二年級數學學困生輔導計劃及措施

由旺中心小學段國芹一、班級狀況分析：我校二（1）班是我上學年就接的班級，所以對這個班狀況比較認識。本班此刻共30名學生，因為部分學平生常學習不夠努力，因此基礎知識掌握地不夠好。學困生主要表此刻學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技術及創(chuàng)建性發(fā)揮上。所以，轉變后進生工作要點放在轉變學生的自信心及創(chuàng)建性上。班內差生狀況以下：智力較差的：紀律較差的：教師一定更加努力，一定樹信心，爭取時間，采納必定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度，講究學習方法，快步提升成績。二、學困生基本狀況：從我班學生在校的表現狀況來看，學困生可分為三大類：1、紀律型學困生：行為習慣極差，不守規(guī)矩，調皮好動，常常沒法控制自己的言行，攪亂課堂，影響別人學習。2、不會學習型后進生：智商正常，但不會聽課，常常漫不經心，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思想紛雜，惰性嚴重，玩性較大，不太喜愛動腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或寵慣型家庭）。適應于一對一教課。3、反應愚癡型后進生：此類學生膽寒、聽話、聽話、遵守紀律，但反應愚癡，理解能力差，疑難問題長久累積，形成了學習困難，成績低下。就是一對一教課，提升也不是太顯然。三、學困生轉變目標：經過本學期的轉變，本班后進生能基本掌握學習的方法，能建立學習態(tài)度，對于掌握基本技術起到推進作用。1、增強對素質教育內涵的理解，建立正確的教育觀。2、增強管理，努力提升后進生轉變工作的實效性。3、以心理健康教育為切入點，努力探究后進生轉變工作的新門路。4、優(yōu)化課堂教課，激發(fā)學生學習興趣大面提升教課質量。學四、本班學困生轉變措施：針對以上三種類學生，本學期我特擬定以下轉變措施：1、對第一各種類的學困生1）用各種方法去鼓舞、指引、教育，全力控制該生不可以攪亂課堂或影響別人學習2）與家長獲得聯(lián)系，交換建議，商討、商議教育該生的詳盡方法;3）采集資料追蹤研究，嘗試出較好的教育方法，增強該生盡最大努力去控制自己，遵守規(guī)矩，先學做人。目前，太“特別”的學生在學習方面只好自然而然。教師也只好在有限的時間內，力爭照料整體，控制特別學生，使得課堂教課次序優(yōu)異。2、對第二各種類的后進生，教師應有耐心，加大督促力度，常常提醒，家校配合。同時應嚴格要求，戰(zhàn)勝惰性，把培育優(yōu)異的學習習慣放在首位，發(fā)現進步及時鼓舞，增強信心。使此類學生在嚴要求，常提示，勤督促，多指引的教育過程中，逐漸養(yǎng)成優(yōu)異習慣，提升學習成績。3、對第三各種類的后進生，教師不僅需有耐心，更要有愛心。不歧視反應愚癡的學生，加大指導力度，家教配合更加重要。因為學困生對“數字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。這樣的學生，教師應多恩賜鼓