2019-2020學年高中語文第五課言之有“理”2句子“手牽手”-復句和關聯(lián)詞練習含解析新人教版選修語言文字應用

PAGE14-第二節(jié)句子“手牽手”——復句和關聯(lián)詞記一記1.復句是指分句組合而成的復雜的句子。答案：兩個以上2．聯(lián)合關系復句包括表示并列關系、、、連貫關系、。答案：選擇關系遞進關系解說關系3．主從關系復句包括表示因果關系、、條件關系、、、。答案：目的關系轉(zhuǎn)折關系假設關系讓步關系辨一辨判斷下面復句的類型。(1)我寧為玉碎，不為瓦全。()(2)我吃飽喝足，坐在沙發(fā)上。()(3)我不是對他說，而是對你說。()(4)萬一出了事故，后果將不堪設想。()(5)只有春天的到來，生活里才能開滿鮮花。()(6)幾房的本家大約已經(jīng)搬走，所以很寂靜。()(7)要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難克服。()(8)中國是火藥的故鄉(xiāng)，又是火箭的故鄉(xiāng)。()(9)他不但是“三好學生”，而且是“優(yōu)秀班干部”。()(10)雖然金子很名貴，但我還是要做一塊鋼。()答案：(1)選擇(2)連貫(3)并列(4)假設(5)條件(6)因果(7)選擇(8)并列(9)遞進(10)轉(zhuǎn)折填一填在空格內(nèi)填入恰當?shù)年P聯(lián)詞語。(1)在具有悠久文明而且迅速發(fā)展的北京舉辦2008年奧運會，對奧林匹克運動，對中國乃至世界都具有積極意義。(2)女兒打電話說，昨天她那兒下了一夜的雨，天亮以后，沒有停，越下越大，一下下了一整天，出現(xiàn)了百年不遇的洪澇災害。(3)只要認識到我們對于生活在我們周圍的許多生物的相互聯(lián)系，還有許多不了解的，那么，關于物種或變種的起源問題，我們有許多地方不能解釋，就不足為奇了。(4)美國一位學者直言不諱地說：“現(xiàn)在沒有必要爭論日本是否在做戰(zhàn)爭準備，指出一點就夠了：日本不作戰(zhàn)爭準備，那它就是瘋子?！贝鸢福?1)無論/還是(2)不但/反而(3)即使/也(4)只要/如果理一理感悟體會想一想1.分析復句應分幾個步驟進行？答案：一、找出分句的個數(shù)。二、確定各分句間的結構關系。三、分析各種結構關系的層次。2．單句和復句如何區(qū)分？答案：(1)句子內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否則就是復句。(2)一個主語若有好幾個謂語，謂語之間用頓號隔開或無標點，則是單句；若用逗號隔開，則為復句。(3)關聯(lián)詞連接的若是詞或短語，則為單句(只要有一處是詞或短語，則為單句)；若連接的全是分句，則是復句。3．關聯(lián)詞運用有哪些常見的錯誤？答案：(1)關聯(lián)詞語搭配不當(2)缺少關聯(lián)詞語(3)錯用關聯(lián)詞語(4)濫用關聯(lián)詞語(5)關聯(lián)詞語位置不對[高考鏈接]這一節(jié)的主要內(nèi)容是復句類型及層次劃分，特別是復句中關聯(lián)詞語的辨析和使用。對應的高考考點是“正確運用詞語”中的“虛詞(關聯(lián)詞)”部分。關聯(lián)詞考查往往采用選擇題形式，或是考查單復句變換、重組句子?！纠?】在下面這段文字的畫線處填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。要求：語意連貫，合乎邏輯。我國正處于經(jīng)濟快速增長的關鍵時期，①我們只注重經(jīng)濟數(shù)量的增長，而忽視質(zhì)量的改善，對自然資源盲目開發(fā)，②竭澤而漁，勢必給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來巨大的破壞，從而斷送可持續(xù)發(fā)展的前景。③，推進資源節(jié)約和環(huán)境保護工作，是確保我國可持續(xù)發(fā)展的必由之路；④全面建成小康社會的戰(zhàn)略目標將難以實現(xiàn)。解析：本題從填寫關聯(lián)詞語的角度來考查語言表達的準確、連貫?！拔覀冎蛔⒅亟?jīng)濟數(shù)量的增長，而忽視質(zhì)量的改善，對自然資源盲目開發(fā)”勢必給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來巨大的破壞，從而判斷①處填表假設關系的連詞“如果”；“對自然資源盲目開發(fā)”與“竭澤而漁”之間是遞進關系，要選擇表遞進關系的連詞，又要連貫，故填寫“甚至”；“推進資源節(jié)約和環(huán)境保護工作，是確保我國可持續(xù)發(fā)展的必由之路”是針對前面的情況而自然采取的措施，因此③處填表因果關系的“因此”；最后一個分句是從反面解說，填“否則”。答案：①如果②甚至③因此④否則【例2】依次填入下邊一段文字橫線處的關聯(lián)詞語，銜接最恰當?shù)囊唤M是()當你還是一棵幼苗的時候，別人不容易在遠處看到你。他們從你身邊走過站在你身邊，也可能視而不見，你還不引人注目。而你長成一株大樹，哪怕在很遠的地方，別人也會看到你，并且欣賞你。A．雖然甚至因為如果B．雖然或者除非只有C．即使或者除非只有D．即使甚至因為如果解析：本題考查關聯(lián)詞語的選用。三個句子，第一處橫線上的詞語應當與后面的“也”配對，選用“即使”，它表示讓步，還沒有發(fā)生?？膳懦鼳、B兩項?！皬哪闵磉呑哌^”與“站在你身邊”是遞進關系，選用“甚至”，可排除B、C兩項?！叭绻北硎炯僭O，與“哪怕”呼應，“只有”表示條件，與下文不吻合。答案：D【例3】把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現(xiàn)進行的深入剖析，使我對自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對手導致的嚴重失誤有了更進一步的認識，并作出了堅決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。答：解析：本題考查長句變短句。首先分析長句包含幾層意思，然后將每一層的意思各用一個單句概括。注意單句之間的邏輯順序。答案：我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴重失誤，賽后分析會上，教練對我比賽中的表現(xiàn)進行了深入剖析，我進一步認識到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對手，并保證堅決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績?！纠?】填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()我們曾說，中學生初學文言文時①不要依賴譯文。②并不是說在整個學習過程中絕對不去參看譯文。其實，③肯動腦筋，④不盲目機械地看待譯文，⑤，只要譯文不是太差，看看譯文也無妨。有時候把譯文跟注釋對照起來揣摩學習，⑥不失為一種可行的方法。①②③④⑤⑥A/這如果而且那么也B最好當然一旦/而且就C一定也如果并且因此/D盡量/因為進而所以仍解析：第②處是針對前一處而言，故使用指示代詞“這”。第③處是表示假設，第④處和第③處構成遞進關系，第⑤處與第③處的“如果”搭配使用的關聯(lián)詞是“那么”。依據(jù)這樣的方式分析即可。答案：A【例5】把下面的五個短句改為一個長單句，要求：可以調(diào)整語序，增刪詞語，但不能改變原意。①第二屆中國北京國際魔術大會為期三天。②該魔術大會精心組織召開了“國際魔術產(chǎn)業(yè)發(fā)展高端峰會”。③來自18個國家和地區(qū)的40多位魔術產(chǎn)業(yè)界代表參加了“國際魔術產(chǎn)業(yè)發(fā)展高端峰會”。④“國際魔術產(chǎn)業(yè)發(fā)展高端峰會”經(jīng)過深入討論和廣泛磋商，發(fā)布了《國際魔術產(chǎn)業(yè)發(fā)展北京共識》。⑤《國際魔術產(chǎn)業(yè)發(fā)展北京共識》旨在支持北京發(fā)起設立國際魔術合作促進會的倡議。答：答案：為期三天的第二屆中國北京國際魔術大會精心組織召開了由18個國家和地區(qū)的40多位魔術產(chǎn)業(yè)界代表參加的“國際魔術產(chǎn)業(yè)發(fā)展高端峰會”并通過深入討論和廣泛磋商后發(fā)布了旨在支持北京發(fā)起設立國際魔術合作促進會的倡議的《國際魔術產(chǎn)業(yè)發(fā)展北京共識》。[技法指導]關聯(lián)詞語的辨析及運用選擇突破口的方法有二：一是通過正確的詞語排除有關選項，二是通過否定一個詞語排除有關選項。長短句互換，首先確立主干句，再把其他句子作為修飾成分加入主干句。[拓一拓]1．并列句常用關聯(lián)詞語：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……2．承接句常用關聯(lián)詞語：……接著……、……就……、……于是……、……又……、……便……3．遞進句常用關聯(lián)詞語：不但(不僅)……而且……、不但……還……、……更(還)……、……甚至……4．選擇句常用關聯(lián)詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可(寧愿)……也不……、與其……不如……5．轉(zhuǎn)折句常用關聯(lián)詞語：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……6．因果句常用關聯(lián)詞語：因為(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因為……7．假設句常用關聯(lián)詞語有：如果……就……、即使……也……8．條件句常用關聯(lián)詞語有：只要……就……、無論(不管、不論)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……測基礎1.“這種花在西安，即使在冬天也能見到?！边@句是()A．單句B．復句C．轉(zhuǎn)折復句D．并列復句解析：A句是一個主謂句。答案：A2．對復句的關系判斷正確的一項是()①高速度地發(fā)展我國的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，也是十分可能的。②矛盾是普遍存在的，不過按事物的性質(zhì)不同，矛盾的性質(zhì)也不同。③陽光映照著雨后的樹林，樹葉綠得更加鮮艷。④我們對于傳說的話，不論信不信，都應當經(jīng)過一番思考。A．①并列②轉(zhuǎn)折③因果④條件B．①遞進②轉(zhuǎn)折③條件④假設C．①并列②轉(zhuǎn)折③條件④假設D．①遞進②轉(zhuǎn)折③因果④條件解析：抓住句中關聯(lián)詞語，“既……也”表示并列，“不論……都”表示條件。答案：A3．對復句的分析不正確的一項是()A．“我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將善于建設一個新世界。”這是遞進復句。B．“除非你親自去解釋，他才會相信。”這是條件復句。C．“即使工作再困難些，他也不會退縮的?！边@是條件復句。D．“既然主人盛情邀請，我們就不要推辭了。”這是因果復句。解析：C是假設復句。答案：C4．選出是復句的一項()A．不讀書而空談政治的人只是空頭的政治家，決不是真正的政治家。B．在任何工作中，我們都要記?。骸疤撔氖谷诉M步，驕傲使人落后?！盋．莫非他造塔的時候，竟沒有想到塔是終究要倒的么？D．我希望他們不再像我們，又大家隔膜起來。解析：其余三項都是一個主謂結構，A是并列復句。答案：A5．多重復句的層次、關系分析完全正確的一項是()①這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，②防止過度砍伐和任意放牧，③就可以固定下來。A．①/②//③B．①//②/③假設并列并列條件C．①/②//③D．①//②/③并列條件并列因果解析：第一層是“只要……就”的條件復句，第二層是并列關系。答案：B6．填入下面文段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()演員的“天價片酬”問題并非第一次引發(fā)社會的討論。①在制作成本一定的背景下，②演員片酬過高，就勢必擠壓其他環(huán)節(jié)的成本，③將影響整個作品的藝術質(zhì)量。大牌明星的加入，④有利于吸引眼球，演員獲得片酬多少，⑤主要是靠市場調(diào)節(jié)來完成，⑥當“天價片酬”現(xiàn)象引發(fā)行業(yè)內(nèi)外的爭議，對其合理性進行審視就必不可少了。①②③④⑤⑥A/如果最終雖然也但B假如/必定不僅還/C如果而并且雖說/如果D/只要/確實也可是解析：②和后面的“就”照應，應填“如果”；④⑥之間構成轉(zhuǎn)折關系，應填“雖然”“但”。答案：A7．填入下面文段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()生存無憂，①謀生態(tài)——這是人民的要求。近些年來，②我們在生態(tài)建設方面付出了前所未有的努力，③連日來濃霧重鎖的城市污染又警醒我們：空氣污染防治④面臨巨大挑戰(zhàn)。政府提出“美麗中國”的概念，表明了追求生態(tài)文明的決心，⑤從源頭上扭轉(zhuǎn)了生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢，我們⑥可能擁有天藍、地綠、水凈、風清的美麗中國。①②③④⑤⑥A因而雖然可/只要就B所以當然而仍然/還C從而盡管/還是一旦也D進而/但依然只有才解析：“生存無憂”“謀生態(tài)”是遞進關系，應該用“進而”；“努力”“城市污染”是轉(zhuǎn)折關系，用“但”；最后“從源頭上扭轉(zhuǎn)”“美麗中國”是條件關系，綜合來看，D項最恰當。答案：D8．分析多重復句，用豎線標出層次。(1)他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。(2)如果沒有氧氣，光有氫氣，或者光有氧氣，沒有氫氣，都不能生成水。(3)如果我們只把過去的一些文件逐字逐句照抄一通，那就不能解決任何問題，更談不上正確地解決什么問題。答案：(1)他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，‖,(并列)我也曾送他一兩次東西，|,(轉(zhuǎn)折)但從此沒有再見面。(2)如果沒有氧氣，|||,(并列)光有氫氣，||,(選擇)或者光有氧氣，|||,(并列)沒有氫氣，|,(假設)都不能生成水。(3)如果我們只把過去的一些文件逐字逐句照抄一通，|,(假設)那就不能解決任何問題，||,(遞進)更談不上正確地解決什么問題。9．在畫線處填上適當?shù)年P聯(lián)詞。宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字①寫出濃濃春意，②把視覺與聽覺結合在一起寫出了場面感。李清照的“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經(jīng)歷過，③，④像李清照這樣的高手⑤能傳神地將這精微的心理描寫出來。①②③④⑤解析：本題考查正確使用關聯(lián)詞語的能力。首先要辨明句間關系，這是填寫關聯(lián)詞的依據(jù)。第一個句子的內(nèi)容，由“春意”到“場面”應該是遞進關系，可以確定第①空和第②空應填“不僅”“而且”這一組關聯(lián)詞語。第二句中“一般人”和“高手”形成對比，構成轉(zhuǎn)折關系，可以確定第③空應填“但是”，第④、⑤空很明顯是條件關系，應填“只有”“才”。答案：①不僅②而且③但是④只有⑤才(其他關聯(lián)詞，合乎文意亦可)測考點1.依次給下面一段文字中橫線處加上關聯(lián)詞語，正確的一組是()尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。中國也不是，有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當然是化為魂靈，上天堂，落了地獄，我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。A．如果那么不是而是因為B．雖然但是或或但C．如果那么或或但D．雖然但是不是而是因為解析：關聯(lián)詞作為虛詞，語法意義至關重要，選擇時要結合語段內(nèi)部的邏輯關系進行選擇。根據(jù)分句之間的關系，前兩個空之間是轉(zhuǎn)折關系，第三、四兩個空上下句之間是選擇關系，第五個空上下句之間是轉(zhuǎn)折關系。故選B。答案：B2．依次填入下面橫線上的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊唤M是()我們欣賞中外精彩的繪畫，可以舉出它們很多優(yōu)點，瀟灑自然常常是它們共同的長處。畫師選擇某種素材入畫，可以經(jīng)過十分嚴格的選擇，體現(xiàn)于畫幅上，往往十分自然。卓越的畫師，敢于畫壯麗雄偉的山川，氣象萬千的遠景，敢于畫平常的靜物，畫嬉戲的小孩，畫斷腳的螃蟹，畫蛀孔的蔬菜……一經(jīng)他選中入畫，也就涉筆成趣，給人一番自然的美感。A．所以就不但也只要B．但是卻因為又所以C．因此就不但不便而且D．但是卻不但也而且解析：語段中“嚴格的選擇”后，語意有轉(zhuǎn)折，所以第一個空格應填入“但是”。由此可排除A、C兩項。第二空B、D兩項相同?！白吭降漠嫀煛敝炼文且粋€二重復句，這個復句第一層次是遞進關系，所以當排除B項。答案：D3．依次填入下列橫線處的關聯(lián)詞語最恰當?shù)囊唤M是()當前全國安全工作形勢嚴峻，出現(xiàn)了種種問題，有多方面的原因，根本原因在于有體制的弊端沒有消除，有些政府官員安全責任意識不強。，要盡快扭轉(zhuǎn)這種局面，通過進一步深化安全改革，能實現(xiàn)。A．既然那么所以只有才B．固然但是因此只有才C．即使然而所以只要就D．如果那么因此只要就解析：固然：表示承認某個事實，引起下文轉(zhuǎn)折，與“但是”搭配。只有：表示唯一的條件，現(xiàn)代漢語中多與“才”或“方”呼應。只要：表示必要的條件。從句意看“通過進一步深化安全改革”是“能實現(xiàn)”的唯一條件。答案：B4．依次填入橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検?)在影響人發(fā)展的因素中，真正起作用的是價值觀。價值觀就像方向盤，方向正確，堅持行走，距離目標會越來越近；反之則會南轅北轍。價值觀的培養(yǎng)應從閱讀開始，讀什么和怎樣讀是兩個根本的問題。對經(jīng)典名著進行價值閱讀，培養(yǎng)青少年愛國、敬業(yè)、誠信等一生受用的品質(zhì)，既是讀什么的答案，又是怎樣讀的本質(zhì)。A．終身絕對只要就B．終生決定只有才C．終生決定只要就D．終身絕對只有才解析：“終身”與“終生”都指人的一生，但意思各有側重。“終身”多就是生活、處事方面切身的事情而言，有時專指婚姻大事。“終生”多就事業(yè)而言，強調(diào)時間。決定：某事物成為另一事物的先決條件；起主導作用。絕對：沒有任何條件的；不受任何限制的。“只要……就……”表充分條件，“只有……才……”表必要條件，上文有“方向正確”的前提，應為“只要……就……”。答案：C5．下面一段文字中畫橫線的詞語，有的必須刪去，有的不能刪去。請把它們找出來，將序號分別寫在橫線上。夏天到了，人們喜歡吃一些生冷的①食品，外出就餐的②頻率也③高了，這④都將⑤給腸道傳染病的⑥發(fā)生埋下了隱患。某市的一項專題調(diào)查顯示：79%的⑦痢疾患者有過⑧不潔飲食史，他們食用的⑨不潔物多為不干凈的⑩熟食，冷葷或剩米飯等；從飲食地點看，51%的患者曾在外就餐，13%為?有野炊經(jīng)歷。(1)必須刪去的是：(2)不能刪去的是：解析：①“生冷的食品”中的結構助詞“的”連接修飾限制語“生冷”和中心詞“食品”，分析可以看出是屬于可刪可不刪的；②不能刪；③“也”表示與前一種事物的比較，不能刪；④代詞，指代“喜歡吃”“外出就餐”兩種情況，不能刪；⑤“將”表示一種未來情況，與后文“埋下了”中的“了”矛盾，要刪去；⑥結構助詞，連接修飾限制語和中心詞，但因為修飾語比較復雜，不能刪；⑦不能刪；⑧表示事情已經(jīng)發(fā)生，可刪可不刪；⑨“食用”是動詞，去掉后面的“的”形成動賓短語，而不是偏正短語了，不能刪；⑩不能刪；?“為”“有”意思上有重復，刪去。答案：(1)必須刪去的是：⑤?(2)不能刪去的是：②③④⑥⑦⑨⑩6．請在下面一段文字中的橫線處填入恰當?shù)年P聯(lián)詞，使整段文字語意連貫。高校學生會、班委會充滿銅臭氣息，①扭曲了學生會、班委會自我服務、自我管理、自我教育的本質(zhì)，②制造了新的社會不公。陳偉副教授的批評固然讓有些學生干