v加入收藏 v上傳資料 v網(wǎng)站地圖 v設(shè)為首頁(yè)歡迎光臨蓮山課1

北師版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套練習(xí)答案第一單元仰望蒼穹精品賞讀1日出⊙收獲平臺(tái)一、略二、1、作者是在飛機(jī)上觀看的，視線有遠(yuǎn)望與俯瞰相結(jié)合，突出晨光與黑夜的交替，帶有濃烈的抒情色彩，表達(dá)出富有新時(shí)代精神的主題2、略3、開(kāi)放題，200字左右⊙發(fā)展空間1、這樣安排比自己介紹要好首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來(lái)寫就顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感其次，這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然“煞費(fèi)心機(jī)”安排的再次，便于以居高臨下的氣勢(shì)、簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的絕境和細(xì)微之處全都寫到了2、增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有魅力3、（1）對(duì)比：把前人攀緣險(xiǎn)峰的石級(jí)與現(xiàn)在有鐵欄桿的寬闊的石級(jí)作對(duì)比；以古代旅行家的心情、遭遇與我們“直上，直上，直上”“卻無(wú)可戰(zhàn)栗”作對(duì)比，（2）詳略處理得當(dāng)，如“過(guò)了立馬亭，龍?bào)雌?，到半山寺，便?jiàn)天都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以為最險(xiǎn)的地方，鯽魚背、閻王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許多許多佳麗處，都在公園中”詳寫登天都峰，其余略寫，重點(diǎn)突出（3）記敘與議論相結(jié)合，記敘為議論作依據(jù)寫天都峰之險(xiǎn)，而今天卻化險(xiǎn)為夷，這是石工們的功勞，所以引出議論，“我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人雖然這里歷代有人開(kāi)山筑道，卻只有這時(shí)代才開(kāi)成了山，筑成了道”4、奇就奇在“變化無(wú)定”上，云海漂泊無(wú)定，景物瞬息萬(wàn)變，群峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險(xiǎn)與奇，還有神秘感，又如寫松樹，“從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缣炫ねざ窳⒀刂鴰r壁折縫，一個(gè)個(gè)的走將出來(lái)，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去可是暗礁多，浪這樣險(xiǎn)惡，……”這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)2泰山日出⊙收獲平臺(tái)一、1、言之成理即可2、如海涅的：“群山像是浮在一片白浪的海中”，以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相襯，極富動(dòng)感二、1、這些語(yǔ)句給人最初的意象就是天地蒼茫一片，混沌不清，這一平淡的描述并不讓人稱奇，可接下來(lái)，作者“不由得大聲的狂叫”就把讀者的心緊緊的抓住了，作者欣喜若狂之態(tài)讓讀者迫不及待想知道這究竟是怎樣的一個(gè)境界2、用了個(gè)巧妙的比喻，它形象又逼真的把層疊與起伏描述出來(lái)讀者一接觸到這些文字就能聯(lián)想到那些狀似綿羊的云海3、作者運(yùn)用夸張而奇異的想象手法來(lái)表達(dá)面對(duì)這一偉大而神圣的景觀而不由心生的崇敬、贊美之情，想象自己變成了個(gè)巨人，面朝東方，朝拜、祈禱其中“盼望”、“迎接”、“催促”、“叫喚”、“祈禱”、“流淚”這幾個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)太陽(yáng)升起來(lái)的熱切渴望及將看到旭日升起那種澎湃的心情表露無(wú)遺4、當(dāng)太陽(yáng)從東方放射出第一束光芒，天空就被渲染得五顏六色，絢麗多姿這一連串的顏色弄得作者眼睛也變花了，還有那光束的描繪，似乎它們都變成了有生命的物體，著實(shí)讓人驚嘆自然的造化三、要點(diǎn)：作者對(duì)光明的渴望、歌頌⊙發(fā)展空間1、不須躊躇你的服色與體態(tài)，不須約伴2、在作者眼中這幾種人有裝束上是最無(wú)拘無(wú)束的，也是最接受大自然的、最自由的許多人在現(xiàn)實(shí)生活中不像牧童等人那樣自由，那樣接近大自然，只能是暫時(shí)的“扮”“裝”3、略比較感悟西部地平線上的落日云?！咽斋@平臺(tái)一、wénnífǔhàimìchōng二、略三、左宗棠經(jīng)略新疆1871年（同治十年）沙俄侵占伊犁，并向準(zhǔn)噶爾盆地滲透1875年（光緒元年），清廷遂命左宗棠為飲差大臣，督辦新疆軍務(wù)，出兵平叛他在新疆經(jīng)過(guò)3年努力，率軍共收復(fù)失地160萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于8個(gè)湖南省的面積，是我國(guó)歷史上收復(fù)失地最多的將領(lǐng)四、在寫作時(shí)適時(shí)地展示自己的知識(shí)，可以豐富文章內(nèi)容，而不顯得單調(diào)乏味，也體現(xiàn)一種文化涵養(yǎng)但從另一個(gè)角度，走在異地他鄉(xiāng)，陌生的環(huán)境下尋求一些與自我認(rèn)知熟悉的東西，也是可以理解的五、落日終歸要日落西山，某種意義上也可以說(shuō)是死亡，任何事物都逃避不了死亡，但面對(duì)死亡，不同的過(guò)程，產(chǎn)生不一樣的結(jié)局，有的平淡蒼涼，有的卻可以轟轟烈烈正如文中，在灰白的落日之后，突然變得血紅血紅，雖然終歸下山，但畢竟之前也曾輝煌過(guò)，因而在消失時(shí)，不無(wú)莊嚴(yán)與尊嚴(yán)之感⊙發(fā)展空間一、這一段寫了日出對(duì)人的影響，而上文則是日落讓作者帶來(lái)的人生感悟，作者通過(guò)日落，聯(lián)想到日出，這種聯(lián)想是相對(duì)的二、作者當(dāng)時(shí)的心情應(yīng)該是寧?kù)o的、單純的正因?yàn)橛羞@樣的心情，才使作者整個(gè)的心靈全神貫注在風(fēng)霜雨露日月星辰的變化，才能在憧憬的年華在深山里與游云作伴，與自然親如手足三、略快樂(lè)探究天上的街市小小的陽(yáng)光⊙收獲平臺(tái)一、街燈（明星）→街市→物品→人→生活二、略⊙發(fā)展空間1、因?yàn)閬?lái)了三個(gè)可愛(ài)的小姑娘，義務(wù)幫助孤身一人的生病的白發(fā)老人，同時(shí)也幫助了同病房的病友們，小姑娘給病房帶來(lái)了溫暖、歡樂(lè)和生機(jī)2、起先心境是寂寞的，第一個(gè)小姑娘來(lái)了后，“我”開(kāi)始“盼”，后來(lái)，“我”的心中有了真情的暖流（比喻只要能表現(xiàn)出其心境從差變好即可）3、不矛盾三個(gè)小姑娘的動(dòng)人事跡和美好的品格，深深地感染、打動(dòng)了我，使我的心境發(fā)生了變化體驗(yàn)成功一、積累與運(yùn)用1、黃紅青藍(lán)綠黑白2、①黑沉沉暗紅色淡藍(lán)色②沖破飛躍③蜿蜒爬④慌慌張張胖乎乎拖漫3、4、略二、閱讀5、文中的“登山”既指登臨自然界的高峰，也指翻越人生的高峰（或翻越內(nèi)心屏障，超越自我）6、生活中有許多山峰等待你去攀登，如果你不去努力，就可能在平庸中度過(guò)一生7、欲窮千里目，更上一層樓會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小8、瓦特的事例是為了說(shuō)明從身邊的小事做起，即是登山的開(kāi)始，生活中的山峰就在你的身邊（或答讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野也可）9、排比句式，既增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，又淋漓盡致地寫出“登山”過(guò)程的美好感受10、例：學(xué)習(xí)中有許多困難需要我們戰(zhàn)勝它，每克服一個(gè)困難就是翻過(guò)一座山，就是一次心靈的陶冶、自我的超越三、作文略第二單元生之機(jī)趣精品賞讀3日歷⊙收獲平臺(tái)一、jìchàànxìdàojiǎozǎiqiànjìcuì二、1、“大把大把”本來(lái)不用來(lái)修飾日子，常用來(lái)修飾錢等等可以用手捧起來(lái)的東西，可是文中作者把無(wú)形的“日子”寄予有形的“日歷”，觸摸著有形的日歷仿佛捧著日子，所以用“大把大把”來(lái)修飾2、“時(shí)間”是指物質(zhì)存在的一種客觀形式，由過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)構(gòu)成的連綿不斷的系統(tǒng)，是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、變化的持續(xù)性、順序性的表現(xiàn)“空間”也是指物質(zhì)存在的一種客觀形式，但它是由長(zhǎng)度、寬度、高度表現(xiàn)出來(lái)，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)把無(wú)形的時(shí)間當(dāng)作有形的空間寫，使時(shí)間具體可感，珍惜分分秒秒的充實(shí)、虛度光陰的空虛也變得具體可感三、略⊙發(fā)展空間1、性格活潑，步履輕捷2、“針尖上一滴水”比喻作者那已逝去的八千多個(gè)日子，“大?！北扔骶d綿不絕的時(shí)間長(zhǎng)流“一滴水”已經(jīng)夠小的了，“針尖上一滴水”就更小，與“大?！毙纬蓸O大的反差；一個(gè)人的生命與萬(wàn)古長(zhǎng)存的宇宙比，也渺小得像“一滴水”，但唯其渺小更應(yīng)該珍惜作者以巨大的反差來(lái)警醒讀者，更有震撼力3、作者態(tài)度：不甘虛擲光陰，力求上進(jìn)反省自己：（略）4螞蟻⊙收獲平臺(tái)一、千絲萬(wàn)縷衣冠襤褸佝僂；紙屑通宵云霄；僥幸富饒環(huán)繞；滿意隱瞞蹣跚二、左顧右盼：向左右兩邊看義無(wú)返顧：在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回顧居高臨下：處在高處，俯視下面，形容處在有利的地位貨真價(jià)實(shí)：實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)不假三、1、怯慎晃嗅2、如果僅從表意的角度說(shuō)沒(méi)造成什么影響，但從欣賞的角度看，加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是用擬人的修辭手法寫螞蟻，如果替換成括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，就顯得干巴巴的，不夠形象生動(dòng)要寫出好作文應(yīng)該仔細(xì)觀察并積累豐富的語(yǔ)言3、在人看來(lái)非常細(xì)小的事情，螞蟻卻做得那么慎重，更顯出螞蟻的渺小⊙發(fā)展空間開(kāi)放題，答案略比較感悟每天誕生一次列寧格勒的樹辛勞的螞蟻?zhàn)呦蛳x子⊙收獲平臺(tái)一、tì警惕cì恩賜；dàn誕生xián垂涎三尺；wēn溫暖wèn揾淚；jiū揪住qiāo鐵鍬二、喋喋不休莫名其妙欺世盜名不堪回首座無(wú)虛席三、1、比喻句①“思想象……的聲響”，比喻句②“思維有令人舒適的享受感……溫暖著心靈”不同：前者有一個(gè)共同的本體——思想，喻體有一串，這種比喻稱博喻，后者只有一個(gè)本體，一個(gè)喻體；相同：都是用具體的事物來(lái)比喻抽象的概念2、略⊙發(fā)展空間1、略2、枝干：鐵一樣的銹紅，枝丫遒勁；葉子：細(xì)碎，鳳羽般紛披著；花：偶爾開(kāi)放，谷穗樣細(xì)密；神情：微笑，昂然；根系：強(qiáng)大，頑強(qiáng)，盤根錯(cuò)節(jié)，好象巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪；生存環(huán)境：冰峰林立的寂寥的雪原中，茫?；哪纳城痦斏峡捎玫男稳菰~很多，如美麗、頑強(qiáng)、傲然不屈、勇敢……3、“同意”的理由：用《紅柳》為標(biāo)題，文章重點(diǎn)寫什么更明確，一目了然“不同意”的理由：原題暗含著紅柳生長(zhǎng)的環(huán)境——在海拔極高的地方；以太陽(yáng)為背景，畫面更壯闊；太陽(yáng)本來(lái)是給人希望給人生命的聯(lián)想，而紅柳卻在這個(gè)背景下遭到萬(wàn)劫不復(fù)的厄運(yùn)，畫面清晰而觸目驚心，讀者有種深入骨髓的痛感（開(kāi)放題，言之有理即可）4、本文以寫樹為主，《列寧格勒的樹》以寫人為主第二問(wèn)要有對(duì)紅柳的贊美或?qū)θ藗兊木疽馕?；第三?wèn)應(yīng)該表達(dá)出贊美敬佩之情快樂(lè)探究蜘蛛貓的天堂⊙收獲平臺(tái)一、胄螫竭攫臃遁頸脊訕顫癱腴賦二、例句如：蜘蛛是最聰明的；我那朋友老雄貓搜尋垃圾堆，可真像個(gè)藝術(shù)家一樣，他帶著我一堆一堆地去拜訪，不慌不忙的；我不禁想到這個(gè)昆蟲在新居過(guò)活，一定歡樂(lè)無(wú)比表達(dá)效果：形象生動(dòng)，仿佛它們真有知覺(jué)有感情，使得作者對(duì)它的感情很鮮明清晰，而且也有力地感染著讀者三、結(jié)合課文描述，言之有理即可“老雄貓”熱情、理智、執(zhí)著、自立自強(qiáng)；“肥貓”單純、真誠(chéng)、知恩圖報(bào)；“母貓”充滿母愛(ài)，執(zhí)著、警惕等四、“老雄貓”——能吃苦，樂(lè)于奮斗，不依附他人的人；“肥貓”——不能吃苦，安于現(xiàn)狀，依賴他人，喜歡不勞而獲的人⊙發(fā)展空間1、反復(fù)加強(qiáng)迫切盼望的情感，同時(shí)語(yǔ)調(diào)上有節(jié)奏感2、也是運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法反復(fù)強(qiáng)調(diào)作者的渴望和憾恨，渴望有再活一次的機(jī)會(huì)，悔恨自己曾經(jīng)沒(méi)有好好地生活；反復(fù)提醒讀者應(yīng)該好好把握生活，享受生活3、很多事不必太認(rèn)真，目的是為了認(rèn)真做一些值得做應(yīng)該做的事情比如空想、瞎操心等事情就可以不必太認(rèn)真，這樣就可以騰出時(shí)間和精力去認(rèn)真做值得做的事情4、不事事追求完美，實(shí)實(shí)在在做點(diǎn)事而不去瞎操心，心情輕松地享受今天的生活，等等體驗(yàn)成功一、積累與應(yīng)用1、D（zǎiA、niánzhānB、chènchēngC、chuàngchuāng）2、A、滿－蹣B、井－阱C、夾－浹D、畹－豌3、B淋漓：形容暢快二、閱讀（一）4、老貓過(guò)著沒(méi)有主人限制和照顧的生活，它可以到處走動(dòng)，天地比一個(gè)家一個(gè)窩大得多，它享受著自由的快樂(lè)，沒(méi)有主人給它提供吃的、住的，它只得自己到處尋找人們廢棄的食物，還得提防著人，所以自由的快樂(lè)又是艱辛的5、不是老貓覺(jué)得“我”和它志不同道不合，分別是預(yù)料之中的，所以并不傷感；“我”邀請(qǐng)它去過(guò)它不愿過(guò)的生活，它覺(jué)得侮辱了它，所以斷然拒絕6、老貓是愉快的，因?yàn)樽约菏亲杂傻模艹浞窒硎茏约簯?yīng)該享受的作者對(duì)老貓充滿欽佩贊賞之情7、兩者都熱愛(ài)著自己的生活方式，享受著自己生活方式中的優(yōu)勢(shì)，所以有處在“天堂”的感覺(jué)；它們又都看到對(duì)方生活中自己所害怕的、所厭惡的東西，所以象躲避“牢獄”一樣惟恐不及（二）8、撼xiānchǐ畔wèi9、像小型云朵一樣的種子；比喻10、連續(xù)幾天，大量地播撒種子，而這些種子能夠發(fā)芽長(zhǎng)成小樹的可能性有微乎其微11、那一次的撒播感動(dòng)和震撼了我，在我心里留下了深刻的印象，讓我明白應(yīng)該敬畏生命，尊重生命三、作文略第三單元臨水騁懷精品賞讀5小石潭記⊙收獲平臺(tái)一、答案略二、1、竹林2．下：朝下，名詞活用作狀語(yǔ)；尤：格外3．可：大約許，表示對(duì)數(shù)量的估計(jì)，相當(dāng)于同樣用法的“來(lái)”4．俶爾：忽然翕忽：輕快疾速的樣子三、1．潭底是一整塊石頭，靠近岸邊，石底翻卷出水面2．坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人，寒氣透骨，非常寂靜幽深，不由得感到心神凄涼3．因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去四、此題開(kāi)放⊙發(fā)展空間1．⑴旭日正在崖端，與頹波突浪，掩暈流輝⑵壁湊僅容一線，欲合不合，欲開(kāi)不開(kāi)，下涌奔泉，上礙云影⑶人緣陟其間，如獼猿然，陰風(fēng)吹之，凜凜欲墮⑷山深路絕，幽峭已極，惟聞泉聲鳥語(yǔ)耳2．⑴仰視/雙瀑/從空夭矯⑵左望/有木板/飛架危磯斷磴間⑶壁湊/僅容/一線⑷人/緣陟/其間3．提示：兩處景物的共同特點(diǎn)是陰幽深邃，所不同的是，柳宗元筆下的小石潭，是一泓平靜的水潭，清澈幽靜，而徐霞客游記中的“九漈”卻是頹波突浪，水聲不絕，充滿動(dòng)感6黃果樹瀑布⊙收獲平臺(tái)1、作者用全身心感受黃果樹瀑布2、猛然間即刻立即這幾個(gè)詞準(zhǔn)確地表達(dá)了瀑布的轟鳴聲對(duì)作者的震撼是在瞬間發(fā)生的3、魂飛魄散；“祖國(guó)的大好河山”之類概念所指的形而上的雄偉、壯麗的黃果樹瀑布；作者真切感受到的令他震耳欲聾、魂飛魄散的黃果樹瀑布4、開(kāi)放題⊙發(fā)展空間1．蔚咆哮遐邇震撼斑斕2．mòjījìngluánzhànlìyǎojīdàng3．《黃果樹瀑布》中作者去參觀瀑布時(shí)有一種“在旅游點(diǎn)必產(chǎn)生的那種似曾相識(shí)的無(wú)聊感”，因?yàn)榇饲帮L(fēng)景化的圖片使作者僅僅把黃果樹看成風(fēng)景之一，它們僅僅是祖國(guó)的驕傲這一概念的所指，而景區(qū)門口的紀(jì)念品也是千篇一律的而《壺口瀑布》中作者的心情卻是“急迫”的，因?yàn)樽髡哐攸S河一路采風(fēng)，心情上總體是壓抑悲壯的，他渴望壺口瀑布的壯觀奇?zhèn)ツ苷駣^自己4．開(kāi)放題，能自圓其說(shuō)即可提示：因?yàn)閴乜谄俨加猩詈裼崎L(zhǎng)的歷史，有雄渾磅礴的氣勢(shì)，有激昂不屈的性格比較感悟綠詩(shī)二首⊙收獲平臺(tái)一、jùliǔléngshūqióngxiézǐyùnxùmóulài綠肥紅瘦柳綠桃紅紅男綠女花紅柳綠三、1．這段文字描寫的主要內(nèi)容是梅雨潭的綠；由遠(yuǎn)及近，由淺入深的順序2．以此反襯梅雨潭綠得恰到好處，嫵媚動(dòng)人5．B(正確的理解是：為了表現(xiàn)童年生活的樂(lè)趣)快3．此題開(kāi)放示例：“我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了”——此句既想象豐富，又充滿詩(shī)意，作者意在表現(xiàn)梅雨潭的綠水是靈動(dòng)的，擯棄了抽象的概念，而作了十分形象的假設(shè)，這綠水能使盲妹明眸善睞，這是多么富有靈性的綠??！⊙發(fā)展空間1．愕然珍惜懷念（反思）(順序不可顛倒)2．①充分描繪了河流兩岸的美麗風(fēng)光；②突出了我當(dāng)初享受美景而不懂珍惜的心理；③表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)初不懂珍惜的懊悔之情(意思對(duì)即可)3．①許多河流枯竭了，污染了，我們破壞了自己生存的環(huán)境(我們生存的環(huán)境被破壞)；②我們心中的愛(ài)枯竭了；③我們的心靈被污染(不再純潔)(意思對(duì)即可)4．指家鄉(xiāng)的那條河；指心靈的河流；記憶中美好景象和童心童趣象征；那條河流”哺育和滋潤(rùn)了我；我感情和思想變化的觸發(fā)點(diǎn)全文的感情線索(意思對(duì)即可)樂(lè)探究游記小品二篇白洋潮錢塘江觀潮水之歌，水之思⊙收獲平臺(tái)一、鱗鬣窈窕微嵐喧囂怒詬羸馬飚風(fēng)煙霾二、1、⑴紅色的樓堂，珍珠般的佛塔，掩映在綠樹叢中，格外秀麗典雅⑵（他們只要）不是特別忙碌沒(méi)有空閑，就沒(méi)有一個(gè)不到這里來(lái)⑶那設(shè)席飲酒的人，只顧喧囂吵嚷、嬉笑怒罵，與這美好的山水氛圍，全然不和諧這哪有什么樂(lè)趣呢？⑷（在江南，）早春時(shí)節(jié)已經(jīng)可以去郊外游賞，哪像在北京艱苦到這種程度?、扇绻皇菍?shí)在不得已，卻風(fēng)塵仆仆到這里，我看這真是荒謬?。、蕦懴拢ㄟ@次游歷），用來(lái)記錄我自己著迷于仕途中的鉆營(yíng)而未感到羞恥，好壞顛倒而未曾算計(jì)得失2．此題開(kāi)放，能自圓其說(shuō)即可提示：一是實(shí)際情況不同，二是心境不同，致使兩篇游記大相徑庭由此我們可以了解，天下的好文章并無(wú)固定的模式，寫文章不可“人云亦云”，而須“獨(dú)抒性靈”，寫出自己真切的感受來(lái)⊙發(fā)展空間1、總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主題2、應(yīng)加上頓號(hào)不加標(biāo)點(diǎn)，可以一氣呵成，突出作者所見(jiàn)之水之多，襯托下文兩處水的經(jīng)典、耐看3、A．4、因?yàn)槎冀叩乃芊?wù)于人類社會(huì)5、⑤⑥段，或第⑥段也可6、最富性格，最值得一看，最典型（有代表性），最有特點(diǎn)7、此題開(kāi)放；喜歡都江堰之水的，應(yīng)抓住它服務(wù)于人類，或柔順、可塑、長(zhǎng)流不息的特點(diǎn)來(lái)闡述；喜歡九寨溝之水的，應(yīng)抓住它啟迪人類、凈化心靈、包容一切等特點(diǎn)來(lái)闡述（只要抓住一點(diǎn)闡述即可）體驗(yàn)成功一、積累與運(yùn)用1．拂邃震濫睞濤2．chùcībiěyìchàsǒnglièbò3．答案略4．示例：（1）老爺爺，您好！我是××中學(xué)的學(xué)生，正在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查你看咱們身邊這條河現(xiàn)在河污染嚴(yán)重有人把生活垃圾倒入河中，有人將未經(jīng)處理的工業(yè)廢水排入河中……對(duì)這些現(xiàn)象您有什么看法呢？（2）局長(zhǎng)，您好！我是××中學(xué)的學(xué)生，正在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查本市內(nèi)河污染嚴(yán)重，有人把生活垃圾倒入河中，有人將未經(jīng)處理的工業(yè)廢水排入河中……環(huán)保部門對(duì)這個(gè)問(wèn)題將采取哪些措施，能請(qǐng)您談?wù)剢幔?．語(yǔ)文像蒼穹一樣廣袤，你可以在陽(yáng)光下欣賞天的明麗，也可以在星光中探尋天的神秘二、閱讀（一）6．把原句中的“不”字去掉7舉例子、列數(shù)字，具體說(shuō)明了中國(guó)河流污染的嚴(yán)重程度8．中國(guó)河流污染的嚴(yán)重程度；中國(guó)河流污染的危害9．邏輯順序10．開(kāi)放題，無(wú)惟一答案如：不使用含磷的洗衣粉；不亂扔廢電池；不用不能降解的塑料袋；使用環(huán)保電器，如無(wú)氟冰箱等11．開(kāi)放題，無(wú)惟一答案如：語(yǔ)言是大地的血脈，河流是我們的生命，讓我們善待河流（要求內(nèi)容與保護(hù)河流有關(guān)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，有創(chuàng)意）（二）12．它的外觀精美得像一件藝術(shù)品它凝聚木匠的智慧和心愿，化解了兩兄弟之間的矛盾13．顯示給弟弟看的厲害的行為14．弟弟用推土機(jī)在兩個(gè)莊園中間開(kāi)了一條渠，哥哥讓木匠造圍欄15．我的活計(jì)會(huì)使你滿意的16．木匠不愿留在哥哥的莊園里他還要到別的地方去幫助別人人物形象的特點(diǎn)：聰明智慧，樂(lè)于助人三、作文略8上冊(cè)練習(xí)（4～6單元）參考答案第四單元讀書妙悟精品賞讀7孔孟論學(xué)習(xí)⊙收獲平臺(tái)一、1、yuèwǎngdàizhuóchǔpùpìrèn2、①罔，迷惑而無(wú)所得；殆，精神疲倦而無(wú)所得②知，知道；知，同“智”，聰明③憤，苦思苦想仍然不能領(lǐng)會(huì)的樣子；悱，想說(shuō)而又說(shuō)不出的樣子④暴，通“曝”，曬⑤原，同“源”，水源⑥辟，同“譬”，譬如；軔，同“仞”；及，到達(dá)3、①之：A、學(xué)過(guò)的知識(shí)B、指所學(xué)的東西，學(xué)問(wèn)C、D、用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，沒(méi)有實(shí)在意義②而：A、C、就，表順接B、D、卻，表轉(zhuǎn)接③以：A、因?yàn)锽、遵循C、用4、①學(xué)而時(shí)習(xí)之；②敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)；③受學(xué)重問(wèn)；④學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆；⑤知之為知之，不知為不知；⑥自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原二：1、l146;n，主要是記錄孔子及其弟子言行的一部書2、古代對(duì)男子的尊稱《論語(yǔ)》“子曰”的“子”都是指孔子，有老師先生的言義3、①孔子說(shuō)：接受教育，注重請(qǐng)教，誰(shuí)不會(huì)順利成功？②不到他苦苦思索而仍然領(lǐng)會(huì)不了的時(shí)候，不去開(kāi)導(dǎo)他；不到他想說(shuō)又說(shuō)不出的時(shí)候，不去啟發(fā)他③這是因?yàn)樗闹腔鄄蝗鐔?？④仁德之人天下沒(méi)有敵手，以周武王這樣天下最仁愛(ài)的賢君去討伐紂王那樣最不仁愛(ài)的暴君，又怎么會(huì)發(fā)生血流成河，連舂米的大木棒都給漂走的事情呢?4、“自得”就是自己的獨(dú)立探索、親身體驗(yàn)而得到的認(rèn)識(shí)因?yàn)椤白缘弥?，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其源，故君子欲其自得之也”（看法略）⊙發(fā)展空間1、(1)熱水(2)對(duì)……感到驚奇2、C．3、(1)誰(shuí)說(shuō)你見(jiàn)多識(shí)廣呢?(2)為什么和昨天的話不同呢?4、太陽(yáng)何時(shí)距離人遠(yuǎn)(近)；長(zhǎng)安和太陽(yáng)哪個(gè)遠(yuǎn)(近)聰慧(意思相同即可)8借書不還，天打雷劈⊙收獲平臺(tái)一、1、2、（略）二、惡客雖惡，終究還是愛(ài)書的，為了將絕版珍本據(jù)為己有，“可能舉家潛逃”，至少他心里是知錯(cuò)的雅賊則不同，并非真正讀書、愛(ài)書，而且態(tài)度惡劣這兩種人都于書主不利，但本質(zhì)不同：惡客還是“客”，雅賊終是“賊”三、大詞小用，用語(yǔ)夸張，莊重的文言和通俗的口語(yǔ)混合使用，于敘事生動(dòng)中別具獨(dú)特的幽默趣味，令人會(huì)心而笑，又深深地同情書主大詞小用如“人贓俱獲”、“宣稱”等，夸張用語(yǔ)如“使出十八般武藝”、“恐嚇、哀求”、“忍無(wú)可忍”、“奪回”、“駕風(fēng)而逃”“膽敢”等，文言詞語(yǔ)如“光臨”、“尊之”、“閣下”、“愛(ài)不忍釋”、“聲言”、“音訊全無(wú)”、“詫曰”、“以示薄懲”等，口語(yǔ)很多，如“燒冷灶”、“他瞪的眼比我還大”、“恐怕床頭那個(gè)鉆戒也會(huì)不見(jiàn)啦”等等⊙發(fā)展空間1、①只顧做事，不動(dòng)腦筋的一類人②人們往往有一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)（或人生往往走進(jìn)一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)），認(rèn)為這種人是“埋頭苦干”的人，我們必須糾正這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)2、①批判（或批評(píng)、反對(duì)）態(tài)度②想和做是分不開(kāi)的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)3、批評(píng)不動(dòng)腦筋（或不善于思考）這種現(xiàn)象（或人完全沒(méi)有發(fā)揮出人類特有的能夠思想的優(yōu)越性）4、從人們比較熟知的具體現(xiàn)象談起，這樣能夠深入淺出，循循善誘，使所講的道理通俗易懂，讓讀者易于接受作者的觀點(diǎn)5、這是一道開(kāi)放題，只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可比較感悟讀書雜談讀書的三種姿勢(shì)黃生借書說(shuō)⊙收獲平臺(tái)一、二、略三、1、不能躺著讀，也不能滿足于坐著讀，你得站起來(lái)，把書上的東西用實(shí)際情況去檢驗(yàn)，去分析，用你自己的頭腦去批判2、囊括絕對(duì)真理的書是絕無(wú)僅有的一般地說(shuō)任何作品都免不了有某種歷史和個(gè)人的局限讀《荷塘月色》，反復(fù)讀幾遍，你就會(huì)覺(jué)得并不是每一句、每一段都同樣的好，而是有些段較好，有些段就不那么好3、孟子曰：盡信《書》，則不如無(wú)《書》子曰：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”4、略⊙發(fā)展空間1、在賽場(chǎng)上要有一顆平常心，賽前要保持體力2、B．3、“戲劇性”指最后關(guān)頭反敗為勝“一張弓總被拉滿”比喻一個(gè)人身體總處于緊張狀態(tài)4、以親切的口吻、平等的態(tài)度與女兒交流；用年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例說(shuō)理(言之成理即可)快樂(lè)探究論讀書讀書八得竊書記⊙收獲平臺(tái)一、略二：1、闡釋讀書的內(nèi)涵、讀書的目的、讀書的意義2、采用逐層遞進(jìn)的方式3、對(duì)比論證如，狡詐者輕鄙學(xué)問(wèn)，愚魯者羨慕學(xué)問(wèn)，聰明者則運(yùn)用學(xué)問(wèn)使論證鮮明比喻論證如，人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽使論證生動(dòng)⊙發(fā)展空間答案：1、A2、B3、緊扣選文內(nèi)容，圍繞“讀書”“學(xué)”能“大有所益”即可體驗(yàn)成功一、積累與運(yùn)用1、傲視群倫全神貫注煞有介事泛覽炫耀妨礙彈簧其余的沒(méi)有錯(cuò)字2、略二、4、①黃生允修/借書，隨園主人/授以書②非讀書/為然，天下物/皆然5、①汗，動(dòng)詞，使……流汗②祖父，祖父和父親無(wú)論，更不用說(shuō)③夫人，此人，夫，指示代詞強(qiáng)（qi259;ng）假，硬向人借強(qiáng)，逼迫假，借④諸，“之于”的合音6、B．7、①那漢牛塞屋的是富貴人家的書，然而富貴人家讀書的有幾個(gè)？②所以有看過(guò)的，就記在心理③作一篇說(shuō)，讓（它）同（出借的）書一起（交給黃生）8、藏書者和借書者對(duì)書的不同態(tài)度的對(duì)比；藏書者和借書者的不同心理對(duì)比；作者的過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)書的不同態(tài)度對(duì)比三、9、文章第2自然段用了總－分－總的論證結(jié)構(gòu)開(kāi)始用幾句話概括說(shuō)明“只有“五訣”并用才能做成斑斕錦繡的五彩文章”，然后用三個(gè)事例進(jìn)行論證，最后用“可知，好文章是很少單用一訣一法，唱獨(dú)角戲，奏獨(dú)弦琴的”進(jìn)行總結(jié)10、互借指“五訣”中的各種寫作手法綜合運(yùn)用11、如：正如一根單弦也可以彈出一首樂(lè)曲，只跑只跳也可以組織一場(chǎng)體育比賽但畢竟內(nèi)容豐富、好聽(tīng)、好看的還是多種樂(lè)器的交響和各種項(xiàng)目都有的運(yùn)動(dòng)會(huì)把運(yùn)用“五訣”中的一訣比喻成用一根單弦彈一首樂(lè)曲，只跑只跳組織一場(chǎng)體育比賽，說(shuō)明其單調(diào)，生動(dòng)形象，易于讓讀者明白只用“五訣”中的一訣的弊端12、中心論點(diǎn)：一篇文章如果單就寫作手法來(lái)看，必須富有變化才算好文章以設(shè)問(wèn)的方式提出中心論點(diǎn)四、寫作略第五單元原野放歌精品賞讀9敕勒歌⊙收獲平臺(tái)一、見(jiàn)異思遷見(jiàn)微知著見(jiàn)利忘義見(jiàn)風(fēng)是雨見(jiàn)風(fēng)使舵見(jiàn)縫插針見(jiàn)錢眼開(kāi)相形見(jiàn)絀見(jiàn)仁見(jiàn)智各抒己見(jiàn)固執(zhí)己見(jiàn)見(jiàn)多識(shí)廣見(jiàn)義勇為……二、陰山腳下，是敕勒人生活的大草原天幕像帳篷一樣，籠罩著遼闊的大地蒼天浩渺無(wú)邊，草原茫茫無(wú)際，當(dāng)風(fēng)兒吹來(lái)草兒低伏的時(shí)候，便露出遍地散布的牛羊三、這首詩(shī)極力突出天空之蒼茫遼遠(yuǎn)，原野之豐饒無(wú)垠，意境雄渾，境界開(kāi)闊，剛勁粗獷而用語(yǔ)卻質(zhì)直樸素，明白如話，淺近明快四、這里生活著胸懷寬廣、勇敢豪爽的敕勒人，他們是大地的主人，是自然的征服者⊙發(fā)展空間一、1、前者表現(xiàn)姑娘心中苦悶，只想變成馬鞭時(shí)刻陪伴在戀人的身邊后者表現(xiàn)一對(duì)戀人長(zhǎng)久分別，到白頭時(shí)才歸來(lái),受盡相思之苦2、前者風(fēng)格明快豪爽，直率坦白，恰似粗放率真的塞北男兒，連談情說(shuō)愛(ài)也離不開(kāi)馬和馬鞭，即使悲愁也不作長(zhǎng)吁短嘆；后者風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿，言辭婉曲，一如溫婉多情的江南少女，悲嘆相思之苦與人生的無(wú)奈二、這支歌與《敕勒歌》一樣都描繪了蒼茫遼闊的大草原，表達(dá)對(duì)草原家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)之情，境界無(wú)比闊大，語(yǔ)言質(zhì)樸明白三、略10靜默草原⊙收獲平臺(tái)一、遼遠(yuǎn)而蒼茫二、在草原，除了看不盡的遼遠(yuǎn)之外，你再也看不到什么，只能用心去感受它三、作者感受到草原在單一中呈現(xiàn)豐富，給人以自由感，使人想親近它，又讓人感到自己的渺小，感受到草原只在靜默中觀望未來(lái)四、示例：我愿意變成卵石，靜靜地沉浸在家鄉(xiāng)的小溪里；我愿意變成小鳥，歡樂(lè)地定居在家鄉(xiāng)的林子中五、示例：置身于這樣闊大無(wú)邊環(huán)境中……而人竟然如此渺小與微不足道這句話所蘊(yùn)含的哲理：天地浩大，即使聰靈的人類，即使悠久的人類歷史，在大自然面前也顯得十分渺小⊙發(fā)展空間1、“必是”最傳神，毫不猶豫地肯定風(fēng)是世上最具撫愛(ài)的世手，表達(dá)了作者對(duì)草原之風(fēng)無(wú)限鐘愛(ài)之情2、示例：看到低伏的綠草像千萬(wàn)條閃光的蛇在爬行，仿佛擁向一處渴飲的河這句把草被風(fēng)吹向同一方向，比成游動(dòng)的蛇，形象生動(dòng)地寫出草在風(fēng)的吹拂下所展現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)感美3、文中寫馬兒尾鬃飛散、花兒微顫、姑娘蒙古袍翻飛、老漢勉力前行、水面碎了、百靈鳥逆風(fēng)翔唱，通過(guò)這些，寫出了草原上風(fēng)的強(qiáng)勁和它對(duì)萬(wàn)物的撫愛(ài)，絲毫沒(méi)有肅殺蕭瑟之感4、示例：如“風(fēng)，透明的風(fēng)吹在老漢臉上，似乎要把皺紋散開(kāi)，把灰色的人撇胡子吹成小鳥的翅膀”作者筆下的風(fēng)是透明的，它給人以熱情，可以把皺紋舒展開(kāi)來(lái)，飄動(dòng)的胡子在作者眼里是小鳥的翅膀從這些描寫中可以看出，作者對(duì)草原上的風(fēng)有一種特別的鐘愛(ài)之情比較感悟邊塞詩(shī)歌四首草原散章⊙收獲平臺(tái)一、《涼州詞》表達(dá)戍邊將士思鄉(xiāng)之情和曠達(dá)的胸襟；《從軍行》表現(xiàn)在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)中將士誓死殺敵、報(bào)效國(guó)家的豪情壯志；《使至塞上》表達(dá)詩(shī)人出使邊地的孤寂心情和使命感；《白雪歌送武判官歸京》寫雪地送別時(shí)的依依之情和惆悵之意二、示例：孤城落日斗兵?。ǜ哌m《燕歌行》）；忽見(jiàn)陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封（王昌齡《閨怨》）；浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》）；更吹羌笛關(guān)山月,無(wú)那金閨萬(wàn)里愁（王昌齡《從軍行》其一）這幾個(gè)意象都帶有離別、感傷、思鄉(xiāng)之意三、（略）四、示例：總體感受是美，景美，語(yǔ)美作者聯(lián)想、想象十分新奇，用詩(shī)化的語(yǔ)言，極盡描寫之能事，把草原萬(wàn)物之美展現(xiàn)給讀者，使人不禁對(duì)草原產(chǎn)生癡愛(ài)之情五、示例：①草原上，不論陰天晴天，總有牛羊快樂(lè)地在吃草②風(fēng)推著云在低空中慢悠悠地走著——這些句子用神奇詩(shī)化的語(yǔ)言和新奇的擬人手法，十分形象生動(dòng)，使描寫對(duì)象顯得活潑可人，令人神往如果改成平直的表達(dá)，就失去了詩(shī)意和美感六、示例：春風(fēng)唱了一支動(dòng)聽(tīng)的歌，小草們都探出了尖尖的小腦袋，好奇地聽(tīng)著⊙發(fā)展空間一、1、第三句寫將士痛飲至醉，表現(xiàn)出將士灑脫豪放的情格；第四句視捐軀戰(zhàn)場(chǎng)為古來(lái)軍人的平常事，說(shuō)明將士們?cè)鐚⑸乐弥韧?，表現(xiàn)出視死如歸的豪情2、在秋天寂寥的黃昏，一位邊關(guān)戍卒獨(dú)坐于蒼?；臎龅倪叧枪聵?，秋風(fēng)中傳來(lái)嗚咽的笛聲，想起遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的妻子一定在家中悲愁地思念著自己3、兩詩(shī)都通過(guò)一些有著特殊意味的意象表現(xiàn)邊地的荒涼和戍邊生活的孤寂、艱苦前者側(cè)重表現(xiàn)思親懷鄉(xiāng)的愁苦，意境較為寂寥，帶有感傷情調(diào)；但后者突出了將士豪壯誓言，意境更加開(kāi)闊，基調(diào)更為悲壯二、1、第三句寫將士痛飲至醉，表現(xiàn)出將士灑脫豪放的情格；第四句視捐軀戰(zhàn)場(chǎng)為古來(lái)軍人的平常事，說(shuō)明將士們?cè)鐚⑸乐弥韧?，表現(xiàn)出視死如歸的豪情2、在秋天寂寥的黃昏，一位邊關(guān)戍卒獨(dú)坐于蒼?；臎龅倪叧枪聵?，秋風(fēng)中傳來(lái)嗚咽的笛聲，想起遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的妻子一定在家中悲愁地思念著自己3、兩詩(shī)都通過(guò)一些有著特殊意味的意象表現(xiàn)邊地的荒涼和戍邊生活的孤寂、艱苦前者側(cè)重表現(xiàn)思親懷鄉(xiāng)的愁苦，意境較為寂寥，帶有感傷情調(diào)；但后者突出了將士豪壯誓言，意境更加開(kāi)闊，基調(diào)更為悲壯4、示例：“似乎是孫悟空打翻了太上老君的煉丹爐，滿天滿山縹縹渺渺的”這一句聯(lián)想新奇，比擬貼切，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出霧失樓臺(tái)時(shí)如仙境一般云霧繚繞的境界5、文章對(duì)霧作了十分細(xì)膩的描寫，但更重要的是作者從行進(jìn)于霧中感悟到了人生的哲理：被假象掩蓋的東西往往卻是真實(shí)；往前走才可能一步一步的探明方向6、兩文表達(dá)上都極盡描寫之能事，造語(yǔ)新奇，想象奇特，《霧》的語(yǔ)言更加彩麗內(nèi)容上《草原散章》側(cè)重于表現(xiàn)草原的美和靈動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)草原的癡情和鐘愛(ài)；本文則通過(guò)霧寫出對(duì)人生的感悟快樂(lè)探究高原，我的中國(guó)色悟沙⊙收獲平臺(tái)一、示例：①“老者身后，逶迤著長(zhǎng)長(zhǎng)、長(zhǎng)長(zhǎng)一列只在身體的隱秘處裹著獸皮的男人和女人”“逶迤”本是形容詞，這里活用為動(dòng)詞，又反復(fù)用“長(zhǎng)長(zhǎng)”一詞，生動(dòng)形象地寫出古代先民跟隨部落首領(lǐng)進(jìn)入黃土高原時(shí)隊(duì)伍彎彎曲曲延續(xù)不斷的特點(diǎn)②“黃沙的西部是一種豐富的語(yǔ)匯它以不懈的努力去說(shuō)服那些憂愁的褶子”生動(dòng)而富于詩(shī)意地描寫黃沙對(duì)地表泥巖的削損，形象而富于人格化二、因?yàn)辄S土高原是中華文明的發(fā)祥地，黃色是中國(guó)人的膚色，“裸著青筋，露著傲骨”的黃土高原不僅蘊(yùn)藏著中國(guó)古代文明，更象征了中華民族倔強(qiáng)不屈的剛毅性格三、南方：用歷史上統(tǒng)治者軟弱無(wú)能，缺乏傲氣、傲骨的精神狀態(tài)，與北方高原的粗獷、沉厚作對(duì)比，揭示裸著青筋、露著傲骨的北方高原才是中國(guó)應(yīng)有的原色“西方”：用代表先進(jìn)與發(fā)展的“西方”與近代中國(guó)的落后、停滯作對(duì)比，揭示面對(duì)侵略者、強(qiáng)盜的恣意胡為，喪失了民族氣節(jié)的國(guó)民顯得如此懦弱與悲哀四、“看沙是沙”驚嘆于沙的作用和力量，是贊沙；“看沙不是沙”表現(xiàn)對(duì)揚(yáng)沙天氣的厭惡，是怕沙；“看沙還是沙”寫對(duì)鳴沙山的感悟，是悟沙三篇短文從三個(gè)不同的角度寫沙，形成有機(jī)的整體五、寫屋子里、窗臺(tái)上、桌面上、地面上、車子里，無(wú)處不沙，還寫把揚(yáng)沙誤為大霧的錯(cuò)覺(jué)和踩在地上的軟和感覺(jué)通過(guò)這些不厭其煩的反復(fù)描寫，把沙子無(wú)孔不入的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)到了無(wú)以復(fù)加的地步六、示例：一粒沙子雖然渺小，一盤散沙雖然形不成氣候，但當(dāng)它凝聚在一起，就可能堆成沙山，建造高樓，鋪設(shè)大橋一個(gè)人的力量是微弱的，但如果我們都有了群體意識(shí)，抱成一團(tuán)，勁往一處使，那么我們這個(gè)民族就能撼天動(dòng)地⊙發(fā)展空間1、（略）2、本文沒(méi)有細(xì)寫引發(fā)自己感情的事物，而是直抒胸臆，感情直露3、提示：《高原，我的中國(guó)色》細(xì)寫作者置身黃土高原時(shí)的聯(lián)想和感受，凝聚著厚重的歷史感，滲透著無(wú)限的蒼涼感，把歷史畫卷充分展開(kāi)，有了這些依托，作者抒發(fā)對(duì)強(qiáng)勁肌肉和堅(jiān)硬骨骼的贊賞和對(duì)美好明天的期待之情就水到渠成，自然而深摯；而本文缺少厚重的歷史感，沒(méi)有什么人文底蘊(yùn)，感情直露，略嫌做作，不耐咀嚼從這一比較中可以看到出，有時(shí)可以把情感隱藏地具體的敘述或描寫之中，有時(shí)可以直接抒情，但不論哪種方式，抒情時(shí)都要注意自然真實(shí)，切不可矯情造作自然真實(shí)的感情需要有所依托，不可憑空生發(fā)，這就要細(xì)致充分地寫好感情的依托物體驗(yàn)成功一、積累與運(yùn)用1、xiànqīnhángqiǎnquǎn迥眸肘膂2、①大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A②忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)③山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處3、①難道中華民族“威武不屈、貧賤不移”的精神已經(jīng)成為歷史足跡了嗎？②中華民族的文化傳統(tǒng)、精神品格會(huì)永遠(yuǎn)流傳下去4、(1)還有誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)(2)還有我沒(méi)交作業(yè)，我明天交行嗎？5、（略）6、示例：①下課鈴：你知道我在等你嗎？②電腦課：我對(duì)你一“網(wǎng)”情深③圓規(guī)：再怎么努力，成績(jī)總是零④橡皮：為了幫助別人改正錯(cuò)誤而不惜犧牲自己二、閱讀（一）7、首聯(lián)描寫敵軍來(lái)勢(shì)兇猛，敵我力量懸殊的形勢(shì)；王的意見(jiàn)不合理，因?yàn)楹谠剖怯糜诒扔鲝?qiáng)大的敵軍的，并非實(shí)寫8、鼓聲因?yàn)橐购乩薏豁懀ㄟ^(guò)人或物受寒的結(jié)果，從側(cè)面襯托寒冷《白》詩(shī)中“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”、“風(fēng)掣紅旗凍不翻”的描寫方法與此相似9、《雁》詩(shī)中的黑云給人以威壓，金鱗使人亢奮，紫色的血跡讓人感受到戰(zhàn)斗的慘烈，紅旗又給人以斗志《白》詩(shī)中那茫茫白雪上的鮮紅一點(diǎn)，是用于反襯冷色基調(diào)的整個(gè)畫面，使人覺(jué)得更加潔白、寒冷（二）10、是水，滋養(yǎng)著江南的風(fēng)物、江南的人，孕育了江南獨(dú)特的文化（或：江南的水哺育了如水的江南)11、(1)變幻無(wú)窮，風(fēng)姿綽約，風(fēng)情萬(wàn)種（2）具有堅(jiān)韌與頑強(qiáng)的性情（3）很有靈氣，涵蓋秀慧與智巧12、說(shuō)明江南的水性滋養(yǎng)著江南的風(fēng)物和江南的人，即孕育出溫婉細(xì)膩、聰穎秀慧的才子佳人，也涵養(yǎng)出了具有堅(jiān)韌性情的英豪人物同時(shí)這些詩(shī)文使文章語(yǔ)言更加秀美13、具有柔情與細(xì)膩的人，更懂得珍藏感情，更善于發(fā)現(xiàn)生活的美妙14、因?yàn)槲恼碌闹黝}不同《高原，我的中國(guó)色》要歌頌的是裸著青筋、露著傲骨的黃土高原和像黃土高原一般有著精壯和血性高原漢子，文中南方的一切和小白臉用于反襯高原漢子，表達(dá)作者對(duì)勇武的民族精神的肯定而本文則是表達(dá)對(duì)江南的熱愛(ài)和對(duì)江南人既柔又堅(jiān)的品質(zhì)的贊賞，因此對(duì)江南的一切都進(jìn)行了贊美15、示例：①柔弱秀美堅(jiān)韌頑強(qiáng)柔腸百轉(zhuǎn)俠骨錚錚②十月你看江南的山，輕霜來(lái)把山林染三、作文略第六單元雨中情思精品賞讀11下雨天，真好⊙收獲平臺(tái)一、示例：課文詳敘了聽(tīng)母親講雨天的故事、在水溝里漂小木船、聽(tīng)鼓兒詞、在谷子里揀曲、游西子湖等幾件事第二問(wèn)為開(kāi)放題二、寫得好，不僅不會(huì)使“我”顯得不厚道，反而真實(shí)地表現(xiàn)出純真的童稚，讓人啞然失笑如果這是寫成人的，就會(huì)顯其不厚道了三、課文增添了母親用青布圍裙擦淚、給瞎子米飯和大米、讓瞎子打個(gè)中覺(jué)、任小孩把腳板印在茶幾上等細(xì)節(jié)這些細(xì)節(jié)突出了母親的善良、好客和充滿佛心，也使文章更加生動(dòng)和具有可讀性四、本文語(yǔ)言不事雕琢，文字素淡清新，細(xì)膩?zhàn)匀?，善于運(yùn)用典型的生活細(xì)節(jié)《草原散章》想象奇特，造語(yǔ)新奇，語(yǔ)言彩麗，多用詩(shī)化的語(yǔ)言和新奇的比喻、擬人化手法，極盡描寫之能事⊙發(fā)展空間1、“純凈”用得好，它本是形容詞，句中用作動(dòng)詞直接充當(dāng)謂語(yǔ)，簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確地表達(dá)出對(duì)雨的喜愛(ài)之情，富有詩(shī)意2、把春雨比成少女的眼淚，突出了雨滴“從花苞里滴下來(lái)”的嬌媚；把秋雨比成年輕的母親，既符合收成季節(jié)的特點(diǎn)，又展現(xiàn)了成熟少婦的端莊兩個(gè)喻體準(zhǔn)確而形象，使讀者感受到了雨的可愛(ài)和可親3、春雨嬌媚，復(fù)蘇著萬(wàn)物；夏雨熱愛(ài)而粗獷，豐滿了大地；秋雨端莊，純凈人的靈魂；冬雨自然而平靜，降臨了溫暖4、雨給作者的生命帶來(lái)活力，感情帶來(lái)滋潤(rùn)，思想帶來(lái)流動(dòng)，靈魂得到凈化5、（略）12雷雨前⊙收獲平臺(tái)一、第一部分：熱；第二部分：悶；第三部分：煩；第四部分：爽二、這樣寫暗示人們這是一個(gè)憋悶的時(shí)代，為下文極力描寫環(huán)境的險(xiǎn)惡作了鋪墊三、利用音近表面摹擬蟬兒的叫聲，實(shí)際是用雷雨前悶熱得要死來(lái)詛咒反動(dòng)黑暗的統(tǒng)治已到了末日四、“幔”就是指當(dāng)時(shí)反動(dòng)勢(shì)力的高壓統(tǒng)治，“刀口”就是日益強(qiáng)大的革命力量灰幔要遮住大地，閃電卻要擠進(jìn)來(lái)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾已經(jīng)不可調(diào)和，革命力量的勝利雖然還很艱難，但是已經(jīng)顯示了威力⊙發(fā)展空間1、“黑夜”象征黑暗的社會(huì)；“火光”象征革命理想或光明前景2、革命的前景是光明的，但革命的道路是艱難而曲折的3、①句中“火光”指夜航中所見(jiàn)的火光，“劃槳”是指船夫的動(dòng)作；②句中“火光”指理想和光明，“劃槳”是指積極奮斗4、①句象征盡管真理還很遙遠(yuǎn)，道路還很艱難，但真理就在前面，只要不懈地去追求，最終一定會(huì)實(shí)現(xiàn)②句表達(dá)了作者對(duì)革命勝利的期待，表達(dá)了億萬(wàn)人的心聲兩位作家都對(duì)革命的前途充滿信心比較感悟夜雨詩(shī)意聽(tīng)聽(tīng)那冷雨雨夜奇襲⊙收獲平臺(tái)一、①醒悟；②被雨水沖洗而萌發(fā)二、示例：“人生許多關(guān)節(jié)點(diǎn)的出現(xiàn)常常由于偶然……無(wú)數(shù)偶然中隱伏著必然，換言之，堂皇的必然中