去來兮辭》）兩句中的“以”字含義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.楚共王丟了弓卻不讓找回，理由是“楚人遺弓，楚人得之”，歸根結(jié)底這弓還是楚人的?？鬃诱J(rèn)為楚王的格局還不夠大，愛人不應(yīng)只愛自己國人，而應(yīng)愛世人。B.申包胥救楚后，楚昭王返回國內(nèi)，要封賞申包胥，申包胥卻認(rèn)為自己救楚只是憑借了自己的勇武之力，不應(yīng)該接受賞賜。C.趙宣子向晉侯推薦韓獻(xiàn)子，韓獻(xiàn)子卻殺掉了趙宣子的仆人，趙宣子不僅不生氣，還很高興，這說明趙宣子善于識人，一心為公。D.本文以申包胥，趙宣子，韓獻(xiàn)子等為例，贊揚了他們一心為公、大公無私的“至公”精神，同時說明要想貫徹“仁”的政策，就要做到不偏私，不結(jié)黨。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）子其勉之！吾未可以助子，助子是伐宗廟也；止子是無以為友。（2）今吾車失次而戮之仆，可謂不黨矣。是吾言當(dāng)也?！敬鸢浮?0.C11.D12.B13.（1）你可要好好努力啊！我不能來幫助你，我若幫助你就是攻打我楚國的宗廟了，我若阻止你就沒法把你當(dāng)成朋友了。

（2）現(xiàn)在我的車亂了秩序，他殺了我駕車的仆人，他可以稱得上是不喜歡結(jié)黨營私的人了。這說明我的推薦是非常合適的了?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：之后三年，吳軍討伐楚國，楚昭王出逃，申包胥沒有收到楚王的命令主動向西去拜見秦伯說：“吳國不講道義，人多勢眾，即將征服天下，先從楚國開始。我們楚國國君出逃，住在云夢，讓我來向您報告情況緊急(并請求援救)！”

“楚”是楚國，作“伐”的賓語，且“吳師伐楚”“昭王出走”屬于首尾銜接的連貫句，故中間應(yīng)斷開，排除A、B；“將征天下”與“始于楚”是兩件事，故中間應(yīng)斷開。排除D。故選C。

【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.“私”都是動詞“偏愛”的意思。句意：對自己的子孫能做到不偏愛/我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我。B.“子亡之，我存之”中的“亡”是“使……滅亡”，可意譯為“消滅”。句意：你要滅掉楚國，我要保全楚國?！白吠鲋鸨薄敝械摹巴觥笔莿釉~活用為名詞“逃亡的人”，句意：追趕逃走的敗兵。故兩句中的“亡”字含義不同。C.“申包胥辭曰”中的“辭”是“推辭”，句意：申包胥推辭說?！敖裾叱?，未辭也”中的“辭”是“辭別”，句意：現(xiàn)在出來，還沒有告辭。故兩句中的“辭”字含義不同。D.“晉侯以為中軍尉”中的“以”是“任命”，句意：于是晉侯就任命他為中軍尉?！凹沂逡杂嘭毧唷敝械摹耙浴笔恰耙驗椤?，句意：叔父也因為我家境貧苦。故兩句中的“以”字含義不同。故選D。

【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“認(rèn)為自己救楚只是憑借了自己的勇武之力，不應(yīng)該接受賞賜”理解錯誤。原文“救亡非為名也，功成受賜，是賣勇也”，對應(yīng)的翻譯是“我拯救國家的危亡不是為了名利，功成之后接受賞賜,這叫出售勇力”。申包胥認(rèn)為自己憑借勇力拯救國家，是一心為了國家，而不是像一般人那樣為了加官晉爵，獲得賞賜。故選B。

【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“其”，表祈使語氣，一定、可要；“伐”，攻打；“無以”，沒有用來……的辦法。（2）“失次”，擾亂秩序；“是”，這；“當(dāng)”，合適。

參考譯文：“沒有偏袒，不結(jié)黨營私，仁治政策的貫徹就能暢通無阻?！边@說的就是“至公”。古代有人能做到公正無私的，就是帝堯了。他貴為君主，享有全國財富，得到舜后又讓位于舜，對自己的子孫能做到不偏愛。孔子說：“真是高大壯觀??！上天是偉大的，只有堯能效法它。”楚共王打獵卻丟失了他的弓，侍從們請求去尋找，共王說：“停，楚人丟失了弓，楚人撿到了弓，那還去找什么呢?”孔子聽到這件事后，說：“可惜楚共王的格局還是不夠大，應(yīng)說：‘人丟失了弓人撿到了弓罷了，為何一定要是楚人撿到弓呢！’”孔子所說的意思就是公正無私。伍子胥將到吳國去，辭別他的好友申包胥說：“之后三年，楚國若不滅亡，我就不會再見你了?！鄙臧阏f：“你可要好好努力啊！我不能來幫助你，我若幫助你就是攻打我楚國的宗廟了；我若阻止你就沒法把你當(dāng)成朋友了。即便如此，你要滅掉楚國，我要保全楚國?！睆倪@里可以看出楚國有一存一亡兩種可能。之后三年，吳軍討伐楚國，楚昭王出逃，申包胥沒有收到楚王的命令主動向西去拜見秦伯說：“吳國不講道義，人多勢眾，即將征服天下，先從楚國開始。我們楚國國君出逃，住在云夢，讓我來向您報告情況緊急(并請求援救)!”哀公說：“好的，我本來就打算謀劃這件事?！鄙臧悴豢想x開朝廷，站立在秦國朝堂上，晝夜哭泣，七天七夜哭聲不斷。秦哀公說：“有這樣的臣子，我們還能不去救楚嗎?”(于是)秦王舉兵救楚。吳人聽說后，帶領(lǐng)軍隊退回了吳地，楚昭王返回國內(nèi)復(fù)位，打算封賞中包胥，申包胥推辭說：“我拯救國家的危亡不是為了名利，功成之后接受賞賜，這叫出售勇力?！彼妻o不接受賞賜，于是退隱江湖，終身不再出現(xiàn)?！对娊?jīng)》上說：“凡是鄰居有了難事，就是爬著也要前去相幫?！壁w宣子向晉侯推薦韓獻(xiàn)子說：“韓獻(xiàn)子做人不結(jié)黨營私，管理眾人有條不紊，面對死亡也不害怕?！庇谑菚x侯就任命他為中軍尉。河曲之戰(zhàn)時，趙宣子的車沖撞了軍隊的隊列，韓獻(xiàn)子殺了他駕車的仆人。人們都說：“韓獻(xiàn)子這次死定了，那車夫的主人早上才升了他的官，他晚上就把人家的仆人殺了，有誰還能讓他穩(wěn)坐在這高位上呢?”戰(zhàn)爭結(jié)束后，趙宣子設(shè)宴招待大夫們，酒過三巡后說：“你們可以祝賀我了?！贝蠓騻儐柕溃骸安恢朗鞘裁词轮档脩c賀？”趙宣子說道：“我把韓獻(xiàn)子推薦給主君，如果說我所薦之人沒能力的話，我肯定會受到懲罰?，F(xiàn)在我的車亂了秩序，他殺了我駕車的仆人，他可以稱得上是不喜歡結(jié)黨營私的人了。這說明我的推薦是非常合適的了?！?/p>

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。游西湖蘇轍①閉門不出十年久，湖上重游一夢回。行過閭閻爭問訊，忽逢魚鳥亦驚猜。可憐舉目非吾黨，誰與開尊共一杯。歸去無言掩屏臥，古人時向夢中來?！咀ⅰ竣偬K轍：北宋宰相、文學(xué)家，晚年為避新舊黨爭之禍，辭退官職，筑室于穎昌（今河南許昌市東），自號潁濱遺老。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)說從夢中醒來到西湖上再游覽一次，結(jié)尾說古時的賢人在夢中紛紛向“我”走來，前后照應(yīng)，強調(diào)“夢”帶來的快樂。B.頷聯(lián)運用了側(cè)面烘托的手法，通過描述鄉(xiāng)民和魚鳥對他出游西湖的反應(yīng)，從側(cè)面烘托出詩人多年過著深居簡出的生活。C.頷聯(lián)出句較平淡，但對句的擬人手法使詩味倍增，寫百姓問詢，對以“魚鳥驚猜”，人已陌生，物亦驚猜，表意深刻，形象生動。D.尾聯(lián)“歸去無言掩屏臥”一句，是說回到家后什么話也不說，擋住屏風(fēng)就睡下，這是前面主要事件——游西湖的結(jié)局。15.與陶淵明“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的心情相比，詩人在尾聯(lián)表達(dá)出的思想感情有何不同？請簡要分析。【答案】14.A15.陶淵明是田園詩人，向往田園生活。“樊籠”比喻官場生活，“復(fù)得返自然”，如鳥兒離開樊籠一般投進(jìn)大自然的懷抱，內(nèi)心的快意不言而喻。而蘇轍雖是辭官歸隱，但由注釋可知，是迫于無奈。通過“閉門不出十年久”可知其深居簡出的生活，并無投身自然的樂趣。通過尾聯(lián)“古人時向夢中來”可知詩人不與外界交往，只與古人為友，聊以自慰，寫出了內(nèi)心的孤獨、寂寞、無奈之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩句語言、表達(dá)技巧把握的能力。A．“強調(diào)‘夢’帶來的快樂”說法錯誤，從“憐舉目非吾黨，誰與開尊共一杯”一句可知，其感情應(yīng)是郁郁寡歡、苦悶的，只有古人入夢能成為作者的知音，更襯托出作者現(xiàn)實的苦悶。故選A。【15題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。陶淵明“久在樊籠里，復(fù)得返自然”表達(dá)的是遠(yuǎn)離官場重返自然的快樂心情。其中“樊籠”比喻官場生活?！白匀弧奔仁侵缸匀坏沫h(huán)境，又是指順適本性、無所扭曲的生活。這兩句再次同開頭“少無適俗韻，性本愛丘山”相呼應(yīng)，同時又是點題之筆，揭示出《歸園田居》的主旨。全詩從對官場生活的強烈厭倦，寫到田園風(fēng)光的美好動人，新生活的愉快，一種如釋重負(fù)的心情自然而然地流露了出來。這樣的結(jié)尾，既是用筆精細(xì)，又是順理成章。陶淵明作為田園詩人，一直向往過清新自然、無拘無束的田園生活，他不愿為五斗米折腰，此時終于脫離官場，如鳥兒離開樊籠一般投進(jìn)大自然的懷抱，其中的快樂溢于言表。而蘇轍的辭官與陶淵明的辭官不同，因為朝廷的黨爭，蘇轍受到新黨的政治迫害被迫辭官，作者此時為避禍隱居于穎昌，從詩中“閉門不出十年久”可知其深居簡出的生活，并無投身自然的樂趣。自己只是“古人時向夢中來”，通過讀書與古人為友，聊以自慰，這與陶淵明投身自然的快樂是完全不同的，這里所表現(xiàn)的是他飽經(jīng)政治風(fēng)霜而隱退多年的內(nèi)心的孤獨、寂寞、無奈之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.3.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《孟子·魚我所欲也》中說，雖然一點食物即可關(guān)乎生死，但若“________________”，饑餓的路人也不會接受；若“________________”，即便是乞丐也會拒絕。（2）白居易的《琵琶行》中“________________，________________”兩句寫昔日的琵琶女身價很高，引來了眾多紈绔子弟的追捧。（3）蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“________________，________________”?！敬鸢浮竣?呼爾而與之②.蹴爾而與之③.五陵年少爭纏頭④.一曲紅綃不知數(shù)⑤.月出于東山之上⑥.徘徊于斗牛之間【解析】【詳解】本題考查理解性默寫。做題時，一定要將記憶與理解緊密結(jié)合起來。因此，解題時必須注意語意的提醒和易錯字形。本題應(yīng)注意“蹴、綃”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。20世紀(jì)七八十年代的沂蒙山區(qū)，人們的生活還是比較貧困，那時還用不起煤球爐，每家都有一個用石頭和泥土砌成的柴火灶，那時用來做飯的灶爐就是這種柴禾灶，每到煮飯的時間，你就會聽到劈柴之聲，剁菜之聲，炒菜之聲，連同大呼小叫吃飯之聲，①甚是熱鬧。那時放學(xué)回家，最溫馨是坐在灶前幫做飯的母親添柴燒火。當(dāng)然這一舉動主要還是想趁機偷上一嘴，特別是遇上炒腰花、醬爆回鍋肉、豬肉燉粉條等讓人②的可口飯菜，總是從菜一下鍋我就開始猛吞口水……其實母親對我這個嘴饞娃心里的想法③，因為那時家里比較困難，肉總是很長時間難得吃上一回，且每回都是炒很少一點。我們四個孩子都營養(yǎng)不良，特別是我這個老小，更瘦得像顆豆芽菜，母親也就常常讓我為她打下手了，讓我多吃上點肉，使我偷偷增加了很多營養(yǎng)。那時常用干草和玉米秸稈引火煮飯，若遇上下雨柴禾較濕不肯燃，就得用嘴吹，有時吹得腮幫子疼痛，雙眼被濃煙熏得眼淚直流。但一想到馬上會有好吃的，受再多的苦你也就不再覺得有多苦……不覺走進(jìn)城市二十多年了，遠(yuǎn)離了那彌漫炊煙的日子。但童年的時光，那炊煙裊裊的日子，時常像放電影一樣出現(xiàn)在眼前。17.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“你”只出現(xiàn)一次，第二處主語“我”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請簡要說明。【答案】17.①此起彼伏②垂涎欲滴③心知肚明18.第一處使用的是第二人稱，用“你”表達(dá)的是一種身臨其境的設(shè)想，表現(xiàn)了農(nóng)村做飯、吃飯的熱鬧，具有極強的代入感。第二處使用的是第一人稱，用“我”表現(xiàn)的是母親對“我”的特別關(guān)愛，在生活困窘的環(huán)境的襯托下，突出了母親的慈愛，令人難以忘懷?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處，此處強調(diào)煮飯時各種聲音不斷，應(yīng)用“此起彼伏”。此起彼伏：意思是這里起來，那里下去，形容接連不斷。第二處，此處強調(diào)菜肴美味可口，讓人有非常想吃的欲望，應(yīng)用“垂涎欲滴”。垂涎欲滴：意思是饞得連口水都要滴下來了，形容非常饞想吃的樣子，也比喻看到好的東西，十分羨慕，極想得到。第三處，此處指實母親心里明白我想吃肉的想法，應(yīng)用“心知肚明”。心知肚明：心里明白但不說破，形容心中有數(shù)。，【18題詳解】本題考查學(xué)生賞析語句表達(dá)效果的能力。第一處，“你就會聽到劈柴之聲，剁菜之聲，炒菜之聲”使用第二人稱“你”，便于直接對話，利于交流思想情感，讓人如身臨其境一樣，表現(xiàn)了農(nóng)村做飯、吃飯的熱鬧，增強親切感、代入感。第二處，“讓我為她打下手了，讓我多吃上點肉，使我偷偷增加了很多營養(yǎng)”使用第一人稱，寫出自己的親身感受，讓讀者感到親切、真實，表現(xiàn)出母親對“我”的特別關(guān)愛，突出母親的慈愛，便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。肉里都長刺了，不得疼死??？“肉中刺”真的能除之而后快嗎？事實上，從專業(yè)的角度看，不是所有的“骨刺”都會引起疼痛，也不是所有的骨刺都需要“連根拔起”。以膝關(guān)節(jié)骨質(zhì)增生為例解釋，這個部位極易生出“骨刺”，堪稱是骨性關(guān)節(jié)炎最常見的表現(xiàn)之一。目前除了施行關(guān)節(jié)置換術(shù)，還沒有很好的辦法把所謂的“骨刺”去掉，并且也沒有去除的必要。只要按照醫(yī)生的醫(yī)囑，控制炎癥，___①___，改善關(guān)節(jié)功能，達(dá)到治療的目的。骨質(zhì)增生不一定弊大于利。在中醫(yī)中尚無骨質(zhì)增生的命名，從其病理而論，可歸屬于中醫(yī)“骨痹”范疇，臨床以“骨重不可舉，骨髓酸痛”為主癥，病機則有“腎不生髓，髓不能滿”及“寒氣至”的內(nèi)因及誘因等。辯證來看，___②___；骨質(zhì)增生其實是關(guān)節(jié)自身“維穩(wěn)”的表現(xiàn)形式；“骨刺”的生成既是一種尋常的疾病，同時也是機體為了穩(wěn)固關(guān)節(jié)，恢復(fù)新的受力平衡而形成的自我保護(hù)機制，是正常的生理現(xiàn)象。當(dāng)關(guān)節(jié)新的力學(xué)相對平衡樹立后，關(guān)節(jié)持續(xù)磨損被叫停，骨質(zhì)增生自然會被悄悄地停止。同樣道理，___③___，骨質(zhì)增生將再次開啟和履行其修復(fù)功能，尋找新的平衡和穩(wěn)定基礎(chǔ)。19.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。20.“肉中刺”因為骨頭生長骨刺，引起人體的疼痛，而“眼中砂”與此類似。請簡述“眼中砂”的含義及其比喻義。21.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。【答案】19.①就能夠減輕疼痛

②骨刺未必是個壞東西

③當(dāng)關(guān)節(jié)又一次失衡時20.眼中進(jìn)入砂子，令人痛苦，所以急需清理，“眼中砂”和“肉中刺”一樣用來比喻那些令人痛恨而急于除掉的人或東西。21.當(dāng)關(guān)節(jié)新的力學(xué)相對平衡建立，關(guān)節(jié)持續(xù)磨損被叫停，骨質(zhì)增生自然會悄悄地停止?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。第一處，“按照醫(yī)生的醫(yī)囑，控制炎癥”是措施，“改善關(guān)節(jié)功能，達(dá)到治療的目的”是效果，此處也應(yīng)是填關(guān)于效果的句子，再根據(jù)上文“不是所有的‘骨刺’都會引起疼痛，也不是所有的骨刺都需要‘連根拔起’”可知，要說到“減輕疼痛”一類的意思。第二處，此處強調(diào)辨證看待骨質(zhì)增生，根據(jù)“骨質(zhì)增生其實是關(guān)節(jié)自身‘維穩(wěn)’的表現(xiàn)形式……”可知，骨刺也有其利的一面，可填：骨刺未必是個壞東西。第三處，“同樣道理”說明要依據(jù)上句的道理來填寫此空，上文是“當(dāng)關(guān)節(jié)新的力學(xué)相對平衡樹立，叫停關(guān)節(jié)持續(xù)磨損，骨質(zhì)增生自然會被悄悄地停止”，后文是說“骨質(zhì)增生將再次開啟和履行其修復(fù)功能，尋找新的平衡和穩(wěn)定基礎(chǔ)”，可見，此處應(yīng)和“相對平衡”相反，且強調(diào)“再次”，故可填：當(dāng)關(guān)節(jié)又一次失衡時?！?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析修辭手法及效果的能力。依據(jù)“肉中刺”的解釋，“眼中砂”的意思是眼中進(jìn)入的砂子，讓人眼睛無法睜開，感到痛苦，需要把砂子清理出來?！叭庵写獭焙汀把壑猩啊倍际嵌嘤嗟臅屓擞X得疼痛或痛苦的東西，都需要去除或清理，用來比喻那些令人痛恨而急于除掉的人或東西。【21題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有兩處：一是“力學(xué)相對平衡樹立”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“力學(xué)相對平衡建立”。二是“骨質(zhì)增生自然會被悄悄地停止”不合邏輯，此處不是被動，應(yīng)改為“骨質(zhì)增生自然會悄悄地停止”。四、寫作（60分）22.閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的作文班訓(xùn)，體現(xiàn)了一個班的精神追求、學(xué)習(xí)風(fēng)尚與文化內(nèi)涵。擬定或選擇班訓(xùn)，是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在剛升入高三的時候，高三(1)班舉行了一個“推舉班訓(xùn)”的活動，面對以下三組呼聲較高的候選班訓(xùn)，你認(rèn)為哪一組最好？候選校訓(xùn):第一組：競爭拼搏超越第二組：向善篤學(xué)強身第三組：律己樂群為公請以“前行的航標(biāo)”為副標(biāo)題寫一篇班會發(fā)言稿，推薦其中一組班訓(xùn)體現(xiàn)出你的思考與權(quán)衡。要求：選好角度，觀點明確，論證合理；不得套作，不得抄襲，不能透露個人信息。參考立意：（1）向善修德，篤學(xué)強身求知，才能負(fù)起時代賦予的使命（2）向善修德，篤學(xué)強身求知，促進(jìn)個人的全面發(fā)展（3）向善強身篤學(xué)的重要性（4）國家需要全面發(fā)展的人才向善篤學(xué)強身【答案】向善篤學(xué)強身前行的航標(biāo)在這個文化多元、新青年成長的時代，我們需要如靜水一般溫潤善求的傾向，如激流一般穩(wěn)勁的篤學(xué)之志，如大海一般壯闊的強身之氣——這是這個時代的航標(biāo)，也是我們前行的航標(biāo)，我要給第二組投一票。五年前，習(xí)近平總書記在聯(lián)合國教科文總部演講道：“文化如水，潤物無聲”，站在新時代風(fēng)口上，以新青年之責(zé)成長的我們，需要什么樣的班訓(xùn)？校訓(xùn)是中學(xué)辦學(xué)理念的總合，班訓(xùn)更是學(xué)生精神內(nèi)涵和文化守則的具體體現(xiàn)，也隸屬“文化”一隅。身處改革開放的創(chuàng)新時代，身處科技發(fā)展卻逐漸迷失人性之光的時代風(fēng)口，如水般溫潤青年的班訓(xùn)文化生發(fā)出了獨一無二的光輝。向善傾向是如靜水一般溫潤無聲的心水，它是品德文化的積流，是道德正義的厚積。求善傾向，在經(jīng)典中提出，以標(biāo)志人們對生活中真善美的關(guān)注，對品正性淑的求索，至今仍有其現(xiàn)實價值。小學(xué)生不讓座，大學(xué)生口出狂言羞辱民工的事件頻頻發(fā)生，其根源在于飛速發(fā)展的時代對“善”的忽視。須知“知識即美德”，品德即文化，現(xiàn)今時代需要兼具善意、人格和知識的人才，向善的意識，促成“篤學(xué)”之流。篤學(xué)之志，如激流一般有力而直行，有了向善的意識，我們了解了文化道義和精神所在，從而更好地發(fā)出“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”之志向，更能思考書本之后的對與錯，對與好。有了強健的思想基礎(chǔ)，方能厚積而薄發(fā)，勤奮篤學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，匯為“強身”之汪洋。強身之氣，如汪洋恣肆一般壯闊，它由向善和篤學(xué)匯成，是二者的理想結(jié)果，有了健全的道德品質(zhì)基礎(chǔ)，心懷濟世，愛仁的氣度，并努力學(xué)習(xí)，篤志不渝，方能致遠(yuǎn)，方能使中學(xué)生擁有正確的三觀和凌云之志，走向社會，強己，亦強社會。班訓(xùn)如水，溫潤到班級每個學(xué)生心中，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。只有適合班級的班訓(xùn)，才可激發(fā)出最絢麗的青年光彩，同樣的，一代代鐵肩擔(dān)道義的青年，正以其如水般“如筋骨之道通流者”的意志譜寫著時代——今天我們選擇班訓(xùn)，是依向時代的航標(biāo)，秉承學(xué)校的發(fā)展，明天我們更要向善篤學(xué)強身成為時代的引路人。班訓(xùn)所在，實為期許、為目標(biāo)，更為時代發(fā)展的源泉和動力，士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，在新時代新改革之際，我們應(yīng)重拾堅毅之氣和人性之光，才能站在新的高度評判“扶不扶”“對不對”等問題。綜上所述，我選擇第二則班訓(xùn)。靜水激流汪洋，是少年發(fā)展為青年的必需，從汪洋再回歸靜