疫情防控課程學習

目錄1.新型冠狀病毒是什么及相關癥狀2.復學時學校及學生防護指南3.學校開學后校園疫情預防具體該怎么做4.學生疫情復學心理教育第1頁/共26頁第一頁，共27頁。新型冠狀病毒是什么及相關癥狀第2頁/共26頁第二頁，共27頁。新型冠狀病毒是什么新型冠狀病毒是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的冠狀病毒新毒株。除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀；另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。第3頁/共26頁第三頁，共27頁。新型冠狀病毒相關癥狀一、身體感覺無力二、咳嗽，或者干咳三、高燒不退四、呼吸窘迫綜合癥狀五、胸悶或者呼吸較為困六、出現(xiàn)昏迷休克現(xiàn)狀七、感冒第4頁/共26頁第四頁，共27頁。復學時學校及學生防護指南學校防范措施、學生防范措施、常見預防措施、個人日常注意事項第5頁/共26頁第五頁，共27頁。學校防范措施1.落實學生體檢，做到病情早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處理。落實學生晨檢，因病缺勤病因追查與登記制度，做到病例早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離。2.師生出現(xiàn)發(fā)熱，咳嗽等癥狀應及早就醫(yī)，不帶病上課。家長要時刻觀察孩子的健康狀況，一旦出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀時，應及時帶孩子前往醫(yī)院就診，陪護就醫(yī)，一定要佩戴好合適的口罩。第6頁/共26頁第六頁，共27頁。學校防范措施3.保持環(huán)境清潔，加強開窗通風。保持教室、宿舍、圖書館、食堂等人群聚集場所的環(huán)境清潔和良好的通風狀態(tài)，每天保證一定時間的開窗通風，做好日常預防消毒。4.酌情減少大型教室內(nèi)集體活動學?？筛鶕?jù)當?shù)匾咔榍闆r減少或停止大型室內(nèi)集體活動。5.均衡飲食，加強鍛煉，增強體質。學校應采取積極措施，確保學生每天一小時校園體育鍛煉時間，增強學生體質。第7頁/共26頁第七頁，共27頁。學生防范措施1.進校前自覺接受體溫測試，體溫超過37.3度時請在家自行隔離并報告指定醫(yī)療機構。2.在食堂用餐時，避免人員密集采用分餐進食。3.保持校園環(huán)境清潔，在多人教室內(nèi)佩戴口罩，并多通風。第8頁/共26頁第八頁，共27頁。常見預防措施1.勤洗手。用流動的水或肥皂水洗手至少15秒。2.不扎堆。不去人群密集的地方。3.戴口罩。保護自己對他人負責第9頁/共26頁第九頁，共27頁。常見預防措施4.不聚集。不竄門、不聚餐、平安校園。5.早就醫(yī)。發(fā)熱、乏力、干咳。6.常通風。適時通風，注意保暖。第10頁/共26頁第十頁，共27頁。個人日常注意事項1.勤快洗手。病毒會通過接觸傳播，所以要用流動的水或肥皂水洗手。2.不碰野味。不去野味、海鮮、活禽市場或農(nóng)場。第11頁/共26頁第十一頁，共27頁。個人日常注意事項3.煮熟食物。不吃生冷、奶、菌、肉類要徹底煮熟。4.不要恐慌。全國上下都在嚴密防控，不信謠、不傳謠。第12頁/共26頁第十二頁，共27頁。開學后校園疫情預防具體該怎么做上學、放學、進入校園、家長來訪、學校教工辦公防護禮儀第13頁/共26頁第十三頁，共27頁。上學勤洗手后佩戴一次性醫(yī)用口罩，盡量不要坐公共交通工具，建議步行、騎行或乘坐私家車上學。如果必須乘坐校車等公共交通工具時，請務必全程戴口罩，其中盡量避免用手接觸公共交通工具的物品。第14頁/共26頁第十四頁，共27頁。放學放學回家不在外面溜達，不觸碰動物，回家換掉口罩后馬上洗手、消毒。第15頁/共26頁第十五頁，共27頁。進入校園進校前自覺接受體溫測試，體溫超過37.3度時請在家自行隔離并報告指定醫(yī)療機構。第16頁/共26頁第十六頁，共27頁。家長來訪疫情防控期間，學校不允許任何外來人員進入校園。如是家長來訪，教師和家長雙方佩戴口罩，在指定地點接待，接待后消毒，或者教師和家長在校門外溝通。第17頁/共26頁第十七頁，共27頁。學校教工辦公防護禮儀1.問候禮儀：見面不握手，保持一米距離點頭問好就可以。2.咳嗽禮儀：別用手掌捂，用手肘或紙巾遮擋住。3.會議禮儀：減少面對面討論會議多用線上視頻。4.辦公禮儀：戴口罩，常通風，用酒精擦辦公用品。第18頁/共26頁第十八頁，共27頁。學校教工辦公防護禮儀5.就餐禮儀：錯峰用餐，隔位而坐少說快吃。6.電梯禮儀：用面巾紙按電梯或用手按后勤洗手。7.洗手禮儀：用紙巾觸碰水龍頭避免二次污染。8.衛(wèi)生禮儀：勤洗手，蓋好馬桶蓋再沖水。第19頁/共26頁第十九頁，共27頁。學生疫情復學心理教育第20頁/共26頁第二十頁，共27頁。培養(yǎng)時間思維，看到希望的未來時間思維三種重要的思考角度：一是把人生延伸來看，我們會發(fā)現(xiàn)每一種經(jīng)歷都是一種成長，每一次挫折都是一筆財富。二是假設未來法。假設在一段時間以后，你把當下的困擾解決了，你會如何感謝現(xiàn)在的自己？這樣的思考非常有力量，可以增添信心與希望。三是關注過去的資源。“過去遇到類似的煩惱，是怎么應對的？”“現(xiàn)在情緒這么糟糕，在過去的時間里，有沒有一些比較好的時候，那時是怎么做到的？”人類大腦會有一種“快樂啟動”的反應，回想過去愉快的事情會帶來美好的體驗。第21頁/共26頁第二十一頁，共27頁。訓練積極思維，美好生活重發(fā)現(xiàn)每個人內(nèi)心都有正負能量，我們進行心理狀態(tài)的提升，不是要減少負性能量的部分，而是要增加正性情緒。學會在生活中不斷尋找有意義的事情，發(fā)掘內(nèi)在的資源。比如情緒低落時，不是要試圖控制負面情緒，而是要多做一些積極有意義的事情。第22頁/共26頁第二十二頁，共27頁。訓練路徑思維，解決現(xiàn)實困擾因疫情防控的原因，我們都隔離在家，切斷與外界的聯(lián)系，會使人變得孤獨，生命本來就是一個開放的系統(tǒng)，一旦阻斷就會產(chǎn)生焦慮與抑郁。要嘗試多與人交流，在與人交談時，建立的情感聯(lián)結可以消除孤獨感，獲得內(nèi)心的安寧，滿足歸屬與愛的需求。第23頁/共26頁第二十三頁，共27頁。運用現(xiàn)實思維，接納當下的情情緒現(xiàn)實思維就是遵循客觀規(guī)律，因疫情延誤了學業(yè)，出現(xiàn)焦慮情緒是正常的反應。在現(xiàn)實總是陰陽并存，有高興就有痛苦，有完美就有缺憾，正如每個人的人生都期待像一張完整的紙，完美無瑕。但事實上，每個人都會這樣或那樣的缺憾與不足。有些人會不斷盯住自己的問題，從而放大了困境與磨難，哀嘆自己的不幸。我們應該看到這張紙雖有瑕疵，但并不影響這張紙整體的價值。第24頁/共26頁第二十四頁，共27頁。興華中學在此祝福全體老師和同學身體健康萬事如意謝謝！第25頁/共26頁第二十五頁，共27頁。六盤水市興華中學感謝您的觀看！第26頁/共26頁第二十六頁，共27頁。內(nèi)容總結目。新型冠狀病毒是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的冠狀病毒新毒株。其中4種在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類