六年級下冊數(shù)學教學計劃7篇2

六年級下冊數(shù)學教學計劃錦集7篇一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、百分數(shù)的應用、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問

題。

2、理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產生誤導。

6、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7、經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單

元。結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產生誤導的內容。通過簡潔事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網，從而幫忙學生完善頭腦中的數(shù)學認知構造，為初中的數(shù)學學習打下良好的根底；同時進一步提高學生綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

四、學情分析

本班共有學生45人，大局部學生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正；有局部學生自覺性不夠，上課留意力不集中；不能準時完成作業(yè)等；還有個別學生根底學問把握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課根底上，還應同年級教師交換聽課，準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。教師應轉變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而到達把握根底學問根本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育學生的應變力量。

6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。增加數(shù)學實踐活動，讓學生熟悉數(shù)學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生喜愛數(shù)學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

六年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇2

一、學情分析

本班共有學生xx人，從總體上看，大多數(shù)學生學習態(tài)度比擬端正，能積極投入到學習中，上課能用心聽講，仔細思索問題，能按時完成作業(yè)。但是自覺學習習慣不是很好，依靠性太強，有的學生計算力量比擬差，有的學生動手力量比擬差，獨立解決問題的力量也很差，存在很明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學期在重點抓好根底學問輔導的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運動”、“正比例和反比例”、“數(shù)學好玩”和“總復習”六局部?！翱倧土暋卑?個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）比例：包括“比例的熟悉”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小”4個課題。

（三）圖形的運動：包括“圖形的旋轉（一）”、“圖形的旋轉（二）”“圖形的運動”“觀賞與設計”4個課題。

（四）正比例和反比例：包括“變化的量”、“正比例”、“畫一畫”、“反比例”4個課題。

（五）數(shù)學好玩：包括“繪制校園平面圖”、“奇妙的帶子”、“得意的小貓”3個課題。

（六）總復習：包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“解決問題的策略”。

三、教學目標

1、熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，會求圓柱的側面積和外表積，把握圓柱、圓錐的體積計算方法。

2、理解、把握比例、正反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。

3、學生在圖形的運動學習中，通過觀看、操作、想象，經受一個簡潔圖形經過平移或旋轉制作簡單圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，進展空間觀念；經受運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進展圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

4、比擬系統(tǒng)地堅固地把握有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等根底學問；具有進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的力量，會使用學過的簡便算法，合理、敏捷地進展計算，進一步提高計算力量；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

5、堅固地把握所學的幾何形體的特征，進一步把握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比擬嫻熟地計算一些幾何形體外表積和體積。

6、使學生穩(wěn)固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，堅固地把握所學的單位間的進率，能夠比擬嫻熟地進展名數(shù)的簡潔換算。

7、堅固地把握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比擬敏捷地運用所學學問獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡潔的實際問題，進一步培育學生的分析問題和解決問題的力量。

四、教學重點、難點

1、理解正比例和反比例的概念，會運用比例學問解決問題。能運用不同的學問解答問題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系。

2、熟悉圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側面積、外表積；了解體積的推導過程。

3系統(tǒng)的整理和復習，使學生對所學的數(shù)學學問得到穩(wěn)固和加深，計算力量和解同意用題的力量得到進一步的提高，更好到達小學數(shù)學教學的預定目標。

五、教學措施

1、加強計算訓練，進一步培育合理、敏捷地進展計算的力量；加強口算練習，學會解答比擬簡潔的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學生四則計算的力量。

2、在教學中以學生為學習的仆人，培育學生積極主動學習的力量，提高學生的分析、比擬和綜合力量；培育抽象、概括的力量和推斷、推理力量，以及遷移類推的力量；培育思維的敏捷性和靈敏性。

3、加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，培育綜合運用學問解決實際問題的力量。讓學生把握一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，逐步提高解同意用題的力量。

4、重視學法指導提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，使學生從“學會”向“會學”轉變，到達“教是為不教”的目的。

5、轉變觀念，增加學生實踐時機，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，進一步進展學生的空間觀念。

六、課時安排

1、圓柱和圓錐…………………7課時

2、比例…………7課時

3、圖形的運動…………………7課時

4、正比例和反比例……………7課時

數(shù)學好玩……………………3課時

整理與復習…………………3課時

總復習數(shù)與代數(shù)……………15課時

總復習圖形與幾何…………9課時

總復習統(tǒng)計與概率…………5課時

總復習解決問題的策略……………15課時

六年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇3

一、指導思想

仔細學習新課程理念，仔細鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學生的數(shù)學成績，并對學生進展適當?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級學生狀況分析

六年級3班現(xiàn)有學生64人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比擬多，又由于是畢業(yè)生最終緊急的學習階段，本學期肯定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關懷學生，了解學生，多與學生溝通；在教學上，本學期重點是在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。抓好學習上有困難的學生教學。

三、教材分析

這一冊教材內容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學；在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產生誤導的內容；通過簡潔事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。

本冊教材安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐力量。

四、努力方向：

1、仔細學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業(yè)務水平。

2、課堂上連續(xù)落實“雙基雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提高課堂效率。

3、積極參加集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽教師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。

5、激發(fā)本班學生的學習興趣，努力提高本班的數(shù)學成績。

6、照看到每個層次的學生，削減學困生的數(shù)量，爭取毀滅不及格。

7、多反思、勤總結，把自己的真實感受準時的”記錄下來，寫出高質量的教學隨筆。

五、教學措施：

1、仔細備課，鉆研教材，仔細制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環(huán)節(jié)；課上要充分發(fā)揮學生的主體地位，要特殊照看到后進生。

2、平常的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學生用數(shù)學學問解決實際問題的力量。

5、加強力量的培育，主要培育學生的分析、比擬和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；提醒學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結規(guī)律；培育學生思維的敏捷性和靈敏性。

6、設計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設計有效的預習作業(yè)。

7、做好后進生輔差工作，采納兵教兵的方法。

8、制定好總復習規(guī)劃，把復習工作做細，做實，爭取提高六年級畢業(yè)成績。

六年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇4

一、學情分析

本班共有學生90人，女生54人。從上學期學習狀況和考試來看，大局部學生對一些根底的學問能扎實的把握，并且能敏捷地運用，學習態(tài)度較端正;但也有局部學生自覺性不夠，馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應用力量不夠強;有幾名學困生不能準時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，以提高成績。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數(shù)據(jù)可能產生誤導。

6.經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7.經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學措施

1.仔細研讀教材，仔細搞好課堂教學討論工作。

2.充分利用學生熟識、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參加到各種數(shù)學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增加學習信念。

3.加強根底學問的教學，尤其要加強計算教學。通過相應的練習，幫忙學生形成必要的數(shù)學技能，提高解決實際問題的力量。

4.課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題

5.仔細落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，準時做好作業(yè)狀況記載。并對問題學生準時提示，限時改正，逐步提高。

6.多采納小組合作形式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

7.多與家長聯(lián)系，多與學生溝通，了解學生思想動態(tài)，做到心中有數(shù)。

四、全冊課時安排：

全冊共安排72課時的教學內容，其中30課時的總復習。全學期大約有20%的教學時間留作機動。

六年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇5

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1．了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4．熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產生誤導。

6．經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7．經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8．通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產生誤導的內容。通過簡潔事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。

四、學情分析

本班共有學生32人，大局部學生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正；有局部學生自覺性不夠，上課留意力不集中；不能準時完成作業(yè)等；還有個別學生根底學問把握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課根底上，準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。教師應轉變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。

6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。

六、課時安排

六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內容，各局部教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握：

1、負數(shù)（3課時）

2、圓柱與圓錐（9課時）

3、比例（14課時）

4、統(tǒng)計（2課時）

5、數(shù)學廣角（3課時）

6、整理和復習（27課時）

六年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇6

一、全冊教材分析

六年級下冊是小學階段最終一個學習內容，教材從促進學生的進展，為學生進入初中的學習打好根底，把六年級（下冊）的教學內容分成兩局部編排。在前二個單元里教學新學問，全面完成《標準》規(guī)定的其次學段的教學內容和詳細目標。在總復習里重點地系統(tǒng)復習小學階段教學的主要學問，在深化理解的同時組織更合理的認知構造，通過適當?shù)木毩曅纬杀匾募寄?，應用學問解決實際問題，培育數(shù)學素養(yǎng)。

新的學習內容分二個領域安排。

一、“數(shù)與代數(shù)”領域：比例的有關學問，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。是本冊教材的重點內容之一。教學正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓學生在現(xiàn)實的情境中作出相應的推斷。依據(jù)《標準》的精神，教材適當加強了正比例關系圖像的教學，不再安排解答正比例或反比例的應用題。這些學問有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關比例尺的問題。轉化能使簡單的問題變得簡潔，能把未知的內容變成已知的內容。所以，轉化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉化思想，學生在前面的學習中已經有較豐富的體驗。本冊教材連續(xù)教學轉化，讓學生進一步體會和應用，通過詳細的轉化活動，進展思維的敏捷性。

二、“空間與圖形”領域：教學圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內容，包括圓。

柱和圓錐的外形特征，圓柱的外表積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等學問。圖形的放大和縮小是小學數(shù)學新增加的教學內容，讓學生初步了解圖形可以按肯定的比例發(fā)生大小變換。這個內容安排在其次單元里，結合比例的學問進展教學。確定位置也是新增的教學內容，在初步熟悉方向的根底上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的詳細方向，還要聯(lián)系比例尺的學問，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統(tǒng)小學數(shù)學里有關形體的學問，增加與生活親密聯(lián)系的空間學問，讓學生在獲得必需的數(shù)學事實的過程中進展空間觀念?？倧土暤膬热菀舶此膫€領域編排。依據(jù)《標準》里詳細目標的設計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領域里把內容分成數(shù)的熟悉、數(shù)的運算、代數(shù)初步三個局部進展復習。把解決實際問題納入數(shù)的運算、代數(shù)初步兩個局部，突出數(shù)學學問的實際應用?！翱臻g與圖形”領域里的內容分圖形的熟悉、圖形與測量、圖形與變換、圖形與位置四個局部進展復習。小學階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內容與圖形的熟悉有機結合起來，能提高復習的效率?！敖y(tǒng)計與概率”領域的內容分統(tǒng)計、可能性兩個局部進展復習。在總復習里還安排了上述三個領域內容的綜合應用，分別討論住房面積的變化、旅游費用的預算、調查四周的綠地面積、在生活中如何節(jié)省用水。這些問題都具有較強的學問性、實踐性、應用性，并富有教育意義。

另外，教材充分關注六年級學生的年齡、心理進展特點和他們對學習的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學學問在經濟領域和社會生活里的應用。編排的“思索題”滿意局部學生多學一些、學深一些的需求，還屢次組織學生自我評價學習的過程與效果。

二、本冊教學目標：

1、學生熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟悉圓柱的底面、側面和高，熟悉圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和外表積，把握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、學生理解、把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有學問、技能解決問題的力量，培育學生應用數(shù)學的意識和周密思索問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關學問和技能解決問題，進展抽象思維力量和解決問題的力量，進一步培育學生應用數(shù)學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數(shù)學視野，培育實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步進展學生的思維力量，提高解決問題的力量和增加應用數(shù)學的意識。

5、學生比擬系統(tǒng)地堅固地把握有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等根底學問；具有進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的力量，會使用學過的簡便算法，合理、敏捷地進展計算，進一步提高計算力量；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、學生穩(wěn)固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，堅固地把握所學的單位間的進率，能夠比擬嫻熟地進展名數(shù)的簡潔換算。

7、學生堅固地把握所學的幾何形體的特征，進一步把握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比擬嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學的簡潔畫圖、測量等技能，進一步進展學生的空間觀念。

8、學生把握所學的統(tǒng)計初步學問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡潔的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、學生堅固地把握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比擬敏捷地運用所學學問獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡潔的實際問題，進一步培育學生的思維力量。

三、本冊教學重點、難點：

教學重點：圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、正比例和反比例、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、解題策略的敏捷運用。

四、教學措施：

1、進一步培育學生合理、敏捷地進展計算的力量；

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2、提高學生的分析、比擬和綜合力量；

3、培育抽象、概括的力量和推斷、推理力量，以及遷移類推的力量；4加強口算練習，學會解答比擬簡潔的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學生四則計算的力量。

5、能把握一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，逐步提高解同意用題的力量,培育綜合運用學問解決實際問題的力量。

6、增加動手操作的時機，進一步進展學生的空間觀念,使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。7、能把握單位間的進率，能夠正進展名數(shù)的換算。

五、教學預備：

1.教具預備：多媒體課件、投影儀、圓柱和圓錐體教具、圓規(guī)、直尺、小黑板、方格紙。

2.學具預備：圓規(guī)、直尺、自制圓柱和圓錐體學具、剪刀方格紙、計算器、正方體小木塊。

六年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃篇7

一、教學分析。

這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在用數(shù)學解決問題方面，