初中科學(xué)華東師大版七年級(jí)上走近科學(xué) 一等獎(jiǎng)

走進(jìn)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.

掌握質(zhì)量的概念、質(zhì)量的單位及單位換算;2.

了解托盤天平的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)托盤天平的平衡;3.學(xué)會(huì)正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。二、過程與方法1.通過觀看視頻并讓學(xué)生指錯(cuò),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力;2.通過學(xué)生實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力;3.通過對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的分析,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),要提高學(xué)生的觀察力和操作能力,引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)心實(shí)際問題,有志于把所學(xué)物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。學(xué)情分析

初一學(xué)生由于小學(xué)接觸過質(zhì)量的理論知識(shí)和托盤天平的操作,所以并不陌生,學(xué)起來(lái)并不太難。理論知識(shí)應(yīng)該比小學(xué)的更加系統(tǒng)化和頗具難度,而托盤天平的操作也應(yīng)更加規(guī)范。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)以致用,將理論知識(shí)用于實(shí)踐操作,也要學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問題和結(jié)果。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):質(zhì)量的概念、單位換算及天平的正確使用;難點(diǎn):托盤天平正確操作的步驟、注意事項(xiàng)、分析砝碼的質(zhì)量磨損、生銹對(duì)測(cè)量的影響。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，引入課堂教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】提問任何存在于我們身邊的物體都有質(zhì)量,比如空氣,比如我手上的這只雞蛋。通過這么些例子,我們請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)與質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)。學(xué)生匯報(bào):質(zhì)量的單位(國(guó)際單位、常用單位)、測(cè)量工具等。（二）合作交流，鞏固知識(shí)教學(xué)活動(dòng)【活動(dòng)】師生互動(dòng)【學(xué)案理一理】學(xué)生自行完成1.質(zhì)量表示物體

,是物體本身的一種

。2.質(zhì)量的國(guó)際單位是

,常用單位有

等;

單位換算:1噸=

千克=

克=

毫克。3.質(zhì)量的大小不會(huì)隨

、

、

和

的改變而改變。4.質(zhì)量的測(cè)量工具有

、

、

等?！拘〗M校對(duì)并反饋問題】PPT展示:一塊冰融化成水,溫度和狀態(tài)改變,質(zhì)量不變;

雞蛋被神八由地球帶入太空,空間位置改變,質(zhì)量不變;

金塊被打造成金牌,形狀改變,質(zhì)量不變?！狙莅濉?0克=50×1000毫克=50000毫克

一只雞蛋重約為50g,要知道質(zhì)量必須借助測(cè)量?jī)x器,實(shí)驗(yàn)室采用托盤天平,首先我們來(lái)回顧下托盤天平的主要部件?！净顒?dòng)1】同學(xué)們?cè)趯W(xué)案上自行寫出托盤天平主要部件的名稱,完成后同桌互批。【活動(dòng)2】“你指我認(rèn)”游戲,游戲規(guī)則:指定一位同學(xué),該同學(xué)用激光筆指點(diǎn)托盤天平的主要部件,全班同學(xué)爭(zhēng)搶回答,看看誰(shuí)掌握得最好。PS:被指定的同學(xué)順利完成任務(wù)后,有豐厚的獎(jiǎng)品。活動(dòng)結(jié)束后,全班同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò),A同學(xué)你功不可沒,送你一份大禮:請(qǐng)問該標(biāo)尺的分度值為多少?回答:0.1g?！居^影】托盤天平的操作需要正確規(guī)范,請(qǐng)大家仔細(xì)觀看小孫同學(xué)測(cè)量食鹽質(zhì)量的過程,找出他在操作過程中存在哪些錯(cuò)誤,并改進(jìn)?！緜€(gè)人提問回答】(1)他直接用手夾取砝碼、移動(dòng)游碼——應(yīng)用鑷子;(2)他把食鹽直接放在托盤上——應(yīng)在兩邊托盤上各放上相同的濾紙;(3)他把物體放在右盤,砝碼放在左盤了——應(yīng)該左物右碼;(4)他估讀了——不需要估讀。【四人小組討論并匯報(bào)】在測(cè)量過程中我們需要注意些什么?匯報(bào)總結(jié):(1)用鑷子夾取砝碼、移動(dòng)游碼;(2)不能把潮濕或有腐蝕性的物體直接放在托盤上,應(yīng)在兩邊托盤上各放上相同的容器;(3)左物右碼;(4)不需要估讀。(5)兩大調(diào)平:測(cè)量前—調(diào)節(jié)平衡螺母,

測(cè)量后—調(diào)節(jié)砝碼和游碼;(6)砝碼放置順序:在估計(jì)的基礎(chǔ)上按從大到小。【活動(dòng)3】如何稱量8.4g食鹽?實(shí)驗(yàn)器材:托盤天平、鑷子、砝碼、濾紙、食鹽、藥匙、小燒杯等。【四人小組討論并匯報(bào)】如何操作,請(qǐng)說(shuō)出操作步驟。匯報(bào)總結(jié):步驟之歌一放平,二調(diào)零,三轉(zhuǎn)螺母調(diào)平衡,砝碼游碼先固定,增減物體至平衡,測(cè)后整理莫忘記!【同桌操練】【提問】自己操作與小孫同學(xué)操作,在順序上有何不同?回答:自己操作:一放平,二調(diào)零,三轉(zhuǎn)螺母調(diào)平衡,砝碼游碼先固定,增減物體至平衡,測(cè)后整理莫忘記!小孫操作:一放平,二調(diào)零,三轉(zhuǎn)螺母調(diào)平衡,加減砝碼移游碼,測(cè)后整理莫忘記!【提問】砝碼用久了,可能會(huì)被磨損,砝碼的質(zhì)量減少,那我們能否準(zhǔn)確稱出食鹽質(zhì)量?回答:不能。測(cè)量出的食鹽質(zhì)量實(shí)際小于8.4g,因?yàn)轫来a的質(zhì)量減少,但砝碼示數(shù)不變,砝碼質(zhì)量加游碼示數(shù)小于8.4g,由于天平平衡時(shí)物體的質(zhì)量==砝碼質(zhì)量加游碼示數(shù),所以物體的質(zhì)量小于8.4g。（三）內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)【練習(xí)】學(xué)生主場(chǎng)1.托盤天平在稱量前調(diào)平時(shí),如果指針向右偏,則下列做法正確的是(

)

A.游碼向右移動(dòng)一點(diǎn)

B.左邊平衡螺母向右旋一點(diǎn)

C.右邊平衡螺母向左旋一點(diǎn)

D.右邊托盤中加一顆小砝碼2.用托盤天平稱量物體質(zhì)量時(shí),將被稱物體和砝碼放錯(cuò)了位置,若天平平衡時(shí),左盤放有100克和20

克的砝碼各1個(gè),游碼所對(duì)刻度值是4克,則物體的質(zhì)量為(

)

A.124克

B.122克

C.118克

D.116克3.用一架托盤天平、一個(gè)空燒杯測(cè)一杯鹽水的質(zhì)量,正確