衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)-教學(xué)大綱與實(shí)習(xí)指導(dǎo)

PAGEPAGE112《衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程說明【課程ID】(來源于新的教務(wù)管理系統(tǒng))【課程修習(xí)類型】必修【學(xué)分?jǐn)?shù)】2.5【適用專業(yè)】公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）【開課學(xué)院】健康管理學(xué)院【建議修讀學(xué)期】三,秋【學(xué)時(shí)數(shù)】總學(xué)時(shí)114（課內(nèi)理論32、實(shí)驗(yàn)18學(xué)時(shí)；課外64學(xué)時(shí)）【先修課程】高等數(shù)學(xué)或概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)1.課程介紹衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理和方法，結(jié)合醫(yī)學(xué)實(shí)際，研究醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中資料和信息的搜集、整理與分析的一門應(yīng)用性學(xué)科。它為醫(yī)學(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究服務(wù)，為衛(wèi)生行政主管部門決策提供科學(xué)依據(jù)，是公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)學(xué)生的一門必修專業(yè)課程。教學(xué)內(nèi)容包括衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念，基本方法和基本技能，以及計(jì)算機(jī)在統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用等。通過本課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維方法，掌握統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)的原則，培養(yǎng)搜集、整理、分析資料的能力，掌握群體健康的評(píng)價(jià)方法，熟悉計(jì)算機(jī)在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。2.課程的主要內(nèi)容及課時(shí)安排：章次內(nèi)容（宋體五號(hào)字）總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)時(shí)一衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)概述52二SPSS簡(jiǎn)介33三調(diào)查研究設(shè)計(jì)22四定量資料的統(tǒng)計(jì)描述633五定性資料的統(tǒng)計(jì)描述321六衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)常用指標(biāo)321七統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖211八參數(shù)估計(jì)與假設(shè)檢驗(yàn)基礎(chǔ)431九t檢驗(yàn)532十方差分析431十一2檢驗(yàn)532十二基于秩次的非參數(shù)檢驗(yàn)321十三雙變量相關(guān)于回歸642十四多重線性回歸223．課程教學(xué)目的與要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)基本的原理和方法，運(yùn)用邏輯推理思維，進(jìn)行健康統(tǒng)計(jì)和衛(wèi)生服務(wù)統(tǒng)計(jì)，為增進(jìn)健康、防治疾病、提高生命質(zhì)量的科學(xué)研究奠定理論和方法學(xué)基礎(chǔ)。4．本門課程與其它課程關(guān)系及要求：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)邏輯推理，衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的誕生為科學(xué)研究特別是由現(xiàn)象推斷本質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，它通過對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域大量數(shù)據(jù)的收集整理和分析，推斷事物的本質(zhì)，在預(yù)防醫(yī)學(xué)特別是衛(wèi)生管理學(xué)領(lǐng)域占有舉足輕重的地位，是衛(wèi)生管理專業(yè)的專業(yè)必修課。5．課程教學(xué)方法與手段：采用多媒體教學(xué)手段，課堂講授為主，講課以基本概念、基本原理和方法為主，并輔以統(tǒng)計(jì)軟件操作演示和課堂提問，課后布置思考題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展課后輔導(dǎo)。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，突出各章節(jié)重點(diǎn)，適當(dāng)穿插一些圖表，使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能靈活運(yùn)用各種方法解決實(shí)際問題。6課程政策:（1）對(duì)學(xué)生聽課進(jìn)行考勤，作為平時(shí)成績(jī)的考核指標(biāo)之一；（2）實(shí)習(xí)報(bào)告和平時(shí)作業(yè)要求在規(guī)定時(shí)間完成并保證一定的質(zhì)量，作為平時(shí)成績(jī)的考核指標(biāo)之一。7．推薦教材及參考文獻(xiàn)：使用教材：賀佳主編.《衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)軟件及軟件應(yīng)用》，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第1版。參考書：（1）PetrieA.andSabinC.MedicalStatisticsataGlance.BlackwellScienceLtd.2000（2）方積乾主編．醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)與電腦實(shí)驗(yàn)（第4版）．上海：上海科學(xué)技術(shù)出版社，2012.（3方積乾主編．衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集．北京：人民衛(wèi)生出版社，2008.（4）孫振球主編．醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)（第4版）．北京：人民衛(wèi)生出版社，2005.（5）李志輝，羅平主編．SPSSforWindows統(tǒng)計(jì)分析教程（第2版）．北京：電子工業(yè)出版社，2005.（6）金丕煥，陳峰主編．醫(yī)用統(tǒng)計(jì)方法（第3版）．上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2009.（7）中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)（ISSN1002-3674/CN21-1153/R）,雙月刊8．學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定：（學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、原則、方法、要求）平時(shí)考核和期終考核相結(jié)合，并加強(qiáng)課外自學(xué)考核的力度。平時(shí)考核：包括考勤（10%）、課堂討論成績(jī)（10%）、平時(shí)作業(yè)成績(jī)（20%），平時(shí)測(cè)驗(yàn)小成績(jī)（10%），共占總成績(jī)的50%，其他如研究型學(xué)習(xí)（課內(nèi)完成小論文或?qū)W生科研項(xiàng)目申報(bào)）成果突出，平時(shí)考核成績(jī)可酌情適當(dāng)給分。期終考核：考試分?jǐn)?shù)占總分50%。其中掌握部分占60%，熟悉部分占30%,了解部分占10%。9．實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排：序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱時(shí)數(shù)1SPSS統(tǒng)計(jì)軟件入門22統(tǒng)計(jì)圖表23定量資料的統(tǒng)計(jì)描述24定量資料的統(tǒng)計(jì)推斷25方差分析26定性資料的統(tǒng)計(jì)描述27c2檢驗(yàn)28非參數(shù)統(tǒng)計(jì)29簡(jiǎn)單線性相關(guān)與回歸210綜合案例分析（選做）610.課程網(wǎng)站：杭州師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)：二、教學(xué)內(nèi)容綱要第一章衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)概述（2學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)基本概念（總體與樣本、變量的類型、抽樣誤差）；了解學(xué)習(xí)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。主要內(nèi)容：第一節(jié)衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)的發(fā)展統(tǒng)計(jì)學(xué)基本概念機(jī)器在衛(wèi)生管理中的應(yīng)用：總體與樣本、變量的類型、抽樣誤差、參數(shù)與統(tǒng)計(jì)量、概率與頻率等衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)的基本步驟如何學(xué)習(xí)衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)教學(xué)方法：采用多媒體教學(xué)手段，課堂講授為主，講課以基本概念、基本原理和方法為主。自學(xué)4學(xué)時(shí)。閱讀材料閱讀教材：賀佳主編.《衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用》，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第一版，課外閱讀材料見“推薦教材及參考文獻(xiàn)”。思考作業(yè)題（1）請(qǐng)舉例說明總體與樣本的區(qū)別。（2）常見的變量類有哪些？（3）學(xué)習(xí)衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)的意義在哪里？第二章 SPSS簡(jiǎn)介（實(shí)習(xí)）第三章調(diào)查研究設(shè)計(jì)（2學(xué)時(shí)）1.教學(xué)要求：掌握調(diào)查設(shè)計(jì)基本要素，熟悉調(diào)查研究的特點(diǎn)，調(diào)查表的制定，了解常用的抽樣方法、常用調(diào)查方法和調(diào)查的組織實(shí)施與質(zhì)量控制和調(diào)查問卷的評(píng)價(jià)。2.主要內(nèi)容：第一節(jié)調(diào)查研究的特點(diǎn)與分類第二節(jié)調(diào)查研究設(shè)計(jì)的要素第三節(jié)常用的抽樣方法第四節(jié)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)第五節(jié)調(diào)查問卷的評(píng)價(jià)3.教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)手段，課堂講授為主，講課以基本概念、基本原理和方法為主，并輔以統(tǒng)計(jì)軟件操作演示和課堂提問，課后布置思考題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展課后輔導(dǎo)。自學(xué)6學(xué)時(shí)。4.閱讀材料閱讀教材：賀佳主編.《衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用》，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第一版，課外閱讀材料見“推薦教材及參考文獻(xiàn)”。5.思考作業(yè)題（1）調(diào)查設(shè)計(jì)的基本要素是什么？（2）常用的抽樣方法有哪些？（3）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的基本原則是什么？第四章 定量資料的統(tǒng)計(jì)描述（3學(xué)時(shí)）1.教學(xué)要求：掌握定量資料統(tǒng)計(jì)描述的主要指標(biāo)（平均水平與變異程度的描述方法及各方法的適用條件），熟悉統(tǒng)計(jì)描述指標(biāo)的計(jì)算方法。熟悉頻率分布與頻率分布圖的繪制方法和用途，掌握正態(tài)分布的概念及特征，估計(jì)參考值范圍，熟悉正態(tài)分布的特征，正態(tài)曲線下面積的分布規(guī)律。2.主要內(nèi)容：頻數(shù)分布定量資料的統(tǒng)計(jì)描述正態(tài)分布3.教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)手段，課堂講授為主，講課以基本概念、基本原理和方法為主，并輔以統(tǒng)計(jì)軟件操作演示和課堂提問，課后布置思考題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展課后輔導(dǎo)。自學(xué)6學(xué)時(shí)。4.閱讀材料閱讀教材：賀佳主編.《衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用》，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第一版，課外閱讀材料見“推薦教材及參考文獻(xiàn)”。5.思考作業(yè)題（1）均數(shù)、中位數(shù)和幾何均數(shù)的適用范圍有何異同?（2）列出變異程度的指標(biāo),說出它們的應(yīng)用條件。（3）醫(yī)學(xué)參考值范圍的涵義是什么?確定的原則和方法是什么?（4）正態(tài)分布、標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布與對(duì)數(shù)正態(tài)分布有何異同?第五章 定性資料的統(tǒng)計(jì)描述（2學(xué)時(shí)）1.教學(xué)要求：掌握常用相對(duì)數(shù)的概念和計(jì)算方法及注意事項(xiàng)，熟悉粗率的標(biāo)準(zhǔn)化法的意義、基本思想和計(jì)算方法，了解動(dòng)態(tài)數(shù)列及其分析指標(biāo)。2.主要內(nèi)容：常用相對(duì)數(shù)應(yīng)用相對(duì)數(shù)的注意事項(xiàng)率的標(biāo)準(zhǔn)化法第四節(jié)動(dòng)態(tài)數(shù)列及其分析指標(biāo)3.教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)手段，課堂講授為主，講課以基本概念、基本原理和方法為主，并輔以統(tǒng)計(jì)軟件操作演示和課堂提問，課后布置思考題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展課后輔導(dǎo)。自學(xué)4學(xué)時(shí)。4.閱讀材料閱讀教材：賀佳主編.《衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用》，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第一版，課外閱讀材料見“推薦教材及參考文獻(xiàn)”。5.思考作業(yè)題（1）常用相對(duì)數(shù)有哪些？他們分別有哪些作用？（2）應(yīng)用相對(duì)數(shù)應(yīng)注意哪些問題？第六章 衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)常用指標(biāo)（2學(xué)時(shí)）1.教學(xué)要求：掌握醫(yī)院管理統(tǒng)計(jì)的主要內(nèi)容和常用指標(biāo)，熟悉婦幼保健、疾病預(yù)防與控制、衛(wèi)生監(jiān)督和生命等統(tǒng)計(jì)內(nèi)容和常用的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，了解壽命表的基本思想和編制方法。2.主要內(nèi)容：第一節(jié)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)第二節(jié)婦幼保健統(tǒng)計(jì)第三節(jié)疾病預(yù)防和控制統(tǒng)計(jì)第四節(jié)衛(wèi)生監(jiān)督統(tǒng)計(jì)第五節(jié)生命統(tǒng)計(jì)3.教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)手段，課堂講授為主，講課以基本概念、基本原理和方法為主，并輔以統(tǒng)計(jì)軟件操作演示和課堂提問，課后布置思考題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展課后輔導(dǎo)。自學(xué)6學(xué)時(shí)。4.閱讀材料閱讀教材：賀佳主編.《衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用》，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第一版，課外閱讀材料見“推薦教材及參考文獻(xiàn)”。5.思考作業(yè)題（1）醫(yī)院統(tǒng)計(jì)的主要指標(biāo)有哪些？（2）疾病統(tǒng)計(jì)的常用指標(biāo)有哪些？（3）常用測(cè)量死亡水平指標(biāo)有哪些？有什么意義？（4）壽命表的主要指標(biāo)包括哪些？第七章統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖（1學(xué)時(shí)）1.教學(xué)要求：掌握統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的用途及各類統(tǒng)計(jì)圖的適用條件，熟悉制作統(tǒng)計(jì)圖表的基本要求和規(guī)則，了解常用統(tǒng)計(jì)圖表制作的實(shí)現(xiàn)。2.主要內(nèi)容：第一節(jié)統(tǒng)計(jì)表第二節(jié)統(tǒng)計(jì)圖3.教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)手段，課堂講授為主，講課以基本概念、基本原理和方法為主，并輔以統(tǒng)計(jì)軟件操作演示和課堂提問，課后布置思考題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展課后輔導(dǎo)。自學(xué)2學(xué)時(shí)。4.閱讀材料閱讀教材：賀佳主編.《衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用》，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第一版，課外閱讀材料見“推薦教材及參考文獻(xiàn)”。5.思考作業(yè)題（1）列出常用統(tǒng)計(jì)圖,說出它們的應(yīng)用條件。（2）簡(jiǎn)述制作統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的基本要求。第八章 參數(shù)估計(jì)與假設(shè)檢驗(yàn)基礎(chǔ)（3學(xué)時(shí)）1.教學(xué)要求：掌握標(biāo)準(zhǔn)誤的概念及計(jì)算方法、總體均數(shù)及總體率的估計(jì)方法，假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想及步驟，熟悉樣本均數(shù)分布的特點(diǎn)，假設(shè)檢驗(yàn)的兩類錯(cuò)誤，了解t分布的概念及圖形特點(diǎn)，檢驗(yàn)效能的概念。2.主要內(nèi)容：第一節(jié)抽樣分布與抽樣誤差第二節(jié)t分布第三節(jié)總體均數(shù)和總體概率的估計(jì)第四節(jié)假設(shè)檢驗(yàn)基本思想及步驟第五節(jié)假設(shè)檢驗(yàn)中的兩類錯(cuò)誤3.教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)手段，課堂講授為主，講課以基本概念、基本原理和方法為主，并輔以統(tǒng)計(jì)軟件操作演示和課堂提問，課后布置思考題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展課后輔導(dǎo)。自學(xué)6學(xué)時(shí)。4.閱讀材料閱讀教材：賀佳主編.《衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用》，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第一版，課外閱讀材料見“推薦教材及參考文獻(xiàn)”。5.思考作業(yè)題（1）說出標(biāo)準(zhǔn)差和標(biāo)準(zhǔn)誤的聯(lián)系和區(qū)別。（2）均數(shù)的置信區(qū)間和醫(yī)學(xué)參考值范圍有何不同。（3）假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想是什么？（4）t分布曲線的特點(diǎn)有哪些？第九章t檢驗(yàn)（3學(xué)時(shí)）1.教學(xué)要求：掌握t檢驗(yàn)及其應(yīng)用條件，熟悉兩獨(dú)立樣本的方差齊性檢驗(yàn)方法。2.主要內(nèi)容：第一節(jié)兩獨(dú)立樣本均數(shù)比較的t檢驗(yàn)第二節(jié)配對(duì)樣本均數(shù)比較的t檢驗(yàn)第三節(jié)單樣本和已知總體均數(shù)比較的t檢驗(yàn)第四節(jié)兩獨(dú)立樣本的方差齊性檢驗(yàn)第五節(jié)假設(shè)檢驗(yàn)的注意事項(xiàng)3.教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)手段，課堂講授為主，講課以基本概念、基本原理和方法為主，并輔以統(tǒng)計(jì)軟件操作演示和課堂提問，課后布置思考題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展課后輔導(dǎo)。自學(xué)4學(xué)時(shí)。4.閱讀材料閱讀教材：賀佳主編.《衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用》，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第一版，課外閱讀材料見“推薦教材及參考文獻(xiàn)”。5.思考作業(yè)題（1）說出t檢驗(yàn)的應(yīng)用條件。（3）假設(shè)檢驗(yàn)中P值的含義是什么？第十章方差分析（3學(xué)時(shí)）1.教學(xué)要求：掌握方差分析的基本思想，完全隨機(jī)設(shè)計(jì)資料的多個(gè)樣本均數(shù)方差分析比較，熟悉多個(gè)樣本均數(shù)間兩兩比較、方差分析的前提條件，了解雙因素方差分析。2.主要內(nèi)容：方差分析的基本思想和應(yīng)用條件單因素方差分析雙因素方差分析多個(gè)樣本均數(shù)的兩兩比較3.教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)手段，課堂講授為主，講課以基本概念、基本原理和方法為主，并輔以統(tǒng)計(jì)軟件操作演示和課堂提問，課后布置思考題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展課后輔導(dǎo)。自學(xué)4學(xué)時(shí)。4.閱讀材料閱讀教材：賀佳主編.《衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用》，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第一版，課外閱讀材料見“推薦教材及參考文獻(xiàn)”。5.思考作業(yè)題（1）簡(jiǎn)述方差分析的基本思想。（2）簡(jiǎn)述完全隨機(jī)設(shè)計(jì)資料的方差分析離均差平方和與自由度的分解。第十一章2檢驗(yàn)（3學(xué)時(shí)）1.教學(xué)要求：掌握獨(dú)立樣本2×2列聯(lián)表的2檢驗(yàn)（原理、條件、計(jì)算），掌握獨(dú)立樣本 R×C的2檢驗(yàn)，熟悉配對(duì)設(shè)計(jì)資料的2檢驗(yàn)，熟悉2檢驗(yàn)注意事項(xiàng)，了解四格表的確切概率法和擬和優(yōu)度檢驗(yàn)的應(yīng)用。2.主要內(nèi)容：第一節(jié)2檢驗(yàn)的基本思想單樣本比較的2檢驗(yàn)兩獨(dú)立樣本率比較的2檢驗(yàn)兩個(gè)相關(guān)樣本率比較的2檢驗(yàn)多個(gè)獨(dú)立樣本率或構(gòu)成比比較的2檢驗(yàn)Fisher確切概率檢驗(yàn)趨勢(shì)性檢驗(yàn)頻數(shù)分布擬合優(yōu)度的2檢驗(yàn)3.教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)手段，課堂講授為主，講課以基本概念、基本原理和方法為主，并輔以統(tǒng)計(jì)軟件操作演示和課堂提問，課后布置思考題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展課后輔導(dǎo)。自學(xué)6學(xué)時(shí)。4.閱讀材料閱讀教材：賀佳主編.《衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用》，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第一版，課外閱讀材料見“推薦教材及參考文獻(xiàn)”。5.思考作業(yè)題（1）四格表資料與配對(duì)計(jì)數(shù)資料的2檢驗(yàn)有何不同?（2）行列表資料2檢驗(yàn)應(yīng)注意什么?第十二章基于秩次的非參數(shù)檢驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）1.教學(xué)要求：掌握非參數(shù)統(tǒng)計(jì)的概念，熟悉配對(duì)設(shè)計(jì)的符號(hào)秩和檢驗(yàn)，完全隨機(jī)設(shè)計(jì)兩樣本比較的秩和檢驗(yàn)，熟悉多組獨(dú)立樣本的秩和檢驗(yàn)，了解多個(gè)樣本間的多重比較。2.主要內(nèi)容：?jiǎn)螛颖炯芭鋵?duì)設(shè)計(jì)的符號(hào)秩和檢驗(yàn)兩獨(dú)立樣本比較的秩和檢驗(yàn)3.教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)手段，課堂講授為主，講課以基本概念、基本原理和方法為主，并輔以統(tǒng)計(jì)軟件操作演示和課堂提問，課后布置思考題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展課后輔導(dǎo)。自學(xué)4學(xué)時(shí)。4.閱讀材料閱讀教材：賀佳主編.《衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用》，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第一版，課外閱讀材料見“推薦教材及參考文獻(xiàn)”。5.思考作業(yè)題（1）指出非參數(shù)檢驗(yàn)與參數(shù)檢驗(yàn)相比的優(yōu)、缺點(diǎn)。第十三章雙變量相關(guān)與回歸（4學(xué)時(shí)）1.教學(xué)要求：掌握直線相關(guān)的的概念與相關(guān)系數(shù)的計(jì)算及統(tǒng)計(jì)推斷方法，熟悉應(yīng)注意的問題，熟悉秩相關(guān)的應(yīng)用條件和計(jì)算方法，掌握簡(jiǎn)單線性回歸的概念，回歸系數(shù)的計(jì)算與統(tǒng)計(jì)推斷，熟悉直線回歸的應(yīng)用，了解非線性回歸。2.主要內(nèi)容：線性相關(guān)分析線性回歸分析秩相關(guān)3.教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)手段，課堂講授為主，講課以基本概念、基本原理和方法為主，并輔以統(tǒng)計(jì)軟件操作演示和課堂提問，課后布置思考題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展課后輔導(dǎo)。自學(xué)4學(xué)時(shí)。4.閱讀材料閱讀教材：賀佳主編.《衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用》，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第一版，課外閱讀材料見“推薦教材及參考文獻(xiàn)”。5.思考作業(yè)題（1）簡(jiǎn)述線性相關(guān)應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問題。（2）簡(jiǎn)述Pearson相關(guān)系數(shù)與Spearman秩相關(guān)系數(shù)的適用范圍。（3）直線相關(guān)與直線回歸有哪些聯(lián)系和區(qū)別。（4）簡(jiǎn)述回歸模型的前提假設(shè)。第十四章多重線性回歸與相關(guān)（2學(xué)時(shí)）1.教學(xué)要求：掌握多重線性回歸的概念，熟悉偏回歸系數(shù)的描述與統(tǒng)計(jì)推斷，復(fù)相關(guān)系數(shù)與偏相關(guān)系數(shù)的概念，了解自變量篩選方法與應(yīng)用。2.主要內(nèi)容：第一節(jié)多重線性回歸模型概述第二節(jié)多重線性回歸的自變量篩選第三節(jié)多重線性回歸的應(yīng)用與注意事項(xiàng)3.教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)手段，課堂講授為主，講課以基本概念、基本原理和方法為主，并輔以統(tǒng)計(jì)軟件操作演示和課堂提問，課后布置思考題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展課后輔導(dǎo)。自學(xué)6學(xué)時(shí)。4.閱讀材料閱讀教材：賀佳主編.《衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用》，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第一版，課外閱讀材料見“推薦教材及參考文獻(xiàn)”。5.思考作業(yè)題（1）多重線性回歸可以使用哪些類型的自變量？（2）多重線性回歸分析中如何篩選自變量？（3）偏回歸系數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化有何意義？（4）多重線性回歸的應(yīng)用條件是什么？如何核查？第十五章Logistic回歸分析（自學(xué)）1.教學(xué)要求：掌握Logistic回歸和條件Logistic回歸的概念，Logistic回歸系數(shù)的流行病學(xué)意義及其與相對(duì)危險(xiǎn)度的關(guān)系，熟悉Logistic回歸系數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)和區(qū)間估計(jì)方法，Logistic回歸與非條件Logistic回歸的適用條件，了解Logistic回歸模型的基本結(jié)構(gòu)，Logistic回歸模型做預(yù)測(cè)的方法。2.主要內(nèi)容：Logistic回歸模型Logistic回歸的參數(shù)估計(jì)及假設(shè)檢驗(yàn)Logistic回歸分析中自變量的篩選Logistic回歸的應(yīng)用及注意的問題3.教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)手段，課堂講授為主，講課以基本概念、基本原理和方法為主，并輔以統(tǒng)計(jì)軟件操作演示和課堂提問，課后布置思考題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展課后輔導(dǎo)。自學(xué)6學(xué)時(shí)。4.閱讀材料閱讀教材：賀佳主編.《衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用》，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第一版，課外閱讀材料見“推薦教材及參考文獻(xiàn)”。5.思考作業(yè)題（1）Logistic回歸模型參數(shù)有哪些？有什么意義？（2）回歸系數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)與OR的置信區(qū)間有何聯(lián)系？

衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱課程中文名稱：衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)課程英文名稱：statisticsinpublichealth實(shí)驗(yàn)課程性質(zhì)：本課程是衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)必修課。課程編碼：154007101一、學(xué)時(shí)、學(xué)分課程總學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)課程總學(xué)分：2.5分實(shí)驗(yàn)學(xué)分：0.5分二、適用專業(yè)及年級(jí)適用于衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)3年級(jí)三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的與基本要求通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)基本的原理和方法，運(yùn)用邏輯推理思維，進(jìn)行健康統(tǒng)計(jì)和衛(wèi)生服務(wù)統(tǒng)計(jì)。四、主要儀器設(shè)備計(jì)算機(jī)，40套五、實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)屬性項(xiàng)目類型每組人數(shù)項(xiàng)目要求1SPSS數(shù)據(jù)文件的建立與調(diào)用掌握在SPSS環(huán)境下建立數(shù)據(jù)文件；熟練調(diào)用已建立的各種類型的數(shù)據(jù)文件。3專業(yè)基礎(chǔ)綜合1必做2定量資料統(tǒng)計(jì)描述掌握常用平均數(shù)種類、適用范圍、計(jì)算及用途，掌握運(yùn)用平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。熟悉統(tǒng)計(jì)描述指標(biāo)的軟件操作。3專業(yè)基礎(chǔ)綜合1必做3定量資料參數(shù)估計(jì)與假設(shè)檢驗(yàn)掌握抽樣誤差和標(biāo)準(zhǔn)誤的概念，熟悉總體均數(shù)可信區(qū)間的含義、估計(jì)方法及應(yīng)用，掌握計(jì)量資料常用假設(shè)檢驗(yàn)的方法(能正確選用統(tǒng)計(jì)量計(jì)算公式并作出正確的統(tǒng)計(jì)推斷)。熟悉用統(tǒng)計(jì)軟件來進(jìn)行以上各種假設(shè)檢驗(yàn)。3專業(yè)基礎(chǔ)綜合1必做4方差分析掌握方差分析的基本思想，熟悉方差分析方法，熟悉常用定量資料、常用假設(shè)檢驗(yàn)的SPSS操作。1專業(yè)基礎(chǔ)綜合1必做5定性資料的統(tǒng)計(jì)描述掌握常用相對(duì)數(shù)的意義、用途和使用注意事項(xiàng)并能正確選用醫(yī)學(xué)上常用的幾種相對(duì)數(shù)指標(biāo)，了解率的標(biāo)準(zhǔn)化的意義和應(yīng)用。2專業(yè)基礎(chǔ)綜合1必做62檢驗(yàn)掌握定性資料常用假設(shè)檢驗(yàn)的方法，熟悉U檢驗(yàn)、2檢驗(yàn)適用條件及檢驗(yàn)步驟。熟悉2檢驗(yàn)SPSS操作。3專業(yè)基礎(chǔ)綜合1必做7非參數(shù)統(tǒng)計(jì)掌握非參數(shù)統(tǒng)計(jì)的概念、優(yōu)缺點(diǎn)、適用范圍；掌握各種設(shè)計(jì)資料的秩和檢驗(yàn)計(jì)算方法；熟練SPSS軟件的非參數(shù)統(tǒng)計(jì)分析。1專業(yè)基礎(chǔ)綜合1必做8簡(jiǎn)單回歸與相關(guān)掌握直線回歸方程的求法、回歸系數(shù)的意義及其假設(shè)檢驗(yàn)的方法；直線回歸方程的應(yīng)用和應(yīng)用時(shí)的注意問題；掌握直線相關(guān)的概念、相關(guān)系數(shù)的計(jì)算方法、假設(shè)檢驗(yàn)方法；掌握秩相關(guān)分析的條件、Spearman等級(jí)相關(guān)分析的步驟；熟悉SPSS軟件的相關(guān)分析。2專業(yè)基礎(chǔ)綜合1必做9統(tǒng)計(jì)圖表掌握統(tǒng)計(jì)表的基本結(jié)構(gòu)、列表的基本要求；掌握統(tǒng)計(jì)圖選用的原則及制圖的基本要求；熟悉SPSS制圖的方法及圖形的編輯。1專業(yè)基礎(chǔ)綜合1必做注：1．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱、表達(dá)要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。2．實(shí)驗(yàn)屬性，分“基礎(chǔ)”、“專業(yè)基礎(chǔ)”、“專業(yè)”。按課程代碼的第3位進(jìn)行識(shí)別，第3位≤3的為“基礎(chǔ)”，第3位＝4的為“專業(yè)基礎(chǔ)”，第3位＝5的為“專業(yè)”。3．項(xiàng)目類型，分“演示”、“驗(yàn)證”、“綜合”、“設(shè)計(jì)研究”、“其他”。4．項(xiàng)目要求，分“必做”、“選做”。六、成績(jī)考核（1）實(shí)驗(yàn)成績(jī)的構(gòu)成：作業(yè)成績(jī)占80%，其它占20%。（2）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（按構(gòu)成分類說明）：平時(shí)成績(jī)由課堂提問、作業(yè)成績(jī)綜合評(píng)分，其他主要指機(jī)動(dòng)（學(xué)生科研成績(jī)）和考勤。七、實(shí)驗(yàn)教科書、參考書（一）教科書《衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》，自編。（二）參考書《衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用》，賀佳主編，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第一版《衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)》，方積乾主編，人民衛(wèi)生出版社，2012年8月第7版?！禨PSS統(tǒng)計(jì)軟件分析教程》，李志輝主編，電子工業(yè)出版社，2005年4月第二版?！缎l(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)》，楊樹勤主編，人民衛(wèi)生出版社，1988年第2版。《中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)》雜志實(shí)習(xí)指導(dǎo)實(shí)習(xí)一SPSS統(tǒng)計(jì)軟件入門一、目的要求1.熟悉SPSS統(tǒng)計(jì)軟件基本知識(shí)；2.掌握數(shù)據(jù)的錄入，文件保存，及調(diào)入操作；3.了解數(shù)據(jù)整理的方法。二、內(nèi)容（一）數(shù)據(jù)的錄入利用SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，首先要建立數(shù)據(jù)文件，下面用一個(gè)實(shí)例(表1-1)說明數(shù)據(jù)的錄入(Newdata)方法，即建立數(shù)據(jù)文件的過程。表1-1某地10例婦幼體檢資料編號(hào)no兒童姓名name母親文化educ出生日期Birth出生體重w(kg)出生身高h(yuǎn)(cm)免疫時(shí)間time1李安棋小學(xué)1987.06.032.8040.001997.08.022周小亮大學(xué)19044.001996.10.103葉靜高中1993.04.213.0046.211998.09.024歐陽德儀初中1991.11.073.3547.121998.06.155程德忠不詳1993.05.212.5645.701999.05.146王愛華碩士19844.251998.12.237辜世林小學(xué)1992.02.013.0545.561997.10.258高超博士19247.581999.01.219譚易鏡大學(xué)19446.801998.10.2010張茹芬高中1991.12.083.0147.601997.11.12本例的變量(Variables)特征如下：變量名中文標(biāo)識(shí)數(shù)據(jù)類型寬度說明no編號(hào)數(shù)值型2即順序號(hào)。name兒童姓名字符型8最多輸入8個(gè)ASCII字符或4個(gè)漢字。educ母親文化程度數(shù)值型4代碼：1—小學(xué)，2—初中，3—高中，4—大學(xué)，5—碩士，6—博士，9—不詳(缺省)。birth兒童出生日期日期型mm/dd/yyyy，即月月/日日/年年年年形式。w兒童出生體重?cái)?shù)值型4(2)單位：kg(公斤)。h兒童出生身高數(shù)值型5(2)單位：cm(厘米)。time兒童免疫時(shí)間日期型mm/dd/yyyy，即月月/日日/年年年年形式。雙擊SPSS圖標(biāo)，立即進(jìn)入U(xiǎn)ntitledSPSSforWindowsDataEditor。（見圖1-1）圖1-1 Untitled對(duì)話框建立數(shù)據(jù)文件的第一步是定義變量。在數(shù)據(jù)編輯窗口左下角激活VariableView（變量窗）。1.變量名（Name）。在框中輸入要定義的變量名稱。若不定義，系統(tǒng)將依次默認(rèn)為“var00001”、“var00002”、“var00003圖1-2VariableView對(duì)話框2.變量類型（Type）。將光標(biāo)移至某個(gè)變量的變量類型單元格右方并擊左鍵，彈出VariableType（變量類型）對(duì)話框（見圖1-3），有8種變量類型供選擇。圖1-3VariableType對(duì)話框⑴Widtheq\o\ac(□,8)：變量寬度。數(shù)值型變量系統(tǒng)默認(rèn)8位，小數(shù)點(diǎn)算作1位。⑵DecimalPlaceseq\o\ac(□,2)：保留小數(shù)位。數(shù)值型變量系統(tǒng)默認(rèn)2位。⑶Numeric：標(biāo)準(zhǔn)數(shù)值型變量。系統(tǒng)默認(rèn)。⑷Comma：逗號(hào)數(shù)值型變量。⑸Dot：圓點(diǎn)數(shù)值型變量。⑹Scientificnotation：科學(xué)記數(shù)法。⑺Date：日期型變量。對(duì)話框中列出了27種日期型，既可以表示季、月、周、日，也可以表示時(shí)、分、秒及百分秒。（見圖1-4）圖1-4Date對(duì)話框⑻Dollar：帶美元符號(hào)的數(shù)值型變量。⑼Customcurrency:自定義變量。⑽String:字符型變量。將寬度（Width）8改為2，小數(shù)點(diǎn)（Decimal）位數(shù)2改為0（見圖1-5）。圖1-5VariableType對(duì)話框3.變量標(biāo)簽（Label）。在變量標(biāo)簽框中輸入“編號(hào)”（見圖1-6）。圖1-6Label對(duì)話框4.缺失值（Missing）（見圖1-7）。圖1-7MissingValues對(duì)話框5.數(shù)據(jù)列寬（Columns）：表示顯示數(shù)據(jù)的列寬，系統(tǒng)默認(rèn)8個(gè)字符寬。6.對(duì)齊方式（Align）：有左、中、右3種數(shù)據(jù)對(duì)齊方式。本例變量no列對(duì)齊的格式選用右對(duì)齊（Right）（見圖1-8）。圖1-8Align對(duì)話框7.度量類型（Measure）：按度量精度將變量分為定量變量（Scale）、等級(jí)變量（Ordinal）和定性變量（Nominal）。本例中度量類型選擇Ordinal（見圖1-9）。圖1-9Measure對(duì)話框變量設(shè)置完畢后，在DateView對(duì)話框no列中依次鍵入本例數(shù)據(jù)文件的編號(hào)：1，2，……，9，10。在數(shù)據(jù)編輯窗口左下角激活VariableView（變量窗）。在變量名（Name）中輸入name。左擊變量類型單元格右方→VariableType對(duì)話框→String→Charecters(8)→ok。Label→兒童姓名。變量設(shè)置完畢后，在DateView對(duì)話框name列中依次鍵入對(duì)應(yīng)編號(hào)的兒童姓名。在數(shù)據(jù)編輯窗口左下角激活VariableView（變量窗）。在變量名（Name）中輸入educ。左擊變量類型單元格右方→VariableType對(duì)話框→Numeric→Width(4)→Decimal(0)→ok。Label→母親文化程度。ValueLabels的Value（值）是：1（1—小學(xué)），2（2—初中），3（3—高中），4（4—大學(xué)），5（5—碩士），6（6—博士），9（9—不詳）（見圖1-10）。圖1-10ValueLabels對(duì)話框單擊Missing變量，彈出MissingValues對(duì)話框。（見圖1-11）NoMissingValues：無缺省值。Discretemissingvalues：離散型缺省值。最多可定義三種類型缺省值。Rangeplusoneoptionaldiscretemissingvalue：缺省值的范圍并加一個(gè)離散缺省值，本例變量educ的缺省值以9表示。圖1-11MissingValues對(duì)話框設(shè)置完畢后，在DateView對(duì)話框educ列中依次鍵入相應(yīng)的母親文化程度代碼（1，2，3，4，5，6，9）。在數(shù)據(jù)編輯窗口左下角激活VariableView（變量窗）。在Name中輸入birth.。單擊Type→選擇Date→mm/dd/yyyy（見圖1-12）→ok。Label→兒童出生日期。設(shè)置完畢后，在birth.列依次鍵入兒童出生日期（輸入形式是：月月/日日/年年年年）。圖1-12VariableType對(duì)話框在數(shù)據(jù)編輯窗口左下角激活VariableView（變量窗）。在Name中輸入w。單擊Type→選擇Numeric→Width(4)→Decimal(2)→ok。Label→兒童出生體重。設(shè)置完畢后，在w列，依次鍵入兒童出生體重。在數(shù)據(jù)編輯窗口左下角激活VariableView（變量窗）。在Name中輸入h。單擊Type→選擇Numeric→Width(5)→Decimal(2)→ok。Label→兒童出生身高。設(shè)置完畢后，在h列，依次鍵入兒童出生身高。在數(shù)據(jù)編輯窗口左下角激活VariableView（變量窗）。在Name中輸入time。單擊Type→選擇Date→mm/dd/yyyy→ok。Label→兒童免疫時(shí)間。設(shè)置完畢后，在time列，依次鍵入兒童免疫時(shí)間。當(dāng)完成變量的設(shè)置與輸入相應(yīng)的數(shù)據(jù)后，得到圖1-13。圖1-13數(shù)據(jù)文件：ndata.sav將當(dāng)前的數(shù)據(jù)文件（見圖1-13）以：ndata.sav文件名存入C盤已建好的hong文件夾中。單擊File→Save→C：\hong→ndata.sav→OK。（二）數(shù)據(jù)文件的調(diào)用與儲(chǔ)存SPSS自身的文件有3種：數(shù)據(jù)文件：擴(kuò)展名是：*.sav，其數(shù)據(jù)文件內(nèi)容可以顯示在數(shù)據(jù)編輯器中。結(jié)果文件：擴(kuò)展名是：*.spo，統(tǒng)計(jì)分析或作圖結(jié)果。語法文件：擴(kuò)展名是：*.sps。（三）習(xí)題將表1-1的兒童出生日期（birth）與兒童免疫實(shí)踐（time）選用“dd.mm.yyyy”形式的日期型，并增添“母親的年齡(age)”，試建立一個(gè)數(shù)據(jù)文件。實(shí)習(xí)二統(tǒng)計(jì)圖表制備一、目的要求1、正確理解統(tǒng)計(jì)研究的基本步驟；2、學(xué)會(huì)擬制統(tǒng)計(jì)表的基本原則和方法；3、學(xué)會(huì)如何正確繪制統(tǒng)計(jì)圖表二、內(nèi)容（一）計(jì)算分析題1、1998年國(guó)家第二次衛(wèi)生服務(wù)調(diào)查資料顯示，城市婦女分娩地點(diǎn)分布（%）為醫(yī)院63.84，婦幼保健機(jī)構(gòu)20.76，衛(wèi)生院7.63，其他7.77；農(nóng)村婦女相應(yīng)為醫(yī)院20.38，婦幼保健機(jī)構(gòu)4.66，衛(wèi)生院16.38，其他58.58。試用合適的統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)上述資料。2、在某項(xiàng)治療膀胱癌的研究中，細(xì)胞增殖抑制率（=（1-實(shí)驗(yàn)組A值/對(duì)照組A值）×100%））數(shù)據(jù)如表所示：表2-1細(xì)胞增殖抑制率分組細(xì)胞增殖抑制率（%）第1天第3天第5天第7天實(shí)驗(yàn)照組10098162250試依據(jù)上述數(shù)據(jù)繪制合適的統(tǒng)計(jì)圖。（注：A值為上述研究中某實(shí)驗(yàn)指標(biāo)）3、某研究者用復(fù)方豬膽膠囊對(duì)403例不同老年慢性氣管炎病例近期療效進(jìn)行觀察，治療效果如下表，請(qǐng)指出問題并修改。表2-2豬膽膠囊對(duì)403例不同類型老年慢性氣管炎病例近期療效觀察（原表）分型分度及療效單純性慢性氣管炎喘息性慢性氣管炎分度度別重中輕重中輕例數(shù)1365431935633療效指標(biāo)治愈顯效好轉(zhuǎn)無效治愈顯效好轉(zhuǎn)無效例數(shù)6098511223336511小記（%）95%5%94%6%合計(jì)94.4%4、請(qǐng)對(duì)表進(jìn)行修改。表2-3不同體重出生兒的死亡率（原表）總活產(chǎn)數(shù)5674體重分組<1500g～2000g～2500g≥2500g新生兒數(shù)死亡數(shù)死亡率1411758.7‰6110163.9‰2801242.9‰5292244.5‰5、將下表資料中兩種傳染病的歷年變動(dòng)分別繪制普通線圖及半對(duì)數(shù)線圖，并說明兩種圖示法的不同意義。年份結(jié)核病死亡率（1/10萬）白喉死亡率（1/10萬）1949150.220.11950148.016.61951141.014.01952130.011.81953110.410.7195498.26.5195572.63.9195668.02.4195754.81.3（二）統(tǒng)計(jì)圖制作（SPSS）1、條圖例1研究血壓狀態(tài)與冠心病各臨床型發(fā)生情況的關(guān)系，分析資料如下所示，試?yán)L制統(tǒng)計(jì)圖。血壓狀態(tài)年齡標(biāo)化發(fā)生率（1/10萬）冠狀動(dòng)脈機(jī)能不全猝死心絞痛心肌梗塞正常臨界異常8.9010.6319.8412.0018.0530.5534.7146.1873.0644.0067.24116.82（1）數(shù)據(jù)準(zhǔn)備激活數(shù)據(jù)管理窗口，定義變量名：年齡標(biāo)化發(fā)生率為RATE，冠心病臨床型為DISEASE，血壓狀態(tài)為BP。RATE按原數(shù)據(jù)輸入，DISEASE按冠狀動(dòng)脈機(jī)能不全=1、猝死=2、心絞痛=3、心肌梗塞=4輸入，BP按正常=1、臨界=2、異常=3輸入。（2）操作步驟選Graphs菜單的Bar...過程，彈出BarChart定義選項(xiàng)框（圖11-1）。在定義選項(xiàng)框的下方有一數(shù)據(jù)類型欄，系統(tǒng)提供3種數(shù)據(jù)類型：圖11-1Summariesforgroupsofcases：以組為單位體現(xiàn)數(shù)據(jù)；Summariesofseparatevariables：以變量為單位體現(xiàn)數(shù)據(jù)；Valuesofindividualcases：以觀察樣例為單位體現(xiàn)數(shù)據(jù)。大多數(shù)情形下，統(tǒng)計(jì)圖都是以組為單位的形式來體現(xiàn)數(shù)據(jù)的。在定義選項(xiàng)框的上方有3種直條圖可選：Simple為單一直條圖、Clustered為復(fù)式直條圖、Stacked為堆積式直條圖，本例選復(fù)式直條圖。點(diǎn)擊Define鈕，彈出DefineClusteredBar:SummariesforGroupsofCases對(duì)話框（圖11-2），在左側(cè)的變量列表中選rate點(diǎn)擊?鈕使之進(jìn)入BarsRepresent欄的Othersnmmaryfunction選項(xiàng)的Variable框，選disease點(diǎn)擊?鈕使之進(jìn)入CategoryAxis框，選bp點(diǎn)擊?鈕使之進(jìn)入DefineClustersby框。圖11-2點(diǎn)擊Titles...鈕，彈出Titles對(duì)話框，在Title欄內(nèi)輸入“血壓狀態(tài)與冠心病各臨床型年齡標(biāo)化發(fā)生率的關(guān)系”，點(diǎn)擊Continue鈕返回DefineClusteredChart:SummariesforGroupsofCases對(duì)話框，再點(diǎn)擊OK鈕即完成。（3）結(jié)果顯示下圖為經(jīng)編輯（主要是將分組的標(biāo)目改為中文）后血壓狀態(tài)與冠心病各臨床型年齡標(biāo)化發(fā)生率關(guān)系的直條圖。從圖中可見，冠心病各臨床型的發(fā)生率以冠狀動(dòng)脈機(jī)能不全最低、心肌梗塞最高；隨血壓的升高，疾病發(fā)生率升高；異常血壓對(duì)心肌梗塞發(fā)生的影響作用大于其他臨床型。2、線圖例2某地調(diào)查居民心理問題的存在現(xiàn)狀，資料如下表所示，試?yán)L制線圖比較不同性別和年齡組的居民心理問題檢出情況。年齡分組心理問題檢出率（%）男性女性15-25-35-45-55-65-75-10.5711.579.5711.7113.5115.0216.0019.7311.9815.5013.8512.9116.7721.04（1）數(shù)據(jù)準(zhǔn)備激活數(shù)據(jù)管理窗口，定義變量名：心理問題檢出率為RATE，年齡分組為AGE，性別為SEX，AGE與SEX可定義為字符變量。RATE按原數(shù)據(jù)輸入，AGE按分組情況分別輸入15-、25-、35-、45-、55-、65-、75-，SEX是男的輸入M、女的輸入F。（2）操作步驟選Graphs菜單的Line...過程，彈出LineChart定義選項(xiàng)框，有3種線圖可選：Simple為單一線圖、Multiple為多條線圖、Drop-line為落點(diǎn)線圖，本例選多條線圖。點(diǎn)擊Define鈕，彈出DefineMultipleLine:SummariesforGroupsofCases對(duì)話框（圖11-3），在左側(cè)的變量列表中選rate點(diǎn)擊?鈕使之進(jìn)入LinesRepresent欄的Othersnmmaryfunction選項(xiàng)的Variable框，選age點(diǎn)擊?鈕使之進(jìn)入CategoryAxis框，選sex點(diǎn)擊?鈕使之進(jìn)入DefineLinesby框。圖11-3線圖繪制對(duì)話框點(diǎn)擊Titles...鈕，彈出Titles對(duì)話框，在Title欄內(nèi)輸入“某地男女性年齡別心理問題檢出率比較”，點(diǎn)擊Continue鈕返回DefineMultipleLine:SummariesforGroupsofCases對(duì)話框，再點(diǎn)擊OK鈕即完成。（3）結(jié)果顯示下圖即為系統(tǒng)輸出的線圖，分析表明，15-歲組和65-歲以上組的心理問題檢出率較其他年齡組為高，女性的心理問題檢出率較男性為高。實(shí)習(xí)三定量資料的統(tǒng)計(jì)描述一、目的要求1、掌握定量資料描述指標(biāo)的計(jì)算及其適用條件。2、熟悉95%醫(yī)學(xué)參考值范圍的計(jì)算，掌握正態(tài)曲線下面積的分布規(guī)律。二、內(nèi)容（一）最佳選擇題1.描述一組偏態(tài)分布資料的變異度，以（）指標(biāo)較好。A.全距B.標(biāo)準(zhǔn)差C.變異系數(shù)D.四分位數(shù)間距E．方差2.用均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差可以全面描述（）資料的特征。A.正偏態(tài)分布B.負(fù)偏態(tài)分布C.正態(tài)分布D.對(duì)稱分布E．對(duì)數(shù)正態(tài)分布3.各觀察值均加（或減）同一數(shù)后（）。A.均數(shù)不變，標(biāo)準(zhǔn)差改變B.均數(shù)改變，標(biāo)準(zhǔn)差不變C.兩者均不變D.兩者均改變E．以上都不對(duì)4.比較身高和體重兩組數(shù)據(jù)變異度大小宜采用（）。A.變異系數(shù)B.方差C.極差D.標(biāo)準(zhǔn)差E．四分位數(shù)間距5.偏態(tài)分布宜用（）描述其分布的集中趨勢(shì)。A.算術(shù)均數(shù)B.標(biāo)準(zhǔn)差C.中位數(shù)D.四分位數(shù)間距E．方差6.各觀察值同乘以一個(gè)不等于0的常數(shù)后，（）不變。A．算術(shù)均數(shù)B.標(biāo)準(zhǔn)差C.幾何均數(shù)D.中位數(shù)E．變異系數(shù)7.（）分布的資料，均數(shù)等于中位數(shù)。A.對(duì)數(shù)正態(tài)B.正偏態(tài)C.負(fù)偏態(tài)D.偏態(tài)E．正態(tài)8.對(duì)數(shù)正態(tài)分布是一種（）分布。（說明：設(shè)X變量經(jīng)Y=lgX變換后服從正態(tài)分布，問X變量屬何種分布？）A.正態(tài)B.近似正態(tài)C.左偏態(tài)D.右偏態(tài)E．對(duì)稱9.最小組段無下限或最大組段無上限的頻數(shù)分布資料，可用（）描述其集中趨勢(shì)。A.均數(shù)B.標(biāo)準(zhǔn)差C.中位數(shù)D.四分位數(shù)間距E．幾何均數(shù)10.血清學(xué)滴度資料最常用來表示其平均水平的指標(biāo)是（）。A.算術(shù)平均數(shù)B.中位數(shù)C.幾何均數(shù)D.變異系數(shù)E．標(biāo)準(zhǔn)差（二）計(jì)算分析題1．1985年某省農(nóng)村120例6-7歲正常男童胸圍(cm)測(cè)量結(jié)果如表所示。120例6-7歲正常男童胸圍(cm)測(cè)量結(jié)果51.654.151.356.651.253.656.058.354.056.955.557.756.057.455.253.657.755.557.453.556.354.057.555.458.355.455.953.354.155.957.256.153.857.756.058.657.656.053.850.553.856.856.054.551.757.354.858.156.551.350.255.553.652.155.358.353.553.156.854.556.154.854.756.253.752.458.156.656.753.457.154.453.754.159.056.255.753.155.956.656.450.453.356.750.851.454.656.158.054.253.855.355.956.161.856.752.752.451.453.556.659.356.858.159.054.759.853.952.654.652.756.455.554.4（1）試編制胸圍數(shù)據(jù)的頻數(shù)表，繪制直方圖，概括其分布特征。（2）用合適的統(tǒng)計(jì)量描述胸圍數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)、變異趨勢(shì)。（3）計(jì)算P25、P50、P75。2.某地微絲蚴血癥者42例治療后7年用間接熒光抗體試驗(yàn)測(cè)得抗體滴度如下。求平均抗體滴度?？贵w滴度的倒數(shù)10204080160例數(shù)51213753.某疾病預(yù)防控制中心對(duì)164名患某種沙門菌食物中毒病人進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)潛伏期的資料如表，據(jù)此資料,請(qǐng)選用正確的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)?為什么？164人患某種沙門菌食物中毒潛伏期分布潛伏期(h)06121824303642485460667278例數(shù)52025332416131075321（三）單變量頻數(shù)分布分析（SPSS操作）某單位對(duì)100名健康女大學(xué)生測(cè)定了血清總蛋白含量（serum，克/升）如表3-1：表3-1健康女大學(xué)生的血清總蛋白含量74.378.868.878.070.480.580.569.771.273.579.575.675.078.872.072.072.074.371.272.075.073.578.874.375.865.074.371.269.768.073.575.072.064.375.880.369.774.373.573.575.875.868.876.570.471.281.275.070.468.074.072.076.574.376.577.667.372.075.074.373.579.573.574.765.076.581.675.472.772.767.276.572.770.477.268.867.367.367.372.775.873.575.072.773.573.572.781.670.374.373.579.570.476.572.777.284.375.076.570.4試做單變量頻數(shù)分布分析并作直方圖（金丕煥，醫(yī)用統(tǒng)計(jì)方法，上海醫(yī)科大學(xué)出版社，1993，16）。一、建立數(shù)據(jù)文件：frequentl.sav二、選用程序Analyze→DescriptiveStatistics→Frequencies……頻數(shù)分布分析的變量（Variable(s)）,本例是（見圖3-1）：serum（血清總蛋白）。Displayfrequencytables，顯示頻數(shù)分步表。單擊Statistics……圖3-1Frequencies對(duì)話框Frequencies：Statistics（頻數(shù)分布分析的統(tǒng)計(jì)量）（見圖3-2）圖3-2Statistics對(duì)話框1.PercentileValues，百分位數(shù)值，它是一種位置指標(biāo)，提供以下選擇：□Quartiles,四分位數(shù)，即第1四分位數(shù)（也稱下四分位數(shù)，P25）、第2四分位數(shù)（即中位數(shù)，P50）、與第3四分位數(shù)（也稱上四分位數(shù)，P75）。□Cutpointsforeq\o\ac(□,10)equalgroups:將全部觀察值等分，如果選擇此項(xiàng)，默認(rèn)是十等分，即十分位數(shù)，各有1/10的觀察值，其第1十分位數(shù)（P10）、第2十分位數(shù)（P20）、、第9十分位數(shù)（P90）。用戶也可以任意等分?！鮌ercentile（s）：用戶可另選百分位數(shù)，本例加選：P25與P97.5。2.CentralTendency,集中趨勢(shì)，可選：□Mean，均數(shù)□Median,中位數(shù)□Mode，眾數(shù)□Sum，總和。3.Dispersion，離散趨勢(shì)，可選：□Std.deviation:標(biāo)準(zhǔn)差?！鮉inimum，最小值□Variance，方差?！鮉aximum，最大值□Range，極差（全距）□S.E.mean,均數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤。□Valuesaregroupmidpoints,取組中值。4.Distribution，分布分析，可選：□Skewness，偏度系數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)誤（S.ESkew）?！鮇urtosis，峰度系數(shù)及其標(biāo)準(zhǔn)誤（S.E.Kurt）。單擊Continue=>Charts…圖3-3Charts對(duì)話框Frequencies:Charts(頻數(shù)分布分析的作圖)。ChartType,圖形類型有圖3-3?！餘one,不做圖表。○B(yǎng)archarts，條形圖?！餚iecharts,餅形圖。⊙Histograms,直方圖。并可選：□Withnormalcurve,將正態(tài)曲線加入直方圖中。本例要求作出帶有正態(tài)曲線的直方圖。ChartValues，圖的標(biāo)識(shí)顯示可以是：⊙Frequencies，頻數(shù)。或○Percentages，百分?jǐn)?shù)。單擊Continue=>Format...圖3-4Format對(duì)話框Frequencies:Format(頻數(shù)分布表的輸出格式)。Orderby,排列秩序,如圖3-4。⊙Ascendingvalues,按觀察值由小到大排列,即升序排列?！餌escendingvalues,按觀察值由大到小排列,即降序排列?！餉scendingcounts,按觀察值的計(jì)數(shù)由小到大排列,即升序排列?！餌escendingcounts,按觀察值的計(jì)數(shù)由大到小排列,即降序排列。2.MultiplyVariables,多重變量，可選：⊙Comparevariables，可比變量。這是默認(rèn)格式?；颉餙rganizeoutputbyvariables，用變量組織輸出結(jié)果。3.□Suppresstableswithmorethan10categories,如果分類數(shù)超過10那么刪除頻表。單擊Continue=>OK,得到:三、結(jié)果Frequencies血清總蛋白（serum，克/升）圖3-5直方圖四、結(jié)果分析統(tǒng)計(jì)量（Statistics）有：有效例數(shù)（N,Valid）＝100，缺失例數(shù)（N,Missing）＝0，平均數(shù)（Mean）＝73.696，均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤（Std.ErrorofMean）＝0.3926，中位數(shù)（Median,50%）＝73.792，眾數(shù)（Mode）＝73.5，標(biāo)準(zhǔn)差（Std.Deviation）＝3.9264，方差（Variance）＝15.417，偏度系數(shù)（Skewness）＝0.039，偏度系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤（Std.ErrorofSkewness）＝0.241，峰度系數(shù)（Kurtosis）＝0.071，峰度系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤（Std.ErrorofKurtosis）＝0.478，極差（Range）＝20.0，最小值（Minimum）＝64.3，最大值（Maximum）＝84.3，總和（Sum）＝7369.6。本例還得到等距為10的百分位數(shù)，以及第2.5百分位數(shù)（65.733），第97.5百分位數(shù)（81.467）.還有頻數(shù)表（Frequencytables）與直方圖（Histogram）（見圖3－5）實(shí)習(xí)四定量資料參數(shù)估計(jì)與假設(shè)檢驗(yàn)一、目的1.掌握參數(shù)估計(jì)的方法2.掌握t檢驗(yàn)的條件與方法3.熟悉標(biāo)準(zhǔn)差與標(biāo)準(zhǔn)誤在應(yīng)用上的不同二、內(nèi)容（一）最佳選擇題要評(píng)價(jià)某市一名5歲男孩的身高是否偏高或偏矮，其統(tǒng)計(jì)方法是A.作身高差別的統(tǒng)計(jì)學(xué)檢查B.用該市5歲男孩身高的1-α正常值范圍評(píng)價(jià)C.用該市5歲男孩身高的均數(shù)來評(píng)價(jià)D.用該市5歲男孩身高的1-α可信區(qū)間來評(píng)價(jià)E.用該市5歲男孩身高的全距來評(píng)價(jià)t分布曲線與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線比較:A.中心位置左移B.中心位置右移C.分布曲線平坦一些D.分布曲線陡峭一些E.兩尾部翹得低一些用樣本推斷正態(tài)總體均數(shù)的95%可信區(qū)間的公式為A.X1.96SXB.X1.96sC.Xt0.05,sD.Xt0.05,SXE.以上都不是SX表示的是總體中各樣本均數(shù)分布的離散情況樣本內(nèi)實(shí)測(cè)值與總體均數(shù)之差樣本均數(shù)與樣本均數(shù)之差表示某隨機(jī)樣本的抽樣誤差E.以上都不是t分布與正態(tài)分布存在如下哪一種關(guān)系二者均以O(shè)為中心，左右對(duì)稱曲線下中間95%面積對(duì)應(yīng)的分位點(diǎn)均為±1.96當(dāng)樣本含量無限大時(shí)，二者分布一致當(dāng)樣本含量無限大時(shí)，t分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布一致當(dāng)總體均數(shù)增大時(shí)，分布曲線的中心位置均向右移統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)推斷的主要內(nèi)容為A.統(tǒng)計(jì)描述與統(tǒng)計(jì)圖表B.參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢查C.區(qū)間估計(jì)和點(diǎn)估計(jì)D.統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與統(tǒng)計(jì)控制E.參數(shù)估計(jì)與統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)可信區(qū)間估計(jì)的可信度是指A.αB.1-αC.βD.1-βE.估計(jì)誤差的自由度兩樣本均數(shù)比較作t檢驗(yàn),差別有顯著性時(shí),P值越小,說明A.兩樣本均數(shù)差別越大B.量總體均數(shù)差別越大C.越有理由認(rèn)為兩總體均數(shù)不同D.越有理由認(rèn)為兩樣本均數(shù)不同E.第一類錯(cuò)誤越大9.假設(shè)檢驗(yàn)亦稱為顯著性檢驗(yàn)，作兩均數(shù)比較時(shí)，所謂差別有顯著性意義就是：A.兩樣本均數(shù)相同B.兩樣本均數(shù)不等C.兩總體均數(shù)相等的檢驗(yàn)假設(shè)不能成立D.兩總體均數(shù)不等E.以上都不對(duì)10.α的概率是A.H0錯(cuò)誤的可能性B.錯(cuò)誤的H0被接受的可能性C.正確的H0被拒絕的可能性D.結(jié)論下錯(cuò)的可能性E、都不正確11.顯著性檢驗(yàn)結(jié)果差異有顯著性，表示A.樣本與總體相差很顯著B.樣本之間相差很顯著C.比較的事物間來自不同的總體D.檢驗(yàn)假設(shè)被接受的可能性大于5%E、都不對(duì)12.甲、乙兩人分別從隨機(jī)數(shù)字表抽得30個(gè)（各取兩位數(shù)字）隨機(jī)數(shù)字，作為兩個(gè)樣本，求得X1、S12；X2、S22，則理論上A.X1X2，S12S22B.作兩樣本均數(shù)的t檢驗(yàn)，必然得到無差異的結(jié)論C.作兩方差的齊性的檢驗(yàn)，必然方差齊D.分別從甲、乙兩樣本求出總體均數(shù)的95%可信區(qū)間很可能有重疊E.都不對(duì)（二）計(jì)算分析題1．某人群中12歲男孩身高的分布近似于正態(tài)分布，均數(shù)為144.00cm，標(biāo)準(zhǔn)差為5.77cm。（1）該人群中80%的12歲男孩身高集中在哪個(gè)范圍？（2）求該人群中12歲男孩身高的95%和99%參考值范圍。（3）求該人群中12歲男孩身高低于140cm的概率。（4）求該人群中12歲男孩身高超過160cm的概率。2．某地隨機(jī)抽樣調(diào)查了部分健康成人的紅細(xì)胞數(shù)和血紅蛋白量，結(jié)果如下表：某年某地健康成年人的紅細(xì)胞數(shù)和血紅蛋白含量指標(biāo)性別例數(shù)均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)值*紅細(xì)胞數(shù)（10/L）男3604.660.584.84女2554.180.294.33血紅蛋白（g/L）男360134.57.1140.2女255117.610.2124.7*《實(shí)用內(nèi)科學(xué)》(1976年)所載均數(shù)(轉(zhuǎn)為法定單位)請(qǐng)就上表資料：（1）說明女性的紅細(xì)胞數(shù)與血紅蛋白的變異程度何者為大？（2）計(jì)算男性兩項(xiàng)指標(biāo)的抽樣誤差。（3）試估計(jì)該地健康成年女性紅細(xì)胞數(shù)的均數(shù)。（4）該地健康成年男、女血紅蛋白含量是否不同？（5）該地男性兩項(xiàng)血液指標(biāo)是否均低于上表的標(biāo)準(zhǔn)值(若測(cè)定方法相同)？3.使用兩種方法測(cè)定12份血清樣品中Mg2+含量(mmol/l)的結(jié)果見下表，試問兩種測(cè)定方法結(jié)果有無差異？?jī)煞N方法測(cè)定血清Mg的結(jié)果樣本號(hào)甲基百里酚藍(lán)法葡萄糖激酶兩點(diǎn)法10.940.9221.021.0131.141.1141.231.2251.311.3261.411.4271.531.5181.611.6191.721.72101.811.82111.931.93122.022.044.大量研究顯示漢族足月正常產(chǎn)男性新生兒臨產(chǎn)前雙頂頸（BPD）均數(shù)為9.3cm。某醫(yī)生記錄了某山區(qū)12名漢族足月正常產(chǎn)男性新生兒臨產(chǎn)前雙頂頸（BPD）資料如下：9.959.339.49900.9.159.529.339.169.379.119.27試問該地區(qū)男性新生兒臨產(chǎn)前雙頂頸（BPD）是否大于一般新生兒。5．兩組腫瘤患者，單純放療組（A）13例，口服平消膠囊+放療組（B）12例，接受放療前后，血清Sil-2R水平（U/ml）如表所示。試評(píng)價(jià)平消膠囊對(duì)接受放療患者血清Sil-2R水平的影響？?jī)山M腫瘤患者的血清Sil-2R水平A組No.1234567治療前1183.03822.521294.00852.50568.89532.12896.36治療后983.08469.34704.39979.661040.33895.93612.27No.8910111213治療前530.46808.22375.441055.26614.55450.22

治療后616.70870.141245.541753.671850.56538.45B組No.1234567治療前992.85767.33645.85709.54995.411043.401022.76治療后236.66293.00166.77204.81127.27186.63200.80No.89101112治療前486.27694.28871.44973.731063.76治療后151.47254.49178.09147.19111.226．某醫(yī)師觀察某新藥治療肺炎的療效，將肺炎病人隨機(jī)分為新藥組和舊藥組，得兩組的退熱天數(shù)如下表。（1）計(jì)算兩藥平均退熱天數(shù)之差的95%CI？（2）對(duì)兩藥平均退熱天數(shù)是否不同進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)。（3）上述兩種方法有何聯(lián)系？新舊兩藥的退熱天數(shù)分組例數(shù)平均退熱天數(shù)退熱天數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)差新藥353.80.8舊藥375.20.9（三）t檢驗(yàn)SPSS操作（1）平均數(shù)分析平均數(shù)分析（Means）用以描述計(jì)量資料，當(dāng)觀察值按某一個(gè)分類變量分組時(shí)，Means分析可以進(jìn)行分組計(jì)算。輸出結(jié)果有：均數(shù)（Mean），標(biāo)準(zhǔn)差（StandardDeviation），方差（Variance），總和（Sum）和樣本例數(shù)（NumberofCases）等。它能按某數(shù)值或定性變量分組，求出各組的統(tǒng)計(jì)量，進(jìn)行單因素方差分析和線性檢驗(yàn)。例已知97個(gè)被調(diào)查幼兒的體檢資料已建立child.sav數(shù)據(jù)文件。試按性別（x2）對(duì)身高（x5,cm）與體重（x4,kg）做一平均數(shù)分析。一、將數(shù)據(jù)文件child.sav調(diào)入。二、然后選用：Analyze=>CompareMeans=>Means…圖4-1Means對(duì)話框平均數(shù)分析（Means）的因變量（Dependent）可以是一個(gè)或多個(gè)數(shù)值變量。本例是（見圖4－1）：x5與x4。自變量（Independent）可以是一個(gè)或多個(gè)數(shù)值或字符串變量。本例x2（性別）。用戶可以指定額外自變量裝載者（Layer），每個(gè)裝載者再細(xì)分樣本。本例未選用。單擊Options…備選統(tǒng)計(jì)量（Statistics），有（見圖4－2）Mean，均數(shù)NumberofCases,例數(shù)（N）StandardDeviation,標(biāo)準(zhǔn)差Median，中位數(shù)GroupedMedian,分組中位數(shù)Std.ErrorofMean,均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤Sum，總和Minimum，最小值Maximum，最大值Range，極差Frist，第一例Last，最后一例Variance，方差Kurtosis，峰度系數(shù)Std.ErrorofKurtosis，峰度系數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤Skewness，偏度系數(shù)Std.ErrorofSkewness，偏度系數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤HarmonicMean,調(diào)和均數(shù)GeometricMean,幾何均數(shù)PercentofTotalSum,總和的百分比PercentofTotalN，總例數(shù)的百分比圖4-2Option對(duì)話框本例將以上所有的統(tǒng)計(jì)量（Statistics）選入單元格（Cell）中。對(duì)第一個(gè)裝載者中的自變量類別為基礎(chǔ)的自群組而言，用戶還可以選擇如下統(tǒng)計(jì)量（StatisticsforFirstLayer）：□Anovatableandeta,單因素方差分析表與值eta(η)值。□Testforlinearity,線性檢驗(yàn)。單擊Continue=>OK,得到三、運(yùn)行結(jié)果Means Report性別（x2）體重（x4,kg）身高(x5,,cm)1-男Mean18.192109.886N5050Std.Deviation2.79706.1938Median17.500109.100GroupedMedian17.550109.100Std.ErrorofMean.3956.8759Sum909.65494.3Minimum13.0100.0Maximum25.6125.0Range12.625.0First18.0110.6Last25.6120.8Variance7.82338.363Kurtosis.474-.397Std.ErrorofKurtosis.662.662Skewness.822.510Std.ErrorofSkewness.337.337HarmonicMean17.803109.552GeometricMean17.993109.718%ofTotalSum51.9%52.1%%ofTotalN52.1%52.1%Report性別（x2）體重（x4,kg）身高(x5,,cm)2-女Mean18.361109.896N4646Std.Deviation3.25415.7706Median17.750109.450GroupedMedian17.750109.433Std.ErrorofMean.4798.8508Sum844.65055.2Minimum13.699.3Maximum30.0122.3Range16.423.0First16.3106.8Last16.1102.0Variance10.58933.300Kurtosis2.538-.448Std.ErrorofKurtosis.688.688Skewness1.322.146Std.ErrorofSkewness.350.350HarmonicMean17.875109.600GeometricMean18.106109.748%ofTotalSum48.1%47.9%%ofTotalN47.9%47.9%TotalMean18.273109.891N9696Std.Deviation3.00975.9633Median17.650109.250GroupedMedian17.633109.267Std.ErrorofMean.3072.6086Sum1754.210549.5Minimum13.099.3Maximum30.0125.0Range17.025.7First18.0110.6Last16.1102.0Variance9.05835.561Kurtosis1.763-.446Std.ErrorofKurtosis.488.488Skewness1.120.350Std.ErrorofSkewness.246.246HarmonicMean17.837109.575GeometricMean18.047109.732%ofTotalSum100.0%100.0%%ofTotalN100.0%100.0%ANOVATablea,bSumofSquaresdfMeanSquare體重(x4,kg)*性別(x2)BetweenGroups(Combined).6831.683WithinGroups859.846949.147Total860.53095身高(x5,cm)*性別(x2)BetweenGroups(Combined).0021.002WithinGroups3378.2799435.939Total3378.28295aWithfewerthanthreegroups