五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案及教學(xué)反思-1.2 大腦丨湘教版

《大腦》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】1.知道大腦在人體活動(dòng)中起著指揮中心的作用2.知道大腦的不同區(qū)域具有不同的功能。3.體驗(yàn)到大腦在人體活動(dòng)中的重要作用。4.了解保護(hù)大腦的基本知識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：借助圖片認(rèn)識(shí)大腦的特點(diǎn)和構(gòu)造。難點(diǎn)：了解大腦的功能教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：師：世界上最復(fù)雜的機(jī)器是什么？誰(shuí)機(jī)器人還是電腦······？二、新授（一）了解大腦的質(zhì)量、大小、軟硬、形狀、顏色等特點(diǎn)。師：好，就像同學(xué)們說(shuō)的那樣。我們一起通過(guò)閱讀教材的方法先來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。師出示課件，生閱讀教材，師巡視。生匯報(bào)，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。（二）認(rèn)識(shí)、了解大腦的表面。1、師：同學(xué)們說(shuō)大腦的表面像核桃一樣，有許多凹陷的溝和隆起的回，你能在圖中標(biāo)出溝和回嗎？師課件出示大腦的圖片。生在圖中標(biāo)出溝回。師講解。2、師：人的大腦有這么多的溝回，你有什么疑問(wèn)嗎？生質(zhì)疑：人的大腦為什么有這么多的溝回？3、師：出示紙制大腦模型。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，思考剛才的問(wèn)題。老師把它打開(kāi)?，F(xiàn)在你能解答剛才的問(wèn)題嗎?生答。4、師：大腦長(zhǎng)得凹凸不平，就增加了大腦的表面積。溝回越多，大腦皮層的表面積就越大，就越聰明。（三）大腦的功能1、功能1）師：大腦雖然不好看，但是它對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻非常的有用。大腦究竟有哪些功能呢？生猜。2）師板書：功能：語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、思維、感覺(jué)、情緒、記憶……3）師：科學(xué)家通過(guò)研究不但發(fā)現(xiàn)我們的大腦具有這些功能，而且準(zhǔn)確地找到了掌管這些功能的位置。2、大腦的分工1）師：通過(guò)觀看短片我們知道，原來(lái)大腦還有許多綜合性的功能。2）師：早在17世紀(jì)前，我們所說(shuō)的這些功能，人們都認(rèn)為是由心臟來(lái)控制的，后來(lái)，通過(guò)專業(yè)人員的研究發(fā)現(xiàn)這些功能都是由大腦控制的?，F(xiàn)在的研究人員用的最重要的一種方法就是研究人的病例。你想不想也來(lái)研究一下？3）師：請(qǐng)各組組長(zhǎng)組織組員一起結(jié)合病人主要癥狀和醫(yī)生診斷結(jié)果，認(rèn)真閱讀并分析病例，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？生分組討論交流。匯報(bào)。4）師：大腦對(duì)人體的管理，是一種交叉的關(guān)系。（引出左腦和右腦的分工，課件出示）5）師：我們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，了解了我們的大腦是什么樣子的，又有那么多重要的功能。那你現(xiàn)在能不能用一個(gè)詞來(lái)形容一下，我們的大腦像什么？（板書：指揮中心）（四）保護(hù)大腦的方法師：大腦如此重要，我們應(yīng)該好好保護(hù)它。你覺(jué)得我們平時(shí)該如何保護(hù)它呢？生答。師：除了同學(xué)們所說(shuō)的保護(hù)大腦的方法外，平日我們還需多吃一些健腦的食品。師出示課件：健腦食品。三、小結(jié)師：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？生答。師：對(duì)于大腦，你還有什么新的問(wèn)題嗎？生質(zhì)疑。師：今天咱們一起認(rèn)識(shí)了大腦，了解了它的功能，大腦這個(gè)重要的器官時(shí)刻有條不紊地指揮著我們的行動(dòng)，是我們?nèi)梭w的“司令部”，科學(xué)用腦，合理保護(hù)，它會(huì)指揮著我們成為一個(gè)更出色的人。教學(xué)反思大腦對(duì)學(xué)生而言，是非常神秘的。雖然我們都有一個(gè)大腦，可我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)更沒(méi)有研究過(guò)大腦。因此，教師要引領(lǐng)著學(xué)生熱情探究，揭秘大腦，并實(shí)現(xiàn)多元化目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地了解大腦的形態(tài)結(jié)構(gòu)，我在課件圖片的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備了與大腦某些特征相似的具體實(shí)物來(lái)讓學(xué)生比較認(rèn)識(shí)。比如：學(xué)習(xí)腦的大小時(shí)，讓學(xué)生用拳頭模擬自己的大腦；認(rèn)識(shí)大腦的形狀以及腦的表面結(jié)構(gòu)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察核桃仁的樣子……這樣學(xué)生對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)就更具體了，化解了難點(diǎn)、突出了重點(diǎn)。這節(jié)課美中不足之處，