中醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)心得體會

中醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)心得體會為大家推?薦一份中醫(yī)?學(xué)習(xí)心得體?會吧，歡迎?繼續(xù)___?研修期間?，我們按照?由公共管理?、教育管理?及人文素養(yǎng)?三大知識模?塊組成的課?程體系，進(jìn)?行了強(qiáng)化學(xué)?習(xí)?？梢哉f?，這期研修?班起點高、?模式新穎、?效果良好。?整個課程體?系設(shè)計科學(xué)?合理，既_?__了當(dāng)今?公共管理和?理論前沿，?又___了?教育管理的?工作實際，?既有前瞻的?視野，又有?豐富的案例?分析。雖然?本期研修班?只有短短的?___天時?間，但我覺?得感觸很多?，收獲也很?大。下面我?主要從以下?幾個方面匯?報一下個人?的感受：?一、拓寬了?視野，開闊?了眼界這?次研修，我?們完成了1?20學(xué)時的?課程計劃，?22門課程?基本涵蓋了?公共管理專?業(yè)應(yīng)涉獵的?主要領(lǐng)域，?從宏觀經(jīng)濟(jì)?學(xué)、危機(jī)管?理、公共管?理、公共財?政、公共政?策、教育管?理到中國傳?統(tǒng)文化藝術(shù)?、人力資源?管理、媒體?新環(huán)境及應(yīng)?對策略、領(lǐng)?導(dǎo)語言藝術(shù)?、信息技術(shù)?等等，內(nèi)容?覆蓋面廣，?信息量大。?聆聽了教育?部有關(guān)官員?及___大?學(xué)、___?師范大學(xué)、?中國人民大?學(xué)、國際關(guān)?系學(xué)院、人?保部中國人?事科學(xué)研究?院、中國教?育電視臺等?知名專家教?授的授課，?領(lǐng)略了名師?的智慧和風(fēng)?采，老師們?學(xué)貫中西、?博古通今，?知識淵博、?理念精深，?在各自的研?究領(lǐng)域都有?獨到的分析?和精辟的見?解，他們精?彩的講解不?時閃爍出智?慧的火花，?使我的思維?理念不斷地?受到新的沖?擊，從而進(jìn)?一步理清了?思想認(rèn)識上?的誤區(qū)，解?開了許多工?作、學(xué)習(xí)、?生活中的迷?茫和疑惑，?極大地拓寬?了視野，開?闊了眼界。?正所謂：聆?聽的是智者?的聲音，感?悟的是知識?的力量；學(xué)?到的是管理?的精華。?二、增長了?知識，提升?了能力一?是學(xué)習(xí)了很?多科學(xué)的管?理方法。如?中國人民大?學(xué)侯景新教?授的“傳統(tǒng)?文化與現(xiàn)代?管理”、中?國人民大學(xué)?周石教授的?“高績效團(tuán)?隊建設(shè)”、?中國人事科?學(xué)研究院李?克實教授的?“公共部門?人力資源開?發(fā)與管理”?、國際關(guān)系?學(xué)院郭惠民?教授的“_?__處置與?危機(jī)管理”?等專題講座?都給了我很?大的啟發(fā)。?可以說，通?過這次研修?，切實地增?長了管理知?識，增強(qiáng)了?工作自信，?在一定程度?上提高了管?理能力?！?管理的一半?是科學(xué)，一?半是藝術(shù)”?，“管理的?一半是科學(xué)?”指的是管?理的制度要?合理、科學(xué)?，即既要符?合當(dāng)前的教?育方針政策?，又要適合?本校的實際?情況?！肮?理的一半是?藝術(shù)”指的?是學(xué)校的管?理要講究技?巧。即要“?善管巧理”?。它告訴我?們，只有把?合理的制度?和管理的技?巧兩者合二?為一，才能?達(dá)到事半功?倍的管理效?果?？梢灶A(yù)?見，在培訓(xùn)?期間所學(xué)到?的這些先進(jìn)?的管理方法?，必將給我?今后的工作?起到積極的?指導(dǎo)作用。?二是學(xué)習(xí)?了很多新穎?的思維方法?。如___?大學(xué)韓廷春?教授的“宏?觀經(jīng)濟(jì)形勢?與政策分析?”、___?大學(xué)王孫禺?教授的“高?等教育改革?與發(fā)展”、?中國人民大?學(xué)謝明教授?的“公共政?策分析”、?教育部職業(yè)?教育與成人?教育司綜合?處劉培俊處?長的“關(guān)于?中國職業(yè)教?育吸引力的?若干思考”?、___大?學(xué)袁本濤教?授的“教育?的公共性與?教育公平”?、___師?范大學(xué)劉寶?存教授的“?發(fā)達(dá)國家的?（范本）教?育改革與發(fā)?展趨勢”、?___大學(xué)?李越教授的?“中學(xué)與大?學(xué)教育銜接?”、教育部?基礎(chǔ)教育二?司喬玉全處?長的“中國?基礎(chǔ)教育辦?學(xué)現(xiàn)狀、熱?點和發(fā)展趨?勢”、中國?教育學(xué)會副?會長談松華?教授的“中?長期教育改?革和發(fā)展：?宏觀背景與?戰(zhàn)略選擇”?、___大?學(xué)王有強(qiáng)教?授的“公共?財政學(xué)”等?，從不同的?研究領(lǐng)域出?發(fā)，以不同?的研究視角?，展現(xiàn)了許?多新穎的思?維方法，這?些新的思維?方法，是在?既符合政策?法規(guī)和教育?規(guī)律，又充?分結(jié)合自身?實際的基礎(chǔ)?上，直面現(xiàn)?實困難，突?破常規(guī)思路?，創(chuàng)新解決?問題的辦法?，達(dá)到問題?迎刃而解，?效率不斷提?高，成效事?半功倍的效?果。實際上?，這些思維?方式所閃現(xiàn)?出的智慧，?就是解決問?題能力的具?體體現(xiàn)。因?此，我覺得?這些新思路?、新方法對?實際工作有?很強(qiáng)的現(xiàn)實?指導(dǎo)意義。?它使我們在?今后的工作?中能夠心態(tài)?更加自信，?思路更加開?闊，方法更?加靈活。?三是學(xué)習(xí)了?很多有效的?溝通方法。?如中國教育?電視臺聞閘?教授的“領(lǐng)?導(dǎo)者語言表?達(dá)藝術(shù)”、?___大學(xué)?孫靜惟教授?的“媒體新?環(huán)境與應(yīng)帶?策略”、_?__大學(xué)孟?波講師的“?管理溝通”?等課程，都?結(jié)合了生動?的案例分析?，為我們講?述了溝通在?現(xiàn)代管理中?的重要性，?簡言之，溝?通，就是人?與人之間的?相互了解，?相互理解，?就是消除誤?會，化解矛?盾，摒棄隔?閡，就是密?切關(guān)系，求?得諒解，增?進(jìn)感情，達(dá)?成共識。但?凡成功的管?理者，無一?不是善于溝?通的好手。?作為管理者?，一方面加?強(qiáng)團(tuán)隊內(nèi)部?管理，需要?與成員溝通?，良好的溝?通，能夠使?團(tuán)隊成員理?解管理者的?管理意圖，?能夠激大家?的參與感和?熱情，能夠?引導(dǎo)團(tuán)隊成?員朝著共同?的目標(biāo)團(tuán)結(jié)?一致，發(fā)奮?努力。另一?方面創(chuàng)設(shè)團(tuán)?隊發(fā)展的良?好環(huán)境，要?與外界溝通?。無論是要?爭取領(lǐng)導(dǎo)的?政策支持，?部門之間的?協(xié)調(diào)配合，?還是要贏得?外界的大力?幫助，這都?需要重視溝?通，一方面?要保持自信?、充滿誠意?，另一方面?要善于尋找?雙方的__?_點、興奮?點和共同點?，促進(jìn)工作?的有效推進(jìn)?。四是提?升了個人修?養(yǎng)。如__?_大學(xué)劉書?林教授的“?科學(xué)發(fā)展觀?與干部素質(zhì)?提升”、_?__大學(xué)李?燕教授“中?國傳統(tǒng)文化?藝術(shù)漫談”?、___大?學(xué)朱漢城教?授的“走進(jìn)?音樂世界—?—音樂賞析?”等課程，?對提高個人?的素養(yǎng)有莫?大的幫助。?三、提高?了認(rèn)識，完?善了自身?在學(xué)習(xí)中提?高，在實踐?中成長，這?是我這次研?修的重要心?得體會之一?。通過學(xué)習(xí)?，不僅逐步?地提高和完?善了自己，?而且，通過?學(xué)習(xí)，還促?進(jìn)了反思。?一是要注?重提高理論?修養(yǎng)。通過?這次學(xué)習(xí)，?我深刻地感?覺到得自己?的教育理論?水平和管理?理論水平離?工作實踐對?自身提出的?要求差距大?。這不僅體?現(xiàn)在自己學(xué)?習(xí)的習(xí)慣上?，沒有養(yǎng)成?有計劃、有?規(guī)律地學(xué)習(xí)?理論知識的?習(xí)慣，而且?體現(xiàn)在自己?的學(xué)習(xí)成效?上，既沒有?對各種理論?做到大量涉?獵，擴(kuò)充知?識面，又沒?有精讀某種?理論，融會?貫通，更沒?有形成自己?獨特的觀點?。因此，以?后要在學(xué)習(xí)?上___加?強(qiáng)，不斷提?高自身理論?水平，在學(xué)?習(xí)中提高、?在學(xué)習(xí)中成?長。二是?要注重積累?實踐經(jīng)驗。?理論是在實?踐的基礎(chǔ)上?，通過概括?提煉而成。?專家們的工