北京新課標(biāo)九年級上冊初中化學(xué)《第5章化學(xué)元素與物質(zhì)組成表示第二節(jié)物質(zhì)組成表示-化學(xué)式》2

精選文檔精選文檔PAGE7精選文檔《物質(zhì)構(gòu)成的表示--化學(xué)式》教課方案

課題名稱：物質(zhì)構(gòu)成的表示--化學(xué)式教材版本：北京2019課標(biāo)版

教課背景剖析

本課時的主要內(nèi)容包含化學(xué)式的定義、含義及簡單的讀寫規(guī)則，是在學(xué)習(xí)過分

子、原子、離子、元素的基礎(chǔ)之上，進(jìn)步經(jīng)過化學(xué)式來認(rèn)識物質(zhì)的構(gòu)成和構(gòu)成，并

為后邊學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)式的計算及化學(xué)方程式打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)式的定義及簡單讀寫規(guī)

則淺易易懂，但化學(xué)式的微觀含義比較抽象，不利于學(xué)生理解，需要教師啟迪指引。

化學(xué)式屬于技術(shù)性知識，宜采納練習(xí)-反應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，提高練習(xí)成效。

化學(xué)式是重要的化學(xué)用語，經(jīng)過化學(xué)式能認(rèn)識物質(zhì)的構(gòu)成和構(gòu)造，推斷物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要基礎(chǔ)和工具?；瘜W(xué)式所擁有的宏觀和微觀含義，能使學(xué)生理解到學(xué)習(xí)化學(xué)式的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲念。

（二）學(xué)生狀況剖析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子的構(gòu)成、元素和離子，再學(xué)習(xí)化合價與化學(xué)式應(yīng)當(dāng)是瓜熟蒂落，其實學(xué)生對原子的構(gòu)成、原子、離子和分子的理解還特別淺易，特別是對原子核外電子的排布規(guī)律不甚認(rèn)識。本課題的學(xué)習(xí)離學(xué)生實質(zhì)生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生缺少微粒的看法，幾種粒子之間存有的差別和聯(lián)系也簡單混雜，學(xué)習(xí)元素的化合價之初

不免是機(jī)械地記憶，只知其然不可以知其因此然。因此，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時機(jī)也多，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)隨時可能產(chǎn)生疏化，他們開始領(lǐng)會到化學(xué)學(xué)習(xí)也會有失意，也會出現(xiàn)問題，有時會感覺學(xué)習(xí)很困難、很乏味。

教課目的

（一）知識與技術(shù)

（1）能用化學(xué)式表示某些常有物質(zhì)的構(gòu)成，能說出分子構(gòu)成化學(xué)式的基本含義。

（2）掌握物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)律、熟記常有物質(zhì)的化學(xué)式。

（二）過程與方法

（1）在元素符號含義理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將宏觀與微觀相聯(lián)合，從宏觀到微觀，

從歸納到詳細(xì)的次序，輔助學(xué)生成立合理的思想門路。

（2）指引學(xué)生使用科學(xué)方法來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，培育學(xué)生剖析、歸納、整理、找尋

規(guī)律的水平，并掌握科學(xué)的記憶方法。（三）感情態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生推行腳踏實地、尊敬科學(xué)、依賴科學(xué)的教育。浸透從一般到特別、再從特別到一般的理解事物的方法。

教課要點和難點

（一）教課要點化學(xué)式的含義的理解

（二）教課難點理解化學(xué)式的含義

教課用品、教課手段和主要教課方法

（一）教課用品實物投影儀、電腦、微課視頻。

（二）教課手段以多媒體為輔的教課

（三）主要教課方法議論法

教課過程教課環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖時間安排學(xué)生課前自學(xué)，課前自學(xué)：學(xué)生提早觀觀看視頻視頻可以頻頻觀看視頻看化學(xué)式的含義的微自學(xué)新課觀看，更利于學(xué)20min自學(xué)新課課視頻，記好筆錄，并生關(guān)于難理解記錄不懂的問題。的知識的學(xué)習(xí)，同時培育學(xué)生的理解水平，初步理解化學(xué)式的含義。引入：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)講堂議論了化學(xué)式的含義，還有關(guān)于學(xué)生初步解決問題哪些不懂的問題，小組學(xué)習(xí)化學(xué)式的10min同學(xué)一同議論，沒有解思慮、議論含義時的疑問決的問題再全班一同推行解答解決?？偨Y(jié)：化學(xué)式的含義的有關(guān)知識板書：ppt展現(xiàn)化學(xué)式考察學(xué)生關(guān)于的含義的有關(guān)板書。化學(xué)式的含義練習(xí)：的理解水平，查學(xué)生做教案上的化學(xué)思慮、練習(xí)、討缺補(bǔ)漏化學(xué)式的方程式的含義的有關(guān)論、解決問題即時獲得學(xué)生5min含義練習(xí)。掌握狀況，查漏解決問題，改正答案。補(bǔ)缺。使用希沃講課助手將思慮學(xué)生教案投放在屏幕回答5min上，大家議論。引入：我們已經(jīng)知道了化學(xué)式的含義，那化學(xué)化學(xué)式的式是如何書寫的呢？書寫思慮：請寫出以下物質(zhì)的化察看培育學(xué)生剖析、學(xué)式，并察看存有哪些思慮歸納、整理、尋規(guī)律？回答找規(guī)律的水平5min鐵汞銅碳硫記錄氦氣氖氣氧氣氫氣臭氧全班集體議論議論總結(jié)：金屬單質(zhì)元素聆聽5min固態(tài)非金屬單質(zhì)思慮罕有氣體符號記錄氣態(tài)非金屬單質(zhì)

（在元素符號右下角

標(biāo)出分子中所含原子的數(shù)量）聆聽

化合物化學(xué)式：

由實驗確立

請寫出以下物質(zhì)的化察看

學(xué)式，并察看存有哪些思慮

規(guī)律？回答

氧化汞、氧化鎂、氯化記錄

鈉、二氧化硫、二氧化

錳、四氧化三鐵、五氧

化二磷

全班集體議論議論

總結(jié)：

簡單化合物的名稱：聆聽

由兩種元素構(gòu)成的化思慮

合物，一般讀作“某化記錄

某”

注意：

（1）一般讀與寫的順

序正好相反

（2）化合物構(gòu)成元素

同樣時，需要讀出化學(xué)

式里各樣原子的原子

個數(shù)

小結(jié)：

講堂小結(jié)聆聽

思慮

謁戀動較絲減鋦殼鈄孫鈰鄶鑣語賀?；瘜W(xué)式為我們供給的信

息：

培育學(xué)生剖析、

歸納、整理、尋5min

找規(guī)律的水平

5min

輔助學(xué)生回想

總結(jié)本節(jié)課主5min