心理健康教育活動方案2022

Word-17-心理健康教育活動方案2022

心理健康教導活動計劃2022通用（精選篇1）

活動任務(wù)

1、利用故事，幼兒初步理解什么是孤單。

2、可以正確熟悉獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。

3、利用連體人、背靠背、兩人三足這三個相關(guān)合作的嬉戲，幼兒感觸與人合作的歡樂。

4、利用此次課程學會共享與合作。

活動預(yù)備

一組敘述孤單兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程

1、活動引入：

老師：小伴侶們，今日教師給你們帶來一個關(guān)于小兔子的故事，小伴侶們以前一定是沒有聽過的，由于這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小伴侶們就要仔細聽清晰啦，由于小兔子最后需要小伴侶們的熱心協(xié)助。

老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片敘述小兔子的性格遭受。故事概況：先前有一個小兔子，因為日常自己一個人在家，所以都很少出去和別的小同伴們做伴侶。

可是有一次森林里面驟然起了大火，大家都在相互協(xié)助思量逃命的方法，可是小兔子卻是孤單的一個人在大火中掙扎著，假如當初小伴侶正巧在小兔子的身邊，會怎樣協(xié)助小兔子順當逃離火災(zāi)現(xiàn)場呢?

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由舉行回答，然后老師再歸納出幾個故意義的回答讓幼兒參加研究。并從研究中得出幼兒的回答是否可行，以后假如自己碰到這樣的事情的時候，會不會用同樣的辦法舉行合作。

3、設(shè)計嬉戲讓幼兒體味合作的歡樂。

嬉戲一：連體人。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選伙伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分離套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著老師指定的路線走、跑、過障礙物等。假如報紙中途破裂則停止嬉戲，以報紙不破裂者為優(yōu)勝。

說明：障礙物能夠是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是老師自行畫的圈圈之類的。

嬉戲二、背靠背。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選伙伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。

說明：這個嬉戲老師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小伴侶舉行嬉戲，剩下的小伴侶為自己的組員加油。輪番著舉行。

4、利用上面的嬉戲，小伴侶們在玩完之后分小組共享感觸。

老師叫幾個小伴侶代表舉行敘述自己小組的體味。老師：小伴侶們剛才玩嬉戲的時候都很高興，都知道怎樣去跟自己的小同伴好好合作與交流，所以呢，能夠看出我們班的全部的小伴侶都不是孤單一個人的。

那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩嬉戲的時候靜靜的告知教師它利用你們熱心的協(xié)助已經(jīng)找到自己的小同伴啦，所以不再孤單一個人了，于是呢，最后就可以平安的和小同伴相互合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。它呢，要教師感謝小伴侶的熱心協(xié)助!

5、活動結(jié)束

總結(jié)：

老師：今日，我們又是聽故事又是玩嬉戲的玩的很高興，那么小伴侶們是不是都可以想獲得自己不是一個人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的協(xié)助，在幼兒園里面，和小伴侶們、教師們在一起，大家相親相愛，是不是不會感到孤單了呢?

所以呢，小伴侶們在家里面能夠幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小伴侶們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對?

心理健康教導活動計劃2022通用（精選篇2）

一、設(shè)計理念：

現(xiàn)實和將來都要求人們從學校會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。其它，現(xiàn)代社會的迅速長進和進展也使得學校生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進展變化對小學培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計此次活動，旨在讓同學懂得不但要有矯健的體魄，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的本事，更要有健康的共性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)本事。

二、活動任務(wù)：

1、讓同學知道在學習和生活中經(jīng)常會碰到挫折，人人都不行避開。

2、初步掌控打敗挫折的辦法，培養(yǎng)同學打敗挫折的本事。

3、每個人都應(yīng)當以樂觀、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力打敗挫折,取得勝利。

三、活動預(yù)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、同學帶好筆。同學獎品

4、相應(yīng)材料(4__55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活動過程：

(一)歡樂篇(同學繪畫，背景音樂一)

導入，揭題。

1、師：學生們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美好，彌漫生機，彌漫活力，你的桌上也有一朵這樣的花。同學拿起教師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花。(教師拿起花)

師:這朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同樣是漂亮的。(教師放下花)人人都說生命如花,讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、(點擊課件，歡樂篇):大屏幕上浮現(xiàn)一朵、多朵開得燦爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花宛然就是你自己。(點擊課件，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)受“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更漂亮呢?

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更漂亮(老師口述課題，貼大花)

師：把我們的心交給這句話，和教師一起慷慨激揚地說，??(老師手指課題)

(二)彩虹篇

1、師：假如每次你都能打敗挫折，那挫折將成為你成長的珍貴財寶，我們信任，風雨后，花兒綻放得更漂亮!看!

2、(點擊課件)女排姑娘的故事(三個階段)音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們堅韌的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭仞B(yǎng)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜愛?唱一首歌!

師：對!《陽光總在風雨后》

(三)升華篇

師：教師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點擊課件:

千磨萬擊還頑強，任爾東南西北風?！嵃鍢?/p>

我覺得坦途在前，人又何必由于一點小障礙而不走路呢?——魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱巨的遭受里百折不撓?！惗喾?/p>

同學朗讀。讀給自己，從你們的讀中教師感到了你們打敗挫折的士氣和信念，為自己鼓掌!

2、名言是我們的指路明燈,激勵自己英勇地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好伴侶共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言!

心理健康教導活動計劃2022通用（精選篇3）

活動任務(wù)：

1、感觸“笑”、“憤怒”、“哭”三種心情并產(chǎn)生相應(yīng)的體悟，知道不同的表情能夠代表人不同的情緒。

2、樂觀探究心情調(diào)整的辦法，知道要保持樂觀的心情。

3、體悟協(xié)助他人，與他人溝通的歡樂。

活動預(yù)備：

1、請三名大班的幼兒飾演“笑寶寶”、“憤怒寶寶”、“哭寶寶”。

2、組織幼兒坐成半圓。

3、音樂歌曲《表情歌》。

4、用紙盒做一個表情骰子，在六個面分離貼上笑、哭、苦惱、憤怒、驚異、平息的表情臉譜。

5、“笑、哭、苦惱、憤怒、驚異、平息”等表情圖片各一張。

6、記錄表一張。

7、“笑”頭飾3個，“憤怒、哭”頭飾各一。

活動過程：

1、活動導入：逐一介紹三位小客人“笑寶寶”、“憤怒寶寶”、“哭寶寶”。

①師：小伴侶，你們看這三位小客人是誰呀？

教師和孩子一起問――笑寶寶你為什么笑？憤怒寶寶為什么憤怒？哭寶寶你為什么哭？（小客人回答）

告知幼兒“笑、憤怒、哭”叫做表情，它能代表人不同的情緒。

教師問幼兒――你什么時候會笑？你什么時候會憤怒？你什么時候會哭？（幼兒回答，引領(lǐng)幼兒說出自己的心情閱歷，讓幼兒對這三種心情產(chǎn)生共鳴。）

②體悟活動：

引領(lǐng)孩子一起學習，并做出“笑”、“憤怒”、“哭”時的表情。

2、心情調(diào)整，引領(lǐng)幼兒想出協(xié)助憤怒寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的辦法。

①師：你們喜愛?“笑寶寶”、“哭寶寶”還是“憤怒寶寶”呢？為什么？（喜愛?笑寶寶，由于笑會讓人看起來很漂亮。）

②師：請小伴侶想些方法來讓憤怒寶寶和哭寶寶變成笑寶寶。（引領(lǐng)幼兒思量，并大膽把自己想到的辦法講出來。）

③幼兒自由想出各種協(xié)助憤怒寶寶和哭寶寶的辦法，教師把這些辦法用繪圖的方式統(tǒng)計在記錄表上。

④教師小結(jié)記錄表上的內(nèi)容，和孩子們一起對著“憤怒寶寶”和“哭寶寶”念道：表情變――變――變?。☉嵟瓕殞毢涂迣殞汃R上變成了“笑寶寶”，并開高興心地和小伴侶道別。）

3、嬉戲：“表情變變變”。

①師：我們?nèi)说谋砬槌诵?、哭、憤怒外，還有無數(shù)種，如（展示圖片）苦惱、驚異、平息等，現(xiàn)在我們一起來玩嬉戲好嗎？嬉戲的名稱叫“表情變變變”。（教師向幼兒交待嬉戲的玩法）

②教師扔表情骰子，讓幼兒根據(jù)骰子正上方面的表情臉譜做出相應(yīng)的表情。

4、結(jié)束部分：

教師和孩子們一起唱《表情歌》，并且邊唱邊做表情、動作。

心理健康教導活動計劃2022通用（精選篇4）

【活動任務(wù)】

1、在說說、畫畫中明了如何讓不舒暢的心境變好。

2、能用連貫的語言表述自我的主意。

3、經(jīng)過活動學會關(guān)懷他人，萌發(fā)相互體貼的情感。

【活動預(yù)備】

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

【活動過程】

一、展示小兔子的心境圖片，談話引入。

師：昨日小兔子去公園玩了，它好高興啊，它的心境是舒暢的(笑臉)。

可是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心境就是傷心的(哭臉)。

小結(jié)：每個人都會有這兩種心情，這些都是很正常的。

二、展示兩種心境圖片，幼兒自由挑選。

師：每個人的書袋里面都有兩個心境圖片，請你挑選一種心境卡片來代表你今天的心境。

三、分析并找尋方法。

(一)分析緣由

師：年級里有這些小伴侶挑選了哭臉，說明今天他們的心境很不好，我們來聽一聽是什么緣由導致他們心境不好，好嗎?

(二)找尋開心起來的辦法

1、師：假如心境不好，不高興，就會給我們帶來無數(shù)的問題(展示圖片)。那我們趕快來找個讓自我高興起來的方法吧?假如你心境不好了，你會用什么方法呢?(請幾個幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四、關(guān)懷小伴侶。

(一)聽聽小伴侶心境不好的緣由

(二)幫忙小伴侶找到快樂起來的方法

師：把你找到讓她快樂起來的方法畫下來。

(三)把這些方法編成一首詩。

師：每個人總會遇到心境不好的時候，這時候我們要學會調(diào)整自我的心情。

我可以吃上一顆糖果，讓自我的心境變得甜甜的。

我可以穿上美麗的衣服，讓自我的心境也變得美美的。

我還可以……

五、延長環(huán)節(jié)：

把心境樹放到年級的心育墻上，當小伴侶不開心時，可以過去看一看，這樣心境就會變得好起來。

心理健康教導活動計劃2022通用（精選篇5）

活動任務(wù)：

1、協(xié)助幼兒了解自己膽怯的事物，熟悉到英勇的重要性。

2、利用各種脫敏訓練使幼兒熟悉到變英勇的辦法。

活動預(yù)備：繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。

活動過程：

一、老師給幼兒敘述一件自己膽怯的事情

“昨天晚上，我在廚房里發(fā)覺了一只老鼠。覺得好膽怯呀！教師最膽怯老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺?！?/p>

二、老師提問

“小伴侶們，你們有沒有膽怯的事情或東西？”鼓舞幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪番發(fā)言，相互講解過去的經(jīng)受，老師注重聆聽。

三、老師提問

“膽怯好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得英勇？”

四、師幼研究

“怎樣才會變得英勇？”幼兒自由發(fā)言。老師總結(jié)：

1、多學習學問，了解事物的原來面貌，了解某些小動物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

2、天天對著鏡子說“我最英勇！”

3、膽怯時，自己對自己說：“我不怕、我不怕！”

4、英勇地把自己膽怯的事情告知爸爸、媽媽或教師。

五、繪畫活動

1、通過繪畫紙和蠟筆畫出自己膽怯的東西或事情。

2、畫好后，教師請幼兒拿著自己的作品，教師問：“咱不怕？”，幼兒要大聲回答：“收獲體味我不怕！”。反復(fù)數(shù)次。

3、幼兒拿著自己的畫排好隊，前方放置一個垃圾筒或大紙箱。

4、幼兒將手上的作品揉一揉，把膽怯的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個幼兒都投完為止。

六、教師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不膽怯？”共享活動前后的情緒轉(zhuǎn)變。

心理健康教導活動計劃2022通用（精選篇6）

一、指導思想：

1、對全體孩子開展心理健康教導，使孩子不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的本事;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，賦予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快掙脫障礙，調(diào)整自我，提升心理健康水平，增加進展自我的本事。

3、要以面對全體孩子為主，個別輔導為輔，讓心理健康教導真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是利用活動讓孩子得到心理體悟來轉(zhuǎn)變自己的觀念。

二、詳細工作：

1、強化高素養(yǎng)老師群體的培養(yǎng);

2、為了更好的上好心理健康教導課，強化集體備課工作;

3、實施心理健康教導課，以面對全體孩子為主，個別輔導為輔。

4、創(chuàng)建心理健康教導網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣闊家長、全體老師為輔的心理健康教導網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。

三、詳細實施：

1、老師自身的心理健康維護

老師的職業(yè)是一種崇高的特別的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所言：“教導意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推進另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?/p>

老師工作的這一特別性打算了老師心理素養(yǎng)的重要性。然而老師也是一個一般的人，職稱評定、業(yè)務(wù)競爭、應(yīng)試教導、社會對老師的期望，家長和老師之間的人際關(guān)系，生活中的壓力和工作中的競爭，會讓老師產(chǎn)生不同程度的心理壓力，會產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。

老師的言行對幼兒的心理進展成長起著重大而深遠的影響。要讓幼兒具有良好的心理素養(yǎng)，老師先要有良好的心理素養(yǎng)，要提升幼兒的心理健康水平，老師要有較高的心理健康水平，為此我園制定了以下措施：

(1)每星期三晚上對老師舉行一次心理健康教導內(nèi)容的培訓。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教導輔導課等等)

(2)上好健康教導課。老師備好心理健康教導課教案，并組織聽課。

(3)組建老師心理詢問志愿者隊伍。

2、重視知行統(tǒng)一，把幼兒的心理健康教導納入平時教導活動中

惟獨思想、理念上的重視，而沒有完美的幼兒心理健康教導的機制、系統(tǒng)的幼兒心理健康教導理論體系和教導內(nèi)容相支撐，是不能很好執(zhí)行幼兒的心理健康教導的。

因此，在高度重視幼兒心理健康教導的基礎(chǔ)上，敬重幼兒，關(guān)注幼兒，把心理教導理念上的重視執(zhí)行到老師的教導教學行為當中。按照幼兒身心進展的特征和實際需要，制定適合幼兒心理健康教導的教導模式、教導任務(wù)、主要內(nèi)容與途徑，同時結(jié)合各學科教學，運用教導技能技巧，措施如下：

(1)教會孩子掌控幾種放松情緒的好辦法。

(2)設(shè)立師生互動溝通版面。讓孩子隨時有表述和宣泄自己情感的地方。

3、營造良好的教導氛圍，注意家園教導的全都性

家庭是孩子成長的第一所小學，擔當著對孩子的情感、性格、意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。因此家長也是幼兒心理健康教導中的主要實施者，同樣需要有較高的心理健康水平。通過多種形式對家長強化心理健康系統(tǒng)學問的培訓，普及幼兒的心理健康學問，對家長來說更顯重要。

為了孩子的心理健康，家長們應(yīng)制造一個和睦、美滿的家庭環(huán)境;協(xié)助孩子樹立正確的人生態(tài)度、學會正確熟悉事物;做心情的仆人，以平息的心情對待生活中的沖突，在困境中保持心理的平衡，教導孩子學會正確對待自己，樂觀鼓舞孩子多參與集體活動，豐盛孩子的精神生活;培養(yǎng)孩子的幽默感，有利于培養(yǎng)孩子健康的心理，因此我們老師應(yīng)當與家長多交流;針對部分家長組織一些培訓。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教導輔導課等等)

四、詳細工作支配：

1、心理健康教導活動計劃支配：

小班心理健康教導活動：《開高興心上幼兒園》、《一起玩，真歡樂》

中班心理健康教導活動：《讓自己開心》、《孤單的小兔》

大班心理健康教導活動：《我開心，我歡樂》、《困難不行怕》

2、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓：

小班班級組心理健康講座

中班班級組心理健康講座

大班班級組心理健康講座;

3、對個別特別生舉行心理疏導，并做好個案討論;

4、家長心理健康講座;

心理健康教導活動計劃2022通用（精選篇7）

為進一步強化我校高校生心理健康教導工作，培養(yǎng)同學理性平和健康心態(tài)，根據(jù)同學處20__年工作方案支配，我校擬進行第__屆“陽光護航”心理健康教導宣揚季活動。

一、活動主題

“陽光護航珍愛生命，心理育人激昂青春”

二、活動時光

20__年代2日————20__年代2日

三、活動內(nèi)容

小學組織開展的活動內(nèi)容、時光、地點參照附1。各院系可參考和挑選的形式包括：心理電影放映；團體輔導和嬉戲；心理健康主題班會；心理健康主題征。各院系自行組織開展心理健康主題征活動，于月20日前推選-篇征上報心理詢問中心惠筱教師處，參加小學優(yōu)秀心理健康征評比；心