聽常作印教授報(bào)告會心得（2篇）

第10頁共10頁聽常作印教授報(bào)告會心得——聽?教育專家常?作印老師講?座有感九?疑山中心校?田自新今?天，我們有?幸聽了教育?專家常作印?教授的報(bào)告?《一輩子學(xué)?做班主任》?，感觸頗多?、受益匪淺?。在三個多?小時的報(bào)告?和講座中，?常作印老師?的精彩講演?讓我印象深?刻。我感觸?最深的是如?何讓自己成?為“品牌”?教師。一?、做學(xué)習(xí)型?教師常老?師的很多名?言讓我刻骨?銘心，如何?能有效的讓?自己的職業(yè)?不斷升值，?其中最重要?的一點(diǎn)就是?學(xué)習(xí)。1?、一是自學(xué)?。常教師給?我們展示了?他的書房，?他讀過的書?有兩萬多冊?，每本按_?__元計(jì)算?都有二十多?萬元。2?、參加培訓(xùn)?。我們不僅?僅只是參加?學(xué)校安排的?培訓(xùn)，還要?自己主動尋?找機(jī)會去參?加各種培訓(xùn)?。我記得我?剛參加工作?不久，不太?會使用計(jì)算?機(jī)，___?年我就主動?去參加了縣?人社局主辦?的為期一個?月的計(jì)算機(jī)?高級培訓(xùn)，?而且參加了?高級證書考?證，取得了?計(jì)算機(jī)高級?證。這為我?以后做總務(wù)?工作打下了?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。___年?我又報(bào)考管?理專業(yè)自考?本科，于_?__年取得?了___農(nóng)?大的管理專?業(yè)本科文憑?。___年?至___年?我又參加學(xué)?習(xí)考取了會?計(jì)資格從業(yè)?證。當(dāng)時很?多總務(wù)主任?的會計(jì)資格?從業(yè)證是請?人___出?來，而我是?通過兩期培?訓(xùn)，兩次考?試考出來。?別人笑我傻?，不靈活。?___年我?主動要求參?加了副校長?培訓(xùn)。上周?我又主動申?請到___?參加了“新?時期核心素?養(yǎng)下德育體?系構(gòu)建暨班?主任工作技?能提升研討?會，感覺收?獲較多。?3、聽課交?流：在校多?聽有經(jīng)驗(yàn)的?老師的課并?與同事交流?___。上?網(wǎng)多看名師?的講座與同?行交流。正?如常老師說?的：活魚會?逆流而上，?死魚才會隨?波逐流；我?們無力改變?教育體制，?卻能與孩子?一起創(chuàng)造奇?跡。二、?做研究型教?師1、把?經(jīng)驗(yàn)變成文?字，平時多?練筆。把自?己在教學(xué)中?取得的經(jīng)驗(yàn)?寫成論文去?投稿。與同?事___你?的經(jīng)驗(yàn)。?2、多參與?教學(xué)研討交?流，到大學(xué)?校去看別人?怎么上課，?多與同行交?流經(jīng)驗(yàn)。?3、參與課?題研究，我?們學(xué)校小，?同一學(xué)科老?師少，搞不?了課題，但?我們可以到?大的學(xué)校去?參與他們的?課題。比如?到寧遠(yuǎn)八中?，實(shí)驗(yàn)中學(xué)?。三、做?演講家型教?師1、讓?課堂充滿_?__，平時?訓(xùn)練自己的?普通話，訓(xùn)?練好自己的?口才。常老?師以他初到?___時說?不好普通話?到一口標(biāo)準(zhǔn)?的普通話為?例說明了說?好普通話的?重要性。（?范本）在聽?報(bào)告時三位?老師的演講?___深深?的吸引了我?們，我想如?果我們也能?帶著這種_?__給我們?的學(xué)生上課?，哪還有學(xué)?生睡覺。?2、練就相?聲演員的基?本功：說、?學(xué)、逗、唱?的能力。讓?你的課堂充?滿生機(jī)。這?次劉銀花老?師給我的最?深印象就是?她是一個相?聲演員?？?能有的老師?說：這個我?可不行，就?因?yàn)椴恍校?所以我們才?要學(xué)。四?、做伯樂型?教師常老?師通過他培?養(yǎng)“蛋白質(zhì)?”學(xué)生小催?為例，說明?了如何去善?于發(fā)現(xiàn)學(xué)生?閃光點(diǎn)并將?其放大，將?其轉(zhuǎn)化為優(yōu)?生。讓學(xué)生?一生記住你?。“不是你?成就了學(xué)生?，而是學(xué)生?成就了你。?”說得太好?了。只有我?們讓學(xué)生成?功了，我們?才是成功的?。五、做?偶像型教師?“親其師?，則信其道?”要想學(xué)生?學(xué)好你的學(xué)?科，要讓學(xué)?生聽從你的?，首先你得?與學(xué)生交朋?友，讓他親?近你，不是?害怕你，而?是敬畏你。?展現(xiàn)你的優(yōu)?點(diǎn)，讓他們?羨慕你。崇?拜你。六?、做管理型?教師當(dāng)老?師，特別是?當(dāng)班主任要?輕松，就要?學(xué)做管理型?教師。事必?躬親，苦死?枉我。去無?是讓學(xué)生學(xué)?會自己管理?自己，用制?度去管理學(xué)?生。象我們?學(xué)校的唐主?任在這方面?就做得很好?。常老師?說的好，一?流品牌企業(yè)?靠頭腦（研?發(fā)）掙錢，?品牌在哪里?，價值就在?哪里。我們?應(yīng)該要有這?種敢于去在?摸爬滾打中?摸索創(chuàng)立自?己的“品牌?”信心和決?心，這樣我?們才有成為?一名名副其?實(shí)的優(yōu)秀教?師的資格。?成功在于選?對路然后堅(jiān)?持到底；做?一個沉靜的?教育行者。?一心向著目?標(biāo)行動的人?，整個世界?都會為他讓?路；消極情?緒是一種病?毒。不能教?著教著把自?己教成了祥?林嫂，見誰?都訴苦。抱?怨環(huán)境，天?昏地暗；改?變自我，海?闊天空。哪?里有凈土。?凈土只在我?們打掃過的?那片土地。?你若盛開，?蜂蝶自來，?你若精彩，?天自安排等?等，每一句?話都能入耳?入心，發(fā)人?深省，給我?著實(shí)上了很?好的一課。?___年?___月_?__日第?二篇。常作?印老師心得?體會單杠跳?上支撐--?前翻?下，是小學(xué)?階段單杠課?的重要內(nèi)容?。通過這個?練習(xí)，發(fā)展?學(xué)生上肢、?胸背和腰腹?肌的力量，?發(fā)展身體的?靈敏性和協(xié)?調(diào)性，培養(yǎng)?學(xué)生勇敢、?克服困難的?優(yōu)良品質(zhì)。?在教學(xué)設(shè)計(jì)?時，以我對?學(xué)生身體素?質(zhì)的了解，?考慮再三，?最后采用了?程序教學(xué)模?式。本課內(nèi)?容結(jié)構(gòu)復(fù)雜?，難度較大?，學(xué)起來較?為枯燥，為?了調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，誘發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，我根據(jù)?內(nèi)容的動作?結(jié)構(gòu)將其分?解成若干“?小步子”，?學(xué)生根據(jù)練?習(xí)程序，結(jié)?合教師的講?解和示范完?成教學(xué)任務(wù)?。課是完成?了，大部分?學(xué)生能完成?動作。但是?在教學(xué)時和?課后還是發(fā)?現(xiàn)了很多的?問題。一?、教師自身?講解問題。?單杠跳上?成正撐—前?翻下的動作?要領(lǐng)是。正?握，兩手與?肩同寬，在?胸前屈肘。?用力蹬地跳?起，同時拉?杠、壓臂、?腹部帖杠成?正撐，兩臂?撐直肩稍前?傾。然后低?頭收腹，屈?體前倒，腹?部緊帖杠，?前翻下，屈?膝成蹲懸垂?。不知道是?我講解的不?夠詳細(xì)，還?是班中人數(shù)?太多聽不清?楚。比如說?正握單杠，?我要求學(xué)生?大拇指鎖住?四指，可學(xué)?生在練習(xí)時?有不少同學(xué)?沒有這樣做?。二、保?護(hù)問題。?我們的單杠?較低，在開?始教學(xué)時，?盡管在下面?放了海綿墊?子。在講解?和示范后，?但大部分女?生尤其試題?中比較大的?還是不敢完?成動作，問?其原因都說?怕摔疼，所?以教師必須?講清保護(hù)與?幫助的方法?，并認(rèn)真做?好保護(hù)與幫?助。三、?心理問題。?通過“跳?上成正撐—?—前翻下”?動作學(xué)習(xí)，?跳起直臂支?撐，體驗(yàn)杠?上支撐的平?衡感覺，贏?得戰(zhàn)勝困難?的成功感，?樹立自信；?身體翻轉(zhuǎn)落?下，在失去?平衡中控制?身體，戰(zhàn)勝?恐懼感，消?除害怕心理?，從而使內(nèi)?心得到磨練?，樹立起良?好的學(xué)習(xí)信?心。在教學(xué)?中尤其是對?那些完成很?困難的同學(xué)?在做好保護(hù)?與幫助的前?提下，利用?激勵性的言?語使學(xué)生克?服恐懼畏怕?的心理，根?據(jù)他們的能?力應(yīng)該能完?成動作，我?就用語言對?他們進(jìn)行鼓?勵，“你能?行，我相信?你。”、“?有我在，不?用怕，加油?。”利用他?們以前的成?功來激勵“?你能完成那?么難的動作?，這一又算?的了什么。?”有幾個在?這種激勵下?勉強(qiáng)能完成?。跳上成?正撐—前翻?下這樣的教?材是一個危?險(xiǎn)性較高的?項(xiàng)目，很容?易造成一些?傷害事故。?因此，不能?簡單地以粗?線條的技術(shù)?動作來教授?。教師如果?不能吃透教?材，會產(chǎn)生?把握不住重?難點(diǎn)，造成?講解重點(diǎn)不?突出，教學(xué)?方法和手段?沒有針對性?，課堂的有?效性將極大?降低，所以?教師在講解?示范時，要?抓住技術(shù)動?作對的要點(diǎn)?進(jìn)行教學(xué)，?練習(xí)的效果?會好，并且?提示學(xué)生翻?的過程要慢?，而且在教?學(xué)目標(biāo)定位?上應(yīng)該調(diào)整?為屈腿下，?避免由于直?腿速度過快?而產(chǎn)生的脫?手現(xiàn)象，從?而避免傷害?事故的發(fā)生?。第三篇?：聽教育專?家常作印老?師講座有感?聽教育專家?常作印老師?講座有感?前幾天，我?們縣全體中?小學(xué)老師在?一中“龍池?講堂“參加?了著名教育?專家常作印?的專題講座?，在一天的?報(bào)告和講座?中，常作印?老師的精彩?絕倫的講演?讓我印象深?刻，真的很?感謝領(lǐng)導(dǎo)們?的安排，讓?我們非常慶?幸能有機(jī)會?聆聽教育界?領(lǐng)軍人物在?教育上的先?進(jìn)理念和經(jīng)?驗(yàn)。雖然一?天下來還是?有點(diǎn)疲倦，?但我覺得非?常值得，常?作印老師的?講座讓我接?觸到了不少?新的教育理?念，使我受?益匪淺。?常作印老師?的講座專題?是《不做庸?師，打造品?牌》，通過?幾個要點(diǎn)，?使我重新認(rèn)?識了“班主?任”這個名?詞的含義，?更為我指明?了在未來的?日子里如何?成為一名合?格的班主任?的方向。?下面，我就?說說令我感?觸最深的幾?個要點(diǎn)：?一、樹立自?己的“品牌?”一名優(yōu)?秀教師，一?個優(yōu)秀的班?級，都應(yīng)該?有他獨(dú)特的?東西，正因?為世界上沒?有兩個完全?一樣的人，?我們的每位?教師、每個?班級，也都?應(yīng)該具有其?特別的東西?，而這，就?是品牌。_?__一些老?師教了十幾?年幾十年的?書，還是那?樣的平庸無?為呢。說到?底，那就是?完全一個模?式的去套用?所有的學(xué)生?。通過常老?師的講座，?我認(rèn)識到了?，一個教師?的職業(yè)生命?力要持久，?一個班級的?生命力要持?久，歸根到?底就必須具?備他所獨(dú)有?的東西，這?些東西是能?讓學(xué)生、家?長、同事和?自己為之眼?前一亮的東?西，這就是?我所理解的?“品牌”，?常老師說的?好，一個優(yōu)?秀的老師懂?得在一個班?級里用10?0中不同的?模式去帶領(lǐng)?他們走向優(yōu)?秀，而一個?平庸的老師?卻只會用一?種模式帶領(lǐng)?___個班?級走向平庸?。要想樹立?自己的品牌?，自己班級?的品牌，就?得有創(chuàng)新意?識，就得有?敢于從不同?的角度去思?考、去實(shí)踐?的膽識，一?名經(jīng)常犯錯?誤的老師不?是好老師，?但是一名怕?在實(shí)踐中犯?錯誤的老師?更不是一名?好老師，我?們應(yīng)該要有?這種敢于去?在摸爬滾打?中摸索創(chuàng)立?自己的“品?牌”信心和?決心，這樣?，庸師這個?頭銜，才永?遠(yuǎn)不會降臨?到我們的頭?上。我們才?有成為一名?名副其實(shí)的?優(yōu)秀教師的?資格。二?、不放棄每?一個學(xué)生在?常老師的講?座中，讓我?印象深刻的?還有一個孩?子的故事，?這個孩子被?常老師稱作?小崔，這位?小崔是個典?型的后進(jìn)生?，一開始在?課堂上做的?事情就只有?一件，睡覺?。當(dāng)時我一?聽到這個學(xué)?生上課是這?個態(tài)度，心?里下意識的?就冒起了一?團(tuán)火，但是?常老師接下?來的一番話?，就像一盆?涼水一樣，?將我淋了個?透。常老師?說，當(dāng)時很?多任課老師?向他反應(yīng)這?個情況，說?這個小崔同?學(xué)上課只知?道睡覺。常?老師卻從另?一個角度去?看待這個問?題，他回答?這些任課老?師說，這個?孩子睡覺總?比在課堂上?搗亂好呀。?頓時我覺得?啞口無言，?接下來常老?師向我們講?述了這個孩?子的蛻變史?，通過這個?孩子喜歡西?游記這個地?方作為突破?口，積極引?導(dǎo)孩子而不?是消極的去?面對他，最?終，常老師?得到了一個?全市中考的?狀元，這個?狀元就是小?崔。聽完?常老師的這?個故事，我?不禁在心里?嘆息了許久?，也許就是?因?yàn)槿鄙龠@?一點(diǎn)的認(rèn)識?，我錯過了?多少優(yōu)秀的?孩子，也許?就是這一點(diǎn)?觀念的改變?和認(rèn)識角度?的不同，就?會成就多少?優(yōu)秀的人才?。的確，每?個孩子都是?擁有無限潛?力的，都是?可以成就棟?梁的人才，?關(guān)鍵就靠我?們這些雕刻?者，用怎樣?的一種心態(tài)?去面對這塊?原木，即便?這塊原木真?的是一塊朽?木，可是在?藝術(shù)界不還?有用朽木制?成的根雕嗎??？梢?，我?們先前對于?孩子們的認(rèn)?識還是太少?太少了，我?們要做的還?很多。三?、踢球常?老師在最后?和我們一起?___了他?在從業(yè)這么?多年來總結(jié)?出來的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，也就?是他所說的?五個小竅門?，在這五個?小竅門中我?感觸最深的?是第四個小?竅門——踢?球。何為踢?球。常老師?做了這樣幾?個總結(jié)，?1、把學(xué)習(xí)?踢給學(xué)生、?2、把管?理踢給學(xué)生?，在這里我?重點(diǎn)說說第?二點(diǎn)，很多?老師常常抱?怨，自己的?學(xué)生不好管?理，自己的?學(xué)生讓自己?特別費(fèi)心思?，我也有這?樣的感觸，?每當(dāng)學(xué)生向?自己告狀的?時候，自己?就特別頭疼?，經(jīng)常會感?覺到一股無?名的業(yè)火冒?出來，可是?常老師的一?番話，讓我?對于管理有?了不同的認(rèn)?識。他說我?們很多老師?到到最后培?養(yǎng)出來的不?是很多擅長?管理的學(xué)生?，而是一批?擅長告狀的?學(xué)生，這一?番話一下子?就正中我的?要害，的確?，在平常的?工作中，學(xué)?生幾乎每天?都有向我告?狀的，可是?我卻從來沒?有想過怎么?樣從根本上?解決這個問?題，常老師?對我們說，?每當(dāng)學(xué)生遇?到了一個問?題時，如果?這個學(xué)生不?能自己解決?，第一時間?就是來找你?問怎么辦，?那么身為老?師的我們是?很失敗的，?一名好的老?師懂得做選?擇題，何為?做選擇題呢?。其實(shí)很簡?單，學(xué)生在?面對一個問?題時，必須?自己先想出?一個以上的?方案，實(shí)在?拿不準(zhǔn)這個?方案可不可?以的話，就?讓老師來做?裁定，而不?是一遇到問?題就只有告?狀，然后問?老師怎么辦?。這些話讓?我認(rèn)識很深?刻，我相信?我學(xué)會了一?種新方式，?將管理這個?難題踢給學(xué)?生，使學(xué)生?在管理中不?斷完善自己?，而我們老?師，永遠(yuǎn)只?做選擇題。?常老師的?講座，我的?印象是很深?刻的，很感?謝領(lǐng)導(dǎo)們給?了我們這次?機(jī)會去接觸?這么先進(jìn)的?教育理念，?在聽常老師?的這個講座?之前，我想?我也是很多?名平庸的老?師中的一位?，每天雖然?忙碌，卻漫?無目的的忙?碌，而常老?師的這次講?座，就好象?一塊冬天里?滴進(jìn)衣領(lǐng)里?面的冷水一?樣，讓我一?下子清醒了?不少，我相?信，在未來?，作為一名?教師的我，?一定會尋找?到自己的價?值。__?_年___?月聶家橋中?心完小王?建青聽常作印教授報(bào)告會心得（二）星期?六來到十中?，有幸聆聽?了華東師大?周彬教授的?講座。他的?講座說教少?，笑聲多；?筆記少，思?考多。幾乎?每一個小例?子都會引起?在座老師的?笑聲與共鳴?。聽了周?彬教授的講?座，我感受?到作為教師?要能積極、?樂觀、幽默?、風(fēng)趣、寬?容、包容。?它們與教育?無關(guān)，又與?教育有關(guān)。?它們是教師?的生活態(tài)度?、處事原則?、個人修養(yǎng)?的體現(xiàn)，又?是一種教育?理念、教學(xué)?方法的極好?詮釋。1?、教師一定?要積極、樂?觀，因?yàn)槲?們要用它來?感染學(xué)生。?教師一定要?是積極的、?樂觀的、主?動地，因?yàn)?教師帶給孩?子的首先是?情緒和態(tài)度?的影響，然?后才是知識?的影響。一?種悲觀的氛?圍和一種積?極的氛圍傳?染的范圍比?知識傳播的?速度更快。?2、教師?一定要幽默?、風(fēng)趣，因?為我們要用?它來吸引學(xué)?生。學(xué)習(xí)是?枯燥而又乏?味的，因此?孩子們希望?自己的老師?要幽默和風(fēng)?趣。要用老?師的幽默和?風(fēng)趣去彌補(bǔ)?知識學(xué)習(xí)的?枯燥和乏味?。3、教?師一定要寬?容、包容，?因?yàn)槲覀円?用它來接納?學(xué)生。我們?應(yīng)該關(guān)心孩?子而不是關(guān)?心學(xué)習(xí)；我?們的任務(wù)不?是發(fā)現(xiàn)問題?而是解決問?題；我們的?職責(zé)不是指?出問題而是?要解決問題?。我們要用?足夠的寬容?心、包容心?來對待孩子?。此刻留?在我腦海里?的___字?真言，是今?天講座給我?最真也最深?的感受。?第五篇：華?南農(nóng)大教授?來我院作報(bào)?告會華南農(nóng)