幼兒園大班數(shù)學(xué)方案

—幼兒園大班數(shù)學(xué)方案數(shù)學(xué)是一門根底學(xué)科，我們從幼兒園開頭，始終到高校都需要學(xué)習(xí)。作為數(shù)學(xué)老師，在平常數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)不能只單純地傳播數(shù)學(xué)學(xué)問，而應(yīng)當(dāng)更加重視數(shù)學(xué)的內(nèi)在功能，重視數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的培育。一起來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)方案三篇，希望對(duì)大家有所幫忙!幼兒園大班數(shù)學(xué)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，連續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。3、在書寫的過程中留意保持正確的坐姿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份操作紙，圖片若干.活動(dòng)過程：一、小老鼠買面包圈。1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀看并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。2、老師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？激勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號(hào)的意思，推斷算式是否正確。二、大老虎吃點(diǎn)心。1、老師：大老虎可喜愛這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀看并講解并描述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？激勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號(hào)的意思。三、小組操作活動(dòng)。1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看操作紙上三幅圖的改變，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講解并描述3幅圖的含義。激勵(lì)幼兒依據(jù)畫面含義列出5的加減算式。2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量改變過程，寫出得數(shù)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)老師激勵(lì)幼兒展現(xiàn)自己的操作材料，講解并描述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)比自己的操作材料，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固正確運(yùn)用“一共”、“還剩下”等詞語。幼兒園大班數(shù)學(xué)方案2活動(dòng)目標(biāo)1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的搭配方法，進(jìn)展幼兒的初步推理力量。2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的好玩?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?、蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋?；顒?dòng)過程一、出示圖片小猴。1.老師：小猴弟弟過華誕，要請(qǐng)好好友來做客，準(zhǔn)備了很多糖果。為了讓每個(gè)好友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。好友來了，小猴真開心!可是直到好友走了，它也沒有搞清晰今日來了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?.提問：客人一共吃了幾個(gè)糖果？3.幫小猴弟弟算一算，今日可能來了幾位小動(dòng)物？請(qǐng)小好友想想？4.假如每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來了幾個(gè)客人？5.假如客人每人吃兩個(gè)糖果，那來了幾個(gè)客人？6.假如每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，（教案.出.自：屈老師.教案網(wǎng)）那來了多少個(gè)客人？7.幼兒操作。請(qǐng)小好友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算來了幾個(gè)客人？8.比擬三種分法，最多來幾人，最少來幾人？二、再次出示圖片1.如今小刺猬也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不明白來了多少客人。在整理屋子的時(shí)分，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。2.如今請(qǐng)小好友猜猜看來了多少客人？3.客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來數(shù)數(shù)？4.假如每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來了幾個(gè)客人？老師操作。5.假如每個(gè)客人都吃三樣食品，那來了幾個(gè)客人？我們也來算算，請(qǐng)幼兒操作。6.如今請(qǐng)小好友想想還有沒有有另外的分法，假如每個(gè)客人有的吃兩樣、有的吃三樣食品的話，那來了幾個(gè)客人呢？如今請(qǐng)小好友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。7.請(qǐng)小好友比擬一下，最多來幾人。最少來幾人？三、老師總結(jié)今日我們幫小猴和小刺猬解決了難題，他們都夸小好友聰慧，下次有困難還請(qǐng)你們來幫忙，假如小好友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。幼兒園大班數(shù)學(xué)方案3活動(dòng)背景：幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必需回來生活與幼兒生活實(shí)際親密溝通，以充足調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母效勞，通過買東西，培育幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過與伙伴的互動(dòng)溝通，不但進(jìn)展了幼兒的口語表達(dá)力量，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒把握了仿編應(yīng)用題的根本方法?；顒?dòng)目的：1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。2、在生活情景中能依據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)問經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢。活動(dòng)過程：一、以“幫農(nóng)夫伯伯摘果子”引入?！靶『糜?，果園里的水果都成熟了，農(nóng)夫伯伯想請(qǐng)你們幫他摘水果，你們情愿嗎？”（情愿）二、游戲“摘水果”：師交代游戲玩法和規(guī)章。三、分類活動(dòng)：分水果1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟伙伴之間進(jìn)行溝通。2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。四、歌表演：《摘蘋果》“果園大豐收了，我們多快樂啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。1、仿編4的減法應(yīng)用題?！罢晁?，我覺得真渴啊，我該怎么辦？（買水果吃啊!）可農(nóng)夫伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了?！雹賻熧I了一個(gè)蘋果，提問題?！皠倓偫蠋熥隽耸裁词?？（買蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個(gè)蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），認(rèn)真聽老師給你們提了一個(gè)什么問題？”②引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件?！敖o你們提了什么問題？”（還剩下多少錢？）“小好友是怎么答復(fù)的？”（還剩下3塊錢）“你們是怎么明白還剩下3塊錢的？”（由于老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）③才出示算式卡：4—1=3，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義?！拔覀儗W(xué)過了加法和減法，我們可以用什么方法來計(jì)算？”（減法）2、仿編4的減法應(yīng)用題?！斑€剩下的錢我想買什么呢？”①師買了3根香蕉，提問題。“陳老師買蘋果花了多少錢？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）認(rèn)真聽，老師又給你們提了一個(gè)什么問題？”②引導(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件?！皠倓偫蠋熃o你們提了什么問題？”（一共花了多少錢？）“小好友是怎么答復(fù)的？”（一共花了4塊錢）“你們?cè)趺疵靼滓还不?塊錢??？”（由于老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）③出示算式卡：1+3=4，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義?！拔覀兛梢杂檬裁捶椒▉碛?jì)算？”（加法）六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題?！鞍职謰寢尣辉诩?，沒時(shí)間去水果店買水果，我們來當(dāng)家，（教案出自：屈老師.教案網(wǎng)）幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請(qǐng)小好友看看，爸爸媽媽給每位小好友準(zhǔn)備了幾塊錢？”1、提出編題方法。4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問伙伴一個(gè)問題；把剩下的錢買第二次水果后，再編一個(gè)問題，考老師。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，師指導(dǎo)。七、游戲：“水果店”1、分配角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編2+2=4的應(yīng)用題。2、交代游戲規(guī)章：①水果攤的任何水果只能1元1個(gè)。②顧客