2022年湖北省荊州市蘆陵中學高一語文聯(lián)考試題含解析

2022年湖北省荊州市蘆陵中學高一語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文學作品閱讀閱讀下面文章完成20-24題。（26分）拿來主義魯迅〔1〕中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。別的且不說罷，單是學藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。

〔2〕但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來！

〔3〕當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。中國也不是，雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用，但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。

〔4〕這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例?！?〕我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實，這正是因為那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。

〔6〕所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！

〔7〕譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功（姑且讓我這么說說罷），得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的(7)。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當然更是廢物?！澳脕碇髁x”者是全不這樣的。

〔8〕他占有，挑選。看見魚翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當眾摔在茅廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太，也大以請她們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機。

〔9〕總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。

20、對待文化遺產(chǎn)，作者主張實行“拿來主義”，但一直到第〔6〕段才寫了這些，那么前五段具體談的是什么？這樣寫有何作用（6分）21、第〔7〕段中，魯迅用“孱頭”“昏蛋”“廢物”三個形象，尖銳而生動地批判了對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度，他們的態(tài)度各是怎么樣的。（各用四個字來說明）（3分）（1）孱頭：

（2）昏蛋：

（3）廢物：

22、第〔8〕段中，“鴉片”“煙槍和煙燈”“姨太太”均比喻文化遺產(chǎn)中的糟粕，但它們又有區(qū)別，請說說它們各指的是糟粕中的哪一部分？（6分）（1）鴉片：

（2）煙槍和煙燈：

（3）姨太太：

23、如何理解第〔6〕段劃線句子的含義？（6分）24、請用簡要的語言概括第〔9〕段是從哪些方面對全文進行總結的。（5分）

參考答案：略2.閱讀下面的文字，完成小題。材料一丁酉新春，旨在“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”的“中國詩詞大會”風靡全國，“圈粉”無數(shù)。在“一笑二鬧三跳四唱”的娛樂節(jié)目時代，“中國詩詞大會”以優(yōu)雅的方式脫穎而出。人們關注“中國詩詞大會”，是因為內(nèi)心對于精神雨露的渴求，而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的源頭活水。詩詞大都比較凝練，朗朗上口。閱讀詩詞，人們享受著語言美感帶來的歡愉，同時也能感知詩詞作者所要表達的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩詞，體悟詩詞作者的心境，跟他們進行心靈對話，有助于提升人們對生活的感知能力，學習像詩詞作者一樣去感受和思考生活。人們關注“中國詩詞大會”，還因為如今人們的生活節(jié)奏較快，每天八小時上班，滿負荷運轉，單調乏味的生活讓人感覺壓抑，而讀詩可以暫時疏解內(nèi)心的陰郁?！爸袊娫~大會”以引人入勝的形式吸引人們親近詩詞，從詩詞之美中獲取生活的詩意。生活需要詩意，但詩意并不自然而然地存在。一個人只有徜徉于詩詞、發(fā)現(xiàn)詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠方。

（摘編自“中國新聞出版廣電網(wǎng)”，記者李兆清）材料二：

近日，中青在線記者專訪了詩詞大會的主創(chuàng)團隊。央視科教頻道總監(jiān)闞兆江說：“詩詞是情感的抒發(fā)，節(jié)目集中展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力，引發(fā)了廣大觀眾的文化認同和情感共鳴，也堅定了國人的文化自信。‘百人團’成員最小的7歲，武亦妹16歲，陳更20多歲，看到他們那么年輕，就覺得中華文化后繼有人?！备褂性姇鴼庾匀A，這是無數(shù)次被用來形容詩詞大會選手的一句話?！爸袊娫~大會”總導演顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復旦附中的學生武亦妹，無論是在地方選拔還是在現(xiàn)場比賽中，都特別淡定?！八霉谲姷哪且豢?，我們想把攝像機推上去給個表情特寫，結果發(fā)現(xiàn)沒必要，她臉上特別平靜?！币苍S，傳統(tǒng)詩詞已經(jīng)離我們的日常生活有些遙遠，而詩詞大會正在拉近這個距離。闞兆江透露，其實詩詞大會的題庫內(nèi)容85%以上來自中小學課本，所以對觀眾而言有一種“熟悉的陌生感”。“我們不是文人雅士的沙龍，得讓人看得懂，從大家熟悉的詩詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離。”闞兆江說，“每一道題不僅是題目，還是話題的開啟，讓詩詞和古今生活有一種聯(lián)系。我們不是要做一場考試，而是想通過詩詞陶冶人們的情操，滋養(yǎng)人們的心靈?！?/p>

所以，詩詞大會的題目都頗“接地氣”。比如，把“減肥”與“楚王好細腰，宮中多餓死”聯(lián)系，把“化妝”與“卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊”聯(lián)系，“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”對應的則是“購房”——都是當下年輕人關心的話題。詩詞對這些年輕人來說，已經(jīng)成為生活的一部分。顏芳說：“其實詩詞的功能至今沒有失去，寫詩就跟發(fā)朋友圈一樣，都是情感的表達，很有趣，也很時尚?！痹娫~大會落幕，而青年一代的詩意生活方興未艾。（摘編自《中國青年報》，記者蔣肖斌）材料三：

詩詞綜藝火爆，最近令朋友圈和各種群話風突變，忽如一夜春風來，答題對詩、玩“飛花令”蔚然成風。眾聲喧嘩之下，輿論也出現(xiàn)了反彈，如“從詩詞大會生出學霸情結是一種不堪”“詩詞大會說白了還是一場電視秀”等。16歲的上海女生武亦妹獲勝，成了風靡網(wǎng)絡的古典風少女偶像，與新媒體喧囂傳播形成對照的是，女孩淡定拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學語文老師劉百生告訴記者，“會背古詩的孩子成了古代才女的代名詞，成了令人羨慕的‘別人家的孩子’。但熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩詞教育很成功，反而說明國民整體古詩詞修養(yǎng)很缺。愛好古詩詞在當下還是頗為小眾?！痹诠?jié)目中，九宮格、干擾項、搶答等定輸贏的方式，也讓教育界人士嗅出了“應試”味道。也有選手靠“蒙”答對題目，在一些老師看來，這就是當下應試教育最厲害的地方，以答題技巧制勝，這個節(jié)目儼然一場標準化考試?！皯囁季S”是始終令教育界人士矛盾的糾結點?！皯囁季S”模式導致古詩詞多被視為“語言材料”，學生們只是機械記憶與練習，記知識點多過傳播文化，背離其作為“文學”和“文化”的本質。

近年來，被譽為“綜藝清流”的“百家講壇”、漢字聽寫大會、成語大會等文化盛會風靡一時，但人們對傳統(tǒng)文化的淡漠似乎沒有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會的原因，在于人們對中國文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，即使如今浸淫于網(wǎng)絡語匯，仍心向往之這也是現(xiàn)在的家長在孩子三四歲時就令其背古詩的原因?？上В⒆拥木裆钭罱K仍被奧數(shù)和考級等占據(jù)，缺失了“詩和遠方”。借古詩詞學霸爆紅的契機，教育界人士期待能在全社會的努力下，改善古詩詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛，去愜意感受和品味古詩詞之美。當喧囂的現(xiàn)代社會與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機中的微曦，則彌足珍貴。

（摘編自《揚子晚報》，記者張楠）7.下列對上述材料的理解，最為準確的一項是A.文章關注中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚問題，但三則材料對傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景并不都抱以樂觀的態(tài)度。B.材料一側重闡述“中國詩詞大會”風靡全國的原因，材料二從上創(chuàng)者的角度側重闡述笮辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。C.二則材料都不注重對新聞事實的詳細報道，而重在闡述對詩詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法，以引發(fā)人們的思考。D.材料二和材料三都選取了《中國詩詞大會”笫二季總冠軍武亦妹的例子，旨在說明“腹有詩書氣自華”的道理。8.下列對上述材料的分析，正確的兩項是A.三則材料除了具有新聞客觀性的特點之外，還具有一定的文學色彩，如三則材料中最后一段的語言，增強了新聞的感染力。B.三則材料關注的都是“中國詩詞大會"爆紅的現(xiàn)象，都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶來的積極的社會影響。C.對于同一綜藝現(xiàn)象的報道，三家媒體的受眾不同，報道的側重點也不一樣，比如《中國青年報》就突出強調了青年一代與詩詞的關系。D.二則材料都談到了“中國詩詞大會”的影響，相比較而言，第一、第三則材料的觀點史能代表觀眾們對“中國詩詞火會”的普遍看法。E.三則材料雖然來源不盡相間，有報紙，也有新聞網(wǎng)站，何都及時捕捉到了社會熱點，體現(xiàn)了新聞講求時效性的特點。9.“中國詩詞大會”這--綜藝節(jié)目產(chǎn)生了怎樣的影響？請結合材料進行概括。參考答案：7.B

8.AE

9.①材料一：重溫經(jīng)典詩詞，提升文化素養(yǎng)，讓人們在原本單調乏味的生活中發(fā)現(xiàn)了詩意和遠方（飽滿人的心靈，讓人們發(fā)現(xiàn)生活中的詩和遠方）；②材料二：詩歌接地氣，拉近了傳統(tǒng)詩詞與現(xiàn)實生活的距離，便于古詩詞的普及；③材料二：展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力，引發(fā)了人們的文化認同和情感共鳴，堅定了國人的文化自信；④材料三：引發(fā)人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考；7.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中A項，“并不都抱以樂觀的態(tài)度”理解有誤，三則材料“對傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景”都抱以樂觀的態(tài)度。C項，“三則材料……重在闡述對詩詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法”理解有誤，材料二是從主創(chuàng)者的角度側重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。D項，材料三選取武亦姝的例子并不是為了“說明‘腹有詩書氣自華’的道理”，而是為了引發(fā)人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考。8.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中B項，“關注的都是‘中國詩詞大會’爆紅的現(xiàn)象”不準確，材料二是從主創(chuàng)者的角度側重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。“都充分肯定了”說法絕對，材料三的看法有所保留。C項，“三家媒體的受眾不同”理解不準確，三家媒體的受眾有交叉。D項，“第一、第三則材料的觀點更能代表觀眾們對‘中國詩詞大會’的普遍看法”理解有誤，第三則材料是部分教育界人士的觀點，不一定能代表觀眾們的普遍看法。9.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，注意根據(jù)材料中的句子“以引人入勝的形式吸引人們親近詩詞，從詩詞之美中獲取生活的詩意”“一個人只有徜徉于詩詞、發(fā)現(xiàn)詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠方”“節(jié)目集中展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力，引發(fā)了廣大觀眾的文化認同和情感共鳴，也堅定了國人的文化自信”“從大家熟悉的詩詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離”“但熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩詞教育很成功，反而說明國民整體古詩詞修養(yǎng)很缺”“借古詩詞學霸爆紅的契機，教育界人士期待能在全社會的努力下，改善古詩詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛，去愜意感受和品味古詩詞之美”概括答題要點。3.閱讀下文，完成6-10題。（13分）迷津處一片蒹葭①“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！薄对娊?jīng)》305篇，最愛就是這首《蒹葭》。蒹葭二字似乎天生就是給詩歌作題目的，在紙上寫，耳邊聽，嘴中念，心里想，都那么美，那么可思而不可言。這兩個帶草頭的漢字也特別像身段嬌好的美人，還帶著那么點山野氣，露水味兒。②《蒹葭》是那種很徹底也很孤絕的詩，“詩無達詁”、“詩不可譯”之類的話仿佛是為這類詩量身定做的。謂予不信，可試著改動或刪除它一個字，你會發(fā)現(xiàn)，一整首詩都會喊“疼”！這樣的詩注定是一個謎，公然挑戰(zhàn)我們的情商和智力。古往今來，對這詩的解讀早已成為一大懸案。譬如《毛詩序》認為這詩是譏刺秦襄公“未能用周禮，將無以固其國也”?！对姳玖x》的解釋更有趣：“所謂伊人者，斥襄公也，謂彼襄公如水旁之人不知所適，欲逆流而上則道遠而不能達；欲順流而下則不免困于水中，以興襄公雖得進列諸侯而不知所為，欲慕中國之禮義，既邈不能及；退循其歸，則不免為夷狄也。”“美刺”的傳統(tǒng)固然肇端于《詩經(jīng)》，然詩歌的本義一旦被坐實，賞讀的趣味便要減半。還是朱熹老夫子聰明，他在《詩集傳》里說：“所謂彼人者，乃在水之一方，上下求之而皆不可得。然不知其何所指也?！遍e閑一筆，不僅消解了上述詮釋的權威性，也給《蒹葭》的多元解讀另辟了一條蹊徑。③蒹葭，是長在水邊的蘆葦。蘆花色白，何況一大早還打上了一層如霜的白露！想象里，那長滿蒹葭的水邊該是一處野渡吧，沒有板橋，沒有扁舟，當然也沒有鸕鶿，隱隱約約的霧，在水一方的人，如真似幻，撲朔迷離。那是一片亙古的迷津，在漢字里瘋長了幾千年的蘆葦搖著頭，逗引著那些“會思想的蘆葦”紛紛加入這場“猜謎游戲”。④上文學史課，每次講到《蒹葭》，不免要問：“這是一首什么詩？”學生多半以“愛情詩”對之，殊不知古人眼里，愛情的地位遠不如他們所想的那么大。不過讀到一個“情”字也很了不起，應予肯定。然如果是寫愛情，那也不是兩情相悅，而是單相思。詩人和他的對象“伊人”實在離得太遠，“在水一方”說的就是“距離”。而且，兩個端點之間并非一條直線，而是——水，阻擋牛郎織女的銀河不也是另一種“水”么？竊謂詩的美感一多半便是緣于這“距離”的營造。如果“伊人”近在眼前，唾手可得，真的還能興起美感和追求的沖動么？寫“距離”只是第一層。接下來的“溯洄從之，道阻且長”，則是寫求索過程的艱難，惟其艱難才樂此不疲。“過程”的終點是“結果”，可一旦有了“結果”，會怎樣？加繆的“西西弗斯神話”，其所有的悲壯和崇高正來自于石頭推到山頂又會落下來。“宛在水中央”的“宛”字極妙，不僅渲染了一種“可望而不可即”的朦朧意境，也附帶讓這“結果”永遠地懸置起來，成了錢鐘書所謂“引誘小孩子吃藥的方糖”?！敖Y果”的未知既是一種缺憾，同時又何嘗不是一種無言的美麗？⑤進而想，這難道僅僅是寫愛情嗎？理想的追求又何嘗不是如此？捷克小說家米蘭·昆德拉所謂“生活在別處”，宗教所謂“彼岸世界”，這些對人生“此在”困境、“彼岸”虛無的一種哲學表述，亦可作如是觀。從這個意義上說，《蒹葭》不僅寫了景，抒了情，還言了理。要說“朦朧”，這大概是中國最早的朦朧詩吧。⑥我想，中國人應該會背這首美感和哲思兼善的《蒹葭》，將這首詩刻錄在大腦的硬盤里，就是出國了也不會走失，情緒低落時吟哦一遍，灰暗的天空說不準就會明亮起來。因為這是地道的母語，也是我們民族的徽標，文化的基因和靈魂的胎記。（全文有刪減）6．《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，根據(jù)內(nèi)容的不同可分為

、

、

三部分，主要表現(xiàn)手法是

、

、

。（2分）7．在第①段中，作者說“蒹葭二字似乎天生就是給詩歌作題目的”，這是因為

。（2分）111]8．請結合文本從修辭的角度賞析第③段劃線句子。（2分）9．不符合文意的兩項是（

）（

）（4分）A．第②段“詩不可譯”是說詩歌沒有確切的解釋，不同讀者對同一作品往往有不同的理解。B．《毛詩序》和《詩本義》對《蒹葭》有不同的理解，但都屬“美刺”的解讀方法。C．朱熹否定了《毛詩序》和《詩本義》的解讀，對《詩經(jīng)》的研究具有開創(chuàng)性的意義。D．作者眼里《蒹葭》可以解讀為愛情詩，也可以理解為對理想的追求。E．第⑤段說《蒹葭》“大概是中國最早的朦朧詩”，這“朦朧”包括意境和情理的朦朧。F．最后一段在分析《蒹葭》的景、情、理的基礎上，指出了它在民族文化中的價值和意義。10．作者在第④段中從“距離”與“過程”兩方面闡發(fā)了《蒹葭》的美感，這美感具體是：①

②

③

。（3分）參考答案：6．風雅頌；賦比興。7．蒹葭二字音韻和諧，字形優(yōu)美，令人遐想。8．運用比擬（比喻、引用）的修辭手法，形象生動，突出《蒹葭》意味深長，千百年來不斷地吸引人們?nèi)ンw味去探究。承上啟下，從對《蒹葭》情景的想象過渡到學者對這首詩的解讀。9．AC10．（1）“在水一方”所營造的距離興起追求沖動的美；（2）求索過程的艱難構成樂此不疲的美；（3）結果的未知形成一種缺憾的美。（“可望不可即”的朦朧美。）6．試題分析：注意準確?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現(xiàn)象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。7．8．試題分析：注意答出比擬（比喻、引用）的修辭手法，然后分析效果：形象生動，突出《蒹葭》意味深長，千百年來不斷地吸引人們?nèi)ンw味去探究。承上啟下，從對《蒹葭》情景的想象過渡到學者對這首詩的解讀。【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結合等，答題時先辨析手法，然后結合文句進行解釋，最后明確效果。此題主要從修辭的角度賞析句子。9．試題分析：A“沒有確切的解釋”，C“否定”錯誤?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。此題的選項均考核內(nèi)容，其中AC理解或分析出現(xiàn)偏差。10．試題分析：注意分析追求沖動的美、樂此不疲的美、一種缺憾的美?！究键c定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文（文中四個“□”是為考查而設），完成6—12題公子聞趙有處士毛公藏于博徒，薛公藏于賣漿家，公子欲見兩人，兩人自匿不肯見公子。公子聞所在乃間步往從此兩人游甚歡平原君聞之謂其夫人曰始吾聞夫人弟公子天下無雙今吾聞之乃妄從博徒賣漿者游，公子妄人耳?！狈蛉艘愿婀?。公子乃謝夫人去，曰：“始吾聞平原君賢，故負魏王而救趙，以稱平原君。平原君之游，徒豪舉耳，不求士也。無忌自在大梁時，常聞此兩人賢，至趙，恐不得見。以無忌從之游，尚恐其不我欲也。今平原君乃以為羞，其不足從游?！蹦搜b為去。夫人具以語平原君。平原君乃免冠謝，固留公子。平原君門下聞之，半去平原君歸公子，天下士復往歸公子，公子傾平原君客。公子留趙十年不歸。秦聞公子在趙，日夜出兵東伐魏。魏王患之，使使往請公子。公子恐其怒之，乃誡門下：“有敢為魏王使通者，死?！辟e客皆背魏之趙，莫敢勸公子歸。毛公、薛公兩人往見公子曰：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當何面目立天下乎？”語未及卒，公子立變色，告車趣駕歸救魏。魏王見公子，相與泣，而以上將軍印授公子，公子遂□。魏安釐王三十年，公子□使遍告諸侯。諸侯聞公子將，各□將將兵救魏。公子□五國之兵破秦軍于河外，走蒙驁。遂乘勝逐秦軍至函谷關，抑秦兵，秦兵不敢出。當是時，公子威振天下。諸侯之客進兵法，公子皆名之，故世俗稱《魏公子兵法》。[注]信陵君是戰(zhàn)國時魏安釐王同父異母弟，平原君是趙國國相，信陵君姐姐是平原君夫人。秦兵圍邯鄲，趙向魏求救，但魏安釐王畏秦，信陵君盜取了魏王兵符，矯詔進軍打敗秦軍，解了邯鄲之圍。事后信陵君遣將帶魏兵返魏，而自己帶著門客留在趙國。6．文中“□”處依次應填入的字，排列正確的一組是（3分）A．使遣率將

B．使率遣將

C．將使遣率

D．將率使遣7．下面加點詞意義用法相同的一組是（3分）A．公子乃謝夫人去/今平原君乃以為羞B．平原君之游，徒豪舉耳/賓客皆背魏之趙C．今秦攻魏，魏急而公子不恤/使秦破大梁而夷先王之宗廟D．夫人以告公子/而以上將軍印授公子8．下列加點字解釋有誤的一組是（

）（3分）A．公子乃謝夫人去謝：道歉B．徒豪舉耳，不求士也求：尋求C．乃裝為去裝：收拾行裝D．天下士復往歸公子歸：歸附9．從詞語活用的角度看，下列不同類的一項是（

）（3分）A．兩人自匿不肯見公子B．日夜出兵東伐魏C．破秦軍于河外，走蒙驁D．公子皆名之10．下列說法與原文不符的是（3分）（）A．信陵君聽說毛公藏身于賭博的人中間，薛公藏身于賣酒的人家里，就想見這兩個人，可這兩人不愿見他，他就親自去找他倆。B．平原君看到信陵君竟然跟身份低微的人交游，就認為信陵君不是賢良之人，他夫人把這看法告訴了信陵君，信陵君就整理行裝準備離開趙國。C．魏王派使者請信陵君回國抗秦，信陵君怕魏王還恨自己，就嚴誡門客們說：“有敢與魏王使者私下交往的，就處死?！遍T客們都不敢勸信陵君。D．信陵君率領五個諸侯國的軍隊大破秦軍，將秦軍趕進函谷關里不敢出來應戰(zhàn)。這時，信陵君聲威震動天下。11．給文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（

）（3分）A．公子聞所在/乃間步往/從此兩人游/甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞夫人弟公子天下無雙/今吾聞之/乃妄從博徒賣漿者游B．公子聞所在/乃間步往/從此兩人游甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞夫人弟/公子天下無雙/今吾聞之乃妄/從博徒賣漿者游C．公子聞/所在乃間步往/從此兩人游甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞夫人/弟公子天下無雙/今吾聞之乃妄/從博徒賣漿者游D．公子聞/所在乃間步往/從此兩人游/甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞/夫人弟公子/天下無雙/今吾聞之/乃妄從博徒賣漿者游12．翻譯下面的句子（10分）①始吾聞平原君賢，故負魏王而救趙，以稱平原君。（3分）②以無忌從之游，尚恐其不我欲也。（3分）③公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。（4分）參考答案：6.答案：C解析：本題很有新意，第一空，宜填“統(tǒng)率（軍隊）”之意，“將”合適；第二空，宜填“派遣”之意，“使”或“遣”合適；第三空，宜填“派遣”之意，“使”或“遣”合適；第四空，宜填“率領”之意，“率”合適。選C為好。7.答案：D

解析：D．以，介詞，把，將。A．乃，副詞，于是，就/副詞，竟然。B．之，助詞，取消句子獨立性/介詞，到。C．而，均為連詞，表轉折/表順承。8.答案：A

解析：A項，謝，告別。9.答案：A

解析：A．沒有活用情況。B．往東，名詞作狀語。C．使……敗退，使動用法）D．題名，名詞作動詞。10.答案：C解析：C．不是“與魏王使者私下交往”，是“為魏王使者通報”。11.答案：A

解析：公子聞所在，乃間步往，從此兩人游，甚歡。平原君聞之，謂其夫人曰：“始吾聞夫人弟公子天下無雙，今吾聞之，乃妄從博徒賣漿者游?！?2.答案：①（3分）以前我聽說平原君很賢德，所以背棄魏王來救趙國，讓平原君稱心如意。②（3分）憑著我的身份跟他們交往，還怕他們不愿意要我呢。③（4分）公子在趙國受到尊重，名揚諸侯的原因，只是由于有魏國存在啊。解析：①關注點：“負（違背）”、“稱（“使……稱心如意”“讓……滿意”）”，各1分；句子大意1分）。②關注點：“以無忌（憑我的面子）”、“游”、“不我欲（翻譯為正常語序）”。③關注點：“所以（“……的原因”，或“之所以”）”、“重（受尊重（器重）”、“于趙（翻譯成正常語序）”、“以（因為，由于）”。有不通順之處酌情扣分。【參考譯文】公子聽說趙國有兩個不出仕的賢人，一個是毛公，藏身于賭博者之中，一個是薛公，藏身在酒店里。公子很想見這兩個人，可是這兩人自己躲了起來不肯見公子。公子打聽到他們的藏身地址，就私下步行去他倆那里，跟這兩個人交游，彼此都很是快樂。平原君聽到這個消息，就對他夫人說：“當初我聽說夫人的弟弟魏公子是個天下無雙的大賢人，如今我聽說他竟然胡亂跟那伙賭徒、酒店伙計交往，公子只是個無知妄為的人罷了?！逼皆蛉税堰@些話告訴了公子。公子聽后就準備辭別夫人離開那里，說：“以前我聽說平原君賢能，所以背棄魏王而救趙國，以使平原君稱心如意。（現(xiàn)在看來）平原君與人交往，只是顯示自己富貴豪爽的舉動罷了，而不是求取賢士啊。我從住在大梁時起，就常常聽說這兩個人賢能，到了趙國，我惟恐不能見到他們。憑我的資格跟他們交往，還怕他們不要我呢，現(xiàn)在平原君竟然把跟他們交往看作是羞辱，平原君這個人不值得結交?！庇谑蔷驼硇醒b準備離去。夫人把公子的話全都告訴了平原君，平原君聽了自感慚愧便去向公子脫帽謝罪，堅決地挽留公子。平原君門下的賓客們聽到這件事，有一半人離開了平原君歸附于公子，天下的士人也都去投靠公子，歸附在他的門下。公子使平原君的賓客全都來到了自己的門下。公子留在趙國十年不回魏國。秦國聽說公子留在趙國，就日夜不停地發(fā)兵向東進攻魏國。魏王為此事焦慮萬分，就派使臣去請公子回國。公子仍擔心魏王惱怒自己，就告誡門下賓客說：“有敢替魏王使臣通報傳達的，處死?！庇捎谫e客們都是背棄魏國來到趙國的，所以沒誰敢勸公子回魏國。這時，毛公和薛公兩人去見公子說：“公子之所以在趙國受到尊重，名揚諸侯，只是因為有魏國的存在啊?，F(xiàn)在秦國進攻魏國，魏國危急而公子毫不顧念，假使秦國攻破大梁而夷平您先祖的宗廟，公子還有什么臉面立身于天下呢？”還沒等到兩人的話說完，公子立即變了臉色，囑咐車夫趕快準備車馬回去救魏國。魏王見到公子，兩人不禁相對落淚，魏王把上將軍大印授給公子，公子便統(tǒng)率軍隊作戰(zhàn)。魏安釐王三十年（前247），公子派使臣通報各諸侯國。諸侯們得知公子擔任了上將軍，都各自派遣將領率領軍隊來救援魏國。公子率領五個諸侯國的軍隊在黃河以南地區(qū)把秦軍打得大敗，使秦將蒙驁敗逃。進而乘勝追逐秦軍直到函谷關，把秦軍壓在函谷關內(nèi)，使他們不敢再出關。在這個時候，公子的聲威震動天下。各諸侯國來的賓客為公子進獻兵法，公子全都為它們題名，所以世人習慣將它們統(tǒng)稱為《魏公子兵法》。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷；況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦由今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。10.下列加點詞的意思，相同的一組是A.會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也

況修短隨化，終期于盡B.或因寄所托，放浪形骸之外

當其欣于所遇，暫得于己C.曾不知老之將至

及其所之既倦D.固知一死生為虛誕

所以興懷，其致一也11.下列有關文學常識的解說有誤的一項是A.王羲之，東晉瑯琊人。官至右軍將軍，人稱王右軍。擅書法，有“書圣”之稱。B.書法藝術是我國特有的藝術，在我國書法史上，涌現(xiàn)出許許多多的書法大家，有并稱“二王”的王羲之、王獻之，有“顏筋柳骨”之稱的顏真卿、柳公權等。C.作者在文中批評了墨家的“一死生”“齊彭殤”的思想，斥其為“虛誕”“妄作”。D.序，是說明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章，也可包括對作家作品的評論和對有關問題的研究闡發(fā)。12.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是A.第一段主要敘述了蘭亭集會的情形。其中“暢敘幽情”四個字，為下文抒發(fā)感慨埋下了伏筆。B.第二段寫作者觸景生情，樂極生悲，感慨于時光易逝，而自己不能建功立業(yè)。面對著生與死，發(fā)出了痛惜的感慨。C.第三段作者力斥“一死生”“齊彭殤”的荒誕，并點出了寫作此文的緣由，發(fā)出了對生命永恒的思考。D.縱觀全文，作者著眼死生二字，借一次集會宴游闡明人生哲理，表明了作者的深遠立意。13.翻譯文章中畫橫線的兩句話。（1）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（2）或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。參考答案：10.B

11.C

12.B

13.（1）抬頭觀望天空廣大無邊，低頭察看地上萬物如此繁多，這樣來縱展眼力，開闊胸懷，足以窮盡視和聽的樂趣，實在快樂啊。（2）有的人把自己的胸懷報負，（與朋友）在室內(nèi)面對面地交談；有的人把情懷寄托在所喜好的事物上，不拘行跡，放縱逍遙。10.試題分析：本題考查文言文重點虛詞的意義和用法，要聯(lián)系具體的語境仔細揣摩判別。題干要求選出“下列加點詞的意思，相同的一組”，A項“修”，分別為：舉行、從事/長壽。B項，“所”放在動詞前，構成名詞性“所”字結構，譯為“……的人”“……的事物”。C項“之”，分別為：助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性/指得到（的事物）或達到（的地步）。D項“一”，分別為：把……看作一樣/一樣，相同。11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答這類題目，有時還可以結合文本具體語境分析，C項“作者在文中批評了墨家的‘一死生’‘齊彭殤’的思想”說法錯誤，不是“墨家”，是“道家”。12.試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準確把握文意的墓礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，然后進行判定。B項，“感慨于時光易逝，而自己不能建功立業(yè)”不正確。作者感慨“死生亦大矣。”13.試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“游目騁懷”，縱展眼力，開闊胸懷；“極”，窮盡、極盡；“信”，實在。第二句得分點：“懷抱”，胸懷報負；“晤言”，面對面地交談；“或”，有的人。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：永和九年，時在癸丑之年，三月上旬，我們會集在會稽郡山陰城的蘭亭，為了做禊事。眾多賢才都匯聚到這里，年齡大的小的都聚集在這里。蘭亭這個地方有高峻的山峰，茂盛的樹林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，輝映環(huán)繞在亭子的四周，我們引溪水作為流觴的曲水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒有演奏音樂的盛況，但喝點酒，作點詩，也足夠來暢快敘述幽深內(nèi)藏的感情了。這一天，天氣晴朗，空氣清新，和風溫暖，仰首觀覽到宇宙的浩大，俯看觀察大地上眾多的萬物，用來舒展眼力，開闊胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實在很快樂。人與人相互交往，很快便度過一生。有的人在室內(nèi)暢談自己的胸懷抱負；有的人就著自己所愛好的事物，寄托情懷，放縱無羈地生活。雖然各有各的愛好，安靜與躁動各不相同，但當他們對所接觸的事物感到高興時，一時感到自得。感到高興和滿足，竟然不知道衰老將要到來。等到對得到或喜愛的東西已經(jīng)厭倦，感情隨著事物的變化而變化，感慨隨之產(chǎn)生。過去所喜歡的東西，轉瞬間，已經(jīng)成為舊跡，尚且不能不因為它引發(fā)心中的感觸，況且壽命長短，聽憑造化，最后歸結于消滅。古人說：“死生畢竟是件大事啊。”怎么能不讓人悲痛呢？每當看到前人所發(fā)感慨的原因，其緣由像一張符契那樣相和，總難免要在讀前人文章時嘆息哀傷，不能明白于心。本來知道把生死等同的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲呀。所以一個一個記下當時與會的人，錄下他們所作的詩篇?？v使時代變了，事情不同了，但觸發(fā)人們情懷的原因，他們的思想情趣是一樣的。后世的讀者，也將對這次集會的詩文有所感慨。6.閱讀下面的文言文，完成4—9題。（共16分）寇雋字祖俊，上谷昌平人也。祖贊，魏南雍州刺史。父臻，安遠將軍、郢州刺史。雋性寬雅，幼有識量，好學強記。兄祖訓、祖禮及雋，并有志行。閨門雍睦，白首同居。父亡雖久，而猶于平生所處堂宇，備設帷帳幾杖，以時節(jié)列拜，垂涕陳薦，若宗廟焉。吉兇之事，必先啟告，遠行往返，亦如之。性又廉恕，不以財利為心。家人曾賣物與人，而剩得絹五匹。雋于后知之，乃曰：“惡木之陰，不可暫息；盜泉①之水，無容誤飲。得財失行，吾所不取?！彼煸L主還之。其雅志如此。以選②為魏孝文帝挽郎，除奉朝請。大乘賊起，燕齊擾亂，雋參護軍事東討，以功授員外散騎侍郎，遷尚書左民郎中。以母憂不拜。正光三年，拜輕車將軍，遷揚烈將軍、司空府功曹參軍，轉主簿。時靈太后臨朝，減食祿官十分之一，造永寧佛寺，令雋典之。資費巨萬，主吏不能欺隱。寺成，又極壯麗。靈太后嘉之，除左軍將軍。永安初，華州民史底與司徒楊椿訟田。長史以下，以椿勢貴，皆言椿直，欲以田給椿。雋曰：“史底窮民，楊公橫奪其地。若欲損不足以給有余，見使雷同，未敢聞命?！彼煲缘剡€史底。孝莊帝后知之，嘉雋守正不撓，即拜司馬，賜帛百匹。其附椿者，咸譴責焉。二年，出為左將軍、梁州刺史。民俗荒獷，多為盜賊。雋乃令郡縣立庠序，勸其耕桑，敦以禮讓，數(shù)年之中，風俗頓革。梁遣其將曹琰之鎮(zhèn)魏興，繼日版筑。琰之屢擾疆場，邊人患之。雋遣長史杜休道率兵攻克其城，并擒琰之。琰之即梁大將軍景宗之季弟也。于是梁人憚焉。屬魏室多故，州又僻遠，梁人知無外援，遂遣大兵頓魏興，志圖攻取。雋撫勵將士，人思效命。梁人知其得眾心也，弗之敢逼。雋在州清苦，不治產(chǎn)業(yè)。秩滿，其子等并徒步而還。吏人送雋，留連于道，久之乃得出界。

（節(jié)選自《周書》卷三十七列傳第二十九）【注】①盜泉：在山東泗水縣?？h內(nèi)有87處泉水，只有盜泉不流，其余皆匯入泗河?！妒印罚骸埃鬃樱┻^于盜泉，渴矣，而不飲，惡其名也。”②選：量才授官。4.對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）（2分）A．以母憂不拜

憂：這里指喪事

B．其附椿者，咸譴責焉

附：依附C．嘉雋守正不撓

撓：邪曲

D．遂遣大兵頓魏興

頓：駐扎5.下列各項加點詞的意義、用法相同的一項是（

）（2分）A.備設帷帳幾杖，以時節(jié)列拜

斧斤以時入山林B.遠行往返，亦如之

沛公起如廁C.靈太后嘉之，除左軍將軍

而燕見陵之恥除矣D.雋乃令郡縣立庠序

今其智乃反不能及6.下列各項和“弗之敢逼”句式相同的一項是（）（2分）A.此非孟德之困于周郎者乎

B.蚓無爪牙之利，筋骨之強C.求人可使報秦者

D.然而不王者，未之有也

7.下列各組語句中，全部表明寇雋守正的一組是（

）（2分）①閨門雍睦，白首同居

②遂訪主還之

③資費巨萬，主吏不能欺隱

④見使雷同，未敢聞命

⑤其附椿者，咸譴責焉

⑥雋撫勵將士，人思效命A．①④⑥

B．②③④

C．②③⑤

D．①⑤⑥8.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（2分）A.寇雋性情寬厚文雅，從小有見識和度量，喜歡學習，記憶力好。祖父寇贊，曾做魏南雍州刺史。父親寇臻，擔任過安遠將軍、郢州刺史。B.靈太后攝政時，曾費巨資，通過削減官吏俸祿來建造永寧佛寺，寇雋管理此事，主管官吏不敢欺瞞，寺廟建成后，受到太后嘉獎。C.永安初年，華州百姓史底與司徒楊椿打田產(chǎn)官司，寇雋據(jù)理力爭，將土地還給史底。此事雖得到孝莊帝的嘉獎，但是寇雋還是受到那些投靠楊椿替他說話的人的譴責。D.寇雋出京城擔任左將軍、梁州刺史時，梁朝的將領曹琰之經(jīng)常侵擾邊疆，寇雋派人活捉了曹琰之，從此梁朝人懼怕。9.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）若欲損不足以給有余，見使雷同，未敢聞命。（3分）

（2）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（3分）

參考答案：4.C

5.A

6.D

7.B8.C（應為攀附楊椿的人受到皇帝的譴責）9.（1）如果要侵損不充足的人來補給有閑余的人，讓我也和別人一樣做，我不敢聽從命令。（“見”“雷同”各1分，句意1分）（2）“去”“親戚”“事”各1分。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（

）①“13歲中國布蘭妮”“7歲美女模特”等消息滿天飛，使“出名要趁早，出道要趁早”的心態(tài)蔓延，孩子們不知不覺地淪為急功近利的犧牲品。②性格決定命運，任何一個人的命運悲劇實際上就是其個人的性格悲劇，王燦性格孤傲，卓爾不群，因而難以與周圍人相處。③幼兒園入園需搖號，看似做到了概率面前人人平等，但卻是一種假公平，這種方式作為緩兵之計不妨一用，但絕不能成為長期施行的政策。④有一雙輕跳舞靴太美觀了，細長到不可理喻的地步；那雙帶布口的漆皮靴，叫人看了舍不得離開。⑤在一次大型電視詩歌朗誦會上，殷之光先生聲情并茂的朗誦，深深地打動了在場的所有觀眾，贏得了全場經(jīng)久不息的掌聲。⑥老王一心想引起有關部門的重視，加之對這些文物非常熟悉，給考察團匯報時，他洋洋灑灑地說了一個多小時。A.①⑤⑥ B.②④⑤ C.①③⑤ D.②③⑥參考答案：A【詳解】本題考查學生正確運用成語能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。題干要求選出“下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項”。急功近利：急于求成，貪圖眼前功利，此處符合“出名要趁早，出道要趁早”的語境；卓爾不群：卓越優(yōu)秀，超出常人，此處望文生義，誤用為性格孤傲，難與人相處之義；緩兵之計：使敵人延緩進攻的計策，借指使事態(tài)緩和同時設法積極應對的策略，不符合語境；不可理喻：形容蠻橫或固執(zhí)，此處使用對象錯誤；聲情并茂：演唱、朗誦等聲音優(yōu)美，情感豐富，音色、唱腔、情感的表達動人；洋洋灑灑：形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷，與“一個多小時”等詞所表達的意思吻合。故選A。8.參照示例，用一句話點評中外文學名著。示例1：《紅樓夢》——一部封建末世的百科全書。

示例2：《家》——一個正在崩潰的封建社會的縮影。（1）《竇娥冤》——

（2分）（2）《哈姆雷特》——

（2分）參考答案：（1）《竇娥冤》→感天動地的人間悲劇。（2）一部性格與命運的雙重悲劇

略9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（2分）此文人畫士心知其意，未可明詔大號以繩天下之梅也。

。參考答案：這些文人畫士心里明白它的意思，卻不便公開宣告，大聲號召用這個標準來衡量天下的梅10.仿照下面兩句的格式，發(fā)揮想象，再寫出兩個關于書的比喻句。（4分）書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。_____________________，___________________。______________________，_____________________。參考答案：六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇作文。一首歌中這樣唱道“時光在飛，我正跨越年齡的門檻；日子在走，而我卻已好久沒有停留；暮然回首，倏地發(fā)現(xiàn)記憶中許多美好的東西已隨歲月流走，只留下深深淺淺的履痕，伴我生命左右……”這段歌詞引發(fā)你哪些聯(lián)想？在你的人生經(jīng)歷中，一定也有一些難忘的記憶，帶給你不一樣的感受。請自選角度，自定立意，自擬題目