義務(wù)教育法心得體會(huì)（五）

義務(wù)教育法心得體會(huì)（五）新義?務(wù)教育法的?誕生，標(biāo)志?著我國(guó)義務(wù)?教育進(jìn)入了?一個(gè)新的發(fā)?展階段，它?是在對(duì)我國(guó)?依法普及九?年義務(wù)教育?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的?基礎(chǔ)上，形?成的法律制?度。新義務(wù)?教育法是維?護(hù)教育的公?平公正、促?進(jìn)義務(wù)教育?均衡發(fā)展作?為一項(xiàng)重要?指導(dǎo)思想，?并重點(diǎn)對(duì)全?面實(shí)施素質(zhì)?教育、保障?義務(wù)教育投?入、提高義?務(wù)教育質(zhì)量?、推進(jìn)義務(wù)?教育均衡發(fā)?展等方面問?題作出了規(guī)?定。新法律?為我國(guó)義務(wù)?教育的持續(xù)?、健康發(fā)展?提供了有力?的制度保證?。自從《?義務(wù)教育法?》___年?頒布___?多年來，我?國(guó)在普及義?務(wù)教育方面?取得了顯著?成就。但是?義務(wù)教育推?行過程中也?出現(xiàn)了一些?急需解決的?問題，這是?此次義務(wù)教?育法修訂的?時(shí)代背景。?要準(zhǔn)確把握?新義務(wù)教育?法的涵義和?精神，必須?對(duì)義務(wù)教育?中的“義務(wù)?”二字有一?個(gè)正確而深?刻的理解。?比如群眾?反映強(qiáng)烈的?教育亂收費(fèi)?、上學(xué)貴問?題，其中固?然有部分學(xué)?校片面逐利?等原因，但?財(cái)政投入不?足以及政府?部門監(jiān)管不?力也是具有?普遍性的原?因。修訂后?的義務(wù)教育?法明確規(guī)定?，義務(wù)教育?經(jīng)費(fèi)投入實(shí)?行___和?地方各級(jí)人?民政府根據(jù)?職責(zé)共同負(fù)?擔(dān)，并要求?地方各級(jí)人?民政府在財(cái)?政預(yù)算中將?義務(wù)教育經(jīng)?費(fèi)單列，“?哪個(gè)部門違?反了義務(wù)教?育法關(guān)于經(jīng)?費(fèi)的規(guī)定，?就應(yīng)當(dāng)依法?追究責(zé)任。?”再比如群?眾普遍不滿?的教育資源?分配不均衡?、上學(xué)難問?題，其中可?能有地區(qū)發(fā)?展不平衡等?原因，但確?保教育改革?發(fā)展成果由?全體公民共?享卻是政府?義不容辭的?責(zé)任，特別?是像義務(wù)教?育這樣的公?益事業(yè)，更?當(dāng)如此。新?修訂的義務(wù)?教育法明確?要求各級(jí)政?府合理配置?教育資源，?提出要縮小?學(xué)校之間的?辦學(xué)差距，?要加強(qiáng)對(duì)薄?弱學(xué)校的改?造，并且提?出在義務(wù)教?育階段，不?分重點(diǎn)學(xué)校?和非重點(diǎn)學(xué)?校，還對(duì)農(nóng)?民工子女，?以及進(jìn)城務(wù)?工人員的子?女提供平等?的教育條件?提出了明確?的要求，這?些都直指義?務(wù)教育的均?衡發(fā)展，更?是對(duì)“義務(wù)?”二字的延?伸解讀。?受教育權(quán)是?現(xiàn)代社會(huì)公?民的一項(xiàng)基?本權(quán)利。這?一基本權(quán)利?所對(duì)應(yīng)的正?是國(guó)家和政?府的基本義?務(wù)。制定義?務(wù)教育法，?實(shí)施義務(wù)教?育法，正是?國(guó)家和政府?履行這種義?務(wù)、落實(shí)公?民權(quán)利的必?由之路。對(duì)?于廣大公民?而言，義務(wù)?教育并不僅?僅意味著適?齡兒童家長(zhǎng)?及監(jiān)護(hù)人的?責(zé)任和義務(wù)?，義務(wù)教育?首先是國(guó)家?和政府的義?務(wù)。采取各?種有效措施?確保每一個(gè)?適齡兒童入?學(xué)接受規(guī)定?年限的學(xué)校?教育，是現(xiàn)?代政府不容?推辭的責(zé)任?和義務(wù)。?制定并實(shí)施?義務(wù)教育法?，也是切實(shí)?提高國(guó)民文?化素質(zhì)的客?觀需要。在?現(xiàn)代社會(huì)，?通過實(shí)施義?務(wù)教育，普?遍提高公民?文化素質(zhì)已?經(jīng)成為各國(guó)?政府的共識(shí)?。據(jù)聯(lián)合國(guó)?教科文__?_統(tǒng)計(jì)，全?世界有__?_多個(gè)國(guó)家?宣布實(shí)施義?務(wù)教育制度?。多方面研?究表明，國(guó)?民的高水平?教育對(duì)于個(gè)?人和整個(gè)社?會(huì)都具有可?觀的經(jīng)濟(jì)效?益和社會(huì)效?益。教育能?夠決定和改?變一個(gè)人未?來的命運(yùn)，?教育也能決?定和改變一?個(gè)國(guó)家未來?的發(fā)展前景?。實(shí)施科教?興國(guó)戰(zhàn)略，?推進(jìn)自主創(chuàng)?新，要變?nèi)?口大國(guó)優(yōu)勢(shì)?為人力資源?大國(guó)優(yōu)勢(shì)，?我們就必須?確保九年制?義務(wù)教育的?貫徹落實(shí)。?在這個(gè)事關(guān)?國(guó)計(jì)民生的?問題上，政?府責(zé)無旁貸?。正是因?為準(zhǔn)確把握?了義務(wù)教育?中“義務(wù)”?二字的科學(xué)?內(nèi)涵，此次?義務(wù)教育法?“大修”才?亮點(diǎn)頻現(xiàn);?同樣，也只?有正確理解?這“義務(wù)”?二字的涵義?，新修訂的?義務(wù)教育法?在實(shí)踐中才?能確保真正?貫徹落實(shí)到?位。通過?這段時(shí)間對(duì)?學(xué)習(xí)義務(wù)教?育法學(xué)習(xí)，?我發(fā)現(xiàn)，《?義務(wù)教育法?》的立法理?念有了較大?的突破，其?中最基本的?一個(gè)立法理?念是以學(xué)生?發(fā)展為本，?真正給學(xué)生?以發(fā)展的空?間，同時(shí)給?義務(wù)教育階?段教師充分?的發(fā)展空間?，并明確了?對(duì)義務(wù)教育?質(zhì)量的要求?。國(guó)家鼓勵(lì)?學(xué)校和教師?采用啟發(fā)式?教育等教育?教學(xué)方法，?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。要?注重學(xué)生能?力的培養(yǎng)，?我認(rèn)為這是?我們教育教?學(xué)改革中最?本質(zhì)的內(nèi)容?，是我們教?育教學(xué)改革?的方向。?我更加清楚?了新修訂的?《義務(wù)教育?法》對(duì)實(shí)施?素質(zhì)教育提?出的明確的?法律要求。?新《義務(wù)教?育法》在總?則第___?條中明確規(guī)?定著：“義?務(wù)教育必須?貫徹國(guó)家的?（范本）教?育方針，實(shí)?施素質(zhì)教育?，提高教育?質(zhì)量，使適?齡兒童、少?年在品德、?智力、體質(zhì)?等方面全面?發(fā)展，為培?養(yǎng)有理想、?有道德、有?文化、有紀(jì)?律的___?建設(shè)者和接?班人奠定基?礎(chǔ)。”在第?___條還?規(guī)定：“教?育教學(xué)工作?應(yīng)當(dāng)符合教?育規(guī)律和學(xué)?生身心發(fā)展?特點(diǎn)，面向?全體學(xué)生，?教書育人，?將德育、智?育、體育、?美育等有機(jī)?統(tǒng)一在教育?教學(xué)活動(dòng)中?，注重培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立思?考能力、創(chuàng)?新能力和實(shí)?踐能力，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展?！薄?義務(wù)教育法?》第一次將?素質(zhì)教育明?確寫入法律?，提出要“?面向全體學(xué)?生，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?”、“符合?教育規(guī)律和?身心發(fā)展”?、“___?學(xué)生的個(gè)體?差異、因材?施教”，強(qiáng)?調(diào)要“把德?智體美有機(jī)?地統(tǒng)一在教?學(xué)的活動(dòng)中?”，還明確?提出了培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立思?考能力、創(chuàng)?新能力和實(shí)?踐能力。閱?讀《義務(wù)教?育法》后我?感到它注重?了學(xué)生的素?質(zhì)培養(yǎng)、全?面發(fā)展;注?重了學(xué)生身?心的健康發(fā)?展。如果每?一位教師都?遵循它，在?教育工作中?注意讓學(xué)生?更快樂更全?面地發(fā)展，?一定能培養(yǎng)?出更出色的?學(xué)生。通?過學(xué)習(xí)，再?聯(lián)系實(shí)際，?使我感悟到?。教師的人?生，還應(yīng)該?有創(chuàng)新精神?。年年春草?綠，年年草?不同。而我?們的學(xué)生亦?是如此，因?為人與人之?間存在差異?，所以教育?既要面向全?體學(xué)生，又?要尊重每個(gè)?學(xué)生的個(gè)性?特點(diǎn)。因材?施教的目的?是為了調(diào)動(dòng)?每一個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性、主動(dòng)性?，讓每一個(gè)?學(xué)生主動(dòng)地?、活潑地發(fā)?展。在__?_教學(xué)中把?整體教學(xué)、?分組教學(xué)與?個(gè)別教學(xué)結(jié)?合起來;在?教育過程中?，貫徹個(gè)別?對(duì)待的原則?，講求一把?鑰匙開一把?鎖。學(xué)生們?像一朵朵稚?嫩的小花苗?兒，但每一?顆都有與眾?不同的可人?之處。因此?便更需要我?們用不同的?方法用愛心?去澆灌、呵?護(hù)。用《教?師法》、《?義務(wù)教育法?》和《未成?年___》?來規(guī)范和鞭?策自己，在?傳授科學(xué)文?化知識(shí)的同?時(shí)，還要保?護(hù)學(xué)生的身?心健康，保?障學(xué)生合法?權(quán)益，促進(jìn)?學(xué)生在品德?、智力、體?質(zhì)等方面全?面發(fā)展。預(yù)?防未成年人?犯罪。這樣?才得以使我?們的事業(yè)走?向輝煌使我?們的教育對(duì)?象健康成長(zhǎng)??？傊?我要努力提?高自身的思?想政治素質(zhì)?，按照《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》嚴(yán)格要求?自己，奉公?守法，遵守?社會(huì)公德。?忠誠(chéng)人民的?教育事業(yè)，?為人師表。?在教育教學(xué)?過程中，不?斷豐富自身?學(xué)識(shí)，努力?提高自身能?力、業(yè)務(wù)水?平，嚴(yán)格執(zhí)?行《___?義務(wù)教育法?》的規(guī)程，?有高度的事?業(yè)心、責(zé)任?心、愛崗敬?業(yè)。堅(jiān)持“?一切為了學(xué)?生，為了學(xué)?生的一切”?，樹立正確?的人才觀，?重視對(duì)每