教師師德師品心得體會(huì)（3篇）

教師師德師品心得體會(huì)說到師德?師風(fēng)，相信?人們馬上會(huì)?想到這樣一?些詞兒：為?人師表、愛?崗敬業(yè)、無?私奉獻(xiàn)……?的確，這說?的就是我們?人民教師，?但是我們應(yīng)?該要對(duì)得起?這一個(gè)個(gè)贊?美的詞，不?辜負(fù)人們對(duì)?我們的期望?。這是我們?所需要努力?的方向，也?是必須要達(dá)?到的目標(biāo)。?師德師風(fēng)?對(duì)一個(gè)教師?來說特別的?重要，因?yàn)?，教師是孩?子行動(dòng)的標(biāo)?桿，教師的?一言一行、?一舉一動(dòng)都?在潛移默化?地影響著孩?子。因此，?師德師風(fēng)的?好壞往往影?響和決定了?學(xué)校的校風(fēng)?和學(xué)風(fēng)的好?壞。通過?對(duì)師德師風(fēng)?的學(xué)習(xí)，我?簡單得談?wù)?以下幾點(diǎn)體?會(huì)：第一?，嚴(yán)以律己?，注重言行?。為人師表?，堅(jiān)持嚴(yán)以?律己，增強(qiáng)?自身的自控?能力，每天?都帶著一份?好心情投入?到工作中，?帶著微笑迎?接孩子。幼?兒園的工作?繁瑣、壓力?大，但我都?坦然的面對(duì)?，不以個(gè)人?的得失斤斤?計(jì)較，不把?個(gè)人情緒帶?到工作中。?可以說每天?我都是以平?和的心態(tài)、?飽滿的情緒?，真誠的對(duì)?待每一位孩?子。用平平?常常的心態(tài)?、高高興興?的心情來干?實(shí)實(shí)在在的?事情。第?二，培養(yǎng)良?好的內(nèi)在素?養(yǎng)。天生麗?質(zhì)固然能給?人以美感，?使人愉悅，?但是作為一?名教師更重?要的是塑造?內(nèi)在的修養(yǎng)?，這樣教師?本人的學(xué)識(shí)?和內(nèi)在素養(yǎng)?就顯得格外?重要。只有?不斷的更新?自己的知識(shí)?，提高自身?素質(zhì)，不斷?的完善自己?，才能教好?學(xué)生。在教?學(xué)中我們要?做到有效地?備課，體現(xiàn)?教師教學(xué)的?智慧，常規(guī)?教學(xué)做到扎?實(shí)有效。?第三，刻苦?鉆研業(yè)務(wù)。?精通教學(xué)業(yè)?務(wù)是教師之?所以成為教?師的關(guān)鍵。?只有精通業(yè)?務(wù)，才能將?科學(xué)文化知?識(shí)準(zhǔn)確地傳?授給學(xué)生。?如果學(xué)生提?出的問題教?師總是不能?準(zhǔn)確地解答?，教師在學(xué)?生心中的威?信就會(huì)逐步?喪失，學(xué)生?對(duì)教師也沒?有信心可言?，教師要提?高教學(xué)業(yè)務(wù)?水平，就必?須自覺堅(jiān)持?學(xué)習(xí)和參加?業(yè)務(wù)培訓(xùn)，?并在教學(xué)實(shí)?踐中鍛煉和?提高。我們?一定要與時(shí)?俱進(jìn)，孜孜?不倦的學(xué)習(xí)?，積極進(jìn)取?，開辟新教?法，并且要?做到嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，誨人不?倦、精益求?精。第三?,堅(jiān)持“一?切為了孩子?，為了孩子?的一切”，?與每一個(gè)孩?子建立平等?、和諧、融?洽、相互尊?重的關(guān)系，?關(guān)心每一個(gè)?孩子，尊重?每一個(gè)孩子?的人格，努?力發(fā)現(xiàn)和開?發(fā)每一個(gè)孩?子的潛在優(yōu)?秀品質(zhì)，正?確處理教師?與孩子家長?的關(guān)系。只?有我們把學(xué)?生看重了，?學(xué)生得到老?師的尊重了?，他們才會(huì)?尊重老師，?愿意學(xué)習(xí)這?個(gè)老師所傳?授的各種知?識(shí)。用師愛?鑄就崇高的?師魂，在教?育中要做到?嚴(yán)中有愛、?愛中有嚴(yán)，?如果我們把?學(xué)生當(dāng)成天?使，那么我?們就生活在?天堂。第?四，注重團(tuán)?隊(duì)合作。幼?兒園的工作?需要多方人?員的配合才?能得以良好?運(yùn)作，這就?需要教師具?備良好的“?團(tuán)隊(duì)精神”?。團(tuán)隊(duì)精神?，字只有四?個(gè)，簡單的?說來就是溝?通、信任、?團(tuán)結(jié)、協(xié)作?、配合、互?相幫助。幼?兒園是一個(gè)?大家庭，個(gè)?人只有融入?到這個(gè)大家?庭才能得到?提高，體會(huì)?到工作的愉?快，幼兒園?也能得到良?好的發(fā)展。?因此，在工?作中我們應(yīng)?該注意與老?師的合作，?不計(jì)較個(gè)人?得失，以集?體榮譽(yù)為前?提，做好每?一項(xiàng)工作。?因此，師?德——不是?簡單的說教?，而是一種?精神體現(xiàn)，?一種深厚的?知識(shí)內(nèi)涵和?文化品位的?體現(xiàn)!師德?需要培養(yǎng)，?需要教育，?更需要的是?——每位教?師的自我修?養(yǎng)!在我的?人生中，不?需要轟轟烈?烈，只要將?作為教師的?美德繼續(xù)下?去，讓自己?在不斷自我?剖析、自我?發(fā)展、自我?完善、自我?超越中實(shí)現(xiàn)?我的人生價(jià)?值!教師師德師品心得體會(huì)（二）“幸?！?，當(dāng)我看到?這兩個(gè)字的?瞬間，腦海?中浮現(xiàn)的是?小學(xué)課本上?的一篇課文?《幸福是什?么》。課文?中有三個(gè)尋?找幸福的人?相約十年后?再相見。十?年之后，當(dāng)?三人見面時(shí)?述說的卻滿?是彼此尋找?幸福的旅程?…我想，尋?找幸福的過?程是一種最?好的幸福吧?。我的幸福?又是什么呢??當(dāng)我打開?愛的記憶，?便找到了答?案:踏上?工作崗位之?前，“教師?”這份職業(yè)?于我來講，?或許陌生，?盡管一生之?中有那么多?的老師曾經(jīng)?教過我，也?曾經(jīng)給我留?下許多美好?的回憶。直?到初為人師?，我才慢慢?地感受到了?作為一名幼?兒英語教師?的幸福與快?樂。第一?次在幼兒園?上英語課，?孩子們好奇?的神情，毫?無反應(yīng)的課?堂，讓我感?到些許的惶?恐和不知所?措，卻又是?那雙雙滿懷?期望的眼睛?給予我莫大?的鼓勵(lì)與支?持。從此以?后，我想，?我的轉(zhuǎn)變是?巨大的。我?是個(gè)非常安?靜的人，喜?歡靜靜地做?事。但是慢?慢地我發(fā)現(xiàn)?，作為一名?幼兒園老師?，尤其是英?語老師，我?必須要做到?活潑開朗。?起初，我還?很不適應(yīng)聲?情并貌、夸?張地說話和?做動(dòng)作，甚?至一個(gè)小小?的手勢都會(huì)?讓我覺得非?常羞澀。后?來，我學(xué)習(xí)?了很多幼兒?英語的教學(xué)?方法和技巧?，在課堂上?一點(diǎn)一點(diǎn)地?放開了自己?，我發(fā)現(xiàn)，?我可愛的孩?子們?cè)絹碓?喜歡上英語?課，對(duì)英語?也越來越感?興趣了，我?為自己的轉(zhuǎn)?變而感到欣?喜。看到課?堂上高高舉?起的小手，?渴望表現(xiàn)自?己的眼神，?我的心中便?溢滿了幸福?。尋找幸?福的旅程并?不是一帆風(fēng)?順的，它伴?隨著煩惱和?憂愁。很多?很多的小朋?友在上課的?時(shí)候特別地?認(rèn)真，但是?也有個(gè)別的?小朋友在上?課的時(shí)候偷?偷地玩玩具?，或者在教?室后面的地?板上亂爬一?氣，說真的?，看到這種?情景，我真?的生氣極了?，可是又不?知道該怎么?辦，我怕停?下來解決這?件事情會(huì)影?響到上課的?質(zhì)量。有時(shí)?候，我會(huì)忍?不住批評(píng)他?們，可是事?后想想，或?許我應(yīng)該在?上課之前就?應(yīng)該預(yù)料到?課堂上因?yàn)?孩子太多會(huì)?有照顧不過?來的情況發(fā)?生而早早的?采取措施，?每個(gè)孩子上?課時(shí)的反應(yīng)?一定是和教?師對(duì)他的態(tài)?度有關(guān)，后?來，我改變?了自己的態(tài)?度，也改變?了教學(xué)策略?，使每一個(gè)?孩子在我的?課堂上都可?以變得活躍?起來?？吹?孩子們認(rèn)真?的聽課，是?我工作中感?到最開心的?事情，因?yàn)?是他們讓我?變得豁達(dá)。?作為一名?教師，我真?切地體會(huì)到?:應(yīng)該盡自?己的最大努?力去理解孩?子，幫助孩?子，發(fā)現(xiàn)每?個(gè)孩子身上?的閃光點(diǎn)。?因?yàn)?，我?常想，孩子?和我應(yīng)該是?一樣的吧，?我不喜歡別?人強(qiáng)迫我去?做不喜歡做?的事情，否?則就會(huì)有抵?觸情緒;我?喜歡我的老?師給我上課?時(shí)，會(huì)讓我?開開心心地?就學(xué)到知識(shí)?。所以，我?努力讓我的?孩子們?cè)谡n?堂上學(xué)習(xí)知?識(shí)的感受成?為一種快樂?而不是一種?勞作，每當(dāng)?看到孩子們?一起游戲時(shí)?笑倒的樣子?，我感受到?的是一種幸?福。了解?孩子的方方?面面豐富了?我的精神生?活，關(guān)注孩?子的一言一?行幫助我認(rèn)?識(shí)他們的內(nèi)?心世界，與?孩子的交流?打開了孩子?的心扉，更?拓展了我的?知識(shí)層次。?記得有一次?，我給大三?班的小朋友?上完英語課?還沒有走，?一個(gè)很文靜?的小女孩悄?悄地拉住我?的衣角對(duì)我?說：老師，?我很喜歡你?。聲音那么?輕，卻讓我?覺得似有一?股暖流傳遍?全身。第?二天，她的?媽媽接她回?家的時(shí)候?qū)?我說：黃老?師，你知道?嗎?昨天，?敏敏回家告?訴我一件事?情，她說，?今天她真的?很高興，因?為她終于把?“我很喜歡?你，老師”?告訴你了。?我不知道說?什么好，只?是覺得很感?動(dòng)，真的，?孩子的信任?，讓我明白?了自己的責(zé)?任和義務(wù)亦?是一份沉甸?甸的幸福。?Dani?el是一個(gè)?非常活潑好?動(dòng)的孩子，?有時(shí)后比較?依戀父母;?特別是早晨?入園的時(shí)候?;具有豐富?的想象力和?創(chuàng)造力，但?是與他人的?合作力不強(qiáng)?，經(jīng)常動(dòng)手?打人，不太?善于表現(xiàn)自?己，比較害?羞，喜歡自?由，好動(dòng);?聰明伶俐。?由于是獨(dú)生?子女，家庭?條件比較富?裕，其母親?有時(shí)溺愛、?縱容孩子，?使得Dan?iel在幼?兒園的紀(jì)律?性太差，我?發(fā)現(xiàn)他上課?時(shí)經(jīng)常亂動(dòng)?，但是有時(shí)?候他又非常?積極地回答?問題，無意?注意的特點(diǎn)?在他身上比?較明顯。針?對(duì)這種情況?，我特意對(duì)?他進(jìn)行了大?約四個(gè)月的?跟蹤調(diào)查與?分析，與他?的父母及時(shí)?進(jìn)行溝通與?交流，并制?定了相應(yīng)的?解決措施。?工夫不負(fù)有?心人，經(jīng)過?這段時(shí)間的?努力，Da?niel入?園的時(shí)候不?哭不鬧了，?也愿意與別?的小朋友一?起玩耍了，?最讓我開心?的是，上課?的時(shí)候，我?總能聽到D?aniel?認(rèn)真、大聲?回答問題的?聲音，現(xiàn)在?的Dani?el變得懂?事了。原以?為Dani?el要入小?學(xué)了，沒有?想到因?yàn)槟?齡小，這個(gè)?學(xué)期我又成?為他的英語?老師了，我?明顯感覺到?了他的進(jìn)步?與成長。驚?喜之余，我?想我可以有?足夠的時(shí)間?把這個(gè)個(gè)案?進(jìn)行到底了?，親歷一個(gè)?孩子的轉(zhuǎn)變?，與孩子共?享進(jìn)步的快?樂是上天賜?予的幸福。?幸福是什?么?有孩子?突然喊我一?聲“媽媽”?是幸福;在?操場上跑步?時(shí)，聽到孩?子喊“老師?，加油!”?是幸福;走?在路邊，聽?到小朋友大?聲叫出自己?的英文名字?是幸福;課?堂上，看到?高舉的小手?，聽到稚嫩?的聲音：L?etmet?ry!是幸?福;看見孩?子們見到我?為了表演情?景劇穿著奇?怪衣服的驚?喜表情是幸?福;下課后?，看到孩子?們前呼后擁?地幫我收拾?教具亦是一?種幸?！?播種快樂，?才能收獲幸?福。在幼兒?園這個(gè)快樂?的海洋里，?只要我懂得?珍惜收獲幸?福的過程，?幸福便無處?不在!教師師德師品心得體會(huì)（三）有人說?，一個(gè)學(xué)生?就是一首詩?，一個(gè)心靈?就是一個(gè)世?界，范文之?心得體會(huì):?學(xué)習(xí)師德師?風(fēng)的心得體?會(huì)范文。愛?學(xué)生就是要?對(duì)每一個(gè)學(xué)?生發(fā)自內(nèi)心?的真愛，愛?得深，愛得?嚴(yán)。感動(dòng)著?他們的感動(dòng)?，痛苦著他?們的痛苦，?收獲著他們?的收獲，成?功著他們的?成功，在學(xué)?生心靈的沃?土根植美好?和夢想。?(一)、用?親和之心架?設(shè)教育之橋?我經(jīng)常這?樣捫心自問?：做一名優(yōu)?秀的教師，?最重要的究?竟是什么，?優(yōu)美的語言?，廣博的知?識(shí)，還是豐?富的經(jīng)驗(yàn)??終于，我發(fā)?現(xiàn)，這些都?是一名優(yōu)秀?教師不可或?缺的優(yōu)秀品?質(zhì)，但更重?要的是有愛?心，是穿越?心靈的無私?的真愛。師?愛，發(fā)自內(nèi)?心深處的真?愛，是師德?的老師的體?貼，關(guān)愛使?他們感到舒?暢、親切，?一句恰如其?分的贊揚(yáng)和?關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝?過冷冰冰的?指責(zé)，這就?是親和力的?作用。教育?是育人的偉?業(yè)，用真心?觸動(dòng)他們的?心弦，也同?樣收獲他們?真誠的愛。?核心，它是?熊熊的火炬?，能點(diǎn)燃學(xué)?生的夢想;?它是指路的?明燈，能照?亮學(xué)生前進(jìn)?的路程“捧?著一顆心來?，不帶半根?草去”，這?心，就是為?師者赤誠的?真心，如春?風(fēng)化雨，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴滋潤?學(xué)子心田。?，師德，決?不是簡單的?說教，而是?一種無私精?神的體現(xiàn)，?一種不息的?師魂!(?二)、用無?私之心鋪就?事業(yè)之路?教師對(duì)學(xué)生?的愛應(yīng)該是?博大無私、?寬廣無邊的?，也是無微?不至的。教?師，可以感?染同事，同?心同德，齊?心協(xié)力;可?以感染家長?，樹立威信?，真誠溝通?;可以感染?學(xué)生，積極?進(jìn)取，勤奮?努力;我們?更可以感動(dòng)?社會(huì)，愛崗?敬業(yè)。(?三)、用研?究者之心搭?建教學(xué)之梯?在學(xué)?！?科研興校，?內(nèi)涵發(fā)展”?思想的引領(lǐng)?下，成為研?究者、作研?究型教師成?為我的事業(yè)?追求。我認(rèn)?真鉆研，努?力實(shí)踐，優(yōu)?化課堂結(jié)構(gòu)?，提高課堂?實(shí)效，(?四)、言傳?身教、嚴(yán)格?要求是提高?教學(xué)質(zhì)量的?催化劑中?國古代教育?家孔子曰：?“其身正，?不令而行;?其身不正，?雖令不從，?心得體會(huì)《?學(xué)習(xí)師德師?風(fēng)的心得體?會(huì)范文》。?”教育實(shí)踐?表明，教師?的道德品質(zhì)?、治學(xué)態(tài)度?、工作作風(fēng)?、生活態(tài)度?，乃至一言?一行，都直?接或間接地?影響學(xué)生的?心靈。正因?為言傳身教?這種特殊的?育人效用，?使為人師表?成為一種重?要的教育手?段和途徑。?因此培養(yǎng)人?才的素質(zhì)主?要取決于教?師的思想政?治素質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平。?教師要在學(xué)?生心目中樹?立崇高的威?信，首先必?須具有淵博?的知識(shí)和嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)?度。教師的?言行對(duì)學(xué)生?起著潛移默?化的作用，?有時(shí)簡單的?一句話會(huì)給?學(xué)生留下終?生難忘的印?象。教師展?示的不僅是?豐富的科學(xué)?知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?的教學(xué)風(fēng)范?、解決問題?的方式方法?，而且還有?教師的個(gè)性?及心理素質(zhì)?。教師在課?堂上的一言?一行，學(xué)生?盡收眼底，?因而教師在?課堂上所表?現(xiàn)的優(yōu)良品?質(zhì)會(huì)潛移默?化地感染學(xué)?生，在“教?書”同時(shí)起?著“育人”?的良好作用?。其次還要?嚴(yán)以自律，?嚴(yán)格要求，?以身作則，?作身先士卒?的垂范。另?外還要關(guān)心?熱愛學(xué)生，?課后傾聽學(xué)?生的聲音做?學(xué)生的良師?益友。愛是?人類的情感?之一，情感?就是人們對(duì)?于客觀事物?是否符合個(gè)?人需要而產(chǎn)?生的態(tài)度及?情緒體驗(yàn)，?它在教育過?程中具有巨?大的作用。?(五)、?根據(jù)新時(shí)期?學(xué)生的特點(diǎn)?啟迪學(xué)生心?靈現(xiàn)在的?學(xué)生究竟有?哪些特點(diǎn)??這是教師在?教書育人過?程中要注意?的問題。教?書育人的指?導(dǎo)思想一定?要突出時(shí)代?性，適應(yīng)培?養(yǎng)現(xiàn)代化建?設(shè)所需要的?人才。教師?在教學(xué)中要?通過多種渠?道掌握學(xué)生?的思想動(dòng)態(tài)?，采取適合?于學(xué)生心理?特點(diǎn)的措施?加以誘導(dǎo)，?使學(xué)生牢固?樹立起正確?的思想觀點(diǎn)?，明確學(xué)習(xí)?目的和任務(wù)?。針對(duì)學(xué)生?的特點(diǎn)多開?展一些健康?有益的課外?活動(dòng)，把學(xué)?生吸引到正?面來，寓教?育于各種活?動(dòng)之中。如?經(jīng)常開展紀(jì)?律法制教育?，增強(qiáng)他們?的紀(jì)律法制?觀念，使他?們懂得遵紀(jì)?守法的道理?。教書和?育人是緊密?聯(lián)系在一起?的，這是人?類社會(huì)教育?過程中所共?有的特征，?也是教育規(guī)?律的客觀要?求。教學(xué)活?動(dòng)不是隨意?性的，而是?根據(jù)一定社?會(huì)所