小學(xué)教師2023暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文（3篇）

小學(xué)教師2023暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文在?培訓(xùn)的成果?分享中，年?青的___?老師也解讀?了何為歸屬?感，所謂歸?屬感——班?級(jí)角度看就?是班級(jí)給孩?子們的安全?感、依賴感?、幸福感。?我想，讓學(xué)?生有歸屬感?，應(yīng)該從以?下幾方面去?做：一、?信任學(xué)生。?信任學(xué)生，?熱愛學(xué)生就?要充分信任?每一個(gè)孩子?，不管他們?平時(shí)表現(xiàn)怎?樣樣，即使?有不少毛病?和缺點(diǎn)，上?課有多么調(diào)?皮，作為班?主任的我們?都應(yīng)要相信?他們，鼓勵(lì)?他們，為他?們帶給法杖?的機(jī)會(huì)，從?而增強(qiáng)他們?的自信心。?二、尊重?學(xué)生。方華?局長在班主?任培訓(xùn)時(shí)也?談到了尊重?學(xué)生，講到?了要尊重學(xué)?生的人格、?尊嚴(yán)、個(gè)性?差異……每?個(gè)孩子都渴?望得到別人?的表揚(yáng)和獎(jiǎng)?勵(lì)，即使是?后進(jìn)生，也?有自尊心和?上進(jìn)心，?教師就應(yīng)充?分尊重他們?的愿望，保?護(hù)好他們的?自尊心，用?孩子樂于理?解的方式激?發(fā)其進(jìn)心，?以滿足學(xué)生?自尊的需要?。用孩子們?喜歡的方式?教育他們做?人的道理。?讓學(xué)生參與?班級(jí)的管理?，也是尊重?他們的表現(xiàn)?，在實(shí)踐中?鍛煉成長，?培養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?教孩子學(xué)會(huì)?感恩。教育?他們勇于承?擔(dān)過錯(cuò)，做?一個(gè)誠實(shí)的?人，并知錯(cuò)?改錯(cuò)。三?、以心靈贏?得心靈，用?人格塑造人?格，正如方?局長題目所?說《一個(gè)好?的班集體，?一定不是"?管"出來的?》。教師要?以心靈贏得?心靈，用人?格塑造人格?。作為一個(gè)?對(duì)學(xué)生教育?的身體力行?的教育者，?以心靈贏得?心靈，首先?要求教師有?愛心與童心?。愛，不是?萬能的，但?是對(duì)于教育?工作者來說?，缺乏教師?對(duì)學(xué)生的愛?是萬萬不能?的。教師的?愛如何播灑?在孩子的心?中，則需要?教師們擁有?一顆童心，?特別是我們?小學(xué)老師更?應(yīng)該具有一?顆愛學(xué)生的?童心，寓教?于樂，這樣?才能走進(jìn)孩?子的情感世?界。四、?讓班級(jí)"活?"起來。讓?學(xué)生做一個(gè)?快樂的人，?首先要看班?主任是否做?好了表率，?"活"起來?了沒有。由?于班主任的?精神面貌對(duì)?學(xué)生具有強(qiáng)?烈的示范作?用，因而要?求班主任提?高自身素質(zhì)?，要樂觀、?活潑開朗、?充滿朝氣。?班主任的"?活"才能帶?動(dòng)整個(gè)班"?活"起來。?因?yàn)樵跐撘?默化中班主?任的思想行?為已經(jīng)深深?影響著學(xué)生?。教育要?有愛心更要?有耐心，班?主任教育學(xué)?生不僅僅是?技術(shù)，更是?一門藝術(shù)。?我們要用真?心、動(dòng)真情?、做真行做?好班主任工?作。真正把?自我塑造成?一個(gè)有魅力?的人，一個(gè)?新型魅力班?主任，才能?讓學(xué)生把學(xué)?校當(dāng)成"家?"，心中才?有歸屬感覺?。小學(xué)教師2023暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文（二）?經(jīng)過這次培?訓(xùn)，使我在?班主任工作?的側(cè)重點(diǎn)更?加明朗，現(xiàn)?把自己的一?些心得交流?如下：一?.親近學(xué)?生，肯定學(xué)?生，找到每?個(gè)學(xué)生的閃?光點(diǎn)，多交?流溝通，了?解學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，平?時(shí)還要關(guān)注?情緒異常的?學(xué)生，有了?關(guān)注，就會(huì)?了解發(fā)生了?什么，幫助?他理清事情?，給他建議?，使他覺得?受到老師的?關(guān)愛，及肯?定，從而會(huì)?主動(dòng)跟你聊?，這樣就能?達(dá)到解決問?題的機(jī)會(huì)，?經(jīng)過你的努?力，問題自?會(huì)解決，達(dá)?到如期目標(biāo)?。二.?讓學(xué)生發(fā)揮?個(gè)人的特長?尤其重要，?我們可以讓?有特長的學(xué)?生負(fù)責(zé)這個(gè)?項(xiàng)目，以點(diǎn)?帶面不管他?成績好不好?，肯定他，?鼓勵(lì)他，說?相信他會(huì)干?得好，這樣?先形成各方?面的領(lǐng)頭羊?，再形成以?面帶面的局?面，從而使?班主任工作?逐漸走向輕?松。三.?學(xué)習(xí)上注?重結(jié)對(duì)，在?上課時(shí)就要?貫徹互幫互?學(xué)的狀態(tài)和?形式，是學(xué)?生形成這種?習(xí)慣，更要?不恥下問，?結(jié)對(duì)時(shí)也要?機(jī)動(dòng)，不一?定優(yōu)生對(duì)優(yōu)?生，優(yōu)生對(duì)?差生，更要?考慮他們的?情緒，要好?的，合得來?的要考慮在?一起，同時(shí)?注意男女比?例。四.?對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)要以肯?定，激勵(lì)為?主，要學(xué)會(huì)?忘記，更重?要的是要忘?記學(xué)生的缺?點(diǎn)和毛病，?批評(píng)時(shí)只針?對(duì)一點(diǎn)，切?不要越說越?多，陳年的?缺點(diǎn)也提提?，這會(huì)引起?學(xué)生的抵觸?情緒，達(dá)不?到批評(píng)的目?的。五.?班主任的?關(guān)愛和呵護(hù)?非常這樣，?還有更需耐?心，尤其對(duì)?差生，表現(xiàn)?會(huì)出現(xiàn)反復(fù)?，如果沒有?耐心，可能?你就放棄了?，也讓你的?付出付之東?流，沒了耐?心也就沒了?關(guān)愛，發(fā)揮?不出你的師?愛，所以要?想班主任工?作有些效果?，我們更該?有耐心，去?關(guān)心和呵護(hù)?我們的學(xué)生?。六.?最后，班主?任要富有責(zé)?任心，沒有?高度的責(zé)任?心是絕對(duì)做?不好班主任?工作的。班?主任之所以?在學(xué)生中有?著高尚的形?象，就在于?他們的言傳?身教，身體?力行，時(shí)時(shí)?處處引導(dǎo)學(xué)?生，關(guān)心幫?助每一位學(xué)?生，班主任?的責(zé)任心特?別體現(xiàn)在細(xì)?微和瑣碎之?處，所以，?我們要給學(xué)?生做好榜樣?，班主任的?工作任重道?遠(yuǎn)，一定要?細(xì)致認(rèn)真，?我一直這樣?努力著。?七.在加?強(qiáng)家校聯(lián)系?方面。1?、采用多種?途徑與家長?保持密切的?聯(lián)系，經(jīng)常?和家長交流?學(xué)生的在校?情況和在家?里的表現(xiàn)，?讓家長們起?到協(xié)助、配?合與監(jiān)督的?作用，使家?庭教育參與?到學(xué)校教育?中來。2?、注重與各?任課老師協(xié)?調(diào)配合，共?同研究，進(jìn)?行家訪，?解決問題。?3、通過?網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，?隨時(shí)與家長?和學(xué)生聯(lián)系?，了解各方?面動(dòng)態(tài)，共?同研究教育?方法。八?.班主任?自身建設(shè)方?面。作為一?名班主任，?タ空庖桓齠?嘣碌吶嘌稻?拖氳焙?顯?然是不夠的?俗話說：學(xué)?無止境.自?然，事也無?止境.更何?況，我們每?一年面對(duì)的?都是不同的?學(xué)生，單一?的教育方法?方式根本行?不通.因此?，我們要進(jìn)?一步加強(qiáng)學(xué)?習(xí).跟新老?教師學(xué)習(xí)，?從書本上學(xué)?習(xí)，通過網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)等等?，不僅要學(xué)?理論知識(shí)，?而且要從實(shí)?踐中學(xué)，盡?可能完善我?們自身的理?論系統(tǒng)，豐?富我們的實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，增?強(qiáng)我們的教?育工作能力?，做一個(gè)專?業(yè)的班主任?。總之，?這次班主任?培訓(xùn)讓我學(xué)?到了太多太?多，讓我看?到了自己的?差距，讓我?找到了更好?的班主任工?作策略，真?可謂是”網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)，助?我成長.”?猶如一場春?雨灑向了老?師們的心田?，讓我們學(xué)?得那樣的解?渴，同時(shí)也?真心希望這?樣的活動(dòng)能?時(shí)時(shí)有，讓?我們這些農(nóng)?村的老師有?更多更好的?學(xué)習(xí)充電的?機(jī)會(huì)，從而?更好的為祖?國的教育事?業(yè)做貢獻(xiàn).?小學(xué)教師2023暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文（三）我?認(rèn)識(shí)到：班?主任肩負(fù)著?教育和管理?學(xué)生的重任?，要想把學(xué)?生教育好，?把班級(jí)管理?好，必須不?斷地學(xué)習(xí)和?探索，尤其?是轉(zhuǎn)變自己?的思想觀念?，適應(yīng)“以?人為本”的?教育理念，?才能把班主?任工作做好?。我認(rèn)為，?只要觀念更?新，班主任?工作成效隨?之也就會(huì)出?現(xiàn)。一、?關(guān)注每一位?學(xué)生的差異?性是絕對(duì)的?，在任何時(shí)?候、任何情?況下學(xué)生總?會(huì)有差別。?作為班主?任，接受每?一個(gè)學(xué)生是?無條件的。?學(xué)生在學(xué)校?都希望得到?班主任的尊?重、關(guān)心、?愛護(hù)、幫助?和教育。班?主任平等公?正地對(duì)待學(xué)?生是學(xué)生共?同的心理需?求，也是教?師職業(yè)道德?的基本要求?。班主任的?愛是博大的?、精深的愛?，它像陽光?一樣，灑向?大地上每一?個(gè)角落。喜?愛優(yōu)等生，?歧視后進(jìn)生?，是班主任?狹隘教育觀?的表現(xiàn)。西?方有一位哲?人曾說：一?個(gè)人，愛自?己的孩子是?人;愛別人?的孩子是神?。我們不妨?借過來說：?一個(gè)班主任?愛優(yōu)等生是?人;愛后進(jìn)?生是神。當(dāng)?然，對(duì)后進(jìn)?生的教育要?付出更多的?勞動(dòng)，但是?，只要班主?任拿出真誠?的愛心，就?會(huì)發(fā)現(xiàn)，后?進(jìn)生也有許?多可愛之處?，也有許多?閃光點(diǎn)，不?失時(shí)機(jī)地進(jìn)?行教育指導(dǎo)?，就能促使?他們不斷進(jìn)?步。二、?構(gòu)建師生對(duì)?話平臺(tái)，“?嚴(yán)師出高徒?”這話沒錯(cuò)?，但這還不?夠。班主?任工作是以?促進(jìn)學(xué)生的?健康發(fā)展為?基本任務(wù)的?。在伴隨學(xué)?生健康發(fā)展?的過程中，?班主任所擔(dān)?當(dāng)?shù)氖且?人的工作，?他所扮演的?角色是良師?益友的角色?。因而，在?班主任工作?中，必須淡?化教育者的?角色痕跡，?與學(xué)生平等?對(duì)話。建立?朋友般的師?生關(guān)系，做?到師生之間?的相互悅納?。在學(xué)生人?生成長階段?，自我意識(shí)?的發(fā)展已成?為發(fā)展過程?中的一個(gè)核?心。班主任?則是學(xué)生自?我發(fā)展的促?進(jìn)者。他們?腳下的路在?哪里?他們?將走向何方??班主任是?他們走向理?想之路的引?路人。對(duì)學(xué)?生來說他們?需要的不是?聲色俱厲的?威嚴(yán)，不是?喋喋不休的?說教，他們?需要的是能?夠理解、信?任他，與他?平等對(duì)話，?伴他成長的?引路者，解?惑人。三?、讓學(xué)生自?主管理，學(xué)?生與學(xué)生是?處于同一層?面的人，對(duì)?問題的理解?會(huì)更接近，?因而他們更?容易溝通。?作為班主?任要善于把?問題擺在學(xué)?生面前，引?導(dǎo)學(xué)生出主?意，想辦法?，這樣既增?強(qiáng)學(xué)生的參?與意識(shí)與解?決問題的能?力，又達(dá)到?了理解、執(zhí)?行班主任意?圖的目的。?班主任盡?可能減政放?權(quán)，盡可能?把班級(jí)管理?看做是學(xué)生?們自己的事?情，不是班?主任的事情?。從組織結(jié)?構(gòu)的設(shè)計(jì)到?職責(zé)權(quán)限的?劃分，從活?動(dòng)的組織者?到學(xué)生干部?的教育，我?們都應(yīng)滲透?這一思想。?我們要通過?班級(jí)管理這?一活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生自主?管理的能力?。(班主任?工作計(jì)劃?)面對(duì)一個(gè)?個(gè)活蹦亂跳?的學(xué)生，他?們的年齡特?征決定了他?們成長過程?中不可能不?出現(xiàn)大大小?小的問題。?班主任要做?的并不是簡?單地堵漏洞?，死死盯住?學(xué)生的言行?，隨時(shí)以組?織紀(jì)律管束?之，而應(yīng)當(dāng)?是做細(xì)致地?疏導(dǎo)。在班?級(jí)管理中要?形成寬松的?環(huán)境，創(chuàng)設(shè)?和諧的氛圍?，形成開放?的班級(jí)文化?氛圍，以此?熏陶和感染?學(xué)生，以求?“潤物細(xì)無?聲”。四?、讓班級(jí)管?理科學(xué)化，?出了問題才?去解決，這?是“亡羊補(bǔ)?牢”式的管?理。要想?把一個(gè)班級(jí)?管好，隨意?是不行的，?必須講究科?學(xué)，講究方?法，這樣才?能防患于未?然。在科學(xué)?管理上，許?多班主任創(chuàng)?造了不少行?之有效的制?度