初中科學(xué)浙教版七年級(jí)上科學(xué)入門科學(xué)測(cè)量 優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)

第四節(jié)溫度的測(cè)量教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、知道溫度表示物體的冷熱程度2、了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和測(cè)量原理過(guò)程與方法學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)，學(xué)會(huì)攝氏度的讀法和寫法情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的良好品質(zhì)。樹立實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：溫度計(jì)的原理及使用方法溫度計(jì)的使用、讀數(shù)自己制作溫度計(jì)的方法教學(xué)輔助：燒杯，酒精燈，鐵架臺(tái)，水，冰塊，各種溫度計(jì)，氣溫計(jì)，體溫計(jì)等教學(xué)設(shè)計(jì)思想：溫度是生活中經(jīng)常碰到，學(xué)生非常熟悉；溫度計(jì)（特別是體溫計(jì)）的使用學(xué)生也能初步掌握；學(xué)生對(duì)熱量的多少和溫度的高低還沒(méi)有明確的辨別能力，溫度計(jì)的正確使用以及制造原理學(xué)生還不能了解。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)ι鲜鲋R(shí)和技能有一定的掌握，并學(xué)會(huì)溫度計(jì)的制造。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)隨堂記錄5分鐘新課的引入學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)并談自己的感受教師設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)兩位學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)兩位學(xué)生都能認(rèn)真操作，也能說(shuō)出真實(shí)的感受，對(duì)新課的引入有很大的幫助。5分鐘溫度計(jì)的構(gòu)造學(xué)生觀察溫度計(jì)并回答其結(jié)構(gòu)教師指導(dǎo)學(xué)生并糾錯(cuò)學(xué)生能觀察出溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，但不能用規(guī)范的名詞來(lái)描述。5分鐘溫度計(jì)刻度的確定學(xué)生傾聽(tīng)教師講解學(xué)生很快記住刻度的確定。老師必須強(qiáng)調(diào)沸水的條件，冰水混合物是自然狀態(tài)下。10分鐘溫度計(jì)的使用方法學(xué)生練習(xí)使用溫度計(jì)并對(duì)溫度計(jì)的教師巡視并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的使用進(jìn)行歸納三位同學(xué)測(cè)三杯水的溫度，學(xué)生觀察都比較仔細(xì)，也能說(shuō)出溫度計(jì)的使用方法。8分鐘溫度計(jì)和體溫計(jì)的區(qū)別學(xué)生觀察溫度計(jì)和體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)總結(jié)兩者的區(qū)別以及使用方法不同的原因。體溫計(jì)的觀察采用圖片的形式，學(xué)生很快就能說(shuō)出與普通溫度計(jì)的區(qū)別，但“只升不降”學(xué)生還不能理解。7分鐘練習(xí)學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)學(xué)生能夠完成基本練習(xí)，但稍有難度的題目還需要指導(dǎo)。教學(xué)日志與反思總體感覺(jué)非常成功，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施順利，全部學(xué)生都能積極參與，表現(xiàn)活躍。教學(xué)中感覺(jué)較好的地方以及原因：引入實(shí)驗(yàn)比較成功，對(duì)新課的引入比較順利；學(xué)生觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)以及體溫計(jì)和普通溫度計(jì)的區(qū)別時(shí)表現(xiàn)都比較好。特別是對(duì)體溫計(jì)有一個(gè)大的玻璃泡和很細(xì)的內(nèi)管的解釋，順帶將溫度計(jì)的精確度講出來(lái)是非常好的突破。也能使學(xué)生真正理解這部分知識(shí)的內(nèi)容。教學(xué)中感覺(jué)不滿意的地方以及原因：學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)不會(huì)思考，也比較粗心，這是小學(xué)一直養(yǎng)成的不良的習(xí)慣，在以后的教學(xué)中更多的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成細(xì)心的良好習(xí)慣