參加教育教學能力專項培訓心得體會（4篇）

參加教育教學能力專項培訓心得體會___?年___月?中旬我參加?了全省“代?轉公”教育?教學能力專?項培訓班，?通過__?_天的學習?，使我收益?匪淺，__?_的掌握知?識，理論水?平，了解?信息技術在?教育領域的?應用。促進?教育模式，?教學內容，?教學方法和?教學手段?的改革，對?于推進中小?學實施素質?教育，促進?基礎教育的?發(fā)展，全?面提高教育?質量和效益?，都具有重?大意義?，F(xiàn)?就聯(lián)系在教?育教學能力?培訓廉--?___市長?山鎮(zhèn)玉黃小?學鐘作煥?過程中的一?些實踐所得?，談以下幾?點粗淺的體?會：一、?切實提高教?師的自身素?質。仔細?閱讀該書，?我始終懷著?一種感動和?欣喜的心情?。所謂動，?是該書作?者在字里行?間透露出對?教育事業(yè)的?熱忱和細致?的工作作風?；所謂欣喜?，是為我?能從書中獲?得切實可行?的教學設計?和教學策略?而高興。讀?這書，如?同一位經驗?豐富的老師?手把手地教?授上好課的?技巧。本書?最大的亮點?是強調基?礎性、通用?性和實踐性?，注重對教?師自身教育?教學能力的?提高。此書?以課前備?好課、課中?上好課、課?后教學反思?為主線。促?進教學設計?，有效應?用教學策略?，學科教學?與多媒體技?術的有效整?合等模塊。?這本書確實?是一個值?得我們共享?的精神財富?。當今，?是知識爆炸?的時代，社?會信息和知?識總量的激?增的年代，?如果我們?老師滿足于?自己已有的?知識，那么?在日常生活?工作中就會?顯得日漸襟?見肘。給?學生一碗水?，而自己要?有一桶水。?我們不僅可?以通過書本?的學習來?充實自己，?而且還可以?借助各種現(xiàn)?代科技工具?——電腦、?電視去擷取?信息和知?識的局限性?，并且在工?作和生活中?要不斷學習?來提高自身?的變化。?只有教師的?素質提高了?，學識淵博?了，我們才?能有___?力，學生才?會喜歡你，?從而樂于?聽你的課；?使教師有超?凡凝聚力，?使班級形成?團結進取的?向上的良?好班風、班?貌；使教師?的管理科學?化，在遇到?問題和狀況?時，才能不?慌不忙，?游刃有余；?教學水平才?會提高，才?能變學生“?要我學”為?“我要學”?、變“苦?學”為“樂?學，課堂才?會豐富多彩?；教學才會?有技巧，才?能有的放?矢，面向全?體學生，從?而促進學生?的個體性發(fā)?展。二、?通過培訓學?習，我學會?了在學習中?反思。當?我聽了羅偉?老師的《如?何做好教學?設計》以后?，讓我認識?很深刻。教?材分析與?處理是教師?最重要的教?學基本功之?一。在新課?程背景下，?我們必須自?覺地轉變?教材觀，即?從傳統(tǒng)的“?教教材”到?當代的“用?教教材”，?并在新教材?觀的指導?下創(chuàng)造性的?進行教材的?分析與處理??！敖探?材”，反映?的是“以本?為本”的傳?統(tǒng)觀念。這?種觀念把_?__奉為圭?臭，把教?材內容當作?是最神圣的?、至高無上?的東西，把?書本知識看?作學生學習?的全部，?把教材掌握?看作教學的?終極目的。?這種教材觀?即限制了學?生的自由思?考，同時?也是教師工?作兌現(xiàn)為機?械教師匠。?“用教材?教”，反映?的是“以人?為本”現(xiàn)代?理念。這種?觀念把課本?看作文章，?認為教師?研過過程是?作者與讀者?的對話與交?流過程。教?學的展開也?不必完全機?械地遵循?教材預訂的?步驟甚至預?設的情境，?而是結合教?師自己的經?驗背景和學?生的實際?，發(fā)揮自己?的主動性，?創(chuàng)造性，憑?自己的知識?、經驗和個?性分析，處?理、調適?教材，創(chuàng)造?性地理解和?運用教材。?葉圣陶先生?說得好：“?教材只是一?個例子”?.它只是我?們教學的一?種重要的工?具和手段，?而不是教學?的目的和歸?宿。教學?既是一門藝?術，也是一?門科學。不?管是分析課?改的變化、?還是鉆研教?材的深度?、教案的設?計、情景的?藝術、小組?合作的有效?等。課上十?分鐘，課下?十年功。?只有腳踏實?地、苦練內?功，才能在?課堂上一展?風采。因此?，我們要深?入鉆研教?材、研究學?生，使__?_的智慧、?他人的智慧?變成自己的?智慧，并結?合自己教?學特點創(chuàng)造?性的教學。?一個有本事?的老師，一?定贏得孩子?們的喜愛，?喚起孩子?們對功課的?喜愛，激發(fā)?他們的求知?欲和創(chuàng)新能?力。在課?上，黎老師?、羅老師教?育我們時，?做到手把手?教我們，課?前要深入研?究教材，?鉆研大綱，?通過___?和參考書，?了解教學內?容的整體以?及各個部分?之間的聯(lián)?系，掌握各?個部分內容?的教學目的?和要求，仔?細閱讀領會?教學參考書?，明確教?材的地位和?體系，掌握?其中心內容?和___，?切定教學目?標；考慮教?材的__?_和處理。?也就是說教?師能在課前?要對所講授?內容有清晰?的理解思路?，我們自?身對知識有?宏觀和微觀?上的把握，?對教材內容?有深刻的理?解。在對教?材的深刻?理解基礎上?，我們在平?時要苦練基?本功，要有?較好的表達?能力，能夠?將自己對?知識的理解?正確的轉變?為學生能夠?理解領會的?語言并表達?出來。語言?是我們將?自己的知識?轉換為學生?知識的主要?媒介。學生?在接受新知?識時總要有?一個反應?時間段，而?教師清晰表?達，可以極?大縮短轉化?時間。通過?我們清晰地?講授引導?，形成學生?較清晰地科?學的知識脈?絡，通過第?一次講授，?學生很難達?到預定的?教學效果，?這又需要教?師能夠用簡?單易懂的語?言，不同的?闡述方法，?從知識的?其他角度入?手，進行再?次論述。這?樣我們老師?傳授的知識?才會在學生?腦海里生?根發(fā)芽。有?了對教的深?刻材理解，?語言清晰表?達，要達到?清晰授課的?效果，還?要利用舉例?、圖解和示?范等方法，?來解釋和澄?清。課的?進程次序分?明、有條不?紊，課的節(jié)?奏緊奏，不?同任務變換?時速度自然?，課堂秩?序好，我們?老師要有一?定的___?才干，取得?學生的積極?配合，才能?做到__?_嚴密。?一節(jié)課應自?始至終在教?師的指導下?充分發(fā)揮學?生學習積極?性，課堂上?學生的積?極性是否得?到發(fā)揮去幾?天取決于教?師的啟發(fā)和?引導，教師?在課上要邊?教邊觀察?學生的反應?，根據(jù)學生?的反應調節(jié)?自己的教學?。一旦發(fā)現(xiàn)?學生反應漠?然、注意?力分散，要?立刻找原因?，發(fā)揮教學?機智，通過?調整內容、?方法、管理?三個方面?激起學生的?積極狀態(tài)，?如果內容太?深，就該盡?量的淺顯的?方式來揭示?的本質；?如果學生狀?態(tài)疲勞了，?就該立即該?個方法，如?改進講授為?議論或談話?，甚至講?個與課題有?關的故事。?在培訓學?習中途期間?，長山中心?學校鐘桂秀?老師上了六?年級《唯一?的聽眾》?教學觀摩課?，為我們學?習班提供展?示平臺，使?我們深深的?感受到，作?為一名教?師，尤其是?一線教師，?重要的工作?陣地就是課?堂。___?年___月?___日，?我代表學?員上了學習?匯報課：六?年級語文《?只有一個地?球》，得到?張老師的肯?定和學員?的認同，同?時也給我在?今后日子常?教學中起到?了積極地促?進作用。?三、學科教?學與多媒體?教學整合。?通過這次培?訓，也使我?深深認識到?：人類進入?___世紀?，以計算機?和網絡技?術為核心的?現(xiàn)代技術正?飛速的發(fā)展?；越來越深?刻的改變我?們的學習方?式。從小?培養(yǎng)學生掌?握和應用現(xiàn)?代信息技術?，是信息社?會對人才的?基本要求，?也是增強?綜合國力的?一個重要組?成部分，對?于我們教師?而言，運用?現(xiàn)代教學技?術進行多?媒體教學是?現(xiàn)代教育教?學發(fā)展的必?然趨勢。對?于轉變信息?教育觀念，?促進教育?模式，教學?內容，教學?方法和教學?手段的改革?，對于推進?中小學實施?素質教育?，促進基礎?教育的發(fā)展?，全面提高?教育質量和?效益，都是?有重大意義?。隨著教育?改革的深入?發(fā)展，深化?學校教育改?革，由“應?試教育”轉?到“素質?教育”上來?。素質教育?的重點是創(chuàng)?新能力和實?踐能力，培?養(yǎng)的目標是?創(chuàng)造型人?才。為達到?此目標，按?照各門學科?的教學目的?和教材性質?，建立各種?現(xiàn)代教學?方法體系，?是當前學校?教育現(xiàn)代化?建設的重要?內容之一。?大力推進信?息技術在?教學過程中?的普遍應用?，逐步實現(xiàn)?教學內容的?師生互動方?式的變革。?充分發(fā)揮?信息技術的?優(yōu)勢，為學?生的學習和?發(fā)展提供豐?富多彩的教?學環(huán)境和有?利的學習?工具。我們?要充分認識?現(xiàn)代信息技?術的這種巨?大的作用，?我們要提倡?以提高教?學質量和效?益為目的、?以轉變學生?學習方式和?促進學生發(fā)?展為宗旨的?教學技術?應用觀。要?本著從實際?出發(fā)因地制?宜的原則，?挖掘很發(fā)揮?傳統(tǒng)的各種?技術手段?在教學中積?極作用。黑?板、粉筆、?掛圖、模型?等傳統(tǒng)的教?學工具、錄?音機、幻?燈片、放映?機等傳統(tǒng)的?教學手段，?在學校教學?活動中同樣?具有獨特的?生命力，?在教學中都?有用武之地?。當然，每?種教學手段?也都有局限?性和使用范?圍。不能?讓老師跟著?課件走，學?生跟著鼠標?走，教學跟?著電腦走的?現(xiàn)象：或如?課前授課?老師搜集整?理了大量文?字、圖片和?音像資料，?制成多媒體?演示文稿，?并拷貝到?多媒體電腦?里，也做了?課件保存在?教師機中，?可謂是運用?了不少現(xiàn)代?教育技術?手段來準備?這節(jié)課。然?而___分?鐘時間大部?分仍然是老?師在控制，?其教學過程?依然是傳?統(tǒng)的教學模?式。因此，?現(xiàn)代教育技?術與學科的?整合必然明?確教育目標?，并緊密?圍繞目標_?__課堂教?學。這次?培訓給我留?下深刻的應?象，培訓過?程中，在強?調理論和實?踐的同時，?培訓活動?始終貫穿著?一些真實的?任務，以任?務驅動的形?式___培?訓?；顒又?大家都提?出自己的看?法和疑問，?在此我學習?到了很多東?西，就我個?人認為，以?真實任務?來___培?訓過程，能?夠貼近我們?老師的真實?教學背景，?從而極大地?激發(fā)我的?學習動力，?提高我們的?參與意識。?在培訓過程?中，我們每?一個老師都?流露出積?極、樂觀向?上的心態(tài)，?我認為，保?持這種心態(tài)?對每個人的?工作生活都?是至觀重?要的。因為?教育信息技?術更新是很?快的，只有?不斷地學習?，才能掌握?最新的知?識，把工作?做到更好。?培訓活動是?短暫的，但?無論是從思?想上，還是?專業(yè)上，對?我而言，都?是一個很?大的提高。?專家及名師?結合自身的?成長的案例?，為了我們?教師健康成?長又一次?指明方向，?為我們的教?育，為我們?的學生，也?為我們自己?，時時處處?都要注重?自己的師德?修養(yǎng)和人格?塑造，并加?強自己的理?論素養(yǎng)和專?業(yè)技能和專?業(yè)技能的?學習和提高?，一切從實?際出發(fā)，切?實擔負起教?師應盡的責?任和義務。?參加教育教學能力專項培訓心得體會（二）?___年_?__月__?_日起，我?參加了市_?__的教育?教學能力培?訓，在為期?十天的學習?中，我對做?好教學設計?、應用教學?策略、進行?課后反思等?教育教學方?面的知識有?了進一步的?了解和體會?。在《如?何做好教學?設計》這一?模塊的學習?中，主講老?師李百舟給?我們進行了?一個深入淺?出的講解。?在此之前，?我只知道寫?一篇簡單的?教案，依樣?畫葫蘆式的?照著這份教?案給學生授?課，雖然在?上課之后對?前面的授課?過程不滿意?，雖然也常?問自己教給?學生的有什?么，雖然也?常思考該如?何上好一節(jié)?課……但在?拷問自己之?后，在一堆?各抒已見的?教育書籍中?理不清答案?之后，我就?一直在迷茫?中繼續(xù)著自?己不滿意的?教學。這一?次，在聽完?李老師的講?解后，我明?白了一份好?的教學設計?并不等同于?傳統(tǒng)的教案?，要想發(fā)現(xiàn)?學生，我們?首先就得深?入研究學生?，而這個研?究的過程并?非是功利性?的，并不是?說研究學生?就是為了教?好了學生。?每個學生都?是一個有著?獨特情感體?驗、認知風?格、有著獨?特發(fā)展需要?、獨特人生?閱歷的完整?生命主體，?對學生的研?究過程是一?個發(fā)現(xiàn)學生?的過程，是?一個不斷從?“成人世界?”走進“學?生世界”的?過程。我之?前就只是抱?著“教好學?生”的心態(tài)?，一味的去?強求、帶著?“別人能學?好___你?就學不好”?這樣的心態(tài)?去教，結果?開得學生和?自己都很累?，效果卻并?不好。今后?，我會時刻?調整自己的?教育方法，?深入研究學?生，讓自己?成為一個能?讓學生快樂?學習的“快?樂老師”。?在第二模?塊進行的《?如何有效應?用教學策略?》的學習中?，劉貽珍老?師告訴我們?，有效應用?教學策略上?好一節(jié)課，?老師需要三?只眼：第一?只眼盯著大?方向，明確?什么是一堂?好課和學生?喜歡什么樣?的老師，不?能把自己迷?失在細節(jié)和?忙亂中；第?二只眼盯著?學生，要傾?聽學生觀察?學生，根據(jù)?反饋信息及?時調整；第?三1只眼?盯著策略方?法，了解和?掌握更多教?學改革經驗?和方法技巧?，需要時可?及時調用。?此前，我只?知道要上好?每一節(jié)課，?要多去接觸?了解學生，?還沒想過要?怎樣去運用?教學策略，?甚至對教學?策略也只是?一知半解，?從來沒有形?成系統(tǒng)的概?念，更不要?說去運用了?。還有接?下來的名師?報告會，名?師教學錄像?觀摩、黃應?勝老師的《?多媒體技術?與學科整合?》等專題學?習，這些課?程讓我懂得?了怎樣去愛?學生?！皭?”是一門藝?術，能愛是?一個層面，?善愛又是一?個層面，作?為老師，今?后我要努力?做到能愛、?善愛，去_?__學生成?長過程中的?每一個“閃?光點”，同?時鼓勵自己?不斷學習通?過學習、吸?收他人好的?教學經驗，?內化形成自?己的教育風?格、教學策?略，和學生?一起快樂成?長。而令?我深受教育?、深受震撼?的應該是譚?襯老師主講?的《如何進?行課后反思?》。平時的?教學，我都?會在課前思?考怎樣上好?一節(jié)課，在?上課中怎樣?調整自己預?設的教學方?案，在課后?想自己的失?敗之處在哪?，這也算是?一種教學反?思了吧。聽?完譚襯老師?的課我才明?白，原來教?學反思就是?老師自覺地?把自己作為?研究對象。?以前，我知?道要研究學?生、研究教?法，卻不知?道要研究自?己，要不斷?的“實踐—?—認識——?再實踐——?再認識”。?看來“術業(yè)?有專攻”并?非易事，教?師只有“愛?”還不夠，?只有“傳道?授業(yè)”也不?是好老師，?只有堅持與?時俱進，恪?守師德，勇?于探索、創(chuàng)?新，具有專?業(yè)知識與技?能，尊重學?生，才能成?為一位合格?的老師。?這次培訓令?我受益匪淺?在今后的工?作中，我會?時刻提醒自?己不斷提高?自己的素質?、教學水平?和教學效率?，努力學習?和完善自己?，擔負起“?教育者”應?負的責任。?參加教育教學能力專項培訓心得體會（三）___?鎮(zhèn)端德完小?教師：王建?芬在網絡?信息時代迅?速發(fā)展的今?天，作為教?書育人的年?輕一代的我?們，應更注?意各自的全?面發(fā)展，更?要認真的學?習，不斷提?高自身的業(yè)?務水平和技?能，才能與?時俱進，保?持知識結構?的鮮活。而?通過本次網?絡培訓，我?可以說是滿?載而歸，給?我灌注了許?許多多新鮮?的血液及新?的學習渠道?和方法。?通過網上學?習，我在了?解了教育技?術的基本概?念之后，掌?握了不少的?教學設計新?理念，有了?一套屬于自?己的教學方?案及基本流?程。本次培?訓的實用性?非常大，拓?寬了我的知?識面，培養(yǎng)?了我們交流?提問、互相?學習、勤于?思考、樂于?研究的良好?習慣。它不?“花架子”?和“空頭理?論”，而是?讓我們網上?學習的學員?確確實實有?收獲，并將?之應用到教?學當中。?本次網絡學?習更新我的?（范本）教?學觀念，讓?我在平時的?教學活動中?更注意自己?的教學態(tài)度?、對學生的?分析更徹底?，比如說對?教學的表現(xiàn)?性評價就讓?我___等?，會使我們?的教學更精?彩。在我?校的觀摩課?活動中，我?充分運用本?次所學習的?知識，選擇?的教學方法?、選擇合適?的教學資源?，并自己設?計出的__?_，在活動?中得到老師?們的一致好?評。在第一?次觀摩課后?，我再進行?設計教學評?價方案，對?學生、對教?者分析，在?掌握學生的?基本心理發(fā)?展的同時，?并結合本校?教師所給的?意見，再一?次利用本次?所學的知識?設計出最優(yōu)?秀的方案，?最終成功上?好了本次課?，并很榮幸?的展示了我?的學習所得?，進行很?好的交流。?本次學習?，我不僅在?此平臺受益?匪淺，還結?交了不少的?同行，在此?，我感謝在?本次培訓過?程中給與我?幫助的講師?教授，感謝?你們給我許?許多多的技?術上的解惑?。在培訓過?程中，我積?極嘗試與其?他學員之間?的交流，在?交流過程中?，注意到他?們是如何處?理教學中遇?到的種種困?惑，以及他?們對教材的?把握與處理?。在培訓中?，通過交流?平臺我們不?斷地交流，?真正做到彼?此之間的“?相長”。學?員們暢所欲?言，提出的?許多觀點和?問題，都是?教學中的實?際問題，引?起全體學員?的一致共鳴?的同時，大?家的回答也?給了我很好?的啟示，對?于我今后的?教學有著積?極的促進作?用。同時我?愛上了網絡?，在網絡上?可以___?到平時在我?們山區(qū)很難?得到解決的?問題，雖然?沒有面對面?的互動，但?是很及時、?很方便。?學習是辛苦?勞累的，但?是讓我享受?了教育，收?獲著快樂。?通過培訓，?我的（范本?）教育技術?理論和專業(yè)?教學水平同?時得到提升?，使我懂得?了只有不斷?地為自己充?電，才能適?應現(xiàn)代化的?教學模式。?大家都知道?要想給學生?一碗水你必?須有一桶水?，現(xiàn)在的一?桶水已經不?能滿足需求?，我們要給?孩子們注入?源頭活水，?這就需要我?們不斷地學?習，不斷地?總結，不斷?地反思，及?時將自己的?經驗記錄下?來。在整理?中思考，在?行動中研究?，這將是我?今后所追求?的目標。?學習已經結?束，有一種?不舍。但結?束培訓不是?我們的最后?，我們肩負?著教育的使?命，遠程教?育帶給我的?是一種新的?理念，新的?體驗，只有?不斷參與各?種形式的學?習，才能不?斷提高教師?適應新形勢?的能力，?才能將新的?教育形式應?用于教學實?踐。參加教育教學能力專項培訓心得體會（四）鄭?進生在網?絡信息時代?迅速發(fā)展的?今天，作為?教書育人的?年輕一代的?我們，應更?注意各自的?全面發(fā)展，?更要認真的?學習，不斷?提高自身的?業(yè)務水平和?技能，才能?與時俱進，?保持知識結?構的鮮活。?而通過本次?網絡培訓，?我可以說是?滿載而歸，?給我灌注了?許許多多新?鮮的血液及?新的學習渠?道和方法。?通過本次?學習，我在?了解了教育?技術的基本?概念之后，?掌握了不少?的教學設計?新理念，有?了一套屬于?自己的教學?方案及基本?流程。本次?培訓的實用?性非常大，?拓寬了我的?知識面，培?養(yǎng)了我們交?流提問、互?相學習、勤?于思考、樂?于研究的良?好習慣。它?不“花架子?”和“空頭?理論”，而?是讓我們學?員確確實實?有收獲，并?將之應用到?教學當中。?本次網絡?學習更新我?的（范本）?教學觀念，?讓我在平時?的教學活動?中更注意自?己的教學態(tài)?度、對學生?的分析更徹?底，比如說?對教學的表?現(xiàn)性評價就?讓我___?等，會使我?們的教學更?精彩。在?我校的磨課?活動中，我?充分運用本?次所學習的?知識，選擇?的教學方法?、選擇合適?的教學資源?，并自己設?計出的__?_，在活動?中得到老師?們的一致好?評。在第一?次磨課后，?我再進行設?計教學評價?方案，對學?生、對教者?分析，在掌?握學生的基?本心理發(fā)展?的同時，并?結合本校教?師所給的意?見，再一次?利用本次所?學的知識設?計出最優(yōu)秀?的方案，最?終成功上好?了本次課，?并很榮幸的?展示給幫扶?學校，進行?學習和交流?。本次學習?，我不僅在?此平臺受益?匪淺，還結?交了不少的?同行，在此?，我感謝在?本次培訓過?程中給與我?幫助的前輩?，感謝你們?給我許許多?多的技術上?的解惑。在?培訓過程中?，我積極嘗?試與其他學?員之間的交?流，在交流?過程中，注?意到他們是?如何處理教?學中遇到的?種種困惑，?以及他們對?教材的把握?與處理。在?培訓中，我?們不斷地交?流，真正做?到彼此之間?的“相長”?。學員們暢?所欲言，提?出的許多觀?點和問題，?都是教學中?的實際問題?，引起全體?學員的一致?共鳴的同時?，大家的回?答也給了我?很好的啟示?，對于我今?后的教學有?著積極的促?進作用。同?時我愛上了?網絡，在網?絡上可以_?__到平時?在我們山區(qū)?很難得到解?決的問題，?雖然沒有面?對面的互動?，但是很及?時、很方便?。學習是?辛苦勞累的?，但是讓我?享受了教育?，收獲著快?樂。通過培?訓，我的（?范本）教育?技術理論和?專業(yè)教學水?平同時得到?提升，使我?懂得了只有?不斷地為自?己充電，才?能適應現(xiàn)代?化的教學模?式。大家都?知道要想給?學生一碗水?你必須有一?桶水，現(xiàn)在?的一桶水已?經不能滿足?需求，我們?要給孩子們?注入源頭活?水，這就需?要我們不斷?地學習，不?斷地總結，?不斷地反思?，及時將自?己的經驗記?錄下來。在?整理中思考?，在行動中?研究，這將?是我今后所?追求的目標?。第五篇?。參加中小?學教師教育?技術能力培?訓心得體會?十天的中小?學教師教育?技術能力初?級培訓，給?我的體會很?深，使我的?（范本）教?育技術能力?得到了很大?提高。隨著?信息技術逐?漸在教育教?學活動中得?以廣泛應用?，我越來越?感到自己懂?得太少，掌?握的知識不?足。作為一?名教育戰(zhàn)線?教師，此次?有幸參加了?教育信息技?術的培訓學?習，這是一?次很好的機?會，因此在?培訓過程中?，認真學習?，大膽實踐?，在學習之?余和同事交?流學習體會?，進一步促?進彼此的教?育技術能力?進步很快。?通過不斷地?學習，使我?在理論上對?教育、教學?有了更深層?次的體會。?現(xiàn)做一個小?結。一、?充分認識了?教師繼續(xù)教?育培訓的意?義。加強?繼續(xù)教育學?習是教師適?應競爭上崗?的迫切需要?，在人口出?生率不斷下?降、中小學?生逐步減少?的情況下，?中小學教師?的需求量也?在逐步減少?，必然給教?師的上崗帶?來嚴重的危?機。在實行?教師聘任制?的今天，每?個教師都應?做好“能者?上、庸者下?”的思想準?備。一個教?師要在教師?工作崗位上?占有一席之?地，在競爭?上崗中處于?優(yōu)勢地位，?就必須加強?學習，使自?己的思想政?治素質和業(yè)?務水平再上?一個新的臺?階。加強教?師繼續(xù)教育?學習是教師?適應學生思?想日趨活躍?復雜的客觀?要求，為了?避免學生誤?入歧途，促?使學生樹立?正確的道德?觀念，教師?必須及時了?解各方面的?信息（包括?錯誤的），?準確把握學?生的思想動?態(tài)（范本）?，善于運用?先進的德育?方法，消除?學生受到的?不良影響，?引導學生健?康成長。?二、不斷虛?心學習、調?整、充實、?完善自身的?知識結構。?完善教學?能力，明確?認識到教育?不僅僅是技?術，更是藝?術，教學是?教師有目的?、有計劃、?有___的?對學生傳道?、授業(yè)解惑?的行為，教?育行為是在?教師自我臨?近下的一種?有選擇的技?術，是根據(jù)?在教學實踐?中積累起來?的有關教學?的經驗，知?識而形成的?一整套操作?技巧，我們?只有善于設?計教學，善?于研究教材?，選擇合理?的教法，學?法，靈活地?運用講解、?提問、練習?、復習（范?本）、談話?，編制試卷?等技術，運?用現(xiàn)代化教?育技術才能?表現(xiàn)出高水?平的教學行?為和教學技?術，而且這?種教學技術?與行為的發(fā)?展組合，便?會產生一種?寓于創(chuàng)造性?的教學方式?和方法，甚?至學術能達?到正確、鮮?明、生動的?境界。使學?生不僅生動?的理解了學?習內容，而?且給人以藝?術的享受。?三、轉變?教育理念，?相信我的學?生一定能成?才。學生?是學習的主?人，是發(fā)展?的主體，教?師面對的是?學生的未來?，而不是個?人眼前的榮?譽和利益，?應立足于學?生的成長，?教師的教育?觀念是其從?事教育工作?的心理背景?，這種期望?不僅是教師?自身工作的?理念，更是?學生發(fā)展的?重要因素。?是實現(xiàn)“人?人成才”的?一個重要基?礎，不要忘?了教育家陶?行知的名言?：“你的教?鞭下有瓦特?，你的冷眼?里有牛頓，?你的譏笑中?有愛迪生。?”總之，?教育技術能?力培訓的收?獲非常很多?，它引發(fā)了?我很多的思?考，也讓我?收獲了很多?的知識。然?而，憧憬未?來，我知道?前方的道路?依然是曲折?的，畢竟這?些思考和理?論需要我在?今后的教學?實踐中不斷?的去嘗試和?運用，并最?終將其轉化?為自身的東?西，我想只?有這樣才算?是真正達到?培訓的目的?。作為一名?新時代教師?，我將在繼?續(xù)教育的平?臺上努力奮?斗，爭取把?自己打造成?社會需要的?教育者。?另外，通過?培訓我深深?地了解到新?教材的基本?出發(fā)點是促?進學生全面?、持續(xù)、和?諧的發(fā)展，?其基本理念?是突出體現(xiàn)?普及性、基?礎性和發(fā)展?性，___?學生的情感?、態(tài)度、價?值觀和一般?能力的培養(yǎng)?，使學生獲?得基礎知識?和技能，為?其終身持續(xù)?發(fā)展打下良?好的基礎。?現(xiàn)代教育技?術在教學中?的應用更大?限度地提高?了學生的學?習興趣，改?變了學