學(xué)期計劃模板錦集八篇

第頁學(xué)期計劃模板錦集八篇學(xué)期安排篇1

一、指導(dǎo)思想

高三年級緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”的教化理念，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，樹立劇烈的憂患意識，精雕細(xì)琢，努力營造“驚慌、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氛圍，努力突破千人關(guān)，實現(xiàn)歷史新跨越。堅決完成“138”目標(biāo)。

二、總體思路

形成一個團(tuán)隊，抓好兩塊陣地，把握三個層次，嚴(yán)把四道關(guān)口。即形成一個精誠團(tuán)結(jié)、通力合作、同心同德的戰(zhàn)斗團(tuán)隊。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好老師的教風(fēng)研風(fēng)兩塊陣地。把握突出尖子生，狠抓特長生，不棄學(xué)困生。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把質(zhì)量分析關(guān)，嚴(yán)把信息整合關(guān)，嚴(yán)把報考志愿關(guān)。

三、主要工作

（一）教化工作

1、強(qiáng)化三種意識——責(zé)隨意識、目標(biāo)意識和競爭意識

班主任要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、年度奮斗目標(biāo)以及安排和措施。班主任和任教老師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，加強(qiáng)考前學(xué)問和心理指導(dǎo)工作，不斷擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生隊伍，并切實關(guān)切希望生、潛能生，常常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向勝利。

2、強(qiáng)化班集體常規(guī)管理

高三年級不是特別年級，班主任應(yīng)抓實常規(guī)，包括熬煉、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。班主任要發(fā)揚(yáng)“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實。

3、重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系

在年級部的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系：第一，任課老師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課老師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識、顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。其次，師生之間的關(guān)系。班主任注意過程管理，廣泛聽取老師、學(xué)生的看法，搜集信息，以便剛好了解狀況，剛好反饋，剛好補(bǔ)救。第三，學(xué)校與家長的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長的溝通，使家長了解學(xué)校內(nèi)外狀況，協(xié)作學(xué)校剛好，精確、動態(tài)地實施有效教化，特殊是希望生、潛能生、學(xué)困生、異樣生，他們更須要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)切，家長的理解和支持。

4、注意學(xué)生心理疏導(dǎo)。

高三學(xué)生心理壓力大，簡單產(chǎn)生疲憊、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度驚慌等心理狀況，班主任要與任課老師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特殊是每次考試前后，要加強(qiáng)個體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動向，適當(dāng)組織課外活動，剛好調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度驚慌，最大限度地提高教化教學(xué)效果。

5、重視希望生的管理

本年級有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學(xué)生群體，主導(dǎo)著年級組的良性、穩(wěn)定發(fā)展，但不行忽視各班暫差生的管理轉(zhuǎn)化工作，要樹立“轉(zhuǎn)化一個希望生等于培育一個優(yōu)秀生”的理念，不卑視、不冷眼看待，關(guān)注他們的發(fā)展，防止他們過早游離班級群體，為全年級的穩(wěn)定，高考出成果打下基礎(chǔ)。全年級四個組合的希望班工作量更大，任務(wù)更艱難，責(zé)任更重大。

（二）教學(xué)工作

1、強(qiáng)化目標(biāo)意識，細(xì)心制定教學(xué)安排

仔細(xì)探討、總結(jié)上屆高三的勝利閱歷，探討課標(biāo)、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學(xué)生實力方面的要求，然后依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時數(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)實際，合理科學(xué)制定年度學(xué)科教學(xué)安排、目標(biāo)及措施。

2、強(qiáng)化群體意識，抓實集體備課工作

全體高三老師要把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。切實加強(qiáng)集體備課，做到資源共享、集思廣益，每周按學(xué)校的要求做好集體備課。必需做到“三定”（定時間、定地點、定內(nèi)容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一安排、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一批閱）。

3、深化課堂改革，提高課堂教學(xué)效益

高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，加之學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對較重，各老師課堂教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念，廢除“滿堂灌”，用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特點及學(xué)問特征的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在和諧、開心的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們參加學(xué)習(xí)的過程。堅決貫徹“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，實力為主攻”的教學(xué)原則實施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。課堂上該講的要講到位，該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究，使學(xué)生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化，力求每一課都運(yùn)用現(xiàn)代媒體教學(xué)，提高課教學(xué)效益和質(zhì)量。課堂教學(xué)要留意“三不講”即不考的不講，講不懂的不講，懂的不講。留意把握復(fù)習(xí)的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度：充分備課，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個考點、學(xué)問點，又必需作精要?dú)w納而有高度的概括性，處理好“學(xué)問細(xì)微環(huán)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系，不得將復(fù)習(xí)課演化成中學(xué)課本內(nèi)容的新授；體現(xiàn)深度：仔細(xì)探討考試大綱，高考考點了然于胸，教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏；選題既要注意基礎(chǔ)性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現(xiàn)效度：要把學(xué)問點的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來，做到講練結(jié)合。各備課組的教學(xué)要防止一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難，堅決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現(xiàn)象，要面對全體，注意基礎(chǔ)，按部就班，教學(xué)中要提倡學(xué)生主動思維、深刻理解、大膽探究。

4、注意學(xué)法指導(dǎo)、優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量

老師要依據(jù)學(xué)科特點及今年高考對學(xué)科學(xué)問、實力的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想，學(xué)法指導(dǎo)，力求事半功倍；另一方面，各備課組要依據(jù)本學(xué)科特點和學(xué)生實際，精選練習(xí)，嚴(yán)格限制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。

5、注意教學(xué)反饋，強(qiáng)化教學(xué)的有效性

高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中要重視學(xué)情，一切從效果動身，各老師要從學(xué)生實情動身，剛好批改作業(yè)不拖拉，各科周練集中批閱，批改不過夜，評講不隔天，集體補(bǔ)差與個別指導(dǎo)相結(jié)合，并不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式，不同類型班級的課型、模式不搞一刀切，教學(xué)要符合班級實況。

6、注意扶優(yōu)補(bǔ)差，做好希望生幫扶工作。

學(xué)生接受實力存在差異，老師應(yīng)利用輔導(dǎo)課等時間加強(qiáng)個體指導(dǎo)，消退潛能生的心理障礙，增加他們學(xué)習(xí)的信念，加強(qiáng)有針對性的輔導(dǎo)。對成果優(yōu)秀有望考取的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵。實行科任老師重點學(xué)生負(fù)責(zé)制（補(bǔ)差、盯人、談心），將補(bǔ)差效果與老師的評價和考核掛鉤，對希望生、潛能生加強(qiáng)對他們的弱項學(xué)科的輔導(dǎo)；對每位學(xué)生剛好解決他們思想上和心理上的困惑，學(xué)習(xí)、生活上的困難。補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)看法、補(bǔ)方法、補(bǔ)學(xué)問，課堂多提問、課后多輔導(dǎo)、平常多談心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。

四、詳細(xì)工作

1、教學(xué)進(jìn)度：

在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，各高考學(xué)科盡量加快復(fù)習(xí)的教學(xué)進(jìn)度，力爭在市一摸前結(jié)果一輪復(fù)習(xí)工作。

2、教學(xué)（復(fù)習(xí)）支配

，20xx年春學(xué)期高三年級組工作安排

第一階段：20xx年2月上旬結(jié)束一輪復(fù)習(xí)

其次階段：20xx年2月下旬——20xx年4月中旬

完成高考其次輪復(fù)習(xí)，即專題學(xué)問復(fù)習(xí)階段。

第三階段：20xx年4月下旬——20xx年5月中旬

完成高考第三輪復(fù)習(xí)，即綜合學(xué)問復(fù)習(xí)階段。

第四階段：20xx年6月下旬——20xx年高考前。

完成高考第四輪復(fù)習(xí)，即查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)學(xué)生看書，心理指導(dǎo)詢問階段。

3、月考支配

第四次：20xx年2月8日——2月10日市一摸考試

第五次：20xx年3月7日——3月8日

第六次：20xx年4月7日——3月8日市二摸考試

第七次：20xx年5月7日——5月8日市三摸考試

第八次：20xx年6月7日——5月9日參與高考

4、其它工作

1）各年級分部每月寫出一份月工作總結(jié)和工作安排。

2）各教研組長每月組織一次本學(xué)科的高三集體備課。

3）組織一次本校的高三教學(xué)研討會（時間待定）。

4）組織一次高三老師外出學(xué)習(xí)活動（時間待定）。

5）組織每次月考后的教學(xué)分析會、

家長會，擬出重點幫困名單。

6）組織一次各學(xué)科的復(fù)習(xí)專題觀摩課，探討復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式。

7）定期支配任課老師外出參與會議、聽課、獲得信息。

8）組織一次高考百日沖刺誓詞動員大會。

9）組織一次高考前學(xué)習(xí)心理調(diào)適專題講座。

10）接著推動全員導(dǎo)師制的全面實施

學(xué)期安排篇2

光陰荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間新的學(xué)期又拉開了帷幕，在新的學(xué)期里，新狀況，新氣象，為了更好地開展各項教化教學(xué)工作，特定安排如下：

一、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析：

七年級新學(xué)生入學(xué)的時候語文基礎(chǔ)不同，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)實力也不同，語文成果確定也會不一樣，因此，升入必需有一套新的學(xué)習(xí)方法。

1、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

2、主動參與各種語文活動；

3、要有好的學(xué)習(xí)方法聽、說、讀、寫，其中寫比什么都重要。

二、本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)和表現(xiàn)

第一單元人與自我之一生命體驗

其次單元人與自我之二志向信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學(xué)世界

第五單元人與社會之一家庭親情

第六單元人與社會之二想象世界

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、駕馭七年級（上）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。

三、教材的重點和難點

本冊重點提示：本冊教材針對剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生（這是人生一個重要轉(zhuǎn)折點），要充分利用他們的年齡特征和心理特征，把握好本冊語文的教學(xué)重點：引發(fā)愛好，關(guān)注語文（大語文），立好規(guī)則，打好基礎(chǔ)。

本冊教材比較淡化“學(xué)問”這一維度，而側(cè)重于“實力”與“情感”的維度，這是符合初一學(xué)生身心健康發(fā)展與語文學(xué)習(xí)的實際的。對于初中學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)重在感悟，重在積累，重在語文學(xué)習(xí)愛好的培育，假如過多強(qiáng)調(diào)學(xué)問的維度，勢必影響學(xué)生愛好的激發(fā)，實力的形成，情感的熏陶。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評價學(xué)生的方法。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次內(nèi)容（課時）

第一周開學(xué)打算工作

其次周在山的那邊（1）走一步，再走一步（2）短文兩篇（2）

第三周紫藤蘿瀑布（2）童趣（2）【活動】（1）

第四周這就是我（3）志向（2）

第五周短文兩篇（2）國慶放假（3）

第六周國慶放假（1）人生寓言（1）我的信念（1）論語十則（2）

第七周寫作、綜合性活動：漫游語文世界（3）春（2）

第八周濟(jì)南的冬天（2）夏感（2）【活動】（1）

第九周秋天（2）古代詩歌四首（3）

第十周期中考試

第十一周感受自然（3）化石吟（2）

學(xué)期安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)探討與改革為切入口，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力為目標(biāo)，不斷提高老師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐實力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧、有特性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、教研目標(biāo)：

精確理解,仔細(xì)領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念和教學(xué)策略，以“新課程，新理念，新課堂”為大主題，主動投身于新的課程改革之中，成為語文課程資源的開發(fā)者、語文課程的建設(shè)者。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言積累，培育語感，發(fā)展思維，培育語文實力。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)良好特性和健全人格的形成。

3、構(gòu)建同等合作的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生參加評價、學(xué)會評價。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思索問題，激勵學(xué)生敢于向老師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的特性。實現(xiàn)“以人為本，以發(fā)展為本”。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動,拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域.發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用，培育閱讀的愛好。加強(qiáng)古詩詞的背誦、積累，加強(qiáng)平常的小練筆，重視朗讀、書寫的訓(xùn)練。培育學(xué)生的語言實力。爭取每學(xué)期有文章發(fā)表或獲獎。

5、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，狠抓教學(xué)常規(guī)，注意學(xué)科間的融合，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，爭取學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有所突破。

6、通過新世紀(jì)素養(yǎng)教化、網(wǎng)絡(luò)、信息教化，結(jié)合學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，進(jìn)一步實施教化的現(xiàn)代化。

三、詳細(xì)措施：

1、每位老師打算好一本教學(xué)摘記和一本聽課記錄本，常常學(xué)習(xí)各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記。深化鉆研教材，用新課程的理念改進(jìn)教法，構(gòu)建具有自我特色的特性化教學(xué)模式，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。

2、本學(xué)期加強(qiáng)組內(nèi)的日常溝通性聽課，執(zhí)教老師課后要進(jìn)行說課，課后要上交教案、說課稿及教學(xué)反思。主評老師能及早了解教材，在評論時結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論，對教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)進(jìn)行深化地剖析。聽課老師都要進(jìn)行仔細(xì)地評課，并做好記錄。

3、定期組織全體語文老師反饋外出聽課所得，溝通在教學(xué)中的困惑及反思，重視班級之間、老師之間的合作與研討。

4、充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，主動引進(jìn)各種勝利的優(yōu)秀科研成果，提高教學(xué)效率。

5、樹立大語文教學(xué)觀，開展豐富多彩的語文實踐活動，推行課前一分鐘演講、每周一詩等訓(xùn)練；加強(qiáng)成語、歇后語、名言警句的背誦、積累；加強(qiáng)平常的小練筆指導(dǎo)，提倡學(xué)生寫日記，激勵學(xué)生向《奉化日報》、《寧波晚報》等主動投稿，爭取發(fā)表。

6、注意培育學(xué)生的課外閱讀實力，特殊是閱讀愛好的培育。細(xì)心設(shè)計作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。

7、開展“輔優(yōu)補(bǔ)差”，重視尖子生培育，加大對差生的輔導(dǎo)力度，激勵學(xué)生主動參與校內(nèi)外語文實踐活動，面對全班抓教學(xué)質(zhì)量，力爭學(xué)科成果更上一層樓。

8、自覺投身基本功訓(xùn)練及自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在市教研室、校教育處的組織領(lǐng)導(dǎo)下，通過請進(jìn)來、走出去等各種方法的觀摩學(xué)習(xí)、老老師的傳、幫、帶等活動，加強(qiáng)對青年老師的培育。

四、月工作重點：

二月份：學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟識教材，制定教學(xué)安排。

2、征集語文學(xué)科論文及教學(xué)案例。

三月份：教學(xué)常規(guī)檢查（一）

2、新老師聽課

3、“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作溝通

四月份：期中質(zhì)量檢查及反饋

2、教學(xué)常規(guī)檢查（二）

五月份：校朗讀測試

2、校寫字測試

3、4—6年級作文寫片斷競賽

4、新老師聽課

5、教學(xué)常規(guī)檢查（三）

六月份：鎮(zhèn)學(xué)科論文評比

2、4—6年級古詩積累競賽

3、教學(xué)常規(guī)檢查（四）

4、復(fù)習(xí)迎考

5、教學(xué)質(zhì)量測試

6、總結(jié)、溝通

五、教學(xué)研討活動支配

周次教研主題上課老師主評老師

第5周“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的探討（1）徐治英應(yīng)嬋娜丁朝女范明春

第8周丁朝女孫志達(dá)沈潔孫頤芬

第10周“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的探討（2）胡世浩沈潔王優(yōu)娜徐治英

第13周范明春周鋼營楊花芬王優(yōu)娜

第15周創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂楊花芬王優(yōu)娜竺葉兒朱磊

第17周朱磊孫頤芬袁吉飛孫志達(dá)

注：教學(xué)研討