小學(xué)四年級(jí)下語(yǔ)文習(xí)作,6我學(xué)會(huì)了

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我學(xué)會(huì)了

1.能把自己學(xué)會(huì)的讓自己最有成就感的一件事按依次寫(xiě)領(lǐng)會(huì)。

2.能夠?qū)懗鰧W(xué)做這件事的體驗(yàn)和體會(huì),積極和同學(xué)互換修改。

3.提防表達(dá)自己的真情實(shí)感。

一、導(dǎo)入新課,喚起記憶。

同學(xué)們,成長(zhǎng)的體驗(yàn)是豐富多彩的,我們一每日長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)的事情也越來(lái)越多。

回想一下,你學(xué)會(huì)的哪件事情讓你印象最深、最有成就感?(學(xué)會(huì)了輪滑,學(xué)會(huì)了彈曲子,學(xué)會(huì)了包餃子,學(xué)會(huì)了打乒乓球……)二、暢所欲言,確定選材。

1.一起來(lái)看一組圖片。(學(xué)才干的照片)學(xué)會(huì)的才干,有體育類、有文藝類、有家務(wù)類。

你想到了哪次學(xué)才干的片段?來(lái)和大家共享一下,說(shuō)說(shuō)為什么讓你印象深刻。(由于初次嘗試所以印象深刻,由于學(xué)習(xí)的過(guò)程、特殊的體驗(yàn)……)2.指名講,引導(dǎo)提示:先講領(lǐng)會(huì)自己印象深刻的是學(xué)會(huì)什么事情(才干)。然后用簡(jiǎn)樸一兩句話說(shuō)說(shuō)為什么要學(xué)這個(gè)才干。再想想自己是怎樣一步步抑制困難學(xué)會(huì)的,還有什么好玩的體驗(yàn),心情有哪些變化。

3.同桌之間相互交流,可以提問(wèn)、追問(wèn),也可以提建議。

4.學(xué)生交流,師生評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥:不會(huì)到會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程,人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě);遇到困難時(shí)的想法,抑制困難學(xué)會(huì)后的感受;按依次,有條理(首先,接著,然后,結(jié)果)。(板書(shū):講領(lǐng)會(huì)按依次有條理)三、片段賞析,指導(dǎo)習(xí)作。

明確本次習(xí)作要求,重點(diǎn)是把學(xué)做這件事的體驗(yàn)和體會(huì)寫(xiě)領(lǐng)會(huì)、寫(xiě)概括。我們一起來(lái)看一下作家是怎么把過(guò)程寫(xiě)概括的。

出示片段:1.畢淑敏作品:《學(xué)會(huì)看病》。

2.學(xué)生作品:《我學(xué)會(huì)了搗大蒜》。

讀一讀,說(shuō)說(shuō)讀后的收獲:受到了什么寫(xiě)法啟示?回想一下本單元課文,出示人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)的句子。(板書(shū):寫(xiě)概括神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě))四、不吐不快,妙筆生花。

同學(xué)們,靜下心來(lái)想一想,你打定寫(xiě)什么,然后將題目補(bǔ)充完整。專心構(gòu)思一下,可以簡(jiǎn)樸列出提綱或思維導(dǎo)圖。

學(xué)生習(xí)作,教師巡查。

五、相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

把你認(rèn)為自己寫(xiě)得最精彩、最得意的片面在小組里交流一下,待會(huì)兒我們?cè)賮?lái)全班交流。

全班交流,修改。

教師總結(jié):回想本次作文的全過(guò)程,你收獲了哪些寫(xiě)作的閱歷?(選材方面:選擇印象最深的來(lái)寫(xiě)有話可說(shuō);按依次寫(xiě)更有條理;要抓住人物特點(diǎn),描寫(xiě)概括;要把好玩的體驗(yàn)和心情的變化突出寫(xiě),讓作文更打動(dòng)人;要有真情實(shí)感。)我學(xué)會(huì)了

講領(lǐng)會(huì)按依次有條理寫(xiě)概括神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)1.本次習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生回想生活體驗(yàn),把自己從不會(huì)到會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程寫(xiě)概括。如何抑制困難和學(xué)習(xí)過(guò)程中的好玩體驗(yàn),是抒寫(xiě)真情實(shí)感的關(guān)鍵片面。為了制止選材的千篇一律,要讓大家開(kāi)啟話匣子,暢所欲言,共享各自學(xué)會(huì)的才干。

2.引導(dǎo)學(xué)生容許和同學(xué)交流共享,從而彼此啟