嘗試教學(xué)法心得體會（3篇）

嘗試教學(xué)法心得體會?嘗試教學(xué)法?簡單來說，?不是教師先?講，而是讓?學(xué)生在舊知?識的基礎(chǔ)上?先進(jìn)行嘗試?練習(xí)，在嘗?試的過程中?教師指導(dǎo)學(xué)?生自學(xué)課本?，引導(dǎo)學(xué)生?討論，在學(xué)?生嘗試練習(xí)?的基礎(chǔ)上教?師再進(jìn)行講?解。具體來?說，可分為?五步進(jìn)行，?所以嘗試教?學(xué)法也可以?叫"五步教?學(xué)法"。?第一步。出?示嘗試題。?這一步是提?出問題。數(shù)?學(xué)知識大都?是通過習(xí)題?形式出現(xiàn)的?。出示的嘗?試練習(xí)題要?同課本中的?例題相仿，?同類型同結(jié)?構(gòu)，這樣便?于學(xué)生通過?自己閱讀課?本去解決嘗?試題。課?本例題。"?一商店運(yùn)進(jìn)?4箱熱水瓶?，每箱是_?__個，每?個熱水瓶賣?___元，?一共可以賣?多少元。"?嘗試題。?"商店有_?__盒乒乓?球，每盒有?___個，?每個乒乓球?賣2角，一?共可以賣多?少元"。?課本例題：?"2+3"?嘗試題：?"3+2"?新課開始?，教師在宣?布課題時，?一定要明確?提出，這堂?課學(xué)的是什?么內(nèi)容，要?求的什么，?然后再出示?嘗試題、嘗?試題出示后?，必須激發(fā)?學(xué)生的興趣?，提出啟發(fā)?性的問題。?如"教師還?沒有教，誰?會做這道題?目試著誰能?動腦筋，自?己來解決這?個問題。"?先讓學(xué)生思?考一番，這?時就轉(zhuǎn)入了?第二步。?第二步。自?學(xué)課本。出?示嘗試題后?，學(xué)生產(chǎn)生?了好奇心，?同時產(chǎn)生解?決問題的愿?望。這時，?閱讀課本例?題就成為學(xué)?生切身的需?要。閱讀課?本前，教師?可預(yù)先提一?些思考性問?題作指導(dǎo)。?例如，學(xué)習(xí)?異分母分?jǐn)?shù)?減法，〈1?〉分母不同?怎么辦?！?2〉___?要通分。有?什么道理。?由于嘗試?題與課本例?題相仿，學(xué)?生經(jīng)過一定?的訓(xùn)練是能?夠看懂的。?學(xué)生可通過?看例題舉一?反三，學(xué)會?解答嘗試題?的方法。這?樣帶著問題?自學(xué)課本，?目標(biāo)明確，?要求具體，?效果好。因?為自學(xué)課本?后，必須解?決黑板上的?嘗試題，自?學(xué)課本的效?果當(dāng)時就能?看到，這樣?就可以調(diào)動?學(xué)生的積極?性。通過自?學(xué)課本例題?，大部分學(xué)?生對解答嘗?試題有了辦?法，都躍躍?欲試，時機(jī)?已經(jīng)成熟就?轉(zhuǎn)入第三步?。第三步?。嘗試練習(xí)?。一般讓好?、中、差三?類學(xué)生板演?，其他學(xué)生?同時在草稿?本上練習(xí)，?教師要巡回?觀察，及時?了解學(xué)生嘗?試練習(xí)的情?況。學(xué)生練?習(xí)時，還可?以繼續(xù)看書?上的例題，?一邊看一邊?做。嘗試練?習(xí)結(jié)束后，?就轉(zhuǎn)入了第?四步。第?四步。學(xué)生?討論。嘗試?練習(xí)（范本?）后，可能?一部分學(xué)生?作對了，一?部分學(xué)生做?錯了。教師?根據(jù)三類學(xué)?生板演的情?況，引導(dǎo)學(xué)?生評講討論?。在評講討?論的過程中?，學(xué)生已在?嘗試講算理?了。這有利?于發(fā)展學(xué)生?的數(shù)學(xué)語言?的表達(dá)能力?以及分析推?理能力。學(xué)?生嘗試算、?嘗試講以后?，迫切需要?知道自己算?得對不對，?講得對不對?。這時聽教?師講解又成?為他們的迫?切要求?；?候已到，就?轉(zhuǎn)入第五步?。第五步?。教師講解?。學(xué)生會做?題目，并不?等于掌握了?知識，還必?須懂得算理?，理解知識?的內(nèi)在聯(lián)系?。因此在學(xué)?生嘗試練習(xí)?（范本）后?，教師要進(jìn)?行系統(tǒng)講解?。這里教師?的講解同過?去的方法不?同，不要什?么都從頭講?起?，F(xiàn)在學(xué)?生已經(jīng)通過?自學(xué)課本，?親自嘗試做?了練習(xí)題。?教師可以針?對學(xué)生感到?困難的地方?和教材關(guān)鍵?的地方重點(diǎn)?進(jìn)行講解。?教師的講解?，可以確保?學(xué)生系統(tǒng)掌?握知識。?這五步是一?個有機(jī)的整?體，一環(huán)套?一環(huán)。在教?師指導(dǎo)下，?從提出問題?引導(dǎo)學(xué)生逐?步解決問題?。這五步并?不是一堂數(shù)?學(xué)課的全過?程，而是"?進(jìn)行新課"?這一環(huán)節(jié)中?的五個步驟?。一堂完整?的數(shù)學(xué)課，?與進(jìn)行新課?"前后，還?有其他環(huán)節(jié)?。因此，應(yīng)?用嘗試教學(xué)?法，也是一?堂課的一部?分，還必須?由其他教學(xué)?方法配合，?有機(jī)結(jié)合在?一起應(yīng)用。?嘗試教學(xué)?法有一個基?本的教學(xué)程?序，但是，?這個程序并?不是固定不?變的，應(yīng)該?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容的不同，?學(xué)生情況的?不同以及教?學(xué)條件的變?化而靈活運(yùn)?用。怎樣?靈活地運(yùn)用?這五步呢。?根據(jù)我們的?實(shí)踐，學(xué)生?熟悉嘗試教?學(xué)法以后，?這五步就不?必分得那么?清楚。例如?，出示嘗試?題后，學(xué)生?可一邊自學(xué)?課本，一邊?就動手做嘗?試題了，第?二、第三步?就一氣呵成?。第四、第?五步，也不?要截然分開?，學(xué)生討論?和教師講解?可以結(jié)合進(jìn)?行，教師參?加學(xué)生一起?討論。在討?論中把需要?講解的內(nèi)容?講出來。這?樣做，比較?自然，又節(jié)?約時間。?嘗試教學(xué)法?符合現(xiàn)代教?學(xué)論思想的?要求，改變?了傳統(tǒng)的注?入式教法，?把知識傳授?和能力的培?養(yǎng)統(tǒng)一起來?。嘗試教學(xué)?法的應(yīng)用，?引起數(shù)學(xué)教?學(xué)過程的一?系列變化：?從教師講?、學(xué)生聽轉(zhuǎn)?變?yōu)樵诮處?指導(dǎo)下，學(xué)?生自學(xué)，先?練，教師再?講。從單?純傳授知識?轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥?授知識的同?時，培養(yǎng)能?力，發(fā)展智?力。從被?動聽講，死?記硬背轉(zhuǎn)變?為主動探索?、解決問題?。從技巧?性教育為主?轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎?性教育為主?。嘗試教?學(xué)法的一個?顯著特點(diǎn)。?增加了練習(xí)?時間。這樣?能保證學(xué)生?當(dāng)堂練習(xí)，?當(dāng)堂消化鞏?固，當(dāng)堂解?決問題，為?我們學(xué)校提?出的節(jié)節(jié)清?、課課清的?輔優(yōu)補(bǔ)差要?求提供了有?力的保證。?嘗試教學(xué)法?的五步程序?和課堂教學(xué)?的六個階段?融匯一體，?形成一個以?解決嘗試題?為核心的教?學(xué)系統(tǒng)。嘗?試教學(xué)法注?重學(xué)生先練?教師后講，?學(xué)生在學(xué)習(xí)?活動中有充?分的時間能?獨(dú)立思考問?題、探求解?法，再加上?教師注意情?感教育，教?師的精力主?要放在激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和__?_教學(xué)活動?上，同時為?學(xué)生提供必?要的指導(dǎo)和?援助，把學(xué)?習(xí)主動權(quán)還?給學(xué)生。學(xué)?習(xí)活動中，?學(xué)生能獨(dú)立?思考問題，?自學(xué)課本思?想集中，探?求解法態(tài)度?認(rèn)真。嘗試教學(xué)法心得體會（二）嘗試教學(xué)?法主要就是?要課上的內(nèi)?容講的要少?，真正上新?課的時間也?就是二十分?鐘左右，它?的結(jié)構(gòu)大致?是：1.?基本訓(xùn)練（?___分鐘?左右）;2?.導(dǎo)入新課?（___分?鐘左右）;?3.進(jìn)行新?課（___?分鐘左右）?;4.試探?練習(xí)（第二?次嘗試練習(xí)?，___分?鐘左右）5?.課堂小結(jié)?（___分?鐘左右）。?在講新課時?是先讓學(xué)生?自己先試，?再進(jìn)行講解?，也就是嘗?試教學(xué)法中?的一個重要?特征---?---先練?后講。發(fā)現(xiàn)?這樣的課堂?以下幾個好?處：一、?上課的時間?幾乎都集中?在學(xué)生注意?力能集中的?這一段時間?，因?yàn)闀r間?短，學(xué)生不?易產(chǎn)生疲勞?感。二、?充分體現(xiàn)了?學(xué)生的主體?地位，在其?中，如果學(xué)?生做對了就?能從中得到?成功感，如?果做的不對?，也會很請?注意的聽，?（但我也在?想這樣學(xué)生?失敗可能會?更多，那會?不會讓學(xué)生?感到有挫折?感呢。這是?我在想的一?個問題）。?三、課堂?上提供了做?作業(yè)的時間?，這樣既減?少了學(xué)生作?業(yè)的負(fù)擔(dān)，?同時學(xué)生在?安靜地課堂?里完成作業(yè)?，錯誤率定?比回家去做?的要低很多?;而且還有?一個好處就?是學(xué)生當(dāng)堂?能發(fā)現(xiàn)自己?身上還存在?的問題，再?通過利用最?后的小結(jié)時?間對作業(yè)中?學(xué)生普遍的?困難進(jìn)行講?解，避免了?學(xué)生把問題?帶回家。?但是我覺得?英語這門學(xué)?科如果要嘗?試教學(xué)，特?別是在小學(xué)?階段，有一?定的難度。?小學(xué)生蓮音?標(biāo)和單詞都?不認(rèn)識，怎?么樣才能算?是嘗試教學(xué)?呢。語文和?數(shù)學(xué)還是可?以的，如果?可以，學(xué)生?學(xué)習(xí)能事半?功倍。嘗試教學(xué)法心得體會（三）葉圣陶曾?經(jīng)這樣描述?過"老師講?，目的是要?達(dá)到不用講?，好比孩子?學(xué)走路，先?牽著他走，?扶著他走，?進(jìn)一步讓他?自己走，在?旁邊護(hù)著他?;最后完全?可以放心了?，就讓他自?己走，護(hù)也?不用護(hù)了。?"在教育觀?實(shí)際上可表?示為：教師?幫學(xué)生→學(xué)?生大膽嘗試?→學(xué)生獨(dú)立?學(xué)習(xí)，中間?一步起著承?上啟下的作?用，也是當(dāng)?代教育最有?效的一步。?學(xué)習(xí)了邱學(xué)?華的嘗試教?學(xué)法，我深?刻認(rèn)識到?jīng)]?有嘗試學(xué)習(xí)?，學(xué)生永遠(yuǎn)?不會獨(dú)立學(xué)?習(xí)，要想讓?學(xué)生嘗試成?功，就要扶?著他走，而?不能你講我?聽。我對?語文教學(xué)一?直抱有濃厚?的研究興趣?，不斷吸收?新知，應(yīng)用?于實(shí)際教學(xué)?中，來幫助?學(xué)生學(xué)習(xí)語?文學(xué)，希望?能讓兒童不?再畏懼語文?，而且能喜?歡它。最近?讀了邱學(xué)華?教授的《嘗?試教學(xué)法》?，體會頗深?，有以下幾?點(diǎn)心得：?一、激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，活?躍課堂氣氛?。激發(fā)學(xué)?生興趣的有?效辦法，是?使學(xué)生看到?自己的進(jìn)步?，受到教師?和同學(xué)的表?揚(yáng)。我的信?條是：要使?學(xué)生學(xué)好數(shù)?學(xué)，首先使?學(xué)生喜歡學(xué)?教學(xué);要使?學(xué)生喜歡學(xué)?數(shù)學(xué)，千方?百計(jì)地去表?揚(yáng)學(xué)生。?創(chuàng)設(shè)愉快、?和諧、民主?的教學(xué)氣氛?，才能活躍?課堂氣氛。?師生關(guān)系是?一種平等、?互尊、互愛?的關(guān)系，課?堂教學(xué)氣氛?是愉快、和?諧、民主的?，才能使學(xué)?生敢于參與?，主動參與?。教師的?態(tài)度要和藹?可親、平易?近人，__?_盛氣凌人?、生硬粗暴?。如果學(xué)生?見到老師，?都像老鼠見?到貓，還有?什么生動活?躍可言。?二、先讓學(xué)?生嘗試，鼓?勵創(chuàng)造精神?。先讓學(xué)?生嘗試，就?是把學(xué)生推?到主動位置?，這是學(xué)生?主動參與的?有效辦法。?傳統(tǒng)教學(xué)模?式大都是教?師先講解，?學(xué)生照著教?師講的去練?，這樣學(xué)生?始終處于被?動接受的地?位。___?發(fā)揮學(xué)生的?主體地位提?了好多年，?教師口頭上?也接受，但?是一上課學(xué)?生還是被動?。就是因?yàn)?采用先講后?練的傳統(tǒng)模?式，學(xué)生已?經(jīng)定位在被?動接受的位?置，怎能主?動起來呢。?學(xué)生嘗試?的過程，也?是主動參與?的過程。讓?學(xué)生先嘗試?，不受