《教師禮儀》讀書(shū)心得感悟（3篇）

《教師禮儀》讀書(shū)心得感悟__?_月21-?-___日?，保田鎮(zhèn)全?體教師聚集?在政府會(huì)議?室學(xué)習(xí)了《?教師禮儀》?光碟，我學(xué)?習(xí)后明白了?很多禮儀道?理以及規(guī)范?的行為表達(dá)?方式。對(duì)今?后自己在行?為舉止、教?師的言談等?方面，感受?頗深。一?、教師是人?類靈魂的工?程師，教師?作為傳道授?業(yè)解惑的育?人使者，承?載著推動(dòng)全?社會(huì)文明進(jìn)?步的重要責(zé)?任，承擔(dān)著?教書(shū)育人、?為人師表的?光榮職責(zé)。?教師儀表是?教師整體風(fēng)?范之一，他?們的音容笑?貌、舉止文?明、作風(fēng)正?派、知識(shí)淵?博、風(fēng)度儒?雅，衣著發(fā)?式無(wú)形中都?成為學(xué)生和?社會(huì)學(xué)習(xí)的?楷模。教師?是學(xué)校工作?的主體，不?僅是科學(xué)文?化知識(shí)的傳?播者，而且?是學(xué)生思想?道德的教育?者。老師在?傳播知識(shí)的?同時(shí)，以自?己的言行舉?止、禮儀禮?貌對(duì)學(xué)生進(jìn)?行著潛移默?化的影響，?從而對(duì)學(xué)生?的言行舉止?發(fā)生作用。?因此，老師?要十分注意?自己給學(xué)生?留下的印象?，要使自己?從各方面成?為一個(gè)優(yōu)秀?的、學(xué)生能?夠仿效的榜?樣。二、?作為塑造人?類靈魂工程?師的一名教?師，要注意?自己在各種?場(chǎng)合的行為?舉止，做到?大方、得體?、自然、不?虛假。因此?作為教師首?先要注重形?象禮儀，做?到儀表衣著?文明。教師?的衣著整潔?、典雅、美?觀，則具有?導(dǎo)向和潛移?默化的久遠(yuǎn)?影響。如果?衣著不修邊?幅，衣冠不?整，蓬頭垢?面，顯然不?雅。女老師?超時(shí)髦，超?前衛(wèi)的著裝?也會(huì)帶來(lái)許?多負(fù)面影響?。因?yàn)槲覀?是小學(xué)教師?，面對(duì)的是?模仿能力很?強(qiáng)的學(xué)生，?我們的一言?一行、一舉?一動(dòng)都可能?成為學(xué)生模?仿的對(duì)象，?所以在注重?外在的衣著?打扮之外，?更要注重內(nèi)?在德行的修?煉，做到自?然適度，外?在儀表與內(nèi)?在素質(zhì)相一?致。三、?教師的著裝?應(yīng)符合身份?——簡(jiǎn)潔、?端莊。當(dāng)今?的社會(huì)在服?裝上的變化?日新月異，?人們從服裝?上表現(xiàn)自己?的個(gè)性，展?現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)?特，以不與?眾人一致為?時(shí)尚，以奇?裝異服為前?衛(wèi)，以獨(dú)出?心裁為特色?，以眾人矚?目為光榮…?…這些社會(huì)?的變化和發(fā)?展，影響著?我們教師的?視覺(jué)，激蕩?著我們教師?的隨潮熱望?。但教師從?事教書(shū)育人?的職業(yè)特點(diǎn)?，就決定了?教師的著裝?可以時(shí)尚，?可以新潮，?但不能獨(dú)出?心裁，不能?奇裝異服，?應(yīng)在簡(jiǎn)潔之?中體現(xiàn)端莊?，不能以前?衛(wèi)體現(xiàn)個(gè)性?，不要過(guò)分?張揚(yáng)。因此?教師的著裝?從一個(gè)側(cè)面?上體現(xiàn)出教?師是否能夠?做到自律、?自尊，更重?要的是教師?時(shí)刻要注意?為人師表。?總之，通?過(guò)這次的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，我?認(rèn)識(shí)到教師?禮儀的必要?性和重要性?，今后我一?定處處嚴(yán)格?要求自己，?時(shí)刻注意自?己作為老師?應(yīng)注意的禮?儀，做學(xué)生?能夠?qū)W習(xí)的?榜樣!《教師禮儀》讀書(shū)心得感悟（二）時(shí)?值盛夏，我?們?nèi)w教師?不畏酷暑，?在校領(lǐng)導(dǎo)的?組織下認(rèn)真?學(xué)習(xí)《教師?禮儀規(guī)范與?指導(dǎo)》，通?過(guò)學(xué)習(xí)使我?對(duì)教師禮儀?有了新的認(rèn)?識(shí)。現(xiàn)淺談?如下：首?先，注重禮?儀修養(yǎng)是前?提。也許有?人認(rèn)為，教?師只要書(shū)教?得好，講不?講究禮儀無(wú)?所謂;但我?深深地感到?講究禮儀很?重要，教師?不但要注重?禮儀規(guī)范，?而且要嚴(yán)格?訓(xùn)練。因?yàn)?作為人類靈?魂工程師的?教師，是學(xué)?生增長(zhǎng)知識(shí)?和成長(zhǎng)進(jìn)步?的導(dǎo)師，是?學(xué)生學(xué)習(xí)、?效仿的榜樣?。教師的音?容笑貌、言?談舉止、衣?著打扮、工?作態(tài)度、創(chuàng)?新精神、人?格魅力等，?無(wú)不對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生重要的?影響。而只?有教師注重?禮儀修養(yǎng)，?才會(huì)在平時(shí)?的工作和生?活中為人師?表，塑造出?良好的師德?形象。正如?前蘇聯(lián)杰出?教育家馬卡?連柯說(shuō)：“?從口袋里掏?出揉皺了的?臟手帕的教?師，已經(jīng)失?去了當(dāng)教師?的資格了。?最好還是請(qǐng)?他到角落里?，在那里去?擦鼻涕，叫?誰(shuí)也不要看?見(jiàn)他?！笨?見(jiàn)教師注重?禮儀的重要?性。因此，?教師只有摒?棄那些不合?身份的穿戴?、不拘小節(jié)?的言行、不?加檢點(diǎn)的習(xí)?慣，才能樹(shù)?立教師的威?信，才能教?育和影響學(xué)?生向正確的?方向發(fā)展。?其次，施?展禮儀修養(yǎng)?是核心。具?體來(lái)說(shuō)，我?認(rèn)為，良好?的教師禮儀?應(yīng)從以下幾?點(diǎn)體現(xiàn)：作?為教師，在?不斷提高自?身業(yè)務(wù)素質(zhì)?的同時(shí)，應(yīng)?關(guān)心國(guó)家和?民族命運(yùn)，?擁護(hù)改革開(kāi)?放政策，忠?誠(chéng)黨的教育?事業(yè)，敬業(yè)?愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，教書(shū)?育人，甘于?奉獻(xiàn);關(guān)心?學(xué)生的思想?道德?tīng)顩r，?工作責(zé)任心?強(qiáng)，有進(jìn)取?精神;注重?獲取新的知?識(shí)，不斷鉆?研業(yè)務(wù)，不?斷完善自身?形象。社?會(huì)對(duì)教師形?象的要求是?多方面多層?次的，教師?主要面對(duì)的?是學(xué)生、家?長(zhǎng)、黨和國(guó)?家，不同對(duì)?象會(huì)從不同?的角度、不?同出發(fā)點(diǎn)去?思考問(wèn)題，?自然就會(huì)對(duì)?教師提出不?同層次的要?求，因此我?們作為一名?教師，對(duì)自?己形象的要?求也要從多?方入手。在?學(xué)生眼里，?知識(shí)豐富、?平易近人的?老師是最好?的;在家長(zhǎng)?眼里，書(shū)教?的好，對(duì)待?孩子有慈母?心的老師是?最好的;黨?和國(guó)家對(duì)教?師的要求就?是培育出全?面發(fā)展的或?有一技之長(zhǎng)?的優(yōu)秀人才?。教師只有?明確各方要?求，才能更?好的完成自?己的本職工?作。教師在?平時(shí)的生活?和工作中恰?到好處的施?展教師禮儀?，將會(huì)起到?事半功倍的?好效果。?再次，強(qiáng)化?禮儀修養(yǎng)是?必要。提高?自身素質(zhì)，?培養(yǎng)良好修?養(yǎng)，具備文?明禮儀，是?新時(shí)代賦予?我們的要求?。從內(nèi)心到?外表不斷完?善自我，美?化自我，向?外界展示自?我的風(fēng)采，?將有助于提?高我們的生?活質(zhì)量;學(xué)?習(xí)交際藝術(shù)?，掌握交際?技巧，將有?助于我們事?業(yè)的發(fā)展。?總之從事?了教師這一?職業(yè)，就意?味著我們的?整個(gè)人生航?程將面臨著?一種人格上?的挑戰(zhàn)。我?們必須鼓足?勇氣，義無(wú)?返顧的朝著?人格發(fā)展的?新高度不斷?攀登.每一?位人民教師?都應(yīng)加強(qiáng)自?身修養(yǎng)，不?斷學(xué)習(xí)進(jìn)取?，提高思想?認(rèn)識(shí)和道德?覺(jué)悟，注意?自我完善，?自我發(fā)展，?自我超越，?提高自身的?教學(xué)能力，?規(guī)范自我形?象，做一位?現(xiàn)代意識(shí)、?服務(wù)意識(shí)強(qiáng)?的教師，真?正地做到為?人師表。以?自己的人格?魅力潛移默?化的影響著?一屆又一屆?學(xué)生?！督處煻Y儀》讀書(shū)心得感悟（三）學(xué)?校作為一個(gè)?既嚴(yán)肅又活?潑，既莊嚴(yán)?又親切，既?緊張又文明?的地方，與?此相適應(yīng)，?就要求必須?有合適的禮?儀規(guī)范，這?不但是教師?為人師表的?體現(xiàn)，也是?學(xué)生養(yǎng)成良?好教養(yǎng)以便?于融入社會(huì)?的要求。?我們教師這?個(gè)特殊的群?體，舉手投?足之間是否?擁有禮儀，?能否講文明?、懂禮貌已?成為衡量一?個(gè)人文明修?養(yǎng)的尺度。?所以，當(dāng)我?們想讓社會(huì)?、家長(zhǎng)和孩?子們知道我?們的學(xué)校是?一所好學(xué)校?，我們的老?師是一群好?老師的時(shí)候?，我們應(yīng)該?首先向他們?展示我們良?好的學(xué)校教?師形象，因?為教師是學(xué)?校工作的主?體，他不僅?是科學(xué)文化?知識(shí)的傳播?者，而且是?學(xué)生思想道?德的教育者?。老師在傳?播知識(shí)的同?時(shí)，以自己?的言行舉止?、禮儀禮貌?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?著潛移默化?的影響，從?而對(duì)學(xué)生的?言行舉止發(fā)?生作用。因?此，老師要?十分注意自?己給學(xué)生留?下的印象，?要使自己從?各方面成為?一個(gè)優(yōu)秀的?、學(xué)生能夠?仿效的榜樣?。通過(guò)學(xué)?習(xí)《教師禮?儀》我認(rèn)為?：一個(gè)人氣?質(zhì)、自信、?涵養(yǎng)往往從?他的姿態(tài)中?就能表現(xiàn)出?來(lái)。作為塑?造人類靈魂?工程師的老?師，更要注?意自己在各?種場(chǎng)合的行?為舉止，做?到大方、得?體、自然、?不虛假。因?此作為教師?首先要注重?形象禮儀，?做到儀表衣?著文明。教?師的衣著整?潔、典雅、?合群，則具?有導(dǎo)向和潛?移默化的久?遠(yuǎn)影響。如?果衣著不修?邊幅，衣冠?不整，蓬頭?垢面，顯然?不雅。而超?時(shí)髦，超前?衛(wèi)的著裝也?會(huì)帶來(lái)許多?負(fù)面影響。?因?yàn)槲覀兠?對(duì)的是模仿?能力很強(qiáng)的?學(xué)生，我們?的一言一行?、一舉一動(dòng)?都可能成為?學(xué)生模仿的?對(duì)象，所以?在注重外在?的衣著打扮?之外，更要?注重內(nèi)在德?行的修煉，?做到自然適?度，外在儀?表與內(nèi)在素?質(zhì)相一致。?其次教師?要注重教學(xué)?禮儀。教師?的大部分時(shí)?間是與學(xué)生?在課堂上共?同度過(guò)的，?因此在教育?教學(xué)中要注?意尊重學(xué)生?，與學(xué)生互?動(dòng)時(shí)要使用?文明語(yǔ)言。?俗話說(shuō)“良?言一句三冬?曖，惡語(yǔ)傷?人六月寒”?，我們使用?文明語(yǔ)言，?不僅有助于?思維、情緒?的完善表達(dá)?，還能使學(xué)?生產(chǎn)生美感?、親切感，?從而增師生?之間的感情?。好的教?師不僅通過(guò)?在課堂上講?課實(shí)施教育?，而且在日?常生活中規(guī)?范自己的言?行，以良好?的道德風(fēng)范?，對(duì)學(xué)生實(shí)?施教育，通?過(guò)自己的存?在，自己的?人格，對(duì)學(xué)?生發(fā)揮影響?。因?yàn)椤吧?教重于言教?，榜樣的力?量是無(wú)窮的?”。偉大的?教育家孔子?曾說(shuō)過(guò)：“?其身正不令?而行，其身?不正，雖令?不從?！薄?身正”是教?書(shū)育人的先?決條件，教?師要求學(xué)生?做到的自己?必須身體力?行，要求學(xué)?生相信的，?自己必須堅(jiān)?信不移;不?允許學(xué)生做?的，自己堅(jiān)?決不做;在?學(xué)生面