青春期教育教案

PAGEPAGE5心理健康教案（一）友誼地久天長一、主題：青春期異性交往輔導二、活動目的1、通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度。2、了解異性交往中應注意的一些準則，做到與異性朋友較好地相處。三、活動準備1、心理劇1：小雅的交往觀；心理劇2：大掃除2、案例1、23、歌曲《友誼地久天長》二、剖析主題1、出示案例1：①學生討論，自由發(fā)言：三位同學的言行對嗎？為什么？②小組討論：你認為異性間應怎樣交往？（小組發(fā)言人發(fā)言）2、教師提示：青春期異性交往策略六不：不拘謹、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣弄、不嚴肅。1、在對異性間交往認可前提下，討論該怎樣交往，直觀、生動的案例讓學生深有體會。2、教師的提示是對各小組發(fā)言的歸納、概括、提高。四、結(jié)束部分1、心理劇表演：大掃除師：看完小品，你有何感想？生：自由發(fā)言。2、男女學生列隊，互相友好地握手致意。3、教師致結(jié)束語：正常的男女同學交往使我們的人際關系更完善，使我們更自信、自強和自愛。同學們，用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幻想都畫進你絢麗的人生畫卷！青春真的無悔！1、小品表現(xiàn)了男女同學間應互相關心、互相愛護、互相幫助，讓學生體會男女同學應真誠、友好地相處。2、學生列隊握手致意，插放歌曲《友誼地久天長》，在友好、抒情的氣氛中，活動達到高潮。3、教師致以心語，既是對本次活動的小結(jié)，也是對主題提高?；顒幽康模憾们啻浩谛孕睦戆l(fā)展的特征；學會與異性正確交往；把握好與異性交往的尺度。活動過程：1.發(fā)現(xiàn)我們的變化。在與異性同學的交往中，與以前相比，自己的心理感覺會發(fā)生怎樣的變化呢？大家可通過以下七個方面來衡量：喜歡私下里談論異性同學；會對比較熟悉的異性同學進行嘲諷或兩兩配對；找借口接近異性同學；排斥異性同學（同桌）；與異性交往感到羞澀不安；對某些異性同學有好感；想與有好感的異性同學單獨交往……處在青春期的我們，往往開始關注異性、渴望了解異性、對異性充滿好奇，而又感到羞怯、緊張、茫然。大量復雜的情感就出現(xiàn)了不知如何面對異性的難題。這正是每個人成長中必定會經(jīng)歷的階段性感受。2.異性之間的感情是友情還是愛情呢？討論這一話題要通過兩個活動：播放錄像《異性同學之間的情感》，討論劇中的情節(jié)，從而深化學生對友情與愛情的認識；做“糖果試驗”（由沃爾特·米切爾提出，旨在控制沖動），讓學生明白延時滿足的心理機制。告訴學生：“懷春心理”是性心理的表現(xiàn)之一，表現(xiàn)為對異性的向往帶有盲目性，與戀愛的區(qū)別在于不會考慮是否準備與對方結(jié)婚。友情與愛情是兩簇不同品種的鮮花，有著不同的花期。3.我該如何與異性交往呢？首先播放錄像《怎樣與異性交往》，組織全班討論：異性交往要注意些什么？對于錄像中的兩個主角的交往，你有哪些建議？在討論中引導學生理解交往的廣度、風度，鼓勵學生大大方方、堂堂正正地與異性正常交往。接著組織小組討論：當你的一位異性朋友通過小紙條表達對你的好感并邀請你單獨外出活動時，你會怎么辦？要求各個小組列出各種可能的行動方案，并預測每一種方案可能出現(xiàn)的結(jié)果。最后由教師來總結(jié)異性交往的行為規(guī)范。教師要用通俗、生動的語言打動學生，讓學生從心里認同教師的指導。我想送給我的學生以下這段話，希望能給他們一些啟示：農(nóng)民雖然希望收獲糧食，但不會在寒冬臘月撒下麥種；林場主雖然渴望賺錢，但不會在樹木成材之前砍伐幼苗；我們既然可以吃到甜甜的蘋果，又何必在不合時宜的季節(jié)摘下那澀澀的青蘋果呢？輔導過程：活動(一)：演劇討論1、學生演心理?。篈、兩位男生走進教室，看到同班的小財(男)和小凡(女)正在面對面討論功課，他們倆馬上跑出教室，將教室外的另三位男生集中起來，然后對著教室大聲喊：“快來看看這小倆口吧?！毙∝敽托》猜牭胶笱杆俜珠_。B、小儉(男)走到小靜(女)身旁悄悄給小靜一紙條，紙條上寫著：“今晚7：30分我們一起去看電影好嗎?”小靜接到條子后不知所措。C、小明(男)和小堯(女)兩是同班同學，由于兩人家都在同一條路，所以經(jīng)常放學后一起回家，后來慢慢發(fā)展為經(jīng)常一起單獨外出，如看電影、溜旱冰等，成績開始直線下降，兩人同陷入感情的煩惱中。2、心理劇的劇情根據(jù)本班出現(xiàn)的實際問題來表演，人物對話可自由發(fā)揮，演技好壞在其次，能反映出劇情的意思即可。3、教師組織學生以小組為單位對心理劇作出討論，然后派代表說出本組討論后得出的主要觀點。討論的主要問題如下：(1)劇A的小財和小凡在教室討論是正當行為嗎?那兩位男生做法合適嗎?為什么?(2)如何看待劇B中小儉給小靜紙條這件事?假如你是小儉，你會寫紙條或做相類似的事情嗎?如果你是小靜，你如何處理這張紙條?(3)如何看待劇C中的小堯和小明的關系，他們的行為是友誼還是早戀?應如何幫助他們?(4)男女中學生應如何交往?4、待各組代表發(fā)言后，教師歸納小結(jié)，做出提示：(1)男女同學的相互交往有助于班級團結(jié)，有助于相互學習，取長補短，因此，應該學會坦誠大方地與異性進行交往，同學之間要互相尊重，不能捕風捉影，亂造謠言。(2)男女交往時應做到熱情而不輕浮，大方而有分寸，講究文明禮貌，講究儀表談吐。交往方式以群體活動為主，個別交往應注意時間、地點、場合的選擇，應避免過多的個別交往。(3)男女中學生都是未成年人，對感情的理解還都不成熟，如果處理不當，這樣于人于己都不利，所以當發(fā)現(xiàn)自己的情感因某人發(fā)生波動時，必須用毅力控制自己，行為上更要做到端正穩(wěn)重，自尊自愛，如果實在無法控制自己，應及時找自己信任的家長或老師請求幫助。5、學生討論和教師小結(jié)后請每位學生寫下自己對這一討論的心得。活動(二)：團體輔導(兼有個別輔導)1、班委將準備好的信封、信箋發(fā)給每一位同學，要求學生在信箋上給“知心姐姐”寫一句話或簡短的一段話，內(nèi)容是自己交友(同性朋友、異性朋友均可)出現(xiàn)的疑難問題，或是身陷早戀后面臨的困惑等，為了保證學生們都能寫出心理話，所以信箋以不記名形式填寫，但要在自己的信封上留下記號，以便發(fā)還留念；2、學生將寫好的信箋放入信封后投進“知心姐姐”信箱，教師迅速瀏覽一遍后，將學生共性的，易于公開的問題的信封充分混合，然后象抽簽一樣讓學生隨意抽取，每人一個，如不夠，兩人共一個亦可；3、每位拿信封的同學以“知心姐姐”的身份就信箋上的問題給予認真的答復，署名不署名均可；4、收回信封，進行團體交流，由教師將若干有代表性的問題及“知心姐姐”的答復念給大家聽，由教師適當補充，強調(diào)友誼和早戀的區(qū)別；5、對提出特殊問題、不宜公開的問題的信封，教師保存好，課后再找當事人進行個別輔導；6、將閱后的信退還學生本人。輔導建議：早戀是一個比較敏感的話題，鑒于本班出現(xiàn)的早戀傾向，教師在小結(jié)應指出早戀的危害性，舉生活中的一些事實加以說明，在班級的團體輔導中，談及早戀問題時態(tài)度一定要保持親切自然，表明觀念應注意強調(diào)不要歧視早戀同學，應用誠懇熱情的態(tài)度幫助他們，這樣，早戀的學生才敢傾吐心聲，否則達不到預期效果；在對早戀學生進行個別輔導時，應持“三心”教育，即“耐心+關心+愛心”，做學生的知心朋友，為學生排除困惑，使其健康地成長。第五課因為等待所以美麗——談談中學生異性交往過密輔導活動目標：1、幫助學生正確看待和處理中學生異性交往過密行為；2、幫助學生正確認識和對待青春期性的沖動和需求。輔導活動設計：中學生異性交往過密，是青春期心理輔導過程中，最常見的問題之一。如何在高中學生業(yè)已形成的認識基礎上，有效地引導他們積極探索這個現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、特點、科學應對的態(tài)度，以及解決實際問題的一般做法，是本課的主要內(nèi)容。本課的重點在于，在科學的異性交往觀之下，解決實際問題的具體做法。即創(chuàng)設生活情境，模擬操作演練，探討“怎么做”的問題。以使學生在實際生活中，遇到類似的問題，知道如何行之有效地規(guī)避風險，減少煩惱，健康快樂地學習、生活。輔導活動準備：1、學生分小組坐好。2、制作多媒體課件，準備相關資料。輔導活動主題引入：一、熱身活動——游戲“在泰坦尼克號上”游戲規(guī)則：1、教師營造危險情景“同學們！我們正乘坐著豪華游輪歡快地航行在浩淼的大海上。不幸的是，我們乘坐的輪船，是“泰坦尼克”，現(xiàn)在，巨輪已經(jīng)撞上了堅硬的冰山，海水洶涌而入，船身嚴重傾斜，我們必須馬上乘坐救生艇離開！為了安全迅速地逃生，請大家按照老師的指揮分批撤離?！?、具有同一特征的學生（如女同學、戴眼鏡的同學、穿球鞋的同學等）迅速起立互換位置然后坐好，而其他同學不動；在規(guī)定時間（比如5秒鐘）內(nèi)，這些同學中沒有找到位子的，或兩個及以上同時擠在一個位子上的學生，被視為犯規(guī)，遭遇“海難”，接受懲罰。3、活動進行幾輪之后，請學生按活動后的位子坐好，繼續(xù)上課。（活動作用：熱身，調(diào)動情緒、激發(fā)熱情；原有的小組很可能是男生和男生坐，女生和女生坐的，通過活動，可以使男生女生在活動自然坐在一起，形成男女同學比例相對均衡的新的小組。）二、、圖片展示“年輕的愛戀”（卡通秀、真人情景秀）教師設問：1、看到卡通圖片的感覺？2、看到真人情景的感覺？3、為什么會有這樣的感覺？4、你怎么看待中學生交往過密這種現(xiàn)象？（追問）導入正題輔導活動過程：一、案例引入：“愛的初體驗”（內(nèi)容：中學生交往過密的原因；怎樣看待中學生交往過密；當“我”對異性或異性對“我”有好感時，怎樣做）1、案例：《一封SOS求救信》小楠是一個高中二年級的女生，她給心理輔導老師寫了一封標有“SOS”的求救信：“親愛的孔老師：您好！幾周前，小杰遞給我一張紙條，上面寫著他喜歡我，并且這種喜歡已經(jīng)很久了。小杰是我的同桌，班級里數(shù)學學得最棒的男生。我的數(shù)學原本很差。高一下半年和他同桌后，在他的幫助下，成績提高得很快。他為人穩(wěn)重大方，做事周到，在同學心中有很高的威信。他不僅在學習上幫助我，平時也很照顧我。其實，我早已對他有一種依賴的感覺。但是，當我看到這張紙條的時候，我的腦袋還是“嗡“地響了一下，覺得自己怕死了！因為我的家教很嚴，從上初中起爸爸媽媽就一直講“男生、女生不能在一起”的問題。我們班這方面管得也很嚴。前段時間，剛剛有一對同學因為中學生交往過密，被班主任叫去談話，他們的家長也被叫來了，同學們議論紛紛，鬧得很不好。沒想到，這種事情這么快就出現(xiàn)在我身上！我每天心驚膽戰(zhàn)，唯恐被大家發(fā)現(xiàn)，也不知道該如何面對小杰。我該怎么辦呢？2、分析：（1）

小楠的困惑（事件要素）A、一位男同學向我表示好感；B、這位男同學為人穩(wěn)重大方，學習好，是我欣賞和依賴的人；C、我父母堅決反對男女同學親密交往；D、我們班剛剛“嚴肅處理”過一對親密交往的同學；E、我怕被發(fā)現(xiàn)，受到責備；又不知該怎樣面對小杰。（2）

結(jié)合案例，小組討論分析：A、中學生異性過密交往是怎樣產(chǎn)生的B、該怎樣看待C、如何回復異性的表白（情景模擬）３、教師導引：（１）原因：青春期性心理發(fā)育的客觀規(guī)律。１５～１６歲之后，青少年進入青春期后期，向成年人過渡加快，開始在心中編織“理想模型”，并希望把異性間的群體交往轉(zhuǎn)向?qū)€別異性的依戀。（２）怎樣看待：早戀是青少年性心理發(fā)育到“異性眷戀期”階段，必然出現(xiàn)的對異性的渴望和需求。這種需求在生理、心理上都是自然發(fā)育的結(jié)果，是正常的；早戀不是一種錯誤、罪過，不要因此背上沉重的心理包袱，自責、內(nèi)疚；但是，這個階段的愛戀又有一個最大的特點：性的沖動勝過理智、幼稚的行為大于成熟的思考。此時，少男少女的情感恰似飄忽不定的風雨，他們既無法把握自己的感覺更無法掌控對方的感情，所以在事實上，早戀常常會給正常的學習、生活造成困擾，青少年的心理也會被傷害。那么，不如等待自己身心成熟，再投入自己那熾熱而純真的第一次。情感之花，一定會因為等待而愈加美麗?。ǎ常┤绾位貞愋缘膼勰剑骸熬芙^”的技巧。明白的態(tài)度、堅定的立場、委婉的說辭；既要令對方知難而退，又盡量不要傷及對方的自尊，保留一段真純的友誼。二、話題拓展：“第一次的親密接觸”（內(nèi)容：如何認識和對待青春期性的沖動和需求）１、

ＡＢ劇情景模擬：小楠接受了同學們的建議，委婉地拒絕了小杰。小杰尊重她、理解她支持她的意見。兩個人依然是好朋友，相互幫助，但誰也沒有再進一步。小楠感覺很快樂，她對小杰的依賴中又多了一份感激。隨著時間的推移，小楠發(fā)覺自己有了一個新的煩惱，她常常會夢到小杰，夢中他們很親密；甚至在白天的時候，當她看到小杰在球場上奔跑，或用好聽的聲音為她講解題目時，她會突然想“如果他能抱抱我，該多好??！”小楠簡直被這個新情況嚇呆了，“我是怎么了，簡直像個女流氓！”這時，小杰的生日到了，他邀請小楠參加他的生日ＰＡＲＴＹ，說自己只請了小楠一個，并且那天晚上父母也不會在家，他們要單獨過一個無比浪漫的夜晚；當然，他保證不會侵犯小楠。小楠好猶豫，要不要去呢？２、