幼兒園語言教育活動講述活動

第一節(jié)講述活動概述一、概念有目的有計劃地培養(yǎng)幼兒語言表述能力的語言教育活動。要求幼兒依據(jù)一定的憑借物，使用比較規(guī)范的語言來表達個人對某事、某物或某人的認識，并讓人理解。二、作用1.培養(yǎng)幼兒講述能力獨立構思內(nèi)容，安排講述順序、確定重點與中心講述的方法2.鍛煉幼兒獨白語言能力講述：獨白語言幼兒語言表述能力的一部分逐漸學習在集體面前、獨立的表達，并能清楚、完整、合邏輯地表達第1頁/共18頁第一頁，共19頁。3.教給幼兒認識事物的方法講述前，要認識事物學習認識事物的順序和方法“菊花”：名稱—顏色—花瓣形狀—味道—葉子—用途—開放時間—贊美的話4.發(fā)展幼兒思維和想象能力事物的特征

事件的發(fā)生原因和順序

人物在不同狀態(tài)下的思想感情比如在看圖講述時，圖片中的人、事、物都有一定的因果關系或者前后順序存在。幼兒要經(jīng)過一定的推理、判斷、分析，才能認識自己所要講述的內(nèi)容，然后組織語言表述出來。完整清晰需要觀察分析第2頁/共18頁第二頁，共19頁。三、基本特征（一）擁有一定的憑借物

教師為幼兒準備的幼兒自己參與準備的憑借物：劃定講述中心內(nèi)容，使講述語言具有明顯的指向性：符合幼兒講述學習的需要：經(jīng)驗和表象積累不足符合集體參與活動的需要：產(chǎn)生交流、相互影響（二）有相對正式的語境環(huán)境規(guī)范：專門的教學活動中開展（小組發(fā)言面向集體發(fā)言）語言規(guī)范：使用較為完整的連貫句，運用正規(guī)的語言風格說話憑借物圖片、實物、場景等第3頁/共18頁第三頁，共19頁。（三）旨在鍛煉幼兒獨白言語的能力講述活動—語言交際的一個場合—學習獨白語言：獨自構思和表達對某一內(nèi)容的完整認識。交流對象是不明確的，往往由一個人講給多人聽個人的話語相對較長彼此所說的話并不需要上下緊扣，而是相對獨立、各成篇章講述活動以培養(yǎng)幼兒的獨立構思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的，給幼兒提供積極參與命題性質(zhì)的講述實踐機會。獨白第4頁/共18頁第四頁，共19頁。第二節(jié)講述活動的語言教育目標與活動類型一、講述活動的語言教育目標（一）培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對象的能力感知、理解，獲得有關講述內(nèi)容要求：綜合信息汲取過程——除聽和說，還有認知，如社會能力的參與、加工和協(xié)調(diào)工作。將有益于幼兒不斷增強綜合信息汲取的能力，對幼兒語言和其他方面發(fā)展都會產(chǎn)生極大的促進作用。（二）培養(yǎng)幼兒獨立構思與清楚完整表述的意識、情感和能力在集體場合自然大方地講話。（勇于、樂于、善于）使用正確的語言內(nèi)容和形式進行講述。有中心、有順序、有重點地講述。第5頁/共18頁第五頁，共19頁。（三）培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能對語言環(huán)境的敏感與應對：增強對聽者特征的敏感性。——調(diào)節(jié)說話的內(nèi)容和形式增強對語境變化的敏感性?！{(diào)節(jié)語言表達方式增強對聽者反饋的敏感性?！皶r調(diào)整自己說話的內(nèi)容和方式第6頁/共18頁第六頁，共19頁。二、幼兒園講述活動的類型（一）按講述內(nèi)容性質(zhì)分類1.敘事性講述2.描述性講述3.說明性講述4.議論性講述（二）按憑借物特點分類1.看圖講述2.實物講述3.情境表演講述第7頁/共18頁第七頁，共19頁。（一）從講述內(nèi)容來分類1.敘事性講述講述：人物的經(jīng)歷、行為或事件發(fā)生、發(fā)展、變化。要求：說清楚人物、事件、時間、地點和為什么，說明事情發(fā)生發(fā)展的先后順序。“難忘的郊游”2.描述性講述用生動形象的語言，把人物（狀態(tài)、動作）或物體、景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。重點在于初步嘗試使用具體、生動、形象的詞語，抓住事物的主要特征進行描述?！懊利惖娘L箏”第8頁/共18頁第八頁，共19頁。3.說明性講述用簡單明了的語言，把事物的形狀、特征、用途等解說清楚。“我喜歡的玩具”：玩具是什么樣的、什么材料做的，怎么玩法等。4.議論性講述通過擺觀點、擺事實來說明自己贊成什么或者反對什么?！拔蚁矚g夏天還是冬天”第9頁/共18頁第九頁，共19頁。（二）按憑借物的特點來分類1.看圖講述描述性講述：主要特征+細節(jié)；事物間的聯(lián)系；顯性內(nèi)容+隱性心理創(chuàng)造性講述：畫面沒表述、相關的內(nèi)容單張圖片講述：小班，問答形式多張圖片講述：中大班，按順序、連貫、完整講述排圖講述：無序號，訓練判斷、推理，故事多樣；大班拼圖講述：構圖素材，圍繞主題，個人、小組拼合講述繪圖講述：繪畫泥工折紙，自己制作材料，組合情節(jié)并講述小班：先繪圖再講述中班：邊繪圖邊講述大班：先講述再繪圖內(nèi)容限定活動形式教學對象第10頁/共18頁第十頁，共19頁。2.實物講述憑借物—實物：真實的物品、玩具、動植物、日常生活用品和外在的自然景物等觀察—把握實物特征：觀察中、后，講述基本特征、用途、使用方法“我們的游樂場”3.情境表演講述真人表演、木偶表演、真人與木偶共同表演、視頻播放講述對情景表演的觀察、理解：情節(jié)、對話、內(nèi)容注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力中班早期開始第11頁/共18頁第十一頁，共19頁。第三節(jié)講述活動的設計與組織

一、講述活動的基本結(jié)構（一）感知理解講述對象

觀察是主要方法1.依據(jù)講述類型的特點感知、理解講述對象2.依據(jù)憑借物的特點感知、理解講述對象3.依據(jù)具體活動要求的特點感知、理解講述對象（二）運用已有經(jīng)驗講述（開放性講述）組織方式：集體講述：留給充分自由講述的機會分組講述：四個一組，交流性質(zhì)，都能發(fā)言個別交流：一對一第12頁/共18頁第十二頁，共19頁。教師注意兩個方面：1.在講述前：交代講述要求，提醒圍繞感知、理解的對象講述。2.在講述中：讓幼兒自由講述——不要過多指點幼兒講述，不要急于告訴幼兒為什么。要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)“閃光點”及問題，以插話、提問等方法引發(fā)幼兒講述。第13頁/共18頁第十三頁，共19頁。新的講述經(jīng)驗：講述的思路和方式，是學習的重點。

思路：幫助幼兒掌握講述的基本內(nèi)容誰在什么地方干什么——后來誰來了——它們一起做什么——發(fā)生了什么事情——最后怎么樣了。全面性：幫助幼兒認識講述的基本要素人物（動作、對話和內(nèi)心感受）——地點——事件（開始、過程、結(jié)束）——結(jié)果提問、插話提醒、導入新的講述內(nèi)容分析某個幼兒的講述是否全面、完整基本方式：詳略（重點要多講，次要可以略講或少講）順序（上—下、左—右、小—大、遠—近、內(nèi)—外、表面—本質(zhì)）（三）引進新的講述經(jīng)驗第14頁/共18頁第十四頁，共19頁。（四）鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗提供實際操練新經(jīng)驗的機會，以利于幼兒更好地獲得經(jīng)驗。有一些具體的做法：由A及B。學習了新的講述經(jīng)驗后，教師立即提供不同內(nèi)容，讓幼兒用講A的思路、方式去講B?！吧忠魳窌庇葾及A。在教師示范新的講述經(jīng)驗并幫助幼兒理清思路后，讓幼兒嘗試用新的方法來講同一件事，同一情景?！熬栈ā庇葾及A1。教師可以地原講述內(nèi)容的基礎上，提供一個擴展或延伸原內(nèi)容的機會?！吧忠魳窌薄熬栈ā钡?5頁/共18頁第十五頁，共19頁。第四節(jié)講述活動的實踐一、講述活動的實例賞析1.教材P241熟悉講述活動設計的結(jié)構。體會提問的技巧。方案有哪些優(yōu)點？你還有什么建議？2.觀看教學視頻二、活動方案設計與模擬授課分六個小組，設計語言教育講述活動方案，為幼兒園三個教育階段開展一次講述活動教學。1.各小組自主確定講述主題。2.以小組為單位討論修改設計方案，準備授課輔助材料。3.下次課模擬授課。第16頁/共18頁第十六頁，共19頁。

作業(yè)一、試述講述活動的概念、作用和特點。二、試述講述活動的語言教育目標。三、試述講述活動的主要類型。四、試述講述活動的基本結(jié)構。五、試述講述活動中引進新的經(jīng)驗講述的方法。六、試述講述活動中運用已有經(jīng)驗講述的方法。第17頁/共18頁第十七頁，共19頁。感謝您的觀看！第18頁/共18頁第十八頁，共19頁。內(nèi)容總結(jié)第一節(jié)講述活動概述。交流對象是不明確的，