幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案

———幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案（通用23篇）

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇1

溶解(中班科學(xué))

階段：一

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用試驗的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

教學(xué)難點：關(guān)心幼兒理解把握溶解的現(xiàn)象。

課前預(yù)備：

1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、以嬉戲活動引入主題。

1、玩嬉戲做客老師以仆人的身份說：小客人請進，請喝水。

2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。

T:小伴侶水好喝嗎?

C：水甜甜的很好喝。

C：老師我的水是咸的不好喝。

T：怎么有的小伴侶說水是甜的有的是咸的呢?

C：由于甜的水里有糖。

T：糖在哪呢?

C：對啊，糖在哪呢?

C：糖在水里不見了。

C：我知道，糖溶了。

T：那咸的水呢?

C：是鹽。

C;鹽也是不見了，溶了。

T：小伴侶說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個試驗。

3、老師示范小試驗：糖和鹽不見了。

T：小伴侶看，老師把糖放進水里糖在嗎?

C：在，糖在水底呢?

C：怎么糖不會不見呢?

C：有一點糖不見了。老師你搖一搖

C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

C：哦，糖越來越小了，

C：糖不見了。

T：糖到哪去了呢?

C：沒有了。

C;跑到水里去了?

T：糖在水里就會不見了，這是糖溶解了。那鹽呢?

C：鹽也是溶解了。

C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

C：那放進奶粉就成牛奶了……

二、幼兒試驗活動。

1、提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。

T：除了糖和鹽，小伴侶還知道哪些東西也會溶解呢?

C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺……會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃……不會溶解。

T：那小伴侶看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?

2、幼兒依據(jù)供應(yīng)的材料進行猜想并記錄。

C;我想沙子會溶解，方糖也會溶解豆豆不會溶解……

T：請小伴侶把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

C;老師我猜想味精不會溶解，我認為沙子不會溶解我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的……

T：是不是這樣呢?請小伴侶拿試驗材料一一試一試。

3、幼兒做試驗驗證猜想，并記錄試驗及發(fā)覺。

幼兒1那起方糖放進水中，看了看說老師我的方糖不會溶幼兒2也那起方糖放進水中，并用筷子攪拌后他發(fā)覺方糖變小了，且越來越小至不見了，他興奮得直喊了起來，哦方糖溶解了

幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。

試驗中小伴侶還發(fā)覺紅糖比方糖溶得快。

4、幼兒敘述試驗過程及發(fā)覺。

三、延長活動：

1、制作飲料。

T：小伴侶在剛才的試驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢

C：會變成飲料變成草莓飲料變成橘子水……

T：我們現(xiàn)在就來制作飲料。

幼兒動手做飲料。老師我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖還沒溶呢，太慢了……

2、提出新的問題：溶解的快和慢。

階段：二

教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

教學(xué)重點：理解物體溶解有快慢之分。

課前預(yù)備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。

教學(xué)過程：

一、回憶制作飲料的過程，引入活動主題。

T：……為什么有的小伴侶做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?

C：由于橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢冰糖多

二、幼兒猜想，并做記錄。

T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢?

C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

三、幼兒動手試驗驗證猜想，并記錄試驗結(jié)果。

T：小伴侶一起來試一試?？凑l溶得快。

C：(先放白糖，溶解后再放冰糖)老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。

C：先放冰糖溶了一會兒后，再放白糖);老師，是冰糖溶得快。

C：白糖和冰糖同時放)老師，是白糖溶解的快，它放進去一會兒就不見了。

T為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢?小伴侶想想，要比較兩個的快慢，要怎樣比呢?

C：先放白糖再放冰糖不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比我也是這樣想我也是……

幼兒全都確定后采納此方法再次進行試驗。最終得出白糖溶得快。

四、幼兒相互溝通，敘述試驗結(jié)果。老師記錄。

階段：三

教學(xué)目的：探究使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點。

課前預(yù)備：冰糖，水(溫水，熱水)攪拌器(筷子，湯勺)玻璃杯，小錘子，潔凈布塊。

課時支配：一課時。

教學(xué)過程：

一、以猜想活動引入主題。

1、老師出示冰糖，提出問題：

T：上次活動小伴侶得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢?

C：由于冰糖是一塊塊的

冰糖比白糖大

冰糖硬硬的

白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快

……

T：小伴侶想想用什

么方法能讓冰糖也溶得快起來呢?

C：把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了

對，把它打碎，變小小的

我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的

還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快

……

2、小伴侶自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。

二、幼兒分組試驗，老師參加到試驗中，鼓舞幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

T：小伴侶都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那究竟行不行呢，我們一起來試一試吧。

幼兒分組試驗，老師觀看并記錄幼兒試驗的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機指導(dǎo)幼兒。

三、幼兒相互溝通，敘述試驗的結(jié)果和方法。

活動感想：溶解的主題很受小伴侶的喜愛，由于試驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細，消逝，甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探究的愛好，為了讓幼兒更直接明白的觀看到溶解的現(xiàn)象，試驗選擇透亮?????的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比劇烈的材料進行試驗。有效的關(guān)心幼兒把握理解溶解的有關(guān)學(xué)問。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇2

一、設(shè)計意圖：

圖畫是幼兒生活中必不行少的元素，幼兒的閱讀力量也需要借助圖畫來進展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。依據(jù)中班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這次活動。

二、活動目標：

1、認真觀看圖書，感受故事中奇怪想象帶來的情節(jié)變化。

2、觀看、猜測并感知顏色的混色過程，感受顏色變化的奇異，體驗活動所帶來的樂趣。

3、感受變色鳥的心情變化，體驗給別人帶去歡樂的同時自己也很歡樂。

三、活動預(yù)備：

1、大圖書一本。

2、自制活動畫冊：白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片重疊，可隨便翻動。

3、各色顏料、透亮?????杯子、毛筆等。

四、活動過程：

(一)、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動愛好。

老師：今日，我們班來了一位小客人，你們看，是誰呀?(出示活動畫冊，首頁為白鳥。)我們一起和小白鳥打個招呼。(引導(dǎo)幼兒跟小白鳥問好。)

老師：這只小白鳥很奇妙，它身上的羽毛會變魔術(shù)。(操作活動畫冊)一會兒變成彩色的(翻至彩色鳥)，一會兒又漸漸地變成了黑色(翻至黑鳥)。咦，這是怎么回事呢?這只鳥怎么會變色呢?小伴侶，你們想知道嗎?

出示大圖書。

老師：老師這里有一本故事書，這本書講的就是關(guān)于這只變色鳥的事情，故事的名字就叫《變色鳥》(引導(dǎo)幼兒觀看封面)?，F(xiàn)在讓我們一起來看看，這只鳥是怎么變色的?

(二)、與幼兒共同閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒觀看畫面并進行思索。

1、引導(dǎo)幼兒觀看圖一，老師提問：

(1)在這幅畫上你看到了什么?(白色的小鳥。)

(2)這只小白鳥在干什么呢?

(3)你還看到了什么?什么顏色的?

(4)你覺得小白鳥怎樣?(引導(dǎo)幼兒感知小白鳥的心情：很孤獨，沒有伴侶等。)

老師敘述圖一：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥向前飛，飛呀!飛呀!

提問：白鳥會飛到哪里去呢?(引導(dǎo)幼兒進行猜想。)

2、觀看圖二，老師提問：

(1)白鳥飛到了哪里?它在干什么?

老師敘述圖二：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!

(2)白鳥吃了紅果子，會有什么變化呢?(長出了一些紅羽毛。)

3、觀看圖三，老師提問：

(1)白鳥又在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀看畫面，并回答：白鳥在吃黃果子。)

老師敘述：白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!

(2)白鳥吃了黃果子后，又發(fā)生了什么變化呢?(長出了一些黃羽毛。)

4、引導(dǎo)幼兒觀看圖四，老師進行敘述。

老師：白鳥連續(xù)飛呀飛呀，它來到了一棵長藍果子的樹，白鳥吃了一些藍果子，好脆好香啊!呀，白鳥又發(fā)生變化了，瞧，白鳥身上又長出了藍色(引導(dǎo)幼兒看圖一起說)的羽毛。

5、老師敘述圖五：白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃的、藍的，還加上了……?(引導(dǎo)幼兒邊看圖邊一起說“橘色、綠色和紫色”)

提問：(1)你現(xiàn)在覺得這只鳥怎樣?(2)你覺得小白鳥現(xiàn)在的心情怎樣?(3)你喜愛這只變色鳥嗎?用一句什么話送給它?

6、引導(dǎo)幼兒觀看圖六，老師進行敘述。

老師：變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃!這時，變色鳥又會變成什么樣子呢?

老師：今日我來給小伴侶變個魔術(shù)，你們看這是什么?(出示紅、黃、藍、綠等多種顏色的杯子)你們猜猜，我把它們混在一起會怎么樣呢?(幼兒猜想)

老師：好，那我們看看究竟變成什么樣了!(老師演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀看各種顏色混合變成黑色的過程。)

7、老師：變色鳥吃了各色的果子，變成了一只黑鳥。你覺得這時黑鳥的心情會怎樣?

老師敘述圖七：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。黑鳥向前飛，飛呀!飛呀!咦?一件驚奇的事情發(fā)生了，是什么驚奇的事情呢?(觀看圖八)

8、老師敘述圖八：黑鳥在空中唱歌，唱出了什么?(引導(dǎo)幼兒觀看畫面并回答：黑鳥在空中唱歌，唱出彩色的音符。)

老師：赤橙黃綠青藍紫，似乎什么?(像一道彩虹。)

9、引導(dǎo)幼兒觀看圖九，老師進行敘述。

老師：黑鳥在樹枝上唱歌，紅色的音符往下撒，發(fā)生了什么變化?(讓大地開了很多紅花。)

10、引導(dǎo)幼兒觀看圖十，老師進行敘述。

老師：黑鳥在樹枝上唱歌，_的音符往下撒，大地又有了什么變化?(讓大地開了很多黃花。)

11、引導(dǎo)幼兒觀看圖十一，老師進行敘述。

老師：黑鳥在空中唱歌，藍色的音符處處飄，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠地樹林，有彩色的遠山。提問：

(1)看到這一切，你覺得怎樣呢?(看起來比什么都漂亮。)你的心情怎樣?

(2)以前的大地和天空是什么顏色的?現(xiàn)在呢?那么現(xiàn)在小黑鳥的心情又會是怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒理解：帶給別人歡樂的同時自己也很歡樂。)

(三)、完整觀賞配樂故事，感受童話故事表現(xiàn)的美妙意境。

(四)、活動延長。

老師：假如你是變色鳥，你會把彩虹曲帶給誰?(幼兒回答)

老師：請小伴侶下課后把自己的想法畫下來，并和自己的好伴侶講一講你編的故事。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇3

活動一：醋和水(略)

活動二：油和水

活動目標：

1、通過動手操作，發(fā)覺油和水倒在一起，油在上水在下相互不相溶的現(xiàn)象。

2、用較精確?????的語言描述自己的發(fā)覺。

3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。

活動預(yù)備：

1、每人水、油各一小杯、備用的油和水

2、筷子若干

3、記錄單、記錄筆、_畫棒等

活動過程：

一、問題引入

1、杯子里有什么?

2、假如把水和油倒在一起，可能會怎樣?

二、猜想記錄

1、簡潔介紹記錄表

2、幼兒記錄并敘述自己的猜想

三、進行試驗

1、提出試驗要求：仔細觀看，把你看到的記錄下來。

2、幼兒試驗，老師觀看試驗狀況，提示幼兒進行記錄。

四、溝通、爭論

1、你看到了什么?

2、有什么方法讓油和水混在一起?幼兒敘述自己想到的方法，老師依據(jù)幼兒的敘述讓幼兒或老師進行演示。

五、提出新問題

有什么東西可以讓油和水混在一起呢?我們下次再來討論。

活動三：讓油和水混在一起

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法。

2、體驗試驗活動中的樂趣。

活動預(yù)備：

1、油水混合物數(shù)瓶

2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干

3、記錄表、記錄筆等

活動過程：

一、提出問題

1、師生共同回憶“油和水”的試驗狀況。上次我們做了一個油和水的試驗，知道油是浮在水上面，那有什么方法讓油和水混在一起呢?

2、提出問題

老師這里有三樣?xùn)|西，請你們猜猜看，哪樣加到油和水里會讓它們混在一起?

二、猜想、記錄

1、幼兒猜想、記錄

2、幼兒敘述自己的猜想

三、幼兒進行試驗

1、提出試驗要求：

(1)每種材料都要試到。

(2)試一樣記一樣。

(3)可以用筷子等材料進行攪拌。

2、幼兒試驗，老師觀看指導(dǎo)

四、溝通、爭論

1、你剛才試了幾種材料?

2、那幾種材料加到油和水里會混在一起?

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇4

活動目標

1、幼兒能樂觀參加談話活動，并能專注的傾聽別人的談話，連貫性的敘述自己吃過的水果及最喜愛吃的水果。

2、通過本次活動豐富幼兒的詞匯：黃澄澄、亮晶晶、金燦燦。

3、通過學(xué)習(xí)使幼兒養(yǎng)成不挑食水果、愛吃水果的習(xí)慣。

4、了解幾種常見水果的形狀特征，體驗與同伴共享和嬉戲的歡樂。

5、知道水果有豐富的養(yǎng)分，鼓舞幼兒多吃水果。

重點難點

一、活動重點：

孩子們能樂觀參加談話，并能專注的傾聽別人的談話。

二、活動難點：

幼兒基本能說出自己喜愛吃的水果的名字和味道。

活動預(yù)備

(一)、圖片。(蘋果、梨子、葡萄、西瓜)

(二)、裝有各種水果的魔術(shù)盒子。

(三)、水果拼盤。

(四)、多媒體圖片和音樂。

活動過程

開頭環(huán)節(jié)：

(一)看圖片，初步感知水果

導(dǎo)語：小伴侶你們喜愛水果嗎?今日呀，我們班來了幾位水果小客人是誰呢?就請它們出來和大家見見面。

1、老師在黑板上劃出蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片，引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、師提問：這些水果寶寶有顏色嗎?

3、老師把圖片貼在黑板上，并引導(dǎo)幼兒說：“紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、圓溜溜的葡萄、綠油油的大西瓜，”

基本環(huán)節(jié)：

(二)做嬉戲，親熱接觸水果

老師這有一個“百寶箱”里面放了好多水果，我要請小伴侶來摸一摸水果，摸得時候要說出自己摸到的水果是什么外形，并說出水果的名字。

幼兒1：香蕉有點彎像小船。

幼兒2：蘋果圓圓的。

幼兒3：楊桃是橢圓的。

(三)嘗水果，說味道

老師這有這么多的水果，(老師出示果盤)你們想不想嘗一嘗?嘗完水果說說你吃的水果是什么味道?說出水果的名字?

幼兒1：香蕉甜甜的軟軟的。

幼兒2：桔子酸酸的

幼兒3：蘋果又酸又甜還很脆。

(四)：說水果

我喜愛吃，它是。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

講水果屋的故事。

延長環(huán)節(jié)：

1、孩子們你們想到水果王國去看一看嗎?那里呀有好多好多的水果寶寶(老師電視出示各種水果的圖片)

2、聽水果歌

讓孩子們在輕松的音樂聲中結(jié)束本次活動。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇5

風(fēng)景畫明信片

活動目標

1、在自己感受的基礎(chǔ)上,制造性地設(shè)計風(fēng)景畫明信片。

2、引導(dǎo)幼兒合理布局畫面,表現(xiàn)出近處和遠處的景物。

3、大膽用色,顏色搭配和諧,保持畫面的干凈。

活動預(yù)備

1、課件:圖片—海邊的景色,街道景觀,坐纜車全景。

2、每人一張明信片大小的卡紙(明信片)

3、幼兒用油畫棒,老師范樣。

活動過程

一、導(dǎo)入

課件:觀賞—漂亮的風(fēng)景

老師:我們觀賞了很多漂亮的風(fēng)景,你們想把它留下來嗎?

用什么方法呢?

今日,老師就請小伴侶把這些美景畫下來,設(shè)計制作成風(fēng)景畫明信片好嗎?

二、綻開

1、學(xué)習(xí)設(shè)計、制作明信片。

(1)老師介紹明信片。

出示明信片

明信片有兩面,一面是寫郵政編碼、貼郵票、寫字的,另一面是要請小伴侶畫風(fēng)景的。

(2)你預(yù)備在明信片上畫寫什么風(fēng)景?(幼兒回答)

(3)引導(dǎo)幼兒思索,如何布局畫面。

你預(yù)備怎樣來布局整個畫面呢?(幼兒回答)

2、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

(1)提出要求:畫前要先考慮好如何布局整個畫面,近處的景物要畫得大些,

遠處的景物要畫得小些。例如:近處的山畫得大些、濃些,遠處的山畫得小些、淡些。

(2)幼兒作畫,老師就構(gòu)圖、涂色等方面重點指導(dǎo)。音樂

(3)請幼兒在明信片貼郵票處下方寫上名字。

3、展現(xiàn)幼兒作品,進行觀賞評價。

(1)你覺得哪張明信片最美,為什么?

(老師將這一張明信片放入投影儀投放出來)

幼兒講解自己的看法,老師著重引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、涂色等方面來評價幼兒作品,

盡可能找到每一副作品的優(yōu)點。

(評價4~5幅幼兒作品,老師與幼兒相互評價)

三、結(jié)束

今日請你回去想想,你想把明信片送給誰?到時我們一起來寄。

老師可以關(guān)心幼兒寫上字,讓幼兒寄給最寵愛的人或讓幼兒之間相互贈送、留念。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇6

活動目的：

1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。2、認讀漢字：吃、給。能樂觀參加識字嬉戲，正確指認生字詞?；顒又攸c：學(xué)習(xí)朗讀詩歌活動難點：能正確地指認新的字寶寶活動預(yù)備：1、人手一張電影票(字卡)，椅子上貼有與電影票相對應(yīng)的字卡;2、木偶臺一個，小木偶(活動目的：

1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認讀漢字：吃、給。能樂觀參加識字嬉戲，正確指認生字詞。

活動重點：

學(xué)習(xí)朗讀詩歌活動難點：

能正確地指認新的字寶寶活動預(yù)備：

1、人手一張電影票(字卡)，椅子上貼有與電影票相對應(yīng)的字卡;2、木偶臺一個，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔)，蘿卜模型一個;3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶;4、詩歌范文，新字卡：吃、給。幼兒操作字卡人手一份。

活動過程：

一、開頭部分。識字嬉戲《看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。

老師興奮地對幼兒說：今日老師要帶小伴侶去看電影，盼望每個小伴侶都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小伴侶手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。(音樂起)幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師關(guān)心。

二、基本部分1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。

2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

3、請幼兒找出詩歌中熟悉的字寶寶。

4、學(xué)習(xí)新的字寶寶：吃、給。

今日老師要介紹兩個新的字寶寶給你們熟悉，可是這兩個字寶寶很淘氣，他們要和小伴侶們玩捉迷藏的嬉戲，現(xiàn)在我要請兩個小伴侶來把他們找出來。(學(xué)認新字)5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開頭傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。

三、結(jié)束部分：

識字嬉戲《撈魚》

老師將字卡發(fā)給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。老師邊用網(wǎng)捕魚邊說：一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條什么字的魚?老師問被撈到的幼兒：你拿的是什么字?幼兒回答：我拿的是x字。嬉戲連續(xù)進行。好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。將字寶寶送入筐中。

老師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒根據(jù)字卡上的要求去做

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇7

活動目標

1、嘗試運用數(shù)的分解與組合閱歷解決嬉戲情景中問題，體驗5以內(nèi)數(shù)的多種分合方法;

2、理解并遵守嬉戲規(guī)章。

活動預(yù)備

1、花生和小圈若干、花生地(9格卡紙底座4個)、骰子(點子)2只。

2、磁性板、記錄紙、紅色點子。

活動過程

一、體驗種花生嬉戲

1、交代玩法與規(guī)章

(1)引發(fā)猜想：你覺得該怎么種花生呢?

(2)交代玩法：

請小伴侶擲骰子并依據(jù)骰子上點子的數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，

滿4顆花生后，用圈把花生圍起來表示完成播種;假如花生數(shù)量超過4顆，必需重新播種。

(3)宣布規(guī)章：

依據(jù)骰子上點子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生;滿4顆花生后用圈圍起來表示播種勝利，超過4顆花生必需重新播種。

2、幼兒嘗試播種

(1)幼兒輪番擲骰子種花生;

(2)老師記錄幼兒種花生的不同方法。

3、歸納：原來種花生的方法許多?？梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里，

也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務(wù)。

(比如：5顆花生可以……)

二、比比哪隊花生種得快

1、幼兒分兩組玩種花生的嬉戲;(出示2片花生地)

(1)玩法：

幼兒分成紅黃兩隊，一個接一個擲骰子并依據(jù)骰子上的點字數(shù)量取花生種花生;

(2)最終看那一隊先將花生地種滿為勝。

(3)規(guī)章：同第一次

三、活動延長(出示已有部分花生的土地)

1、思索：

(1)你覺得取幾顆花生，能一下子種滿2塊地?

(2)同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢?

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇8

活動目標：

1、初步了解食物的消化過程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我愛護意識。

2、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

3、關(guān)心幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有肯定的關(guān)心。

4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、初步了解健康的小常識。

活動重難點：

了解食物的消化過程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我愛護意識。

活動預(yù)備：

幼兒用書、掛圖一張、食物(加餐)

活動過程：

一、開頭部分：

1.穩(wěn)定幼兒心情。

2.以談話的形式引入主題，讓幼兒猜猜他們每天吃得加餐哪里去了?

二、基本部分：

1.讓幼兒體驗食物在口腔中初步被磨碎的過程，感受食物在口腔中的變化，體會下咽的感覺。

2.讓幼兒爭論他們每天吃的食物到哪里去了，老師總結(jié)：大部分養(yǎng)分被人體汲取，剩余的被人體排出體外。

3.老師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，并提出問題。食物進入人體后，都經(jīng)過哪些器官?器官都有哪些作用?

老師總結(jié):食物要經(jīng)過口腔、胃、小腸、大腸?？谇皇欠鬯槭澄铮甘澄镞M一步粉碎，小腸汲取大部分養(yǎng)分，大腸汲取養(yǎng)分并把廢物排出體外。

4.讓幼兒談?wù)勅绾螑圩o這些人體器官，幼兒回答。老師總結(jié)：吃東西時要細嚼慢咽;不要吃的太多;不要太餓;不吃不干不凈的食物;少喝冷飲;多喝水;多吃蔬菜。

三、結(jié)束部分：

幼兒相互說說如何愛護自己的身體。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇9

[教材簡解]

本次活動的取材來源于幼兒的生活，幼兒在活動中了解了生活中常見的一個現(xiàn)象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過嬉戲引發(fā)幼兒探究，再次嘗試最終運用于實踐，在動手動腦的操作探究當中，擴大了幼兒探究的空間?；顒又械谝画h(huán)節(jié)是鼓舞孩子用小木棒將橡皮泥撐起來，讓他們有個思索的空間，在其次環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來，這個環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深化探究的愛好，第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有學(xué)問閱歷，是從試驗到運用的轉(zhuǎn)換。

[設(shè)計理念]

“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時候就算見到了也不肯定會留意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩木棒的時候無意中把許多根木棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚異，于是產(chǎn)生了設(shè)計這樣一個幼兒園活動的想法，試圖通過幼兒園活動引導(dǎo)幼兒進一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。而對于科學(xué)幼兒園活動來說，培育孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無疑也是不行或缺的內(nèi)容。因此，我有意識地在幼兒園活動中設(shè)計了操作與記錄的要求，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時學(xué)會溝通與共享，從而獲得共同進展。

[目標預(yù)設(shè)]

1.嘗試用嬉戲棒架起彩泥的方法，發(fā)覺“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)覺并愿意解決問題。

3.喜愛科學(xué)探究活動，體驗操作和勝利的樂趣。

[活動預(yù)備]

1.嬉戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

2.課件。

[教學(xué)過程]

一、出示嬉戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

1.出示嬉戲棒和橡皮泥。

(1)這是什么?我們平常是怎么玩的?

(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐在桌上，想接受挑戰(zhàn)嗎?(想)那待會就請小伴侶去試一試，可以多選幾根嬉戲棒哦，然后稍稍用點力插進橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有勝利，還需要在連續(xù)試，假如能撐起來不倒，說明你勝利了，那就請你把勝利的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎?現(xiàn)在就請小伴侶用桌上的材料去試試看。誰能用嬉戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

2.幼兒自由嘗試，老師指導(dǎo)。

3溝通嘗試結(jié)果。

(1)你們都勝利了嗎?你用了幾根嬉戲棒將橡皮泥撐起來的?

(2)師：誰來介紹下，你勝利了沒有?你用了幾根嬉戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什么方法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?

(3)老師小結(jié)：我們在做的時候，每根嬉戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品，依據(jù)實際狀況引導(dǎo)幼兒發(fā)覺棒必需撐開才能站起來)【評析：“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時候就算見到了也不肯定會留意它、探究它。我利用孩子們在玩嬉戲棒的過程中提出嬉戲目標，要幼兒用一些嬉戲棒和橡皮泥結(jié)合，使在沒有外力的狀況下直立著靠在一起不倒下。孩子們在操作過程中先試，在試試玩玩中對于結(jié)果也很驚異?！?/p>

二、其次次探究，嘗試用最少的嬉戲棒將橡皮泥撐起來。

1.交代操作要求。

師：剛剛大部分小伴侶都勝利了，沒勝利的也不用灰心，等會老師給你們機會連續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你預(yù)備好了嗎?那聽清晰了：我想請你們試一試，用最少的嬉戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。是用最什么的嬉戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的嬉戲棒最少哦?再試試看吧!

2.幼兒探究，老師指導(dǎo)。

3.溝通操作結(jié)果。

你最少用了幾根嬉戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?

4.小結(jié)。

我們發(fā)覺，圍繞一個中心點，把三根嬉戲棒搭成一個三角形，就能又便利又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。

【評析：其次個環(huán)節(jié)中，我提出用最少的小棒使其站起來，許多幼兒在其次次操作中帶著嬉戲的目的來操作，對活動越來越感愛好。這一系列操作活動試圖通過活動來引導(dǎo)幼兒進一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。】

三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。

1.人們依據(jù)這個發(fā)覺做了許多有用的架子，在生活中你有沒有觀察過三腳架?它有什么用?

2.用課件演示各種三腳架。

老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更便利了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很便利)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放許多東西，不占地方，特別便利。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

【評析：通過幼兒自主探究，發(fā)覺“三腳架”支撐的原理，培育幼兒發(fā)覺解決問題的力量。結(jié)合圖片敘述生活中的“三腳架”，提升幼兒的學(xué)問閱歷。幼兒在觀看過程中，既理解、把握了相關(guān)的學(xué)問點，又體驗了探究的樂趣、勝利的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對科學(xué)探究活動的愛好?！?/p>

四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗勝利的樂趣。

1.介紹材料及制作要求。

這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。一個人拿住竹簽，一個人用扭扭棒把竹簽扎緊，留意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。(請個別幼兒協(xié)作示范)【評析：中班的孩子都已經(jīng)有了肯定的操作閱歷，但合作的力量需要在各種活動中不斷加以鞏固和提高的。而對于科學(xué)活動來說，培育孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無疑也是不行或缺的內(nèi)容。因此，老師也有意識地在活動中設(shè)計了合作的要求，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴資源的同時學(xué)會溝通與共享，從而獲得共同進展?！?/p>

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)，提示幼兒肯定要把竹簽扎緊。

3.展現(xiàn)作品，請幼兒演奏，感受勝利的樂趣。

【評析：《綱要》指出：幼兒園“要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。本次活動就充分體現(xiàn)了老師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動中對操作結(jié)果的總結(jié)，都充分敬重了幼兒的主體地位，為孩子制造了更多的思索探究的空間，讓孩子做活動的仆人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過程中，既理解、把握了相關(guān)的學(xué)問點，又體驗了探究的樂趣、勝利的喜悅，從而對科學(xué)探究活動的愛好也更濃了。】

五、延長活動。

請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

活動反思：

幼兒科學(xué)教育通過幼兒動手操作，激發(fā)幼兒探究的欲望，從而使孩子從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。對本次活動的總結(jié)如下：

1、兩個探究和兩個遞進，兩個探究分別是開頭部分幼兒在老師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個遞進是開頭部分孩子進行第一次探究完了之后老師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的學(xué)問閱歷的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深化爭論，相互溝通獲得正確熟悉。讓幼兒在集體爭論中，聽取別人的看法，用事實說明問題，學(xué)會從不同角度看問題。在這個環(huán)節(jié)中，提問的方式主要有三種：A、開放式提問;B、遞進式提問;C、自由式提問。提問剛開頭難度不大，層層遞進，由淺入深。重點是讓幼兒參加，營造一個輕松民主的溝通氛圍。

2、科學(xué)活動中，我為孩子供應(yīng)豐富的操作材料，有了物質(zhì)關(guān)心，我再進行語言引導(dǎo)，孩子在進行大膽探究后會找到答案的。這樣孩子的學(xué)問閱歷才能得到提升，并且記得堅固。

獲得勝利的歡樂，培育一個會運用學(xué)問，會生活的人，才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新學(xué)問新閱歷再應(yīng)用到實現(xiàn)生活中去，我支配了最終一個“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)把握了全部的學(xué)問、會運用學(xué)問，更多的時候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的閱歷去解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)閱歷從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗，再發(fā)覺新問題，引發(fā)新的熟悉過程。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇10

一、教研組狀況分析

上學(xué)期，我們中班教研組在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷引領(lǐng)下，在全體組員的樂觀協(xié)作下，老師責任意識逐步增加，到處以幼兒園利益為重、以幼兒進展為本，組內(nèi)已經(jīng)初步形成了互幫互助、互學(xué)互探的健康氛圍,被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教研組。但是經(jīng)過反思與分析，覺得我們中班組的教研工作還存在著一些不足，詳細表現(xiàn)在：

1、老師的理論水平還不夠高，對活動的分析和反思不夠深化，只能從表面分析。

2、老師中普遍缺乏主動學(xué)習(xí)的力量與習(xí)慣。

3、老師的課堂設(shè)計與組織實施力量間還存在著肯定的差距。

4、老師參加研討的主動性、樂觀性，老師的討論力量還有待進一步提高。

針對教研工作中存在的問題，本學(xué)期我將盡自己的全力，努力利用自己的空余時間，提升自己相關(guān)的力量，為帶領(lǐng)我們中班組有效開展各項活動做好充分的預(yù)備，爭取在同事之間起到表率的作用，有效地關(guān)心年輕老師盡快適應(yīng)幼兒園的日常工作，為新老老師之間觀念與閱歷的互補供應(yīng)有效的溝通平臺，把我們中班組建設(shè)成為一個布滿歡快、互幫互助、團結(jié)向上的集體。

二、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞教科研方案和本園園務(wù)方案的工作目標和工作重點，深化幼教課程改革，加強理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)的專題討論，使老師把先進的教育理念真正落實到教育行為中，提升教育力量和專業(yè)素養(yǎng)，在各方面都能上一個臺階。以幼兒進展為本，全面提高幼兒園保教質(zhì)量，促進幼兒身心健康、和諧地進展。

三、本學(xué)期工作目標

1、圍繞課題開展研討，并注意老師的有效培育與指導(dǎo)。

2、連續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，以扎實的理論修養(yǎng)指導(dǎo)實踐工作，真正有話可說，有話會說，形成爭論中求進步的教研模式。

3、運用反思策略進一步提升老師對主題背景下集體教學(xué)活動價值的把握。引導(dǎo)老師評課方法的改進，變老師被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

四、詳細措施

1加強理論學(xué)習(xí)。在正常開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)上營造深厚的教研氣氛，以教學(xué)活動為案例，緊緊圍繞教學(xué)活動中面臨的問題，鼓舞老師暢所欲言，發(fā)表自己的見解，相互學(xué)習(xí)，相互提高。

2、開展評課教學(xué)活動，提高老師的業(yè)務(wù)水平。樂觀參與園內(nèi)的公開課，相互聽課、評課，自我反思等系列活動，在組內(nèi)進行學(xué)習(xí)、爭論。

3、注意教學(xué)反思。加強對自我教學(xué)實踐的反思。仔細完成每次課后的活動反思，從中提高發(fā)覺、分析、討論、解決問題的力量。

4、立自足課題討論。扎根教育科研實踐，從實踐中的問題入手，提高對課題討論和教育教學(xué)進程的我分析力量，樂觀申報各類課題，留意資料的積累。

五、詳細支配

二、三月份：

1、制定各級各類方案和教研組方案

2、集體教學(xué)活動研討

3、召開期初家長會，加強家長工作的開展，并做好家長記錄工作

4、組織幼兒遠足活動——參觀消防隊

5、鼓舞青年老師相互聽課評課

6、教研組制定課題申報表

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇11

教學(xué)目標：

1、知道沒有了可以用0來表示，引起幼兒對生活中消失的0的愛好和思索。

2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

教學(xué)預(yù)備：

10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)0的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一個數(shù)字。磁帶《我的伴侶在哪里》。

教學(xué)過程：

一、引出數(shù)字0

1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)

2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字0來表示。

3、感知0的外形。

4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用0表示。

二、爭論

1、老師：你在什么地方見到過0。

2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，關(guān)心幼兒理解0，在生活中的不同作用。

(1)東西沒有了用0表示，0表示沒有。

(2)濕度計上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個數(shù)字。

(4)尺子上的0表示起點。

(5)球賽時比分牌上的0表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復(fù)習(xí)0-10的排序。

2、知道0在自然數(shù)列中的位置。

3、啟發(fā)幼兒說出0在什么狀況下可以比其它數(shù)字大。

四、嬉戲找伴侶

1、要求兩個數(shù)字娃娃做好伴侶，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

2、要求兩個幼兒能聽音樂找伴侶，并能依據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇12

活動目標：

1.嘗試用三角形獨特的表現(xiàn)方法，并遷移己有閱歷裝扮喜羊羊。

2.體驗幫小羊卷發(fā)的歡樂。

3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

發(fā)型圖、人手一份小羊圖、蠟筆。

活動過程：

一、觀看談?wù)摗适聦?dǎo)入激趣，三角形發(fā)型能躲避大灰狼

森林里可真喧鬧，羊村里住著很多小羊，可是最近有件事讓小羊們很擔憂，有好多的大灰狼喜愛跑到羊村來抓小羊，這可怎么辦呢?小羊們說：“我假如能像小刺猬一樣把自己的羊毛變成尖尖的刺就不怕大灰狼了?！蓖蝗宦敾鄣南惭蜓蛳氲搅艘粋€好辦法，急趕忙忙就出門了，你們猜猜喜羊羊去了什么地方?(理發(fā)店)

原來喜羊羊打算去理發(fā)店里燙個發(fā)型把自己偽裝起來愛護自己，讓大灰狼認不出，這樣狼就抓不到羊了。

二、爭論演示——了解三角形的表現(xiàn)方法

1.喜羊羊走進理發(fā)店，理發(fā)師：“你要燙什么發(fā)型?”

喜羊羊：“我要在頭上燙尖尖的發(fā)型，嚇跑大灰狼。”

我們一起用小手做一個尖尖的三角形樣子：食指哥哥碰碰頭，大家變成好伴侶，就像尖屋頂一樣。

2.喜羊羊燙卷發(fā)：理發(fā)師用三角形夾子給喜羊羊燙卷發(fā)。

重點爭論：三角形畫法

先畫一根斜斜的刺，再畫一根斜斜的刺，見面碰碰頭，最終拉拉手。

請個別幼兒上前嘗試在小羊頭部畫三角形。

我們一起來試一試燙燙三角形的卷發(fā)，夾子夾好后可以涂點不同顏色的藥水，讓卷發(fā)更好看。

小結(jié)：三角形的夾子本事大，可以給小羊夾出特殊的發(fā)型。這樣小羊的頭發(fā)就能愛護自己，嚇跑大灰狼。還可以卷出三角形、圓形、方形、半圓形各種卷發(fā)，真美麗!

三、學(xué)做理發(fā)師給小羊燙卷發(fā)——用三角形以及已積累的各外形畫卷發(fā)

1.出示各種流行發(fā)型圖片，都有些什么發(fā)型?(圓形、三角形、方形、半圓形發(fā)型)

喜羊羊的伴侶也要來燙卷發(fā)，你們想方法幫一幫小羊們，讓他們的身體能夠燙出各種不一樣的發(fā)型。

2.鼓舞幼兒在小羊的頭部用三角形夾子燙發(fā)，身體上用不同外形的夾子給小羊燙卷發(fā)。

3.提示幼兒夾子夾緊才能把頭發(fā)燙卷。沒夾緊的地方燙不出美麗的卷發(fā)哦。

4.找一找有沒有地方?jīng)]有燙到，把小羊身體的空白地方燙卷發(fā)。

指導(dǎo)語：夾夾夾，卷卷卷，我給小羊燙卷發(fā)，頭部尖尖三角形，身體羊毛發(fā)型多，愛護自己本事大。

四、共享閱歷——介紹自己作品，體驗幫小羊卷發(fā)的歡樂

1、查找同伴不同的卷發(fā)外形，體驗關(guān)心小羊燙發(fā)的歡樂。

2、故事連續(xù)：喜羊羊和他的好伴侶們都燙了卷發(fā)，大灰狼認不出小羊，一只羊都抓不到了，于是灰溜溜地逃跑了，羊村的小羊們又歡樂地生活在森林了。

提問：什么外形的發(fā)型是尖尖的?尖尖的頭發(fā)為什么大灰狼會可怕?(三角形)(由于會刺人，扎人)

活動反思：

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀看還是孩子自己操作，氛圍都很熱鬧，雖然有的孩子動手力量比較差，但是他們都很努力、仔細，就算孩子的進步是一點點，作為老師我們也要鼓舞孩子的進步，激勵他們更加努力。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇13

【活動目標】1.在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，感受嬉戲的歡樂。

2.養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫的表達。

【活動預(yù)備】《粽子里的故事》ppt

【活動過程】

一、導(dǎo)入:今日老師要給小伴侶講一個故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想聽嗎?

PPT(指著粽子問)這是什么?(粽子)你吃過粽子嗎?什么節(jié)日里吃的?你喜愛吃什么餡的粽子?現(xiàn)在就給你們講一個《粽子里的故事》

二、理解故事

PPT(小動物聽老奶奶在講故事)至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?你想請誰吃粽子、講故事呢?

小鳥(小鳥還真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事)，你請誰吃粽子，講故事

小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等

那么請誰呢?——引出請小伴侶吃粽子，講故事。

三、語言嬉戲

1.你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?

2.你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎?想去老奶奶的家里吃粽子，必需先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什么呢?

3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。

玩嬉戲:詞語接龍

4.我們來看看其次只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

玩嬉戲:靜靜話

靜靜話怎么說的，說說看

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

嬉戲：故事接龍：小熊走在森林里后面讓小伴侶隨便接，把故事進展下去……

四、觀賞故事結(jié)尾

一個小女孩來到小屋前————結(jié)束

五、結(jié)束部分

孩子們，奶奶會講故事嗎，會包粽子嗎?還有20多天，就是端午節(jié)了，小伴侶在家里可以邊吃粽子邊聽奶奶講故事，也可以把自己的故事講給奶奶聽，好嗎?

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇14

設(shè)計意圖：

水是生物體的重要組成部分和生活中不行缺少的物質(zhì)，孩子對水則懷有及其深厚的愛好和特別的感情，每次盥洗活動都是孩子們最歡樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設(shè)計了一系列由淺入深和熟悉水的活動，把孩子們無意識的戲水引導(dǎo)成一個個生動好玩的熟悉探究過程，提高了了幼兒的熟悉，熬煉了他們的力量。

目標：

1、通過各種感官對比感知，熟悉水是無色、無味、透亮?????的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

2、了解水的用途，知道節(jié)省用水

3、提高幼兒的感知力量，培育幼兒對四周生活的關(guān)注預(yù)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動一：熟悉水是無色，無味，透亮?????的過程：

(一)引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的愛好“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

(二)基本活動

1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

4、水是透亮?????的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對比觀看：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結(jié)：水是無色，無味而且透亮?????的

活動二：

過程：

(一)引導(dǎo)活動1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請個別的小伴侶嘗嘗3、問：為什么這杯水會是甜的?

(二)基本活動

1、引導(dǎo)幼兒對比觀看糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進水里輕輕攪動，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次試驗5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

(三)鞏固活動

1、爭論還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師供應(yīng)的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

3、提示幼兒回家連續(xù)做類似的試驗

活動三：爭論水有什么用途呢?小伴侶應(yīng)當怎樣節(jié)省用水?

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇15

活動目標：

1、在活動中會邊試驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細心觀看的好習(xí)慣。

2、活動中體驗到勝利的歡樂和關(guān)心別人的歡樂。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各種水果圖片、顏色標記。

3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、固體膠。

活動過程：

一、出示一封信，引起幼兒的試驗愛好。

師：今日，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小伴侶的一封信。信里寫的什么呀?我們一起來看看吧!哇!有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么?

1、讀信：中二班的小伴侶，你們好!我們是小小班的小伴侶，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫忙，告知我們這些水果的果汁究竟是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎?

2、爭論：水果的果汁究竟是什么顏色的?與果皮是否一樣?

3、這些水果的果汁究竟是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎?王老師也不太明白，今日我們來做次小小試驗家，看看水果的果汁究竟是什么顏色的，好嗎?

二、幼兒試驗了解各種水果的果汁顏色，

師：今日老師為你們預(yù)備了各種水果，一些白布、還有一張試驗記錄表和一些顏色標記，請小伴侶試驗的時候一邊做試驗一邊將試驗的結(jié)果用顏色標記記錄到試驗表上。

1、幼兒一邊試驗一邊將試驗結(jié)果記錄下來，老師巡回輔導(dǎo)，關(guān)心力量差的幼兒試驗記錄。

2、請個別幼兒敘述試驗過程和試驗記錄表。

3、對有爭議的試驗結(jié)果，老師試驗得出正確結(jié)果

三、幼兒再次試驗，將水果歸類。

師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?我們再一起來做一次試驗，一邊做試驗一邊將水果進行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

1、幼兒試驗，并將水果卡片歸類。

2、幼兒敘述試驗結(jié)果。

3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。(果汁與果皮顏色一樣的放一個筐中，不一樣的放另一個筐中。

4、老師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚鼓舞。

四、給動物幼兒園回信，體驗關(guān)心別人的歡樂。

師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢?我們一起來回封信，告知他們我們的試驗結(jié)果好嗎?

1、出好的試驗記錄表，疊好放進信封。

2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。

五、延長活動：

1、師生一起寫回信。

2、自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。

附：

橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇16

活動目標：

1、了解豆子的生長過程，學(xué)習(xí)用圖畫的方式進行記錄。

2、認真、急躁地進行觀看，養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣。

3、通過種植觀看活動，激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

幼兒觀看豆子成長的記錄

活動過程：

一、開頭部分。

老師：小伴侶們，你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現(xiàn)在我們一起來看一看吧。

(幼兒回答)

二、基本部分。

1、老師陳設(shè)幼兒種植的豆子，引出觀看愛好。

老師：小伴侶，這就是你們種的豆子，它怎么樣了?它現(xiàn)在是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?

(幼兒回答)

2、幼兒拿出自己的記錄，相互說一說觀看結(jié)果。

請幼兒展現(xiàn)自己的記錄表，相互介紹豆子的成長過程。

老師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣漸漸長大的。

3、集體溝通，關(guān)心幼兒歸納豆子的生長過程。

請幼兒根據(jù)自己的記錄介紹豆子的生長過程。

老師關(guān)心幼兒歸納豆子的生長過程。

豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。

4、引導(dǎo)幼兒找出豆子生長狀況不一樣的緣由，激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺豆子葉子長得不一樣。

老師：認真看看，你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?

(幼兒回答)

5.爭論緣由。

(1)老師：為什么有的豆子長得高而且葉子又多，還開花了，而且有的豆子卻長得不高，有的甚至爛了呢?

(2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長得不一樣?

6.激發(fā)幼兒愛惜植物的情感。

老師：我們應(yīng)當怎樣照料它呢?

(幼兒回答)

三、結(jié)束部分。

老師總結(jié)：豆子就像我們的好伴侶，我們每天都要來看它。發(fā)覺它干了應(yīng)當給它澆點水，但水不能太多，否則會淹死。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇17

活動目標

1.感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動作

2.通過觀看老師的示范動作，總結(jié)并歸納出與動作相全都的語言提示，并依據(jù)語言提示仿照學(xué)習(xí)

3.樂觀參加活動，感受摘果子的樂趣。

4.情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5.在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預(yù)備

《摘果子》的音樂、PPT(果園豐收視頻)。

活動過程

(一)看果園豐收的視頻，引起活動愛好。

1.幼兒圍坐成半圓，老師播放果園豐收視頻。

(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)

(2)師：農(nóng)夫伯伯想請小伴侶們?nèi)兔φ?，你們情愿?

(二)學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹;摘果子的動作。

1.學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹的動作。

2.學(xué)習(xí)摘果子的動作。

(1)提問：我們要去幫農(nóng)夫伯伯摘果子了，怎么摘?

(2)幼兒自由練習(xí)，老師重點提示：眼睛看著手摘果子、放果子。

(3)老師示范正確動作并總結(jié)。

(4)師幼共同練習(xí)摘果子的動作。

3.師幼聽音樂練習(xí)拿籃子、找果樹，摘果子的動作。

(三)學(xué)習(xí)展現(xiàn)成果、擦汗，跑去送果子的動作

1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展現(xiàn)成果、擦汗的動作。

2.學(xué)習(xí)跑去送果子的動作。

師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)夫伯伯吧?？梢栽趺慈?最終可以怎么送?

3.師幼聽音樂練習(xí)展現(xiàn)成果，擦汗;跑去送果子的動作。

(四)幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。

播放音樂：聽音樂，完整做律動。

第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有許多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。

其次次音樂老師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子。

幼兒園中班音樂教學(xué)方案2

【活動目標】

①區(qū)分歌曲中的“勤勞人”和“懶散人”對“勤勞”和“懶散”有一個初步概念。

②會唱歌曲《勤勞人和懶散人》，精確?????把握歌曲節(jié)奏。

③喜愛音樂活動，能夠融入到集體音樂表演活動中。

【活動重點】學(xué)唱歌曲，做個歡樂的勤勞人。

【活動難點】精確?????把握歌曲節(jié)奏，唱準節(jié)奏。

【活動預(yù)備】歌曲《勤勞人和懶散人》、故事《勤勞人和懶散人》。

【活動過程】

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好

依據(jù)歌曲《勤勞人和懶散人》改編故事，勤勞人通過自己的辛勤勞動，過上了幸福歡樂的生活，而懶散的人由于懶于動手，最終餓死的結(jié)局，引導(dǎo)幼兒做一個歡樂的勤勞人，遠離懶散的人。(可以對“勤勞人”和“懶散人”進行爭論，對“勤勞”和“懶散”進一步熟悉)

二、老師彈唱歌曲，進入音樂教學(xué)

師：珍寶們老師不僅會講勤勞人和懶散人的故事，還會唱勤勞人和懶散人的歌呢!不信你們來聽聽，聽聽老師唱了些什么!(初次試聽)

老師再次彈唱，幼兒帶著問題聽歌曲(其次次聽歌詞)，導(dǎo)入的故事中的內(nèi)容大多和歌詞內(nèi)容相仿，幼兒應(yīng)當可以很快說出歌詞大意

分句彈唱，熟記歌詞，學(xué)唱歌曲(這里需要反復(fù)幾次，關(guān)心幼兒記憶歌詞，把握節(jié)奏)

三、表演唱

此環(huán)節(jié)為嬉戲環(huán)節(jié)，幼兒可進行分組唱或者歌詞接龍等方式在嬉戲中嫻熟歌曲。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇18

活動背景：

瓶子在我們生活中隨處可見，但是真正又有幾個人認真觀看過呢?在本課的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)幼兒充分地學(xué)會觀看，引導(dǎo)幼兒運用線條、色塊等方法來裝飾瓶子，體驗創(chuàng)作的樂趣和審美享受，最終的作品通過集中展現(xiàn)，自制唱歌瓶子等方式，豐富幼兒的生活，感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

活動重難點：

1.在圓柱形的物體上繪畫，并用不同的線條和色塊進行裝飾。

2.聽不同的材料相同重量，和相同材料不同重量的瓶子，比較它們發(fā)出的聲音。

活動目標：

1.嘗試在圓柱形的物體上繪畫，引導(dǎo)幼兒用線條、色塊有規(guī)律排序來裝飾瓶身。

2.培育幼兒動腦筋想方法解決問題的力量。

3.培育幼兒的環(huán)境愛護意識。

活動預(yù)備：

1.收集瓶子若干;畫筆。

2.魔術(shù)盒

3.沙類、小石子、豆類等。

4.音樂及圖譜。

活動過程：

(一)變戲法引起幼兒愛好。

出示瓶子，引出課題。

師：瞧，這是什么?

幼：牛奶瓶

師：牛奶喝完了，瓶子還會有什么用呢?

幼：可以放東西……

師：真棒，不過，今日老師要把它變得不一樣。(從魔術(shù)盒里拿出一個制做好了的瓶子)

(二)激發(fā)幼兒的操作欲望。

觀看老師的瓶子與一般瓶子對比，找不同。

師：看看這兩個瓶子有什么不同?

幼：上面有顏色、圖案不一樣。

師：我是怎么裝扮這個瓶子的呢?

幼：有黃色還有綠色。

師：對!用不同的顏色來裝扮。我們一起來看看，這個瓶子上的顏色涂成了什么外形?

幼：三角形。

師：假如請你用蠟筆把瓶子裝扮美麗，你會用什么方法呢?

幼：涂不同的顏色。

師：那老師涂的顏色是什么外形呢?

幼：三角形。

師：你能不能用不同的外形來裝飾它呢?想一想，可以用什么樣的圖形?

幼：圓形、正方形、梯形……

【總結(jié)歸納裝飾瓶身的方法：除了用不同的顏色和外形，還可以用不同的線條來裝飾?！?/p>

師：聽一聽老師的瓶子，你還發(fā)覺了哪些不一樣的?

幼：瓶子里有東西!

師：所以老師搖動瓶子的時候，瓶子怎么了?

幼：瓶子響了。

師：那一般的瓶子里有嗎?

幼：沒有。

老師預(yù)備放入多個不同材料的牛奶瓶，搖擺瓶子，傾聽聲音的變化。

師：聽，是什么聲音呢?

幼：瓶子的聲音。

師：它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

幼：不一樣。

【引導(dǎo)幼兒幼兒說出裝的材料不同，聲音也不一樣。】

師：你的瓶子會發(fā)出聲音嗎?誰來說說，你是怎么讓瓶子發(fā)出聲音的。

(幼兒說，老師示范，得出結(jié)論，裝的材料正好，不多也不少否則都不能發(fā)出聲音。)

(三)老師示范，提出要求，幼兒制作。

1.老師介紹重點：裝飾瓶子，用筆畫上自己喜愛的花紋。線條和圖形，然后用不同的顏色進行填充。

2.幼兒操作瓶子，老師巡回指導(dǎo)。

3.在幼兒操作過程中，老師針對個別差異進行輔導(dǎo)。

【操作時，提示關(guān)心力量弱的孩子進行顏色的搭配，并找到在圓柱體上畫畫的技巧】

(四)介紹制作會唱歌的瓶子。

1.請拿著裝有不同材料瓶子的幼兒，上前示范表演自己的瓶子會發(fā)出什么樣的聲音。讓孩子自己探究發(fā)覺：用力的大小和裝的材料的多少不同，發(fā)出的聲音也不一樣。

師：小伴侶的瓶子都做好了，我們怎樣讓瓶子發(fā)出好聽的聲音呢?你的瓶子發(fā)出的聲音像誰?我們一起來搖一搖。

2.去旅游，聽音樂，看老師指圖譜。

3.玩一玩，聽音樂，打擊樂器。

4.分組嘗試，聽音樂，簡潔演奏。

【通過嬉戲的形式，讓一名幼兒搖一搖，其他幼兒猜的方式，引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)，讓裝有同一材料的孩子一起搖一搖，加深閱歷?！?/p>

活動延長：

1.小型打擊樂器演奏會。

2.將制作好的瓶子放在表演區(qū)供幼兒表演。

3.在科學(xué)探究區(qū)投放更多的材料，讓幼兒連續(xù)探究。

活動反思：

孩子在看到瓶子時就顯得很感愛好，在之后的繪畫過程中，孩子們的想法都很好玩，都自己大膽想象創(chuàng)作，用不同的圖形拼成蘋果、機器人、車、oooooo本節(jié)課的目標達成得較好，幼兒對于繪畫瓶子以及瓶子發(fā)出的聲音有很深厚的愛好，并且都能夠用線條、色塊有規(guī)律排序來裝飾自己的瓶子，但是在介紹會唱歌的瓶子時，幼兒大聲的評論小伙伴的作品，有些吵鬧，在下次的活動中，這點是需要留意的。

3、展現(xiàn)幼兒作品

(1)、看一看、說一說作品美在什么地方。

(2)、有序地整理用具。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇19

活動目標：

1.嘗試用兩種顏色的花片按肯定規(guī)律排序，初步把握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

2.感受多種好玩的排序現(xiàn)象，體驗排序在生活中的運用。

3.培育幼兒比較和推斷的力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展現(xiàn)板上。

2.花片、皇冠若干。

活動過程：

(一)學(xué)習(xí)排序

1.第一次排序：

(1)指導(dǎo)語：小伴侶看看桌上有什么?請你找到這個紅寶石做為起點，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊。幼兒操作后溝通：你是如何排的?

(2)請你再次設(shè)計花邊，和別人不一樣。幼兒操作后出示一個個排列方法，并小結(jié)：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語：小伴侶，你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.其次次排序：

(1)指導(dǎo)語：有個小伴侶要過生日了，邀請我們一起參與生日會，我們來做個生日皇冠，去參與生日會吧!請你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧!

(2)幼兒操作后：你勝利了嗎?有什么問題?誰來關(guān)心他。

(3)訂正幼兒封閉形曲線的排序中消失的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特征排的話，就要留意這一組的完整性，這樣會更美。

(4)請幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進行一下調(diào)整，留意一組的完整性。

(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

(二)鏡子里的排序，體驗排列方式的不同

1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

2.指導(dǎo)語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探究，觀看鏡中的變化。

3.溝通發(fā)覺：鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎?打開餐巾紙。

5.指導(dǎo)語：其實，生活中許多東西都會用到這些有規(guī)律的排列，瞧!只要我們認真觀看，就能發(fā)覺生活中還有許多這樣的隱秘!

6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，預(yù)備去參與生日會吧!

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實施方案篇20

教學(xué)目標：

1、培育幼兒對手掌畫的愛好，初步學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)人物的動態(tài)。

2、通過文學(xué)觀賞、音樂及美術(shù)的溶合教學(xué)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲。

3、在聽聽、說說、學(xué)學(xué)、畫畫中激發(fā)幼兒的正義感。

4、培育幼兒動手操