2023年長春版三年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案

1—１漢字家園教學(xué)目的1、結(jié)識(shí)ＡBB式疊詞，了解疊詞的作用,學(xué)會(huì)在語言表達(dá)中使用AＢB式疊詞，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。2、結(jié)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,掌握3個(gè)多音字。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)識(shí)ＡBＢ式疊詞，在觀測(cè)比較中了解疊詞的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片第一課時(shí)一、

設(shè)立疑問,導(dǎo)入新課同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園，請(qǐng)同學(xué)們說說漢字家園板塊有什么特點(diǎn)?二、

初讀課文,隨文識(shí)字1、學(xué)生讀文請(qǐng)９名同學(xué)分別來讀課文中出現(xiàn)的詞語以及它們帶出來的句子。2、圈出生字3、學(xué)生報(bào)告紅彤彤黑壓壓軟綿綿山丘明晃晃掛滿獎(jiǎng)?wù)蚂o悄悄汗淋淋４、學(xué)習(xí)生字左右結(jié)構(gòu):彤綿掛靜淋上下結(jié)構(gòu)：晃獎(jiǎng)半包圍結(jié)構(gòu)：壓獨(dú)體字：丘5、詞語闖關(guān)出示詞語,領(lǐng)讀,個(gè)人讀，齊讀。三、

貫徹字詞，動(dòng)筆練習(xí)四、

作業(yè)設(shè)計(jì)謄錄本課生字、新詞。第二課時(shí)一、

復(fù)習(xí)檢查１、出示生子卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。２、學(xué)生個(gè)人讀、指名讀，齊讀。二、

學(xué)習(xí)詞語，尋找共同點(diǎn)1、(1）結(jié)構(gòu)相同,是ABB式疊詞。(2)都是形容詞。(3)表達(dá)的效果更形象。2、讀一讀做課后二題,引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。三、

讀句子,體會(huì)詞語表達(dá)的效果引導(dǎo)學(xué)生通過各種不同形式讀句子進(jìn)行體會(huì)。如“靜悄悄”表現(xiàn)的效果比“靜”還要靜,并且有一種神秘感。四、

總結(jié)總結(jié)疊詞的特點(diǎn)。五、

練習(xí)你能寫出幾個(gè)這樣的詞語嗎?六、

作業(yè)書寫本課學(xué)習(xí)的生字。１—2漢字家園教學(xué)目的1、結(jié)識(shí)AABB式疊詞,了解疊詞的作用。２、結(jié)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。3、學(xué)習(xí)恰本地運(yùn)用疊詞。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)識(shí)ＡABB式疊詞，了解疊詞的作用,可以準(zhǔn)確地運(yùn)用疊詞。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。第一課時(shí)一、

激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在今天的漢字家園2中，我們還要結(jié)識(shí)一些特殊的詞，你們想結(jié)識(shí)他們嗎？二、

初讀課文，隨文識(shí)字1、學(xué)生讀文請(qǐng)八名同學(xué)讀課文。2、圈出生字。3、學(xué)生報(bào)告。端正欣欣辛勞急忙生病醫(yī)院的確浩蕩歡喜4、學(xué)習(xí)生字三、

鞏固練習(xí)詞語闖關(guān)四、

作業(yè)謄錄本課生字。第二課時(shí)一、

復(fù)習(xí)生字1、

出示生詞卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。2、

學(xué)生個(gè)人讀,指名讀,齊讀。二、

結(jié)識(shí)疊詞1、讀詞語端端正正結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)工工整整急急忙忙的的確確認(rèn)認(rèn)真真浩浩蕩蕩歡歡喜喜３、

仔細(xì)觀測(cè)上面這八組詞語你有什么發(fā)現(xiàn)?三、

再讀課文，體會(huì)疊詞的作用。１、

讀課文。2、

比較句子。欣欣的小臉胖乎乎的，五官端正。欣欣的小臉胖乎乎的,五官端端正正。３、

讀讀兩句話,說說你的體會(huì)。４、

再讀課文，體會(huì)疊詞的讀法。5、

你能用上面的疊詞說一句話嗎?四、

拓展練習(xí)照樣子說疊詞，看哪個(gè)小組說的多。五、

作業(yè)搜集疊詞。漢字家園—2ABAAＢB端正—端端正正結(jié)實(shí)—結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)工整—工工整整急忙—急急忙忙１—3漢字家園教學(xué)目的1、結(jié)識(shí)ABAＢ、ABAC式疊詞，了解疊詞的作用２、結(jié)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。3、學(xué)會(huì)在語言表達(dá)中使用疊詞，以便增強(qiáng)表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)識(shí)ＡBAB、ABAC式疊詞，在觀測(cè)比較中了解疊詞的作用。教學(xué)準(zhǔn)備:識(shí)字卡片。第一課時(shí)一、

導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)漢字家園３,看看這篇課文又要教給我們一些什么樣的詞語。二、

初讀課文1、

指名讀。2、

說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、

讀疊詞。三、

學(xué)習(xí)生字1、

圈出課文中的生詞。不驕不躁成績應(yīng)當(dāng)多才多藝歷史載歌載舞安慰安慰較量較量修理修理2、

讀生詞。個(gè)人讀,指名讀，齊讀。3、

學(xué)習(xí)生字。4、

成語過關(guān)。載歌載舞怨聲載道量入為出量體裁衣戒驕戒躁史無前例鎦銖必較四、

作業(yè)謄錄生字。第二課時(shí)一、

復(fù)習(xí)驕陽藝術(shù)史書成績應(yīng)當(dāng)慰問載重較量修理二、

讀疊詞,照規(guī)律。1、

讀疊詞。不驕不躁多才多藝載歌載舞活靈活現(xiàn)惟妙惟肖繪聲繪色任勞任怨不折不扣2、

你發(fā)現(xiàn)了什么？3、

你能寫出這樣幾個(gè)疊詞嗎？4、

用自己寫出的疊詞造句。三、

讀疊詞，照規(guī)律。１、

讀疊詞。安慰安慰較量較量修理修理商議商議研究研究整理整理活動(dòng)活動(dòng)觀測(cè)觀測(cè)2、

你發(fā)現(xiàn)了什么？3、

你能寫出幾個(gè)這樣的疊詞嗎？4、

用自己寫出的疊詞造句。四、

作業(yè):選擇喜歡的詞語寫兩句話。漢字家園——3ABAB安慰安慰較量較量修理修理商議商議ABAC不驕不躁多才多藝載歌載舞活靈活現(xiàn)1—4漢字家園教學(xué)目的１、

結(jié)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握８條詞語,發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點(diǎn),以此積累更多詞語。2、在幾種情境中，發(fā)現(xiàn)漢字、詞語之中的特點(diǎn),完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。3、培養(yǎng)積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)熱情、仔細(xì)觀測(cè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):用多重方法識(shí)記8個(gè)規(guī)定會(huì)寫的生字。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。一、

激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們要選出課堂上的“大眼睛”，每名同學(xué)都是挑戰(zhàn)者,都有機(jī)會(huì),現(xiàn)在我們來闖關(guān)。二、

闖關(guān)學(xué)新知。第一關(guān):說反義詞。出示漢字：左生里悲頭深天寒第二關(guān)：自習(xí)觀測(cè)找特點(diǎn)。請(qǐng)觀測(cè)以下８組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?左鄰右舍生死存亡里應(yīng)外合悲歡離合街頭巷尾進(jìn)一步淺出開天辟地寒來暑往第三關(guān)：準(zhǔn)確讀詞。第四關(guān):根據(jù)意思,猜詞語。第五關(guān)：成語填空左()右()生（)存(）悲歡（)()（)頭(）尾第六關(guān)：說類似的詞語,看誰知道的多。三、

多種形式學(xué)習(xí)生字四、

指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)街、巷。五、

積累你還能發(fā)現(xiàn)哪些特殊類型的成語?六、

作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫本課的生字。表達(dá)修改我的習(xí)作換個(gè)方式表達(dá)教學(xué)目的1、了解修改自己習(xí)作的目的,培養(yǎng)修改習(xí)作的良好習(xí)慣。2、掌握修改習(xí)作的常用方法和注意事項(xiàng)，提高修改能力。3、初步學(xué)習(xí)用不同方式表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn):掌握修改習(xí)作的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:一篇自己從前的作文。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)一、

明確修改目的、1、

學(xué)生朗讀一篇自己的習(xí)作,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。2、

找出作文中的問題,討論解決的辦法，擬定需要修改的作文內(nèi)容。二、

關(guān)注同一篇文章，尋找修改方法。說—說一說自己碰到了作文中的問題都是如何修改的？講—結(jié)合具體語句，講出修改的方法。改—根據(jù)大家的建議,修改作文。三、總結(jié)修改方法,應(yīng)用到實(shí)際。1、交流—每個(gè)同學(xué)都在小組內(nèi)交流學(xué)到的修改方法。2、修改—將自己準(zhǔn)備好的作文拿出來，用學(xué)到的修改方法進(jìn)行修改。３、讀—指名讀兩篇優(yōu)秀的作文,請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)說說是如何修改的。4、抄—將修改好的習(xí)作工整的謄錄在作文本上。2—1詠柳教學(xué)目的1、結(jié)識(shí)７個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)字。２、有感情的朗讀、背誦詩歌。3、體會(huì)詩人的情感，體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生積極識(shí)字。第一課時(shí)一、

初讀古詩1、

生試讀這首詩。２、

師范讀古詩。3、

學(xué)生同桌中間互讀。4、

指名讀古詩。二、

學(xué)習(xí)生字1、

讀詩的題目，學(xué)習(xí)生字“詠柳”。2、

同偏旁識(shí)字“綠、絳”。3、

區(qū)別識(shí)字,“妝”。三、

復(fù)習(xí)生字１、

運(yùn)用生字卡學(xué)習(xí)生字。２、

小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。四、

再讀古詩，鞏固生字1、

指名讀古詩。2、

齊讀古詩。３、

師生合作讀。五、

作業(yè)背誦古詩,書寫生字。第二課時(shí)一、

導(dǎo)入新課你們喜歡春天嗎?誰能背出有關(guān)春天的詩？二、

學(xué)習(xí)《詠柳》1、

看圖,仔細(xì)觀測(cè)，說說它的樣子。2、

找找詩中對(duì)柳樹整體形態(tài)描寫的句子。3、

把第一句詩中不理解的字找出來，全班討論解決。4、

第一處中有兩處比方,找出來,說一說。5、

試著自己說說第一句詩的意思。６、

詩中有一個(gè)問句把它找出來。7、

用自己的話說說第二句詩的意思,想象一下作者為什么這么寫？8、

整體感悟詩歌，理解重點(diǎn)字。三、

背誦古詩四、

作業(yè)有感情地背誦古詩。2—２送春教學(xué)目的1、結(jié)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。2、有感情地朗讀、背誦古詩。3、理解詩中的重點(diǎn)字詞,知道詩歌的大體意思。4、可以體會(huì)詩人的情感，體會(huì)詩人對(duì)春天的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生積極識(shí)字。一、

導(dǎo)入新課今天我們?cè)賮韺W(xué)一首有關(guān)春天的古詩《送春》。二、

初讀古詩，整體感知１、

教師范讀古詩,學(xué)生注意字音。2、

師逐句領(lǐng)讀。3、

學(xué)生自己試讀。4、

指名讀古詩。三、

集體識(shí)字，體會(huì)詩意。1、

默讀古詩,找出生字，運(yùn)用規(guī)律高效率識(shí)字。２、

再讀古詩,提出問題,自主學(xué)習(xí)。小組報(bào)告：提出了什么問題？用什么方法解決了？現(xiàn)在的理解。3、

把你對(duì)這首詩的理解，用自己的話說一說。四、

反復(fù)頌讀，體味意境1、

學(xué)生自由練讀古詩。2、

同桌互相讀。3、

分組誦讀。4、

指導(dǎo)背誦。五、

作業(yè)背誦古詩。2—3祖國的春天教學(xué)目的１、結(jié)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。2、有感情的朗讀詩歌。3、積累詩歌中的優(yōu)美詞語。４、體會(huì)詩歌中表達(dá)的對(duì)祖國的深深熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者從字里行間對(duì)祖國的熱愛。第一課時(shí)一、

情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?這節(jié)課老師帶你們到祖國各地去領(lǐng)略春天的美景。二、

個(gè)性閱讀,初步感知1、

教師范讀。2、

自己練讀詩歌。三、

學(xué)習(xí)詩歌,隨文識(shí)字。１、

想想應(yīng)當(dāng)如何讀詩歌的開頭。2、

春姑娘去哪了?自己練讀。3、

春天來了,河流有什么變化?指讀課文四、

反復(fù)朗讀五、

作業(yè)：書寫生字。第二課時(shí)一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，誰能來讀讀詩歌?二、

學(xué)習(xí)詩歌,隨文識(shí)字１、

作者又看到了什么，誰能讀讀第四節(jié)？學(xué)習(xí)生字“蕩漾”，理解意思。2、

自學(xué)5、6兩節(jié)詩。小組合作學(xué)習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）

學(xué)習(xí)生字“崗、質(zhì)”。（2)

圍繞春天里的山岡、村莊來寫。（3)

勘察的意思。三、

朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)。四、

作業(yè):做書后題。２—4春芽教學(xué)目的1、

結(jié)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫1０個(gè)生字。2、

對(duì)的、流利、有感情得朗讀課文。3、

可以理解詩歌中的重點(diǎn)詞語的意思及它對(duì)表達(dá)中心的作用。４、

引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物,培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)、留心身邊的事物,學(xué)會(huì)觀測(cè)生活。教學(xué)難點(diǎn):可以理解詩歌中的重點(diǎn)詞語的意思。第一課時(shí)一、

導(dǎo)入新課背誦《送春》、《詠柳》。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇描寫春天的文章——《春芽》。二、

閱讀課文,初步感知１、

師范讀課文。２、

學(xué)生自由讀、指讀。3、

學(xué)習(xí)生字，掃除障礙。重點(diǎn)理解“渴望、歡呼、盎然、弱小”幾個(gè)詞語。4、

再讀課文,把生字讀準(zhǔn)確。自己練讀、指讀。三、

復(fù)習(xí)鞏固1、

做書后練習(xí)二。2、

聽寫生字。四、

作業(yè)設(shè)計(jì)把課文讀熟。第二課時(shí)一、

復(fù)習(xí)生字檢查生字。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《春芽》這篇課文。二、

閱讀感悟,進(jìn)一步體會(huì)1、

自讀課文,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方提出問題。2、

再讀課文，作者又是從哪里找春天的呢？找出文章的問句,仔細(xì)讀讀，看他們有什么特點(diǎn)？作者在哪里發(fā)現(xiàn)了春天?他有什么表現(xiàn)？從哪里可以體會(huì)出作者對(duì)這些小輕芽的無限憐愛?3、

再讀課文，帶著對(duì)春天的愛慕，對(duì)青芽的無限憐愛讀散文。4、

學(xué)完課文你有什么感受?三、

發(fā)散訓(xùn)練找找有關(guān)春天的歌曲。四、

作業(yè)設(shè)計(jì)有感情的朗讀并背誦課文。３—1鄉(xiāng)村四月教學(xué)目的1、

結(jié)識(shí)１個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。２、

有感情的朗讀課文，體會(huì)勞動(dòng)給人們的快樂。3、

培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的美德，懂得要愛惜別人的勞動(dòng)成果。教學(xué)重點(diǎn):感受詩中的美景,體會(huì)勞動(dòng)帶給人們的快樂。一、

導(dǎo)入新課看圖，注意觀測(cè)人們都在干什么?今天我們就來學(xué)習(xí)一首和勞動(dòng)有關(guān)的古詩《鄉(xiāng)村四月》。二、

初讀古詩，整體感知1、

教師范讀古詩。2、

師逐句領(lǐng)讀。三、

再讀古詩,體會(huì)詩意1、

詩中的“山原”指什么？這句詩講的是什么意思？2、“子規(guī)聲”是什么聲音?3、讀后兩句詩,為什么鄉(xiāng)村四月閑人少?四、反復(fù)誦讀１、學(xué)生自由練讀。２、知道學(xué)生理解詩意。3、指名讀古詩，讀出古詩的韻味來。4指導(dǎo)背誦。四、

作業(yè)設(shè)計(jì)背誦古詩3—2清平樂村居教學(xué)目的1、

結(jié)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。2、

有感情的朗讀，背誦古詩。3、

理解課文的意思,感受農(nóng)家生活的閑適和勞動(dòng)的快樂。教學(xué)重點(diǎn):圖文結(jié)合，理解詩意。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意,體會(huì)農(nóng)家生活的閑適和勞動(dòng)的快樂。一、

情境導(dǎo)入同學(xué)們,你們了解農(nóng)村人們的生活嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一首詞,共同感受農(nóng)村的生活。二、

初讀這首詞，整體感知1、

老師讀，學(xué)生注意字音。2、

師領(lǐng)讀這首詞。三、

再讀詞,體會(huì)詞意1、

簡樸介紹詞的知識(shí)。2、

指讀第一句,這句詞你看到了如何的畫面？3、

學(xué)習(xí)第二句。4、

你能講講這句詞的意思嗎？５、

大兒子和小兒子在做什么?四、

反復(fù)誦讀１、

學(xué)生自由練讀。2、

指名讀。3、

同桌互相評(píng)讀。４、

指導(dǎo)背誦。五、

作業(yè)設(shè)計(jì)背誦古詩。３—３父親的菜園教學(xué)目的１、

結(jié)識(shí)1２個(gè)生字,會(huì)寫1２個(gè)生字。２、

讀懂文章的重要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3、

懂得勞動(dòng)發(fā)明了美,培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)。第一課時(shí)一、

導(dǎo)入新課板書課題，齊讀課題。二、

默讀課文，整體感知１、

想一想文中寫了一件什么事？2、

你想提出什么問題？三、

自學(xué)生字，報(bào)告交流強(qiáng)調(diào)“箕”在“簸箕”中讀輕聲。四、

朗讀課文，理清層次1、

指名逐段朗讀課文。２、

嘗試把課文提成三部分。五、

作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文第二課時(shí)一、

導(dǎo)入新課父親是如何開菜園的呢?這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分。二、

理清層次請(qǐng)大家自習(xí)讀課文，看看課文第二部分從那幾個(gè)方面寫父親精心服侍菜園的。三、

逐層精讀1、

讀第一層,思考：從哪些句子看出父親“精心服侍”？2、

學(xué)生分角色讀第二層,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)人物對(duì)話的語氣、感情。３、

父親都做了什么，我有什么反映?父親是怎么說的？事實(shí)證明父親說的、做的有沒有道理？4、

指讀第三層,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句讀父親如何精心服侍菜園。５、

父親重開的菜園究竟什么樣呢？四、

再讀課文,回歸整體為什么課題是“父親的菜園”而不是“我家的菜園”呢?五、

作業(yè)設(shè)計(jì)寫詞語父親的菜園精心服侍細(xì)心翻地豌豆肥土四處拾糞種豌豆：似信非信翻豌豆:疑惑不解書癡教學(xué)目的1、

結(jié)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，學(xué)習(xí)1２個(gè)成語。2、

能看懂畫面內(nèi)容,感受風(fēng)趣所表達(dá)的意思,培養(yǎng)風(fēng)趣感。3、

了解成語的意思，根據(jù)畫面內(nèi)容對(duì)號(hào)入座。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)趣感第一課時(shí)一、

情境導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道卜勞恩嗎？今天我們就來欣賞他的幾幅漫畫,好嗎?二、

學(xué)習(xí)生字,理解成語1、

出示成語,反復(fù)讀。2、

強(qiáng)調(diào)“癡、償、神、貫”的寫法。3、

請(qǐng)知道某個(gè)成語意思的同學(xué)給大家講一講?？梢圆樽值洹?、

做課后習(xí)題，積累名人名言。自己讀書上的四句名言,看看讀懂了什么。不結(jié)識(shí)的字查字典,把自己喜歡的一句名言抄在練習(xí)本上。三、

再讀成語,反復(fù)練習(xí)開火車練習(xí)。四、

作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字。第二課時(shí)一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)成語,現(xiàn)在老師要考考大家，看你結(jié)識(shí)多少個(gè)。開火車讀，找同學(xué)讀。二、

看漫畫，感受風(fēng)趣1、

看漫畫，把你看懂的內(nèi)容講出來。找同學(xué)說話練習(xí)。2、

對(duì)號(hào)入座。把你認(rèn)為合適的成語填寫在每一幅漫畫下面。找同學(xué)說。3、

擴(kuò)展閱讀為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫,請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞。三、

作業(yè)設(shè)計(jì)續(xù)畫《書癡》。表達(dá)編寫故事教學(xué)目的1、

學(xué)會(huì)選取故事。２、

學(xué)會(huì)按一定順序記敘，表達(dá)要通順，語言要生動(dòng)。3、

培養(yǎng)學(xué)生樂于閱讀、寫作的愛好。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)按一定順序記敘，表達(dá)要通順，語言要生動(dòng)。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)教學(xué)過程一、

情境導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)完了《書癡》這一課，你一定對(duì)父與子讀書的故事很感愛好吧？那么今天就用你喜歡的漫畫來編寫個(gè)小故事,也可以用詞語來編寫故事。最佳能結(jié)合生活實(shí)際來寫。二、

展示漫畫，說話練習(xí)找同學(xué)來說一說，你看到漫畫想到什么？想寫些什么?指導(dǎo)學(xué)生說話要有順序，語言要生動(dòng)。三、

出示詞語,練習(xí)表達(dá)出示幾組詞語，找同學(xué)用這幾個(gè)詞語來編寫故事。四、

總結(jié)同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),相信大家已經(jīng)胸有成竹了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們動(dòng)筆寫一寫,規(guī)定記敘要有順序,語言要生動(dòng)形象，不寫錯(cuò)別字。家鄉(xiāng)人說普通話情況的調(diào)查教學(xué)目的1、

了解普通話的重要性。２、

使學(xué)生在實(shí)踐調(diào)查中鍛煉自己,提高學(xué)習(xí)、研究、合作和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐，在實(shí)踐調(diào)查中鍛煉自己,提高學(xué)習(xí)、研究、合作和解決問題的能力。教學(xué)時(shí)間:２課時(shí)教學(xué)過程一、

情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中，普通話水平有了很大的提高,老師現(xiàn)在要考考你們,看誰的普通話說的好。二、

自由分組，進(jìn)行調(diào)查１、

填寫調(diào)查記錄2、

調(diào)核對(duì)象身邊的親戚、朋友。如：爺爺奶奶、爸爸媽媽、同學(xué)老師和左鄰右舍。3、

調(diào)查方法觀測(cè)和采訪４、

調(diào)查內(nèi)容我們這個(gè)地方那些字的發(fā)音不準(zhǔn)確?在人們口語中有哪些方言?誰的普通話講的好？三、

課后拓展１、

幫助別人糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)普通話。2、

搞一次普通話的宣傳活動(dòng)。5—1揠苗助長教學(xué)目的1、

結(jié)識(shí)３個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字,流利的朗讀課文。2、

學(xué)習(xí)隨文識(shí)字的方法，嘗試邊讀邊想，做簡樸批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、

從寓言中明白做事情要遵循規(guī)律的道理。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字，理解寓言的啟示。教學(xué)難點(diǎn):理解寓言的啟示。第一課時(shí)一、

導(dǎo)入新課１、

板書并齊讀課題。2、

學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。二、

初讀課文1、

分組帶著問題自學(xué)課文，結(jié)識(shí)生字、理解詞語，了解文大約意思。2、

請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文,師生共同正音正字。三、

學(xué)習(xí)生字新詞1、

認(rèn)讀詞語。2、

共同討論:如何記住本課的5個(gè)生字?3、

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“拔、?！?。四、

再讀課文1、

學(xué)生練讀。2、

檢查、欣賞朗讀,指導(dǎo)朗讀。五、

鞏固練習(xí)謄錄詞語六、

作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字。第二課時(shí)一、

復(fù)習(xí)生字同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎？這節(jié)課老師給你們講一個(gè)寓言故事,板書課題。二、

學(xué)習(xí)課文1、

讀了課題你們想到了什么？2、

點(diǎn)擊課文自學(xué)。自學(xué)規(guī)定:輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。理解文中的詞語，可以同桌互相討論。3、

指導(dǎo)朗讀你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式朗讀。指名朗讀。指名讀全文，評(píng)議,全班讀全文。三、

討論讀了這則寓言我們明白了什么道理？四、

總結(jié)你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活總有沒有碰到象《揠苗助長》的事情呢？此后該怎么做？五、

作業(yè)設(shè)計(jì)謄錄課后詞。揠苗助長起因—通過—結(jié)果焦急筋疲力盡枯死5—２亡羊補(bǔ)牢教學(xué)目的1、

學(xué)習(xí)本課的生子新詞，練習(xí)用“從此”說話。２、

體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得了做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。3、

有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):能借助字典理解文中生詞的意思。難點(diǎn):理解寓言揭示的含義。第一課時(shí)一、

導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事:亡羊補(bǔ)牢。二、

隨文識(shí)字，整體感知1、

請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事。注意讀準(zhǔn)生字的字音,并畫出不懂的地方。2、

分節(jié)朗讀課文,檢查自學(xué)情況。3、

學(xué)生質(zhì)疑。4、

根據(jù)學(xué)生的問題，討論解釋。三、

自有讀文，提出問題四、

作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字。第二課時(shí)一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入練讀生字卡片。二、

感悟課文1、

思考那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是如何想的？２、

細(xì)讀課文,歸納寓意。(１）

出示句子：“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢？”A、把這個(gè)句子換成肯定句，看看意思有什么變化。B、修羊圈有沒有用,為什么?指導(dǎo)朗讀。范讀,個(gè)別讀,齊讀。C、討論假如你是養(yǎng)羊人,你會(huì)怎么做?（2）理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很——,明白了應(yīng)當(dāng)—街坊的勸告。比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。他很后悔，應(yīng)當(dāng)接受街坊的勸告。從哪些地方看出他真的后悔呢？討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔動(dòng)手修羊圈晚了嗎?朗讀全文,思考:這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理?三、

總結(jié)聯(lián)系生活實(shí)際談感想。四、

作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀本則寓言,試著背一背。亡羊補(bǔ)牢及時(shí)還不算晚少了一只羊不聽勸又少了一只羊窟窿后悔堵上再也沒丟過5—３驚弓之鳥教學(xué)目的:1、

學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文，理解課文。2、

結(jié)識(shí)７個(gè)生字,會(huì)寫1０個(gè)生字。3、

了解成語故事，知道成語的比方含義。教學(xué)重點(diǎn):理解更羸為什么不用箭把大雁射下來。第一課時(shí)一、

激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課今天,我們一起學(xué)習(xí)一則寓言故事—驚弓之鳥。板書課題,齊讀課題。二、

隨文識(shí)字，整體感知初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞義，解決部分問題。1、

請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事。2、

分節(jié)朗讀課文,檢查自學(xué)情況。3、

學(xué)生質(zhì)疑。４、

根據(jù)學(xué)生的問題,討論解疑。提出不理解的詞語。以小組為單位,認(rèn)真聽別人讀書，聽準(zhǔn)字音，有不對(duì)的糾正。認(rèn)真讀文。三、

作業(yè)設(shè)計(jì)書寫本課規(guī)定會(huì)寫的生字。第二課時(shí)一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《驚弓之鳥》，誰能用一句話介紹更羸?(2)

第一自然段中,哪一句話具體說明更羸是射箭能手?二、

設(shè)疑解疑1、

既然大雁不是射下來的,那么課文中哪一個(gè)字置大雁于死地？2、（１）討論:為什么說嘣置大雁于死地？(２)學(xué)生畫出相應(yīng)的句子。(3)理解忙、直的含義，齊讀句子。3、大雁直往上飛是什么因素?直掉下來是什么因素？4、引導(dǎo)學(xué)生讀最后一節(jié)，邊讀邊畫。學(xué)生報(bào)告。齊讀最后兩句。5、看來更羸并不高明，還稱什么射箭能手?那么更羸的本領(lǐng)又高在何處呢？６、引導(dǎo)學(xué)生讀課文第６自然段。7、更羸是根據(jù)什么作出判斷的？8、引導(dǎo)學(xué)生讀第9自然段。9、更羸的本領(lǐng)究竟高在何處？１0、究竟是誰害死了這只大雁？三、總結(jié)說出寓意。驚弓之鳥觀測(cè)：飛的慢叫得慘傷口裂開思考：箭傷作痛孤單失群往高處飛心里膽怯結(jié)果：不用箭只拉弓聽到弦響掉了下來表達(dá)轉(zhuǎn)述別人的話教學(xué)目的：１、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。２、通過語言實(shí)踐活動(dòng)，練習(xí)把聽到的話說清楚。3、在談話中,要清楚地領(lǐng)略對(duì)方的意思,轉(zhuǎn)述時(shí),要做到清楚、準(zhǔn)確、完整。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)和諧的交際情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情,從而有效地發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)教學(xué)過程：1、同學(xué)們，咱們以前學(xué)過表達(dá)《學(xué)會(huì)傾聽》一課,聽人發(fā)言時(shí)要做到哪幾點(diǎn)？2、咱們現(xiàn)在做一個(gè)傳話游戲。3、通過這個(gè)游戲，你們知道什么了?4、今天老師有個(gè)告知，希望同學(xué)們能準(zhǔn)確的將老師的規(guī)定傳給家長。請(qǐng)同學(xué)們注意聽：星期六,班機(jī)同學(xué)到動(dòng)物園游玩。上午８點(diǎn)從學(xué)校出發(fā),每人背一個(gè)背包，可以帶適量的飲料，戴太陽帽，穿運(yùn)動(dòng)鞋。5、檢查同學(xué)們轉(zhuǎn)述老師的話是否準(zhǔn)確無誤。6、作業(yè)預(yù)習(xí)下一課。6—１夏日的海灘教學(xué)目的：1、結(jié)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。2、能對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合生活實(shí)際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際想象情境,感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。第一課時(shí)一、質(zhì)疑解題１、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《夏日的海灘》一課,請(qǐng)大家齊讀課題，讀完課題你知道什么?2、還想知道什么？二、初讀課文，了解大意１、師范讀。2、師領(lǐng)讀。3、同學(xué)們用各種方法有感情的朗讀。４、學(xué)生分組自學(xué)生字、詞。5、指導(dǎo)書寫。６、正音。三、練讀課文１、分段讀課文。2、大聲讀課文,把語句讀通順。四、做習(xí)題完畢課后題。五、作業(yè)熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞。二、學(xué)習(xí)課文１、讀題目，講一講你去過哪里的海灘？什么樣?2、指名有感情讀詩。聽讀課文，看一看作者眼中夏日的海灘是如何的？３、默讀詩文,邊讀邊想這首詩重要表達(dá)作者什么樣的思想感情？作者抓住海灘的哪些特色寫的?4、分節(jié)學(xué)習(xí)詩。(1）指名讀第一節(jié)，你知道了什么？初升的太陽是什么樣的?金黃的海灘上都有什么？（2)讀第二節(jié),看小作者都做了些什么?孩子們都撿到了什么樣的貝殼?你體會(huì)到了什么？（3）讀第三節(jié)，讀出孩子們快樂的心情。三、總結(jié)全詩結(jié)合詩內(nèi)容用“由于……所以……”說一說。四、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情的朗誦這首詩。金黃的海灘夏日的海灘沙灘的柔軟自己的樂園６—2多彩的夏天教學(xué)目的:１、通過閱讀,理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)于夏天和生活的熱愛之情。２、學(xué)習(xí)抓住事物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解中心句的作用，學(xué)會(huì)圍繞中心句抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。第一課時(shí)一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課提起夏天我們可以回憶到很多有趣的、快樂的事物,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫夏天的文章—《多彩的夏天》。二、釋題1、板書課題，齊讀課題。2、思考:彩字如何理解?三、自學(xué)生字,關(guān)注重點(diǎn)1、同桌一起自學(xué)生字詞,注意音、形、義。2、說一說你認(rèn)為易錯(cuò)、難寫的字，師生共同進(jìn)行分析、記憶。3、開火車讀生字。四、分段讀文,師生正音1、分小組帶問題自學(xué)課文，結(jié)識(shí)生字、理解詞語，了解課文大意。2、請(qǐng)學(xué)生逐段課文,師生共議、正音。五、鞏固練習(xí)讀詞語六、作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文。第二課時(shí)一、默讀課文默讀課文，邊讀邊觀測(cè),說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?二、分段學(xué)習(xí)課文1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。用筆劃出描寫夏天炎熱的句子,說一說你的體會(huì)。提醒：火辣辣的太陽是什么樣的?其他的景物和人會(huì)有什么變化?在這種情況下人們最渴望做什么?那個(gè)詞最能表現(xiàn)人們當(dāng)時(shí)的心態(tài)?讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?2、根據(jù)第一自然段的方法學(xué)習(xí)2、3自然段。提醒：你從哪些詞語中體會(huì)到了夏天的多彩？夏天中尚有那些多彩的景象？讀一讀。三、小結(jié)在你的眼中夏天是什么樣的？四、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字。炎熱的多彩的夏天是悠閑的迷人的……６—3在夏天里成長教學(xué)目的：1、通過閱讀，理解為什么“夏天是萬物長大的時(shí)期”。2、體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。3、有感情的朗讀課文。4、結(jié)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫９個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)::了解作者寫作的順序,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語言表達(dá)情感的方法。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入秋天是收獲的季節(jié),但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的,沒有夏天的生長就不會(huì)有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長”。二、初讀課文,整體感知1、范讀課文。2、自讀課文,規(guī)定讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3、指名讀，喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。三、學(xué)習(xí)生字新詞1、認(rèn)讀詞語。２、指導(dǎo)寫字。四、用詞說話1、出示詞語，請(qǐng)學(xué)生朗讀。２、結(jié)合課文,用其中的一個(gè)詞語或幾個(gè)詞語說一句或幾句話。五、朗讀課文1、學(xué)生朗讀課文，糾錯(cuò)。2、同桌配合讀課文。3、指名讀課文。４、小組配合讀課文。5、其他形式朗讀課文。六、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫規(guī)定會(huì)寫的字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長》。板書課題。二、指名讀文老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，專心感受。你看到了哪些事物在夏天里長大?你從中感受到什么?三、細(xì)讀課文、仔細(xì)品味。1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來寫的。2、讀第二自然段,仔細(xì)品味。（1)這段重要寫了什么?（2）寫了哪幾樣生物?（3)作者是如何來寫的？他們都有什么變化?（4)為什么選擇這幾樣的事物來寫的？3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長?4、讀文章的第四段,仔細(xì)品讀。你體會(huì)到了什么?文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長嗎?四、教師小結(jié)自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長著，希望同學(xué)們可以在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長,等到了秋天才會(huì)有好的收成！五、作業(yè)設(shè)計(jì)感悟文章。植物人也同樣動(dòng)物要趕時(shí)候夏天是萬物山水趕熱天長大的時(shí)期鐵軌盡量地馬路用力量的長表達(dá)美麗的夏天教學(xué)目的:１、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。2、按照一定的順序觀測(cè)夏天，把感受到的、了解到的夏天景物有重點(diǎn)地描繪出來。3、培養(yǎng)觀測(cè)能力,學(xué)習(xí)描寫景物的方法，提高口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：把觀測(cè)到的自己愛慕的夏天景物有序的、有重點(diǎn)地描繪出來。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,在你的眼中，夏天是什么樣子的？這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)呢?二、結(jié)合觀測(cè),描述夏天1、你們都觀測(cè)了夏天的什么景物,互相說一說。2、選兩名同學(xué)說說自己喜歡的夏天的景色。3、從這兩名同學(xué)的描述中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？4、一方面要擬定你想從哪個(gè)角度寫你想描寫夏天的什么景物，然后選取有代表性的，印象最深刻的景物，最后按照一定的順序進(jìn)行描述,再加上你平時(shí)積累的好詞佳句。5、引導(dǎo)學(xué)生注意選取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定順序觀測(cè)表達(dá)。6、說說你擬定的描述范圍或題目。７、小組內(nèi)練說。8、選幾名同學(xué)向大家描述,同學(xué)給予評(píng)價(jià)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)收集好詞佳句。第二課時(shí)一、交流自己收集的好詞佳句，并從中選擇提煉自己使用的好詞好句。二、根據(jù)自己選擇好的素材整理修改而起草習(xí)作。先命題,注意題目與內(nèi)容的關(guān)系。先想一想大體的寫作順序，擬定一下提綱。明確先寫什么,最后寫什么。最后按一定順序?qū)?不要面面俱到，要抓住特點(diǎn)，把重要景物些具體。注意用詞準(zhǔn)確，把自己對(duì)夏天景物的熱愛、贊美、留戀的真情實(shí)感融于字里行間。草稿形成后注意反復(fù)讀,注意書寫規(guī)范。三、交流寫作。同學(xué)們互相修改提出合理化建議。四、撰寫習(xí)作注意書寫規(guī)范。7—１美麗的草原我的家教學(xué)目的:1、結(jié)識(shí)４個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。2、對(duì)的、流利、有感情的朗讀課文。3、理解句子的意思,感受草原人民對(duì)這片神奇土地的深切地感情。教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)詩歌,感受牧民的幸福生活，產(chǎn)生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入放歌曲,邊欣賞邊思考,歌中都唱到了什么？聽了這首歌你想說點(diǎn)什么？二、聽讀詩歌,自己學(xué)會(huì)生字1、生自由朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)生字。2、自學(xué)生字,小組交流。三、多種方式朗讀詩歌,進(jìn)一步體會(huì)詩中所描繪情景。1、個(gè)人朗讀。2、合作朗讀。３、配樂朗讀。四、練習(xí)完畢課后練習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)１、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。2、指名朗讀課文。二、在朗讀的過程中感受草原的美。說說你從哪句話最能感受到草原的美景，講一講你的理解。三、舉行“草原是我家,讓我來介紹它”活動(dòng)。讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。四、小結(jié)你有什么感受?五、作業(yè)設(shè)計(jì)把自己當(dāng)作草原上的學(xué)生,介紹一下自己的家,寫在日記本上。美麗的草原我的家景美綠草彩蝶碧水駿馬牛羊氈包生活美7—２天山牧場(chǎng)教學(xué)目的:１、能用多種方法理解詞語的含義。2、在積累運(yùn)用的過程中掌握品詞、品句的方法，體會(huì)作者的語言風(fēng)格。3、有感情的朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。４、培養(yǎng)熱愛祖國壯麗山河的感情。教學(xué)重點(diǎn)：透過語言文字,感受天山的人和景。第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們,你們了解新疆嗎？二、初讀課文，整體感知在新疆的中部有一條大山脈，把廣闊的新疆分為南北兩半,它就是天山。今天老師就與大家一同走進(jìn)天山那遼闊的千里牧場(chǎng)。1、師范讀。２、生自由讀。三、學(xué)習(xí)生字1、在小組內(nèi)交流在預(yù)習(xí)中覺得有困難的字、詞。2、報(bào)告生字,師生共同學(xué)習(xí)。四、再讀課文，概括課文內(nèi)容１、自由讀課文,逐步達(dá)成通順流暢。2、默讀課文,概括每一自然段的段意。說一說:天山牧場(chǎng)給你留下最初的印象是什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入你想懷著如何的心情來學(xué)習(xí)《天山牧場(chǎng)》這篇課文?二、有感情的朗讀課文,分析課文結(jié)構(gòu)。1、分自然段讀課文。提問：每一自然段都講了什么？找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽讀,思考問題。２、學(xué)習(xí)第一部分介紹了牧場(chǎng)的什么?你喜歡哪句話？哪個(gè)詞？讀一讀，說一說。閉上眼想一想一派如何的景象。哪些詞句讓你感受到牧場(chǎng)與別處不同的地方？透過四段的語言文字你感到哈薩克牧女們的生活是如何的?這一段該怎么去讀?嘗試背誦三、四自然段。四、總結(jié)你有什么感受?五、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦前四個(gè)自然段。表達(dá)用書信解決問題教學(xué)目的：１、了解書信的作用,產(chǎn)生樂意寫的愿望。２、了解書信的書寫、發(fā)出、郵遞的過程。3、學(xué)會(huì)寫信，在交流中使別人了解自己。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)寫信,格式對(duì)的。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示信封、信紙、郵票,你們知道這是什么嗎?他們是做什么用的？介紹不同種類的信封,了解他們的不同用途。二、用書信解決問題。1、用書信的方式與編輯部的叔叔阿姨聯(lián)系,投稿。2、假如自己新買的玩具壞了,可以寫信向廠家求助。3、媽媽過生日,可以給電臺(tái)寫信點(diǎn)歌。……三、信的作用師生共同探討信的作用,使學(xué)生了解書信在人們交際中的地位。四、注意事項(xiàng)1、注意使用文明禮貌用語。２、寫信時(shí),態(tài)度要真誠。五、寫信給你的親戚、朋友、老師或同學(xué)寫一封信，向他們介紹你最近的情況。規(guī)定：1、內(nèi)容：擬定寫給誰，注意要有條理,語句要通順，清楚明白。２、書信的格式稱呼:頂格，加冒號(hào)。問候語:稱呼下一行,空兩個(gè)格。正文,問候語下一行,空兩個(gè)格。祝福語,正文下一行，空兩個(gè)格。署名，祝福語,緊貼行尾。日期,署名下方，格式與署名一致。六、寫信封郵編、收發(fā)人的地址,郵票。七、作業(yè)設(shè)計(jì)寫一封信并把它郵寄出去。8—1紫色的小花教學(xué)目的：１、結(jié)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,對(duì)的、流利、有感情的朗讀。2、掌握聯(lián)系具體語言環(huán)境理解重點(diǎn)字詞的方法。3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文最后一句的內(nèi)涵，領(lǐng)略美的真諦。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)聯(lián)系具體語言環(huán)境理解重點(diǎn)字詞的方法,學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《紫色的小花》。二、初讀課文,理解大意1、自由讀文,說說你初讀后紫色的小花給你留下了如何的印象？2、再讀課文,標(biāo)出生字詞。３、結(jié)合課前的預(yù)習(xí)及交流的情況，講一講你都讀懂了什么？重點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)定會(huì)寫的生字。４、提出自己不懂的地方,師生共同交流。５、指名讀文，試著用自己的話概括文章的重要內(nèi)容。6、讀完這個(gè)故事你有什么想法?三、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫規(guī)定會(huì)寫的生字。第二課時(shí)一、讀中感悟,理解內(nèi)容1、自由朗讀課文，思考：紫色的小花長得什么樣?一夜之間都有如何的變化？在文中畫出相關(guān)的語句仔細(xì)體會(huì)。2、和大家交流一下自己畫出的句子，一邊讀一邊體會(huì)小花的美畫。3、當(dāng)黎明到來時(shí),隨著小花的外貌變化,她的心理發(fā)生了如何的變化?從她的話語當(dāng)中能體會(huì)到嗎?指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這部分內(nèi)容。４、讀完這部分內(nèi)容，你又如何的感受？紫色的小花給你留下了如何的印象？5、朗讀體會(huì)花兒之間的對(duì)話。二、拓展思維1、你對(duì)課文最后一句話是如何理解的?2、聽完栗子花的回答，紫色的小花作何感受呢？她以后又會(huì)怎么想,怎么做？3、學(xué)完課文,你最想對(duì)紫色的小花說些什么?4、分角色朗讀課文，體會(huì)紫色的小花的心理變化。５、表演課文內(nèi)容,可以適當(dāng)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)作。三、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情的朗讀課文。紫色的小花紫色花:隱為我們的美,全世界都將是紫色的。栗子花:假如世界上的一切都是同樣的顏色,那就沒有美了。８—2小池教學(xué)目的：1、理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情景,激發(fā)熱愛大自然的情趣。2、結(jié)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字,朗讀并背誦古詩。３、理解重點(diǎn)詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語和詩句的大意。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們學(xué)過許多古詩，你會(huì)背哪一首?今天我們?cè)賮砹?xí)一首《小池》。二、理解詩句，想象畫面在這首詩中，詩人以清新活潑的語言描寫了小池塘的什么景物呢？詩人是如何描寫的呢？1、畫出描寫景物的詞語。2、理解詩句的意思,抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)詩歌的意境。3、有感情的朗讀這首詩，突出惜、愛、露、立四個(gè)字。4、從這首詩中你能想象到如何的畫面?進(jìn)入詩中描繪的境界。反復(fù)朗讀。5、結(jié)合詩歌內(nèi)容，透過文字畫一幅畫。６、有感情的背誦詩歌。三、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦古詩。小池泉眼惜樹陰愛小菏露蜻蜓立8—3花兒在學(xué)校教學(xué)目的：1、結(jié)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。2、對(duì)的、流利、有感情的朗讀課文。3、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道嗎？花兒也是有學(xué)校的,讓我們一起走進(jìn)花兒學(xué)校,去體驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)生活。齊讀課題。二、感知課文1、師范讀課文,學(xué)生一邊聽一邊把不結(jié)識(shí)的字畫出來。2、學(xué)生通過多種方式練習(xí)讀課文，把不結(jié)識(shí)的字解決。3、指名讀課文，注意生字的讀音。三、學(xué)習(xí)生字多種方式認(rèn)讀。四、再讀課文指名分段讀文，劃出不明白的詞,討論解決。五、作業(yè)設(shè)計(jì)寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。二、讀文質(zhì)疑1、默讀課文，有哪些讀不懂的詞句，畫出來。2、再讀課文,有哪些不懂得問題嗎？（1）為什么花兒在雷電交作的時(shí)候出來玩?（2)花兒們的地下學(xué)校是什么樣的？(3）花兒們?nèi)绾紊险n？（4）為什么大雨來時(shí)，花兒們就放假了?(5)花兒們?cè)趺赐?？?）花兒們的美麗衣服時(shí)什么樣的？（７）花兒們?yōu)槭裁醇敝教焐先?？?)花兒們的家在天上,和星星住在一起嗎?（9）花兒們的媽媽是誰？三、精讀解疑１、在小組內(nèi)討論,看看有哪些問題可以解決。2、你能幫解決哪個(gè)問題?3、尚有解答不了的問題怎么辦?四、品讀語言你覺得哪些句子寫的很美,想讀給大家聽?五、聯(lián)想意境花兒們?cè)趯W(xué)校還會(huì)碰到哪些問題?六、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文花兒學(xué)校描寫:陣雨—冒，歡天喜地想象:罰站上天大雨—沖，放假了向媽媽伸出了雙臂表達(dá)寫對(duì)話教學(xué)目的：1、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,能對(duì)的使用冒號(hào)、引號(hào)。２、能圍繞一個(gè)或幾個(gè)意思把自己想說的話說清楚、說明白。教學(xué)重點(diǎn):能對(duì)的使用冒號(hào)、引號(hào)。教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)教學(xué)過程一、初次對(duì)話同學(xué)們,剛剛結(jié)識(shí)了花兒學(xué)校里那些可愛的花兒,你想對(duì)他們說些什么呢？假如你是花兒，你又會(huì)對(duì)同學(xué)們說些什么呢?二、拓展對(duì)話1、明確說話對(duì)象：你最想和誰說話呢?2、明確說話內(nèi)容。想一想，你要說些什么呢？３、對(duì)話時(shí)要注意什么?４、對(duì)話練習(xí)。三、記錄對(duì)話1、對(duì)的使用冒號(hào)、引號(hào)。2、語句通順。3、敘述有條理。四、作業(yè)設(shè)計(jì)還想與誰對(duì)話？寫下來。９—1第一次教學(xué)目的：1、結(jié)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，理解詞語。２、有感情的朗讀課文，理解文中不同人物語言的意義。3、感受小男孩敢于進(jìn)取的精神,結(jié)識(shí)到探索與發(fā)明是每個(gè)人都具有的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀文中的重點(diǎn)句子，理解課文中揭示的深刻的含義。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)人同學(xué)們，在我們的生活中,經(jīng)歷了許多的第一次，你樂意給同學(xué)們講一講你當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷和心情嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《第一次》,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、讀文，整體把握1、指名讀課文,其他同學(xué)訂正。2、聽老師讀課文，思考:你能不能概括的說說課文重要寫了一件什么事?３、自由朗讀課文，注意根據(jù)自己的理解嘗試讀出感情來。4、指名讀課文。三、學(xué)字,再讀課文1、注意讀音。2、強(qiáng)調(diào)字形。3、讀課后詞語。４、再讀課文，做到對(duì)的、流利。四、作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《第一次》這篇課文。說說你了解了課文中的哪些內(nèi)容？二、整體感知出聲的朗讀課文,文中的小男孩兒給你留下了如何的印象？三、感悟內(nèi)容１、為什么說小男孩兒獨(dú)自登上臺(tái)階了不起呢?(１)課文中的哪些詞語生動(dòng)、具體的寫出了小男孩兒的小呢？這是一個(gè)如何的小男孩兒?（2)這么小的男孩要上臺(tái)階，這是一個(gè)什么樣的臺(tái)階?你感受到了什么？你看到了如何的畫面?用橫線畫一畫。2、假如你是一個(gè)路人，從人行道通過時(shí)看到了這個(gè)情景,你會(huì)想些什么？從他們的語言中體會(huì)到了什么？３、媽媽微笑著看著小男孩兒，在她的鼓勵(lì)與期待中你看到了如何的畫面？小男孩兒是怎么做的,你從中體會(huì)到了什么？小男孩兒這兩只小腳踏上的難道就只是一個(gè)普普通通的臺(tái)階嗎?四、回歸主題,升華情感。學(xué)生談感受。五、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情的朗讀課文。第一次哆哆嗦嗦信心十足小男孩注視前方積蓄力量拿下高地勝利微笑９—2切錯(cuò)的蘋果教學(xué)目的:1、結(jié)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,鞏固強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。２、熟讀課文，了解本課的大約意思，學(xué)習(xí)概括文章的重要內(nèi)容，掌握文章的寫作順序。3、體會(huì)父親和兒子不同的心理變化,感受孩子們的天真和發(fā)明力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)文章整體內(nèi)容的概括。第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們,你們切過蘋果嗎，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《切錯(cuò)的蘋果》。二、初讀課文，領(lǐng)略大意本文講了一個(gè)什么故事？三、邊讀邊畫，學(xué)習(xí)生字錯(cuò):交錯(cuò)錯(cuò)落有致錯(cuò)綜復(fù)雜屜:屜帽一屜饅頭抽屜慣:慣例慣性嬌生慣養(yǎng)攔：攔擊攔路攔腰核:杏核核武器核查核對(duì)核心徹：徹夜徹骨徹底徹頭徹尾徹悟?。河∠笥』ㄓ∧嗳⒅笇?dǎo)書寫請(qǐng)學(xué)生先觀測(cè)，再示范，后書寫。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們切過蘋果嗎？在小組內(nèi)切切看,看你們一共有多少種切法？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、進(jìn)一步理解課文1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,思考:這篇課文重要寫了什么？2、讀課文,找找課文的哪個(gè)自然段寫的是“兒子為什么要切蘋果”這個(gè)內(nèi)容的?3、誰樂意讀課文的第一自然段，說說兒子為什么要切蘋果?４、“顯示顯示”一詞能不能換個(gè)詞來說?5、從這個(gè)詞可以看出兒子怎么樣?6、找出兒子說得話并用浪線畫出來,然后再練習(xí)讀一讀。你從爸爸的話中讀懂了什么？7、同桌之間練讀兒子和爸爸的對(duì)話。8、這時(shí)，爸爸看到兒子說的那顆星星了嗎?同學(xué)們自由讀第5自然段。9、練習(xí)讀課文的最后一段。三、總結(jié)說一說，你有沒有這樣類似的經(jīng)歷。四、作業(yè)設(shè)計(jì)寫詞語。爸爸習(xí)慣切錯(cuò)的蘋果兒子發(fā)明9—3我是男子漢教學(xué)目的１、初步了解課文內(nèi)容,結(jié)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。2、通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際反復(fù)度文，想象意境,理解課文。３、引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心保護(hù)媽媽也是做兒女的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心保護(hù)媽媽。第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入讀課題，說說自己的感受：什么是男子漢？文章講了一個(gè)什么樣的孩子?二、學(xué)習(xí)生字從詞語中感受男孩的性格和品質(zhì)。三、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)本課生字。四、學(xué)生報(bào)告學(xué)生提出不懂得生字和詞語,師生探討解決問題。五、練習(xí)讀詩文。六、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,文中的我今年幾歲了?而男子漢呢?文中的我卻稱自己為男子漢,這是為什么呢？二、理解課文想一想詩文是從哪幾個(gè)方面來寫我是個(gè)男子漢的？１、假如夜里忽然起風(fēng)。請(qǐng)同學(xué)們讀詩的第一小節(jié)和第二小節(jié)，你從兒子的話語中知道了什么?你從兒子的行為上又知道了什么呢?小小的男孩子怎么讓媽媽相信你呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)和第二小節(jié)。２、假如爸爸有事不在家。請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩的第三小節(jié)和第四小節(jié)。從中你讀懂了什么?生活中，你們也為媽媽做了些什么?3、假如媽媽生病時(shí)不在家,假如……4、說一說,你眼中的男子漢是什么樣的?三、作業(yè)設(shè)計(jì)續(xù)寫。9—4母親的賬單教學(xué)目的:1、初步了解課文內(nèi)容,結(jié)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。２、通過學(xué)習(xí)討論,理解“媽媽的賬單”的意思。3、學(xué)習(xí)課文，感悟媽媽的愛是偉大的、無私的。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生懂得媽媽的愛是偉大的、無私的。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入讓學(xué)生回憶母親曾經(jīng)為自己做過的事,說一說在你記憶中有哪些感動(dòng)的事?我們看看文中的小主人公是如何向媽媽開帳單的?二、學(xué)習(xí)生字、理解字詞1、師范讀。2、分段讀課文。3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。４、自由練讀課文，找找文中不理解的字詞。5、運(yùn)用字典、聯(lián)系上下文等方法,小組合作解決。三、整體感知課文，朗讀課文。１、自由練讀課文。２、指名讀課文。3、小組合作讀課文,教師指導(dǎo)學(xué)生不漏讀、不串讀、不唱讀。4、師再次范讀課文,要注意語音的停頓,培養(yǎng)語感。四、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入什么是賬單？你見過嗎?齊讀課題,本文講了一件什么故事呢?二、理解課文1、自由讀文,重要寫了什么？2、彼得為什么會(huì)給媽媽開出那樣的賬單呢?3、小組內(nèi)讀,列出彼得和媽媽的賬單。４、對(duì)比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？５、媽媽的賬單上多個(gè)0有什么深意呢？既然一分不取為什么還要列帳單呢?６、彼得體會(huì)到媽媽的心意了嗎？他是怎么做的？7、你覺得彼得做的怎么樣?假如是你會(huì)怎么做?三、總結(jié)學(xué)習(xí)了本文你有何收獲？母親的賬單彼得的賬單錢媽媽的賬單愛表達(dá)做爸爸、媽媽的小助手教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生盡自己所能當(dāng)父母的小助手，為父母分擔(dān)的意識(shí)以及能力。２、能將自己為父母做的一兩件事情清楚地記敘下來,寫清自己的感受。3、繼續(xù)培養(yǎng)修改自己習(xí)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能將自己為父母做的一兩件事清楚地記敘下來,寫清自己的感受。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話從小到現(xiàn)在，我們的爸爸媽媽給過我們?cè)S多無微不至的關(guān)懷，為我們付出了很多的心血，我們應(yīng)當(dāng)如何關(guān)心他們呢？二、板書課題做爸爸、媽媽的小榜手。三、教師引導(dǎo)教師讀《在幫媽媽洗頭》作文，請(qǐng)學(xué)生說說感受,想一想，我們都可以幫爸爸、媽媽做哪些力所能及的事呢?四、教師動(dòng)員我們班現(xiàn)在就開展一個(gè)“做爸爸媽媽的小幫手”活動(dòng),希望我們班每個(gè)同學(xué)都能參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中,在家里為爸爸、媽媽做些力所能及的事。五、小組討論請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)討論一下：自己想做哪個(gè)崗位?看看大家如何做爸爸、媽媽的小幫手的？六、作業(yè)設(shè)計(jì)選定自己的勞動(dòng)崗位，做家長的好幫手。第二課時(shí)一、敘述崗位簡樸說說你們都為爸爸、媽媽做了什么？二、交流體驗(yàn)１、組內(nèi)交流。具體說一說你關(guān)心、幫助爸爸、媽媽的事,注意說爸爸、媽媽有什么反映,你在這個(gè)過程有什么感受?２、代表報(bào)告。三、作業(yè)設(shè)計(jì)能不能用你手中的筆畫出來?１０—１飛向太空教學(xué)目的:1、結(jié)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀測(cè)圖畫，初步分清畫面上的幾類重要內(nèi)容。3、了解人類在探索太空奧秘的過程中所取得的進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生全面了解太空知識(shí)。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道太空中有什么嗎？我們一起去看看吧?二、看圖認(rèn)讀指名認(rèn)讀，學(xué)習(xí)小組內(nèi)認(rèn)讀、游戲認(rèn)讀。三、交流學(xué)習(xí)資料１、學(xué)生之間交流金星、木星、水星、火星、天王星、海王星、冥王星、土星、地球這些星體以及彗星、環(huán)形山的資料。2、結(jié)識(shí)了解了這些星體、天體、月表地貌特性，你有什么感受呢？3、學(xué)生交流火箭、觀測(cè)衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、宇宙飛船、通訊衛(wèi)星、飛碟、航天探測(cè)器等人造太空物和機(jī)器人以及宇航員們的資料。4、了解了這些知識(shí)你有哪些體會(huì)呢?５、關(guān)于太空你尚有哪些疑問?四、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生制作航天手抄報(bào)。第二顆時(shí)一、多種方法識(shí)字1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)太空已有了一定的了解,下面聽老師范讀文中的詞語,注意聽準(zhǔn)字音。2、教師指讀詞語,其他同學(xué)注意聽。二、讀一讀、寫一寫堅(jiān)貞不屈偵查通訊探測(cè)宇宙機(jī)器三、作業(yè)設(shè)計(jì)寫生字10—2聰明的小高斯教學(xué)目的:1、結(jié)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,對(duì)的、流利、有感情的朗讀課文。2、閱讀課文,理解內(nèi)容,明白高斯的算法。3、通過學(xué)習(xí)本課,懂得要用科學(xué)的頭腦解決問題，從小養(yǎng)成遇事愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,明白高斯的算法，思考他為什么算得這么快。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,介紹一下你搜集的有關(guān)高斯的資料。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與高斯有關(guān),板書課題。二、初讀課題,整體感知請(qǐng)大家自由出聲讀課文,思考課文講了一件什么事？三、自學(xué)生字，報(bào)告交流1、分小組帶問題自學(xué)課文，結(jié)識(shí)生字、理解詞語，了解課文大意。2、請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文，師生正音。四、學(xué)習(xí)生字新詞德國驚訝按照鼓勵(lì)繼續(xù)努力順序五、鞏固練習(xí)讀一讀，寫一寫六、作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文第二課時(shí)一、

自然導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聰明的小高斯》,板書課題。二、

指名讀文，簡述大意這篇課文講的是一件什么事呢?老師指名逐段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考。三、

細(xì)讀對(duì)話,指導(dǎo)朗讀１、文中出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物的幾次對(duì)話?學(xué)生默讀課文。2、品讀第一次對(duì)話。(1）

通過讀第一次對(duì)話，你知道了什么？(2)

老師是怎么說的？小高斯又是怎么回答的?（３）

指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。3、聽到這樣的回答，老師有什么反映?４、找出老師和高斯的第二次對(duì)話。(１）指名讀第二次對(duì)話。(2)通過讀第二次對(duì)話,你讀懂了什么？（３)指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。(4）學(xué)生練讀。四、深化拓展為什么小高斯長大后成了著名的科學(xué)家？五、作業(yè)設(shè)計(jì)搜集科學(xué)家的故事。幾分鐘聰明的小高斯８歲老師連連夸獎(jiǎng)計(jì)算準(zhǔn)確1０—3自然界的時(shí)鐘教學(xué)目的：１、結(jié)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫1０個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,并了解課文的表達(dá)順序。３、充足感悟大自然的奧妙,激發(fā)熱愛、探索大自然的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容。第一課時(shí)一、問題導(dǎo)入同學(xué)們，你們天天幾點(diǎn)睡覺？幾點(diǎn)起床?每種生物體內(nèi)都有一種無形的“時(shí)鐘”。我們也將其稱為“自然界的時(shí)鐘”。二、范讀全文,強(qiáng)調(diào)字音指導(dǎo)學(xué)生多讀。三、學(xué)習(xí)小組合作讀文。小組成員研究討論這篇課文重要向我們介紹了什么?四、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)習(xí)生字熟、觀、艷、貌、皎、窩、勤、拜、構(gòu)、赴2、讀詞語第二課時(shí)一、讀第一自然段，引發(fā)思考1、你知道了什么？2、為什么說自然界是一座奇妙的活時(shí)鐘呢?3、作者分別在哪一自然段介紹了他們的生物鐘?二、讀第二自然段1、這一自然段重要介紹了植物的生物鐘？２、重點(diǎn)介紹的是哪幾種花開放和凋謝的時(shí)間?3、結(jié)識(shí)分號(hào)，了解它的用法。4、有感情朗讀課文。三、讀第三自然段重點(diǎn)介紹了哪幾種小動(dòng)物的活動(dòng)、休息時(shí)間。你認(rèn)為這一段中哪些詞句用得好？四、讀第四自然段小組合作學(xué)習(xí),這一段中你知道了什么?小組報(bào)告。五、讀第五自然段你還知道哪些生物鐘現(xiàn)象?自然界的時(shí)鐘植物各種花動(dòng)物百鳥雞老鼠貓頭鷹奇妙的活時(shí)鐘昆蟲蜜蜂夜蛾11—1這條小魚在乎教學(xué)目的1、理解課文內(nèi)容，感悟重點(diǎn)詞語的含義。2、多種識(shí)字方法，通過讀文及情景對(duì)話等方式理解文章的內(nèi)容。3、感悟人與動(dòng)物的關(guān)系，并加深理解關(guān)愛動(dòng)物的這一深刻主題。教學(xué)重點(diǎn)感悟文章內(nèi)容。第一課時(shí)一、讀題導(dǎo)入板書課題，同學(xué)們，在乎是什么意思？讀了課題你有哪些疑問呢?二、教師范讀1、讓學(xué)生注意生字的對(duì)的讀音。2、學(xué)生多種方式讀文，能將文章讀的對(duì)的流利。三、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)讀音。分析字形。四、解決質(zhì)疑五、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字第二課時(shí)一、自讀課文思考：課文重要寫了一件什么事?一、

精讀課文,理解內(nèi)容思考問題1、魚兒們碰到了什么困難？２、假如你是其中的一條小魚，你被困時(shí)的渴望是什么?３、小男孩是如何在做這件事情？4、讀男人與男孩的對(duì)話，注意不同語氣的讀法。５、假如小魚們會(huì)說話，它們之間會(huì)說些什么?６、假如你是其中的一條小魚，你想說些什么?你想對(duì)小男孩說點(diǎn)什么?7、想象一下,還會(huì)有如何的故事?8、文中省略號(hào)省略了什么？9、學(xué)習(xí)了這篇文章,你最想說些什么?三、再讀課文,深化情感四、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字這條小魚在乎男人:注視怎么救得過來關(guān)愛小動(dòng)物男孩：拯救這條小魚在乎１１—2燕子回家的路教學(xué)目的:1、結(jié)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,能理解并運(yùn)用詞語。2、能對(duì)的、流利、富有感情的朗讀課文。３、能在分析課文的過程中感知文章人物角色的心理,體會(huì)到人與動(dòng)物之間的情感。懂得人與動(dòng)物應(yīng)建立和諧友愛的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到文中三個(gè)人物對(duì)燕子相同而又不同的愛。第一課時(shí)一、愛好導(dǎo)入同學(xué)們,你們喜歡小燕子嗎？有一個(gè)小女孩也特別喜歡小燕子，讓我們一起去看看她是誰,發(fā)生了如何的故事？二、隨文識(shí)字同學(xué)們自由朗讀課文,同桌之間互相點(diǎn)評(píng)。教師出示難點(diǎn)字的讀音，學(xué)生注音。個(gè)別學(xué)生注段朗讀課文,隨文識(shí)字。教師講解生字。三、理解詞語自由讀課文,畫出你不理解的詞語。提出問題。誰能幫助他。四、整體感知誰能用最簡潔的話概括一下課文大意?第二課時(shí)一、整體感知自由讀課文,說說文中一共有幾個(gè)角色？講了一件什么事?二、逐段理解1、指名讀第一自然段從這一自然段你知道了什么?燕子的窩是什么樣?什么是“發(fā)現(xiàn)新大陸”?你知道這個(gè)典故嗎？“乳燕”是什么意思？2、指名讀第二自然段。說說田田發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題？田田是如何發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的?田田為什么發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題?３、指名讀第三自然段。田田想出了什么辦法？“田田拉住我的手”說明了什么？4、老師讀第四自然段。韓奶奶為為什么正站在門口？搶先一詞說明了什么？5、指名都第五自然段。你能用自己的話把田田的意思表達(dá)得更清楚嗎？６、齊讀最后一自然段。什么叫將心比心?是用誰的心比誰的心？７、假如你是燕子,你想對(duì)這三個(gè)人物中的誰說話,想說什么？三、角色體驗(yàn)分角色朗讀課文。四、提高情感學(xué)了這篇課文,你有什么感受？11—3去年的樹教學(xué)目的：1、結(jié)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。2、讀通課文,品味課文中的重點(diǎn)詞句，有感情的朗讀課文。3、感受小鳥離開好朋友后哀傷的心情，喚發(fā)起學(xué)生熱愛自然、愛惜生命的情感。4、了解小鳥為了誓言而千辛萬苦的尋找大樹的過程,并可以體會(huì)小鳥和大樹之間的真好友誼。教學(xué)重點(diǎn)：品味文中的四次對(duì)話。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入同學(xué)們,你都知道哪些童話故事的名字呢?今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的童話故事—《去年的樹》。二、初讀課文,整體感知１、學(xué)生自由讀文，畫出自然段。2、你都知道了什么？三、隨文識(shí)字1、同桌之間朗讀課文,互相點(diǎn)評(píng)。2、指名朗讀課文,隨文識(shí)字。教師從讀音、結(jié)構(gòu)、偏旁、字典中的意思、課文中的意思、組詞、書寫易錯(cuò)點(diǎn)、形近字八部分講解生字。四、理解詞語１、自由讀課文,畫出你不理解的詞語。2、提出問題。3、誰能幫助他。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《去年的樹》這篇課文。二、研讀課文,傾心對(duì)話課文中多次寫了小鳥和大樹是好朋友,你能把這些句子找出來嗎?讀讀書，把這些重要的詞句畫下來。２、交流從他們的對(duì)話中,你聽出鳥兒和樹分別時(shí)的心情了嗎？自由練讀。為了找到自己朝思暮想的好朋友,它是如何找的？出示小鳥的三句話,指名讀。學(xué)生做小鳥，自找合作伙伴練讀。三、引導(dǎo)想象,補(bǔ)充對(duì)話１、讀課文的最后一段。2、交流，為什么又唱起去年唱過的歌？為什么用了兩個(gè)看？3、指導(dǎo)讀第二遍？4、假如大樹有知的話，你想它會(huì)對(duì)小鳥說些什么？四、拓展延伸你尚有什么話要說?想對(duì)誰說？把你想說的寫下來。去年的樹樹身邊尋找山谷焦急緊張急切好朋友村子表達(dá)不同的命運(yùn)教學(xué)目的:1、能運(yùn)用對(duì)的的方法觀測(cè)多幅圖畫,準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，培養(yǎng)觀測(cè)能力。２、能口頭表達(dá)圖意，并把握自己的理解，擬定文章的主題。3、圍繞主題,展開合理的想象，把握文章的重點(diǎn)部分。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞重點(diǎn),抓住中心，展開合抱負(fù)象，把握文章的重點(diǎn)部分。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)一、看圖、讀文、思考出示四幅圖讀文字。仔細(xì)觀測(cè)，用自己的話逐幅圖說一說。你最想說的話是什么？二、搜集、交流1、《大小》學(xué)生自由讀。指名讀。想一想，為什么說大象和螞蟻大小都不同樣？2、你的搜集和感想你搜集到了哪些圖片,可以反映出人和動(dòng)物、人和自然之間的關(guān)系？三、成文指導(dǎo)看圖弄清圖意,引導(dǎo)想象，續(xù)編續(xù)畫,練說故事。１、說一說你看到了什么？同桌練習(xí)說具體。2、討論后請(qǐng)兩個(gè)小組交流,解說畫面的內(nèi)容。3、練說故事,明確重點(diǎn)。四、作文評(píng)改12—1吃水不忘挖井人教學(xué)目的：1、結(jié)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫1０個(gè)生字,體會(huì)詞語在句子中的作用以及表達(dá)效果。2、了解課文圍繞打井重要講了哪幾件事，體會(huì)毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。3、有感情的朗讀課文,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)人物情感，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，隨文識(shí)字1、故事發(fā)生在什么時(shí)候?聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、你又結(jié)識(shí)了哪些字？把它用筆畫出來。３、誰能說一說這篇課文重要講了一件什么事？三、通讀全文四、作業(yè)設(shè)計(jì)寫生字，讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語指名讀課文,說一說課文講的是一件什么事?二、研讀課文,理解課文內(nèi)容１、故事發(fā)生在什么時(shí)候?2、毛主席是如何發(fā)現(xiàn)本地的群眾吃臟水的呢？他能想些什么呢？如何問的?老鄉(xiāng)是如何回答的?聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？從這句話可以看出毛主席是個(gè)什么樣的人？毛主席做了幾件事?3、指名讀第一件事。說一說開始時(shí)毛主席是如何做的?4、為什么行不通？５、毛主席又是如何做的?一共打了幾次井？第一次打井碰到什么困難？毛主席是如何解決的呢?第二次打井毛主席是如何做的?通過兩次打井你覺得毛主席是一個(gè)如何的領(lǐng)袖呢？假如你是沙洲壩的人民你想對(duì)毛主席說什么呢？三、通讀全文，再次理解課題含義。四、作業(yè)設(shè)計(jì)讀課文，把這個(gè)故事講給別人聽。吃水不忘挖井人吃水人不忘挖井人沙洲壩人想念毛主席1２—２總司令挑行軍鍋教學(xué)目的:1、結(jié)識(shí)1０個(gè)生字，會(huì)寫1０個(gè)生字。2、通過朗讀課文,體會(huì)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家吃苦耐勞、關(guān)心別人的精神。3、初步體會(huì)環(huán)境描寫的作用。教學(xué)重點(diǎn):品讀課文，體會(huì)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家吃苦耐勞、關(guān)心別人的精神。一、情境導(dǎo)入你玩過軍棋嗎？在軍棋里最大的官職是什么呢?你知道紅軍總司令是什么呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于朱德總司令的故事《總司令挑行軍鍋》。二、讀課文三、學(xué)習(xí)生字請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,用自己喜歡的方式自學(xué)生字。教師隨機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)淅、瀝、濘、袖、嗓、伍、陜、炊、厚、虧第二課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、朗讀課文,整體感知思考:這篇課文重要寫了一件什么事？三、進(jìn)一步感知1、學(xué)習(xí)課文1—3自然段指讀，思考:從這三段你知道了什么?2、學(xué)習(xí)課文4—7自然段指讀思考,這幾段重要寫了哪兩個(gè)人？都是誰?踉蹌是什么意思？３、學(xué)習(xí)課文8—14自然段思考：老陳