高考語文專題復(fù)習(xí)：語言文字應(yīng)用2020-2022新高考真題解析張

2022語文新高考1卷語言文字運(yùn)用單擊添加副標(biāo)題考情分析

語言文字運(yùn)用題涉及以下幾個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)：在具體語境下正確使用成語，把復(fù)雜的長單句變換為幾個(gè)單句、修辭效果的分析、人稱用法的判定、補(bǔ)寫句子（語言表達(dá)的連貫性）。突出了語言文字運(yùn)用能力考查。今年語言文字運(yùn)用題，較去年減少2道選擇題，且把成語考查由選擇改為填空，試題設(shè)問更加開放，試題答案不唯一，考點(diǎn)也相應(yīng)從側(cè)重考查近義成語差異的辨析變?yōu)閭?cè)重考查成語的積累與應(yīng)用，無形中增加了難度，也提高了學(xué)生語用能力的區(qū)分度。尤其是21小題，考查人稱代詞“你”的用法區(qū)別，近年來基本沒出現(xiàn)過，頗有點(diǎn)“學(xué)術(shù)”意味，這也符合新課標(biāo)“閱讀語言文字著作，學(xué)一點(diǎn)語法、修辭、邏輯知識(shí)，嘗試用所學(xué)的知識(shí)解釋語言文字運(yùn)用中的現(xiàn)象，有興趣探索語言文字方面的規(guī)律和問題”的要求。命題趨勢

語言文字運(yùn)用向來是高考試題的創(chuàng)新試驗(yàn)田。近年來語言文字應(yīng)用的客觀題的常見考查點(diǎn)是成語、病句、連貫。主觀題著眼于修辭分析、句式選擇、上下句邏輯銜接、詞語選用、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號使用、概括或壓縮或下定義或提取關(guān)鍵信息等。從第9小題“改寫”和第21小題“你”的用法來看，以后勢必會(huì)有更多“未曾見過”的題型或問法出現(xiàn)。2023年應(yīng)該會(huì)有新的測查形式，如句式選擇長短句、整散句、倒裝句、把字句、被字句、否定、肯定句等，讓考生在比較中分析其表達(dá)效果。同時(shí)書面語體與口語的相互轉(zhuǎn)化、圖文轉(zhuǎn)換、邏輯推斷等或許也會(huì)在考題中出現(xiàn)。真題回顧（2022年）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成18—20題。

科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰野才鸥膶W(xué)自動(dòng)控制，從此與國防和航天事業(yè)有了

①

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)彈“巨浪一號”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國家是

②

的國防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、簡、艇”，但每一步都失敗過。

失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是

③

的。奕恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答案分析

不解之緣秘而不宣（或守口如瓶，秘而不露）屢見不鮮（或司空見慣）分析

本題考查正確使用詞語包括熟語的能力。這里考查在語句中正確運(yùn)用恰當(dāng)?shù)某烧Z，成語運(yùn)用一般可以從語境角度，用邏輯關(guān)系與詞語對應(yīng)解題，還可以從詞義角度，用提及語素與詞義輕重。解題還可以從用法角度用適用對象與感情色彩解題，另外還要看搭配對象語法功能使用對象等。這里主要采用根據(jù)上下語言環(huán)境來選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z。第1處填不解之緣，體現(xiàn)科學(xué)家與航天事業(yè)密不可分的關(guān)系。第2處用秘而不宣，來描述在歐美國家潛地導(dǎo)彈技術(shù)的秘密性和獨(dú)占性。第3處填司空見慣或?qū)乙姴货r，突出在航天研發(fā)過程中失敗是常見的，來反面突出科學(xué)家從不懼失敗的頑強(qiáng)精神。19．請將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。答案分析

整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了巨浪一號的研制攻關(guān)：第—步在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射導(dǎo)彈，第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。分析

本題屬于長句變短句的表達(dá)能力考查，“長句變短句”，就是把一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜或修飾成分較多的句子，轉(zhuǎn)換成幾個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的句子，可以是獨(dú)立的句子，也可以是幾個(gè)相互聯(lián)系的分句。20.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。答案分析這幾句話重在闡發(fā)“失敗”對航天研發(fā)的影響和意義。首先運(yùn)用設(shè)問句，引發(fā)人們對失敗內(nèi)涵的提示與追問，產(chǎn)生一種閱讀期待，強(qiáng)化了表達(dá)意味，并使前后銜接緊密自然。后面的三句話構(gòu)成的排比句，依次從付出辛勞，工作更艱巨，在航天世界中的位置變化，由淺入深，層層推進(jìn)的論述了“失敗”的內(nèi)涵。內(nèi)容豐富，情感加濃，富有氣勢，程度加深，強(qiáng)調(diào)各種失敗雖然給航天領(lǐng)域的研發(fā)帶來的危害損失巨大，但是都無法摧毀欒恩杰百折不撓的科研決心，反而使他更充滿了斗志，反襯出欒恩杰科研決心之堅(jiān)定。分析此題考查修辭手法運(yùn)用及其表達(dá)效果的分析，解答這類題目首先要了解修辭手法具有的特點(diǎn)及其表達(dá)的效果。然后根據(jù)語言環(huán)境體會(huì)這種這種修辭手法在此處表達(dá)所起的作用，比如內(nèi)容情感方面，結(jié)構(gòu)上下文方面，語氣語調(diào)轉(zhuǎn)換方面，最后一一整理出來。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成21—22題。

節(jié)日期間，無論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會(huì)增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來說，身材是否肥胖，

①

。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5~23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。

提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅(jiān)持，

②

，有人就因此得了嚴(yán)重的胃病。而且，如果以后恢復(fù)吃晚飯，

③

，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量也會(huì)隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會(huì)比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學(xué)。21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（

）A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B.聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C.他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D.請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。答案分析C分析

此題考查人稱代詞的作用，近年來練習(xí)模擬時(shí)關(guān)注度不高，好在本題并不難。題干和選項(xiàng)C中的“你”都是泛指，沒有指具體；而A、B、D三項(xiàng)都是特指。22.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。答案分析①主要看體質(zhì)指數(shù)

②還會(huì)損害健康

③體重不僅會(huì)反彈分析①處，根據(jù)上下文進(jìn)行分析，判斷身體是否肥胖，下文接著提到體質(zhì)指數(shù)，因此，該空應(yīng)填寫“主要看體質(zhì)指數(shù)”；②處，上下文有表示遞進(jìn)的“不但”，那空處應(yīng)填含有“還/而且”表示遞進(jìn)關(guān)系的詞語，還會(huì)得胃病，胃病比損害健康更嚴(yán)重一些，有遞進(jìn)效果；因此空缺處填“還會(huì)損害健康”合適；③處，根據(jù)上下文分析，長期不吃晚飯易得胃病，“如果恢復(fù)吃晚飯，甚至?xí)帧?，可看出，體重不但沒降下去，還會(huì)反彈，下文有“甚至”表示遞進(jìn)，因此空處填“體重不僅會(huì)反彈”合適。（2021年）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ

閱讀下面的文字，完成18—20題。

歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來?！棒[元宵、學(xué)‘四史’”文明實(shí)踐示范活動(dòng)昨日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章。民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代

。

元宵線上活動(dòng)直播間里

，一場關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無數(shù)，轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾

地進(jìn)入直播間，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席

的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）A．交相輝映喧鬧無比絡(luò)繹不絕原汁原味B．相互映襯熱鬧非凡連綿不斷原汁原味C．相互映襯喧鬧無比連綿不斷汁醇味正D．交相輝映熱鬧非凡絡(luò)繹不絕汁醇味正19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）A．宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。B．宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。C．宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。D．宣講員平易的話語、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。20．文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。①分析對偶構(gòu)成：結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，意義對稱，尾字仄起平收。上聯(lián)主語“剪紙燈謎”對應(yīng)下聯(lián)主語“秧歌花鼓，”上聯(lián)謂語“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”對應(yīng)下聯(lián)謂語“傳播時(shí)代精神”。②表達(dá)效果：上下聯(lián)對仗工整，語言更凝煉,句式更整齊,富有節(jié)奏感與音樂美，富有感染力，生動(dòng)形象地描繪出新時(shí)代傳統(tǒng)文化的新特色、新氣象?！窘馕觥浚?）此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。（2）此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。（3）此題考查辨析修辭手法的能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等。借代是不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以部分代全體，用具體代抽象，用特征代本體。18．交相輝映：意指各種光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。相互映襯：互相映照、襯托使顯現(xiàn)。第一處橫線上使用交相輝映更為合適。喧鬧無比：聲音大而熱鬧；喧嘩吵鬧。熱鬧非凡：形容熱鬧的場面或景象。第二處橫線上使用熱鬧非凡更為合適。絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。連綿不斷：連續(xù)不斷的樣子。形容連續(xù)不止，一直都不中斷。第三處橫線上使用絡(luò)繹不絕更為合適。原汁原味：比喻事物本來的，沒有受到外來影響的風(fēng)格。汁醇味正：強(qiáng)調(diào)原汁原味。第四處橫線上使用汁醇味正更為合適。故答案為：D。19．原句用詞不當(dāng)暗換主語，導(dǎo)致，一般用于形容不好的結(jié)果，在本句中不適用，前面的主語為宣講員，宣講內(nèi)容十分接地氣的主語變?yōu)榱诵v內(nèi)容，應(yīng)改為宣講員平易的話語，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。A項(xiàng)用詞不當(dāng)，這指代不明確，句子有歧義，選項(xiàng)修改不恰當(dāng)。B項(xiàng)指代不明，導(dǎo)致一般用于形容不好的結(jié)果，在本句中不適用選項(xiàng)修改不恰當(dāng)。C項(xiàng)暗換主語指代不明，前面的主語為宣講員，宣講內(nèi)容十分接地氣的主語變?yōu)榱诵v內(nèi)容，這指代不明確，句子有歧義，選項(xiàng)修改不恰當(dāng)。故答案為：D。20．本題有兩問,第一問分析對偶的構(gòu)成，第二問分析對偶的表達(dá)效果。對偶的構(gòu)成從結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、意義、聲調(diào)等角度去分析，表達(dá)效果應(yīng)結(jié)合內(nèi)容從語言、節(jié)奏、和感染力、思想內(nèi)容等角度進(jìn)行分析。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成21—22題。

近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，（）。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。①，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽光足夠溫暖，藻類就開始了春季復(fù)蘇。雪衣藻②，成熟后會(huì)產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。

研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類的生長提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒有危害，但是會(huì)降低雪反射的陽光量，從而③，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視。21．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果B．雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類的大量繁殖C．微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D．雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色22．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字?！敬鸢浮?1．A22．①在陽光不足的冬天②未成熟時(shí)是綠色③加快融雪速度【解析】（1）此題考查句子復(fù)位的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析復(fù)位句子的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。（2）此題考查補(bǔ)寫句子的能力。做這類題目要認(rèn)真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認(rèn)真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當(dāng)?shù)恼Z句，使上下文連貫通順，另外一定要認(rèn)真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。21．根據(jù)照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的西瓜雪，可知，上文闡述了雪變色現(xiàn)象，為了使文章具有連貫性，下文的主語應(yīng)該順應(yīng)上文為雪變色，故排除CD項(xiàng)，雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類的大量繁殖，有語病，故排除B項(xiàng)，與A項(xiàng)相符。故答案為：A。22．第一空后文說“處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)”“一旦陽光足夠溫暖”，所以第一句橫線上填：陽光不足的冬天。第二個(gè)空下文說成熟后會(huì)從綠色變?yōu)榧t色，所以橫線上填：未成熟時(shí)是綠色。第三個(gè)空橫線上寫：加快融雪速度，這樣能與后一句“融雪速度的加快”銜接。閱讀下面的文字，完成17—19題。

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。

“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快?！?/p>

看我在杯盤狼籍的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對我建議，店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌于坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門釘肉餅和兩碗小來粥，牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。（2020年）語言文字運(yùn)用17.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的項(xiàng)是（）A．李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。B．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!C．到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D．你不能用這么簡單的方式對待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。18.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。19.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?【答案】17．B18．①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。19．①強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重點(diǎn)落在“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來結(jié)束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。③語體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧?！窘馕觥?7.A項(xiàng)，破折號的作用是解釋說明，“《本草綱目》”是對“這部藥學(xué)經(jīng)典”的解釋說明。B項(xiàng)，破折號的作用是語意的轉(zhuǎn)折，前面寫“再去看看他”，后面寫“有什么看頭啊”，前后內(nèi)容形成語意的跳躍。C項(xiàng)，破折號的作用是語意的轉(zhuǎn)折，“盡管那是童年十分辛苦的一種勞作”與“山上打柴的記憶是幸福而快樂的”在語意上構(gòu)成轉(zhuǎn)折。D項(xiàng)，破折號的作用是補(bǔ)充說明，“一個(gè)有活力、有思想、有感情的人”通過增添修飾成分，用擴(kuò)展的方式，對“一個(gè)人”進(jìn)行補(bǔ)充說明。故選B。本題考查辨析破折號作用的能力。解答此類題，要求掌握破折號常見的幾種作用，如表解釋說明或補(bǔ)充說明，表語意的轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)換，表聲音的中斷或停頓，表語意的躍進(jìn)等，結(jié)合語境仔細(xì)辨析。文本“忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅”中破折號的作用是語意的跳躍，前面內(nèi)容寫想起專賣門釘肉餅小店，后面寫“去吃門釘肉餅”，前后內(nèi)容形成語意的跳躍。18.扣住題干中“比喻具有相似性”，明確本體和喻體以及它們之間的相似點(diǎn)，可分析出“把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性”；從形狀角度分析本體和喻體的相似性，可分析出“路和河的形狀相似，車流和水流相似”；從狀態(tài)角度，扣住“黏稠”一詞，分析車流與河水的相似性，“黏稠”本義指濃度大，不易流動(dòng)，聯(lián)系上文“這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一”，可分析出“塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似”。本題考查鑒賞分析比喻的能力。解答此類題，需要了解比喻的定義、常見類型、作用等，比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，常見類型有明喻暗喻借喻等。作答時(shí)要審清題干要求，結(jié)合文本內(nèi)容分析本體與喻體之間的相似性。19.從強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點(diǎn)在“一掃而光”，強(qiáng)調(diào)吃的結(jié)果；原句重點(diǎn)落在“又心滿，又意足”，能更好的表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。從適用的位置來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來結(jié)束文段，語意未盡，似乎話還沒說完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語氣舒緩，語意完整，適合做段落的結(jié)尾。從語體風(fēng)格來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語化的文風(fēng)更和諧。故答案為：⑴B；⑵①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。①強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重點(diǎn)落在“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來結(jié)束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。③語體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。本題考查比較語句表達(dá)效果的能力，同時(shí)考查比較閱讀的能力。解答此類題，可以從以下方面分析：修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、對偶等），句式特點(diǎn)（長短句、整散句），詞語（動(dòng)詞、形容詞、修飾詞等），觀察順序（高低、俯仰、先后等），結(jié)構(gòu)作用（照應(yīng)、鋪墊）等，同時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容對原句進(jìn)行賞析，注意語言表達(dá)。20．下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。近年來，①我國的電子書閱讀率發(fā)生了快速增長，②呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。③根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，④2000年國內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%，⑤2012年上升到41.7%，⑥電子書的閱讀人數(shù)更是達(dá)到了2.95億。⑦截止目前，⑧我國已經(jīng)有接近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀時(shí)事新聞的習(xí)慣，⑨16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣，⑩而且有越來越多的讀者開始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書上?！敬鸢浮空Z句：①：修改為：“我國的電子書閱讀率快速增長”；②語句：③：修改為：“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”或者“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”；③語句：⑦：修改為：“截至目前”或者“截止到目前”；④語句：⑨：修改為：“16%的人養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”?！窘馕觥竣佟拔覈碾娮訒喿x率發(fā)生了快速增長”錯(cuò)，“發(fā)生了”與“快速增長”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“我國的電子書閱讀率快速增長”；③“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”錯(cuò)，結(jié)構(gòu)混亂，“根據(jù)”與“顯示”句式雜糅，應(yīng)去掉其一，應(yīng)改為“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”或者“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”；⑦“截止目前”錯(cuò)，“截止”表示工作活動(dòng)停止、結(jié)束，沒有后續(xù)進(jìn)展了，強(qiáng)調(diào)的是停止，根據(jù)文意是表達(dá)“到今天為止”，強(qiáng)調(diào)的是中間過程中的時(shí)間統(tǒng)計(jì)情況，應(yīng)改為“截至目前”或者“截止到目前”；⑨“16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”錯(cuò)，“16%”與“人群”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“16%的人養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”。故答案為：語句：①：修改為：“我國的電子書閱讀率快速增長”；②語句：③：修改為：“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”或者“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”；③語句：⑦：修改為：“截至目前”或者“截止到目前”；④語句：⑨：修改為：“16%的人養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”?！军c(diǎn)評】本題考查辨析并修改病句的能力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。21．請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個(gè)字?？偛课挥谌諆?nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇2020年6月3日發(fā)布新聞公報(bào)宣布，第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)將于2021年1月舉行，年會(huì)主題為“世界的復(fù)興”。新聞公報(bào)介紹，“世界的復(fù)興”這一目標(biāo)將致力于共同迅速地建立起世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)體系的基礎(chǔ)，以塑造一個(gè)更加公平，更可持續(xù)和更具韌性的未來。屆時(shí)，年會(huì)將以線下和線上兩種方式進(jìn)行，世界經(jīng)濟(jì)論壇將和瑞士政府一道，確保會(huì)議安全。【答案】示例：①2020年6月3日，②世界經(jīng)濟(jì)論壇宣布，③第51屆論壇年會(huì)將于2021年1月④以線下和線上兩種方式舉行，⑤主題為“世界的復(fù)興”?！窘馕觥扛爬〞r(shí)要注意時(shí)間、地點(diǎn)、事件，原文“總部位于日內(nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇2020年6月3日發(fā)布新聞公報(bào)宣布”，可概括出“2020年6月3日，世界經(jīng)濟(jì)論壇宣布”；“第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)將于2021年1月舉行，年會(huì)主題為‘世界的復(fù)興’”，可概括出“第51屆論壇年會(huì)將于2021年1月”“主題為‘世界的復(fù)興’”；原文“屆時(shí)，年會(huì)將以線下和線上兩種方式進(jìn)行，世界經(jīng)濟(jì)論壇將和瑞士政府一道，確保會(huì)議安全”，可概括出“以線下和線上兩種方式舉行”。故答案為：示例：①2020年6月3日，②世界經(jīng)濟(jì)論壇宣布，③第51屆論壇年會(huì)將于2021年1月④以線下和線上兩種方式舉行，⑤主題為“世界的復(fù)興”?！军c(diǎn)評】本題考查“壓縮語段”的能力。側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”能力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如議論文中表述論點(diǎn)的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。技巧指導(dǎo)【一、詞語選擇】選詞填空，多為近義詞。詞語選擇是傳統(tǒng)題目，解題主要方法是在近義詞中找出詞語的“個(gè)性義”，對照語境做出最佳選擇。解題的關(guān)鍵有三步：一、是找差異。找出近義詞的差異，也就是詞語的“個(gè)性義”；也就是說兩個(gè)詞語有共性，在共性之下，我們再來找他們的個(gè)性；個(gè)性義是廣泛的，除自身帶有的特殊意思上有差別外，還有語義輕重、感情色彩、使用對象、詞語語法屬性等方面的不同。二、是看語境。結(jié)合“個(gè)性義”根據(jù)語境做最恰當(dāng)?shù)倪x擇。三、是用排除。運(yùn)用傳統(tǒng)的排除法，通過確定已經(jīng)明確選擇的某幾個(gè)詞語，再來綜合運(yùn)用排除法選出答案，可以避免某一個(gè)詞語拿不定主意時(shí)的窘境。1.個(gè)性義是選擇的根本。法制/法治法制：法制制度。法治：依法治理國家。反思/反省反思：思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反省，有“悔悟”義。妨礙/妨害妨礙：側(cè)重于指造成一定障礙。妨害：側(cè)重于指有損害。每時(shí)每刻無時(shí)無刻由于此二詞都有“時(shí)刻”二字，一些粗心的人便容易混淆它們。其實(shí)，它們意思完全相反：“每時(shí)每刻”講“時(shí)刻”都有，多用于肯定句；“無時(shí)無刻”講“時(shí)刻”都無，多用于否定句。視而不見熟視無睹“視而不見”偏重于不注意、不用心或裝作沒看見，并不強(qiáng)調(diào)經(jīng)常見到；“熟視無睹”則偏重于漫不經(jīng)心，不重視，有“經(jīng)常見到”之意。2.結(jié)合語境是不變的準(zhǔn)則結(jié)合“個(gè)性義”根據(jù)語境做最恰當(dāng)?shù)倪x擇。3.運(yùn)用排除法好處多運(yùn)用傳統(tǒng)的排除法，通過確定已經(jīng)明確選擇的某幾個(gè)詞語，再來綜合運(yùn)用排除法選出答案，可以避免某一個(gè)詞語拿不定主意時(shí)的窘境。二、語句銜接銜接題是把原文的一句話“扣”出來，在句子內(nèi)部小分句的順序、關(guān)聯(lián)詞的搭配、語言表達(dá)、句式、詞語的變換等方面，給出不同選項(xiàng)，讓考生選出“最恰當(dāng)”的一項(xiàng)，本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。考生要有語境意識(shí)，還要有語法知識(shí)，更要有一定的邏輯推理能力。綜合起來，這道理題目難度并不高，只要掌握了規(guī)律，用排除法題目很快就能找到答案。【應(yīng)考錦囊】1.要有主體意識(shí)。從整體上把握這幾段話的論述主體是誰,緊扣論述的主體，也就能從全局上把握文段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。2.注意先后順序。選項(xiàng)內(nèi)部可能有兩到三個(gè)小分句，講述的內(nèi)容排列的順序的所不同，到底哪個(gè)在先，哪個(gè)在后，這就要接合上下文來推斷。排序一般原則：①按事物的邏輯順序排列；②強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、突出的內(nèi)容在前；③上文中講到的內(nèi)容有先后順序排列提示的，如ABC,那么所選取的部分也嚴(yán)格按上文的ABC先后順序來執(zhí)行；④前后勾連，也稱“瞻前顧后”，句子的前面與上文連貫，后面與下文相銜接。這一點(diǎn)尤其重要。3.注意句式和語言的選擇。注意題目的表述是“銜接最恰當(dāng)”的一項(xiàng)，也就是說，要優(yōu)中選優(yōu)，選取“最恰當(dāng)”的。有時(shí)這個(gè)“最恰當(dāng)”，可能會(huì)從句式上進(jìn)行斷定，如被動(dòng)句、句式的工整、對稱性、簡略性、語言風(fēng)格與文段語境相符（口頭語與書面語、嚴(yán)密性與文采性）等。4.注意邏輯關(guān)系。對應(yīng)的邏輯關(guān)系有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、順承、假設(shè)等，到底是什么關(guān)系，運(yùn)用什么關(guān)聯(lián)詞，由上下文的語意關(guān)系來確定。5.句子的位置。開頭，結(jié)尾，還是中間。在結(jié)構(gòu)上所起到的作用。三、修改病句修改病句，在歷年高考改革中，是不可或缺項(xiàng)。這一考點(diǎn)，也是考生的難點(diǎn)?？忌枰煜げ【淞箢愋停赫Z序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明。2021年高考，修改病句以選擇題形式出現(xiàn)。2022屆高考備考，還要兼顧一下病句修改的其他題型。不管題目形式怎樣變化，只有掌握病句的修改規(guī)律，就可以不變應(yīng)萬變。小技巧：①必備的語法知識(shí)（主謂賓、定狀補(bǔ)）；②結(jié)合文意來判斷，不只是語法上的技術(shù)問題，表達(dá)服從于文意需要；③要有點(diǎn)邏輯推理能力（關(guān)聯(lián)詞方面對就的邏輯推理）；④找不同，不同的地方就是錯(cuò)誤點(diǎn)爭執(zhí)的地方；⑤快速刪選，排除法，節(jié)省時(shí)間。四、補(bǔ)寫句子“完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密”是題目總要求。方法技巧：1.理清段落結(jié)構(gòu)層次。整體把握文段主要內(nèi)容。站得高才可看得遠(yuǎn)。微觀填寫，得有宏觀主體背景作為依托。全段談及什么話題，有哪些觀點(diǎn)，段內(nèi)、段與段間的結(jié)構(gòu)層次怎樣……觀其大略，勾其要旨，這就是格局。理清段落結(jié)構(gòu)層次，整體把握文段主要內(nèi)容，既是填寫句子的前提條件，也為對各段內(nèi)容壓縮（按句式、限字?jǐn)?shù)）做準(zhǔn)備。2.前后關(guān)聯(lián)詞的對應(yīng)。關(guān)聯(lián)詞，是句子內(nèi)部分句間、段落段意間的連貫性表達(dá)，體現(xiàn)出邏輯思維、辯證分析。由上下文給出的關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合語境，推斷出對應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞以及相應(yīng)填寫的內(nèi)容。遇到有關(guān)聯(lián)詞的地方，要有強(qiáng)烈的敏感度。對就關(guān)聯(lián)詞一定要寫出來，這是得分點(diǎn)之一。

3.前文總說，后文分說?？傉f的內(nèi)容有幾點(diǎn)，分說的內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)按順序?qū)?yīng)。所填寫的句子對應(yīng)在分說的哪一點(diǎn)上，從而抓住所填寫的關(guān)鍵內(nèi)容。要從宏觀上了解段落間的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。要有順序感。4.句式內(nèi)容的對稱。有時(shí)前句或后句的句式表達(dá)，有重要的提示作用。所填寫的句子有仿寫的意味。要有尋找前后句式對稱的意識(shí)。5.關(guān)鍵詞就是得分點(diǎn)。填寫句子雖然有很多主觀成份，但是句子中的關(guān)鍵信息，往往在前后文中有提示和照應(yīng)。這些關(guān)鍵信息，就是重要評分要素。能不能得分，往往看有沒有這些關(guān)鍵信息。要學(xué)會(huì)扣關(guān)鍵詞語，以前后勾連，銜接緊密，表述一致。還要學(xué)會(huì)與關(guān)鍵詞相對應(yīng)的意思表達(dá)。6.標(biāo)點(diǎn)的提示作用。在分句間結(jié)構(gòu)、句群間關(guān)聯(lián)、句意前后文銜接的連貫性上，有重要的提示作用。要學(xué)會(huì)看所填寫句子后面緊隨的標(biāo)點(diǎn)。如問號，前面問什么，后面就答什么；后面答什么，前面就問什么；如冒號，表示總分或解釋說明；如分號，表示并列，此時(shí)特別要注意并列前后的句式對應(yīng)。（示例略）五、修辭手法從目前2022屆高三備考各地試題分析，修辭用法在語言文字運(yùn)用中以主觀題型出現(xiàn)，分值有所增加，為5分。?？嫉男揶o手法有比喻、擬人、夸張、借代、用典、反問、設(shè)問、對偶等。1.認(rèn)識(shí)常見的修辭手法比喻的特點(diǎn)：（1）比喻要有相同點(diǎn)；（2）不是有比喻詞就是比喻句；（3）比喻句不管什么形式種類,喻體一定明確出現(xiàn)。比擬的作用：增強(qiáng)生動(dòng)性和形象性,俏皮活潑，表達(dá)某種情感，或引起情感共鳴。排比：把三個(gè)或多個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來,使內(nèi)容和語勢增強(qiáng),這種修辭手法叫排比。排比的作用：“增語勢，廣文義?！痹鰪?qiáng)語勢,說理更加嚴(yán)密透徹,抒情更加鮮明，內(nèi)容更輥豐富。對偶：將結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相連的兩個(gè)短語或句子,對稱地排列,這種修辭手法叫對偶。作用：便于吟誦和記憶；凝練概括,富于表現(xiàn)力；有對稱美和音韻美。借代：不直說某人或某事物的名稱,而是借同它密切相關(guān)的另一事物的名稱去代替,這種修辭手法叫借代。借代的作用：引人聯(lián)想,使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)形象的效果?？鋸垼汗室庋赃^其實(shí),對客觀的人、事物做擴(kuò)大或縮小或超前的描述,這種修辭手法叫夸張?？鋸埖淖饔?，表達(dá)鮮明的情感和態(tài)度,突出事物的本質(zhì)特征。通感：通感又叫“移覺”，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。作用:通感技巧的運(yùn)用，能突破語言的局限，構(gòu)思新穎，生動(dòng)形象，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。

設(shè)問和反問

設(shè)問：無疑而問,自問自答,以引導(dǎo)讀者注意和思考問題,這種修辭手法叫設(shè)問。反問:為了加強(qiáng)語氣,用疑問的形式表示確定的意思,這種修辭手法叫反問。

對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的修辭手法。對比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。作用，運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等,以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。作用，可使所表達(dá)的語言簡潔凝練、生動(dòng)活潑，增添感染力，增加文化內(nèi)涵；對說理表情達(dá)意都很有幫助，為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說服力。六、壓縮語段【命題形式】（2023屆高考備考趨勢）壓縮語段，出題形式，多是以特定句式、限定字?jǐn)?shù)要求來壓縮文中三段話的內(nèi)容，有的還加上擬段落標(biāo)題的形式要求。重在考查學(xué)生理解內(nèi)容概括要點(diǎn)并正確運(yùn)用句式的能力。常見句式有：肯定句，否定句，疑問句，祈使句，感嘆句，主動(dòng)句，反問句、被動(dòng)句等。有的還要求用單句（簡單理解就是句子中不能有標(biāo)點(diǎn)隔開）、整句（強(qiáng)調(diào)句式上的整齊對應(yīng)）、轉(zhuǎn)折句、含“是”的判斷等來寫。以特定句式、限定字?jǐn)?shù)要求壓縮文中三段話的內(nèi)容，只是一種形式而已。比如還有：1.壓縮整段話或壓縮某一段話，限定字?jǐn)?shù)，不限句式（傳統(tǒng)題型）；2.以某一個(gè)詞語為開頭（主語）來壓縮；3.以短語、詞語的形式壓縮（類似提取關(guān)鍵詞）4.有針對性給出具體問題，概括主要信息；5.下定義；6.其他創(chuàng)新形式【主要方法】一是審題，嚴(yán)格按題目指定要求來回答，枉視題目特定要求，是極不理智的；二是認(rèn)真閱讀文段，概括出主要信息，抓住關(guān)鍵語句和關(guān)鍵詞語，這一點(diǎn)是不變的。七、標(biāo)點(diǎn)符號【引號】區(qū)分難點(diǎn)：“特定稱謂”“特殊含義”“著重強(qiáng)調(diào)”“否定諷刺”1.表示特定稱謂。特定稱謂指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡稱、專用術(shù)語以及紀(jì)念日等類型：一是名稱、簡稱，二是專用術(shù)語，三是紀(jì)念日。2.表示特殊含義。3.表示著重強(qiáng)調(diào)。4.否定和諷刺，就是引號內(nèi)的內(nèi)容，是反向意思。【破折號】破折號常見的作用有：解釋原因，對內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充說明，表示聲音延長，轉(zhuǎn)移話題，表示轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、總結(jié)等。區(qū)分難點(diǎn)：“總結(jié)或提示下文”“注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說明”“意思遞進(jìn)”“話題轉(zhuǎn)換”（常規(guī)用法略）1.標(biāo)示總結(jié)上文或提示下文。示例：堅(jiān)強(qiáng)，純潔，嚴(yán)于律已，客觀公正——這一切都難得地集中在一個(gè)人身上。2.標(biāo)示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說明示例：帶工老板或者打雜的拿著一疊疊的名冊，懶散地在正門口——好象火車站剪票處一般的木柵子前面。3.、表示轉(zhuǎn)折、跳躍或話題轉(zhuǎn)變4.表示意思的遞進(jìn)示例：每年——特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候，這些在日本廠有門路的帶工……【冒號】區(qū)分難點(diǎn)：“總說性或提示性”“注釋和說明”“總結(jié)上文”（常規(guī)用法略）1.用于總說性或提示性詞語（“說”“例如”“證明”）之后，表示提示下文的。一是提示性：“問/答、說、想、是、即、寫道、認(rèn)為、證明、表明、表示、指出、例如”之類動(dòng)詞都可加冒號，使其具有提示性，以引出賓語。二是總說性。用于總說性話語之后，引出分說。2.用于需要解說的話語之后，表示下文是解說。3.表示總結(jié)上文?！臼÷蕴栍梅ā繀^(qū)分難點(diǎn)：“語意難盡的省略”表示引文的省略表示列舉的省略表示說話斷斷續(xù)續(xù)表示話未說完表示沉默的省略表示思維的跳躍表示語意難盡的省略表示語言中斷的省略八、句子效果【題型模式】1.給出一文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來，我們稱之為“原句”。2.題目就這句話進(jìn)行改寫，改寫的句子語義基本相同，我們稱之為“改句”。3.然后就原句和改句的表達(dá)效果進(jìn)行對比分析。要求多是“為什么說原文表達(dá)效果更好?”問題：“原句VS改句”，原句表達(dá)效果為什么更好？思路：第一步：找不同。對比分析，改句與原句在表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容上有什么不同？第二步：定范圍。在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，體味原句的表達(dá)方式有什么特點(diǎn)，表達(dá)內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個(gè)方面來回答，也就是踩準(zhǔn)得分點(diǎn)。第三步：析效果。在第二步的基礎(chǔ)上對原句的表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容的效果分別進(jìn)行分析。

九、其他題型一、什么是下定義？下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。下定義是說明文常用的說明方法。下定義，重點(diǎn)抓住兩點(diǎn)：既是對相關(guān)內(nèi)容的高度概括，又要符合格式上的要求。在內(nèi)容上要抓住事物的本質(zhì)特征；形式上要把被定義的概念放在一個(gè)大的概念（屬概念）中，再加上對其本質(zhì)特征進(jìn)行描述的限制，即：被定義的概念對其本質(zhì)特征進(jìn)行描述大概念（屬概念）。其格式多為：“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”×××的×××（屬概念）叫×××（（種概念）二、下定義結(jié)構(gòu)形式1.多采用判斷單句的形式。第一種形式：A是①②③④……B第二種形式：①②③④……B叫AA——種概念；B——屬概念，也就是被定義概念；①②③④……種概念的本質(zhì)特征，也稱“種差”圖文轉(zhuǎn)換01.徽標(biāo)類信息解讀徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，是一種標(biāo)識(shí)，是一種象征，它體現(xiàn)一份認(rèn)同，一個(gè)群體的凝聚。它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡意賅”，高度凝煉，蘊(yùn)含著豐富的寓意。因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，才能真正把握其內(nèi)涵。1.觀察分析徽標(biāo)構(gòu)圖元素：外形、色彩2.解說畫面依一定的順序：空間、邏輯3.由表及里揭示象征意義：聯(lián)想（行業(yè)特點(diǎn)）→象征義、寓意(要有關(guān)聯(lián)性)4.語言表述準(zhǔn)確規(guī)范得體：準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)、清晰（說明性語言）規(guī)范答題：構(gòu)圖元素(外形)→象征義(寓意)漫畫類信息解讀一是描述內(nèi)容。用說明或描述性的語言把畫面的內(nèi)容描摹出來，做到全面客觀有序。1、仔細(xì)觀察整體畫面。畫面上的背景與人物，人物的服飾、動(dòng)作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等；2、抓住特征客觀描述畫面；3、注意說明的順序。如介紹人物時(shí)，可按照“穿著（從上到下）──動(dòng)作──神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行說明，自然主次分明、條理清晰。二是揭示寓意。用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對象，要聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里，透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。不就事論事。要語言簡明，一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評”等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。拓展變式訓(xùn)練語言表達(dá)閱讀下面的文字，完成問題。

葡萄干是一種優(yōu)質(zhì)的水果干。有人說，葡萄干不就是糖嗎？的確，葡萄干中含有大量糖分，因?yàn)樗鼭饪s了葡萄里的糖。但是，葡萄干≠糖，葡萄干中含燕糖非常少。在制作葡萄干的過程中，部分蔗糖和果糖會(huì)形成低聚果糖，最高可達(dá)8%。低聚果糖不能在人體小腸中被消化吸收，但可以在大腸中發(fā)酵，屬于能調(diào)整腸道菌群的益生元。葡萄本身富含多酚類物質(zhì)，在干制的過程中有部分損失，但大部分仍能保留在葡萄干中。研究發(fā)現(xiàn)，在常見水果干中，

葡萄干中的多酚類含量屬于最高的一檔。葡萄干中含有白藜蘆醇，屬于多酚類化合物的一種。

目前，一些實(shí)驗(yàn)確實(shí)證明了白藜蘆醇對心血管有益。葡萄干還是鉀、鎂和多種抗氧化成分的良好來源，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每周吃至少160克的葡萄干，高血壓的風(fēng)險(xiǎn)顯著下降。許多健康飲食食譜中會(huì)推薦食用葡萄干，____。因?yàn)楹蜏\色葡萄干相比，紅色、黑色等深色葡萄干保留了一部分花青素，有更好的抗氧化效果。另外，____，100克葡萄干中的膳食纖維含量是3.3-4.5克，是精白大米的6-9倍。當(dāng)然，每一種食物都有適當(dāng)?shù)臄z入量，____，會(huì)導(dǎo)致發(fā)胖，甚至損害身體健康。1．?梳理第一段的主要內(nèi)容，概括相關(guān)語句，完成關(guān)于“食用葡萄干的益處”的思維導(dǎo)圖，每空不超過8個(gè)字。2．請?jiān)谥袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字?！敬鸢浮?．①低聚果糖；②調(diào)整腸道菌群；③降低高血壓風(fēng)險(xiǎn)2．①特別是深色葡萄干②葡萄干富含膳食纖維③若過多食用葡萄干

【分析】（1）本題考查學(xué)生梳理文段內(nèi)容的能力。解答本題，先閱讀并理解文本，再根據(jù)圖標(biāo)的內(nèi)容在文中篩選先關(guān)信息填寫。（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。1．此題是讓完成關(guān)于“食用葡萄干的益處”的流程圖，首先研究流程圖的特點(diǎn)，從第一組的“白藜蘆醇”和“鉀、鎂和多種抗氧化成分”可知，這一組要提煉出葡萄干富含對人體有益的成分。通過文中“在制作葡萄干的過程中，部分蔗糖和果糖會(huì)形成低聚果糖，最高可達(dá)8%。低聚果糖不能在人體小腸中被消化吸收，但可以在大腸中發(fā)酵，屬于能調(diào)整腸道菌群的益生元”可知，①中所填入內(nèi)容應(yīng)為“低聚果糖”；從第二組“有益心血管健康”可知，這一組主要?dú)w納的是葡萄干的作用或效果。而且要注意第一組和第二組的關(guān)聯(lián)性。由原文“一些實(shí)驗(yàn)確實(shí)證明了白藜蘆醇對心血管有益”得出的“白藜蘆醇”“有益心血管健康”這一關(guān)聯(lián)性可推測出，“低聚果糖”的作用是“調(diào)整腸道菌群”，故得②處內(nèi)容；再由“葡萄干還是鉀、鎂和多種抗氧化成分的良好來源，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每周吃至少160克的葡萄干，高血壓的風(fēng)險(xiǎn)顯著下降”可知，“鉀、鎂和多種抗氧化成分”后對應(yīng)的第二組內(nèi)容即③中應(yīng)填入“降低高血壓風(fēng)險(xiǎn)”。2．第一空，從后文“因?yàn)楹蜏\色葡萄干相比，紅色、黑色等深色葡萄干保留了一部分花青素，有更好的抗氧化效果”可知，此處是強(qiáng)調(diào)“深色葡萄干”的特殊效果，故①中可填入“特別是深色葡萄干”。第二空，從后文“100克葡萄干中的膳食纖維含量是3.3-4.5克，是精白大米的6-9倍”可知，此處是強(qiáng)調(diào)葡萄干含豐富的膳食纖維，故②中可填入“葡萄干富含膳食纖維”。第三空，前文“當(dāng)然，每一種食物都有適當(dāng)?shù)臄z入量”是強(qiáng)調(diào)不可過量食用葡萄干，后文“會(huì)導(dǎo)致發(fā)胖，甚至損害身體健康”是過量食用葡萄干的后果，故③中應(yīng)填入“若過多食用葡萄干”。

閱讀下面的文字，完成問題。

新冠抗原自測產(chǎn)品上市后，有些人認(rèn)為①，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。疫情發(fā)生后，多國推廣的抗原檢測，只是新冠病毒檢測的一項(xiàng)有效補(bǔ)充。相比核酸檢測，②，一般來說15至30分鐘即可得到結(jié)果，操作也更便捷，但準(zhǔn)確度較低，一般用于感染早期。國家衛(wèi)生健康委特別說明，核酸檢測仍是③，抗原檢測作為補(bǔ)充手段可以用于特定人群的篩查，有利于提高“早發(fā)現(xiàn)”能力。

奧密克戎變異株的傳播力、對人類健康的危害比普通流感要高。有研究對有關(guān)國家在2021年8月至10月、2021年11月至2022年1月兩個(gè)時(shí)間段的病死率和死亡率做了比較分析，奧密克戎毒株流行期間的病死率確實(shí)下降了，但是，同期因疫情造成的死亡總數(shù)卻高于德爾塔毒株流行的同期死亡數(shù)?？梢哉f，奧密克戎毒株流行的危害依然是嚴(yán)重的，并不能因其癥狀較輕就誤以為它是“大號流感”。5．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。6．請分別用否定句概括上述材料兩個(gè)自然段的內(nèi)容。要求每句不超過20個(gè)字?！敬鸢浮?．①抗原檢測可以代替核酸檢測；②抗原檢測的速度比較快；③確診感染新冠病毒的主要依據(jù)6．第一段：新冠抗原檢測不能取代核酸檢測。第二段：不能認(rèn)為奧密克戎病毒是“大號流感”。【解析】（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后