中班樹真好教案設(shè)計

中班樹真好教課設(shè)計設(shè)計一、活動目標(biāo)1．借助圖片在靜態(tài)聆聽理解散文詩的主要內(nèi)容，即樹與人們的關(guān)系，感覺和美象征主義的語言美和境界美。2．指引正確指引孩子試試完好朗誦散文詩中優(yōu)美的語言描繪，并學(xué)習(xí)一些詞語：“唧唧喳喳、吵喧華鬧、清清爽爽、?！?．萌生初步的愛大自然的感情。二、活動準(zhǔn)備：圖片、課件《樹》三、活動過程1．講話引出散文詩主題——大樹，導(dǎo)入活動。這是什么？喜愛大樹嗎？（指引幼兒說出樹真差勁）2．逐圖朗誦散文詩各句話，理解詩中的主要包含內(nèi)容。我還有很多朋友也很喜愛杉樹，接下來讓我們一同來走近、聽一聽，我的那些朋友是如何贊嘆樹的？3．完好賞識課件，教師完好朗誦詩歌，加深孩子對詩歌內(nèi)容的理解。4．出示圖片，讓幼兒逐一完好敘述，合時理解詩歌內(nèi)容。你最喜愛詩歌里的不論如何？說給我們我們聽一聽好嗎？5．指引孩子逐一敘述的基礎(chǔ)上試試完好敘述。樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那么美好，讓我們也一同來夸一夸。（指引幼兒看圖有次序地說。）6．激勵孩子說出詩歌的名字，在此基礎(chǔ)長進(jìn)行完好敘述，體驗(yàn)詩歌的境界中韓。7．教育孩子熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。教材簡解樹是幼兒生活中常常能夠看到的，是根源于幼兒生活的，幼兒對一些常有很的樹木也是比較熟習(xí)的，但是關(guān)于樹真實(shí)的一些可能還不是很清楚，散文詩《樹真好》中從少兒的視角出發(fā)，來介紹樹的利處，（整篇詩作語言優(yōu)美、文字生動、句式工整，充滿童趣，切合大班幼兒的年紀(jì)特色和語言學(xué)習(xí)特色）贊嘆在幫助幼兒在賞識散文詩的同時，幫助幼兒認(rèn)識樹的一些示范作用。很切合大班孩子的年紀(jì)特色。目標(biāo)預(yù)設(shè)感覺散文詩的語言美和境界和美，認(rèn)識無根與人們的主要關(guān)系。試試運(yùn)用“樹真好”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)項(xiàng)目合作創(chuàng)作的樂趣。初步萌生熱愛大自然的美好感情。要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)：感覺散文詩的語言美和彈鼠境界白尾鼠，認(rèn)識樹與人們的主要就關(guān)系。難點(diǎn)：試試運(yùn)用“樹真好”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)合作中創(chuàng)作的樂趣。設(shè)計理念純真的純真學(xué)習(xí)一篇散文詩是分外無趣的，而且嬰兒關(guān)于其記憶也不會幼兒深刻，那如何才能使在學(xué)習(xí)中不單學(xué)到了知識還收獲了樂趣呢？因此在幾種本次活動中以多種的教課形式，我采納了圖譜的方式幫助孩子們記憶散文詩。同時還采納現(xiàn)代科技制作精巧的課件，為我的活動目標(biāo)產(chǎn)品與服務(wù)，表現(xiàn)文化教育活動的信息化。在比賽活動中我理念還浸透了相關(guān)環(huán)境保護(hù)的一些理念，使幼兒有必定的環(huán)保意識。設(shè)計思路我們班的幼兒處于中五年級班高三，語言表達(dá)能力已經(jīng)有必定的基礎(chǔ)了，能夠較完好說出自己的想法和聆聽到的內(nèi)容。因此在本次活動中我試試了創(chuàng)編這個內(nèi)容，《大綱》中也自編自演提到鼓舞孩子編出不一樣的故事結(jié)尾或許自編故事。而“朋友”這個詞是中班幼兒完好能夠理解沙朗通和表達(dá)，“大樹”是我們大的自然的好朋友。我在整個活動過程中間，把自己放在朋友的地點(diǎn)，指引、支持孩子的表達(dá)。創(chuàng)造和睦的師幼互動氣氛?；顒舆^程一、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們，老師今日請來了一位同學(xué)，你們看看是誰呀？師：是呀，今日我請來了大樹爺爺，你們喜愛大樹爺爺嗎？為何呀？師：大樹爺爺還給我們帶來了一首好聽的散文詩，想不想聽聽看？經(jīng)過出示圖片直接導(dǎo)入，幫會嬰兒進(jìn)入活動。請幼兒說反問說喜愛大樹叔叔的原因，激發(fā)幼兒對大樹的興趣，為接下來賞識散文詩詩作做鋪墊。二、散文詩賞識。師：小朋友們，豎起耳朵認(rèn)真的聽喲。經(jīng)過教師的提示講起幫助幼兒學(xué)會聆聽別人敘述，這里想播放背景音樂，使整首散文詩聽上去更為渾樸。師：小朋友們，聽了這首散文詩，你感覺怎么樣呀？你們聽到了什么呀？我這里有一些圖片，每當(dāng)你們說出一點(diǎn)我就會將相應(yīng)的圖片貼出來我們把這首散文詩用圖片表示出來吧。師：讓我們在賞識一遍把這首圖片組詩的短詩增補(bǔ)完好吧。師：這首散文詩的名字叫做《樹真好》，你們聽過以后，你們感覺，樹幸虧什么地方了？師：你們最愛這散文詩嗎？那我們看著圖片來完好的念一念吧。經(jīng)過幼兒說來說聽到的內(nèi)容，加深幼兒對散文詩的感想，同時經(jīng)過圖譜這類形式，不單激發(fā)了幼兒勁頭說的的斗志，同時方便使用幼兒記著散文詩。經(jīng)過請幼兒說一說散文詩中樹好的地方，幫助幼兒初步認(rèn)識恒溫性一些樹的利處，同時也很好的除去此次了本次活動的要點(diǎn)。三、我也來談?wù)?。師：剛才散文詩中說了那么多樹用途的好處，我也知道一些樹的利處挺好喲，看看我是怎么說的“樹真好，秋天果實(shí)陣陣飄香，摘下嘗一嘗，香又甜”，我前不久是怎么說的呀？師：你們還知不知道樹有些倘若什么顧忌呀？你們和你旁邊的小朋友相互議論一下，而后也用散文詩中的句式“樹真好”來跟我們大家所講。經(jīng)過教師示范，幫助幼兒更直觀的更為認(rèn)識如何創(chuàng)編，同時經(jīng)過幼兒相互間議論，激發(fā)幼兒的想象力，聯(lián)合自己的生活，發(fā)現(xiàn)樹的各樣利處并用相應(yīng)的句式和大家分享，同時使幼兒的語言組織能力獲得提高。四、我們都是好朋友。師：是呀，樹是我們的好朋友，它能夠遮陰、能夠擋風(fēng)、還能夠保護(hù)環(huán)境，樹有這么多的利處，我們離不開樹，但是此刻的樹真的是愈來愈少了，你們想一想有什么方法能夠保護(hù)樹呢？師：是呀，我們能夠多種樹、少用一些樹做成的東西，如：紙、紙巾等。我們相同要從自己做起，從身旁做起，愛惜環(huán)境，保護(hù)樹木，