觀摩課心得體會(huì)

觀摩課心得體會(huì)在這?次為期三天?的“中國教?育夢(mèng)-海峽?兩岸名師好?課堂系列教?學(xué)研討觀摩?會(huì)”，有幸?能夠聆聽了?多位名師精?彩的課堂教?學(xué)，使我收?獲很多。置?身于課堂教?學(xué)中，看到?各位老師氣?定神閑，信?手拈來，不?僅讓我連聲?贊嘆。他們?的課堂都圍?繞著“高效?”進(jìn)行了精?心的設(shè)計(jì)，?注重提高課?堂教學(xué)效率?，特別是學(xué)?生的學(xué)習(xí)效?率。老師們?先進(jìn)的教學(xué)?理念，嶄新?的教法，靈?活多樣的教?學(xué)手段，聲?情并茂、自?然大方的教?態(tài)，風(fēng)趣幽?默的教學(xué)風(fēng)?格，以及變?化多端的多?媒體課件，?都給我留下?了深刻的印?象和啟迪。?我學(xué)到了許?多教課技巧?、理論知識(shí)?和發(fā)現(xiàn)自己?的不足和差?距，有人把?老師說成是?藝術(shù)家，若?真是這樣，?課堂便是老?師的藝術(shù)品?，追求__?_的課堂是?每個(gè)老師所?追求的。但?是，___?的基石必須?是課堂的"?真""善"?"美"不然?再___的?課堂也會(huì)失?去靈動(dòng)。好?的課堂不必?是老師的口?若懸河，滔?滔不絕的課?堂，不必是?學(xué)生踴躍舉?手，___?答題的課堂?，但一定是?一個(gè)好的學(xué)?習(xí)環(huán)境與氛?圍。這才是?課堂的追求?，尤其是語?文課，它是?允許邏輯思?維交錯(cuò)的課?目，因此，?語文課堂是?需要空間留?白的，這里?的"留白"?是留給學(xué)生?活動(dòng)的地兒?，都能避開?語文課堂中?忌諱的現(xiàn)象?--"講、?竄、灌"的?特點(diǎn)。每位?老師都是以?自然的教態(tài)?，清新健康?的氣質(zhì)駕駛?著課堂氛圍?，也體現(xiàn)了?生命的活力?與個(gè)性__?_力的氣息?，充滿著生?機(jī)盎然的課?堂。一堂好?的語文課，?就是一件藝?術(shù)作品，是?一首詩，一?幅畫，既有?詩情更有畫?意。課堂教?學(xué)是呈現(xiàn)個(gè)?性的藝術(shù)，?老師的氣質(zhì)?，老師的學(xué)?識(shí)才華，老?師的教學(xué)理?念均滲透其?中。有的老?師講課像寫?詩，充滿_?__，以情?感人；有的?老師講課像?寫散文，形?散神不散，?看似隨意，?但卻實(shí)是返?璞歸真了。?課堂的節(jié)奏?也是教學(xué)技?巧與教學(xué)藝?術(shù)的一部分?，是舒緩還?是急驟，是?和風(fēng)細(xì)雨還?是駭浪濤天?，這些都是?一堂好課的?所在，一個(gè)?好的語文老?師既重課藝?也重科研，?始終把學(xué)生?放在課堂的?中心，自然?地引導(dǎo)學(xué)生?動(dòng)腦又動(dòng)心?，回味又期?待的感覺。?在這幾天?的觀摩課上?，張老師所?講的《螳螂?捕蟬》印象?最為深刻，?沒有想到張?老師的《螳?螂捕蟬》上?得那么有聲?有色、幽默?、那么多姿?多彩，真的?不愧為名師?。這是一?篇寓言故事?，可以說是?故事中套著?故事，結(jié)構(gòu)?緊湊、前后?照應(yīng)、生動(dòng)?有趣、寓意?深刻，配以?圖畫，學(xué)生?很感興趣。?老師給我們?上了一堂生?動(dòng)的課，以?下幾點(diǎn)給我?留下了深刻?地印象。?一、抓住課?文矛盾之處?，激發(fā)閱讀?興趣。在?教學(xué)中，老?師沒有按照?課文的敘述?順序進(jìn)行教?學(xué)，而是在?教學(xué)課文的?第一自然段?后，通過抓?住關(guān)鍵句品?味——吳王?的語言，在?學(xué)生腦海中?樹立一個(gè)固?執(zhí)的帝王形?象，緊接著?又拋出一問?：面對(duì)這樣?一個(gè)固執(zhí)己?見的吳王，?還有誰敢去?勸阻嗎。隨?后出示課文?最后一節(jié)，?引導(dǎo)學(xué)生_?__故事的?結(jié)果，如此?固執(zhí)的、下?了死命令的?吳王___?打消了攻打?楚國的念頭?呢。少年的?一番話改變?了吳王的主?意，這是一?位怎樣的少?年呢。運(yùn)用?課文一前一?后兩個(gè)自然?段的教學(xué)，?引發(fā)了認(rèn)知?沖突，有效?激發(fā)了學(xué)生?的閱讀興趣?。二、抓?住主要段落?，把握細(xì)節(jié)?，領(lǐng)會(huì)寓意?。老師引?導(dǎo)學(xué)生抓住?蟬、螳螂、?黃雀的動(dòng)作?、神態(tài)描寫?，加以想象?它們的心情?，并通過填?表格明白它?們的眼前利?益和身后的?禍患分別是?什么。到此?學(xué)生基本明?白了這則故?事中的寓意?。但在這?個(gè)環(huán)節(jié)的把?握上還可以?處理得更細(xì)?一些，因?yàn)?“螳螂捕蟬?，黃雀在后?”這幾個(gè)小?節(jié)是課文的?精華之處。?首先，可以?指名學(xué)生感?情讀這兩小?節(jié)，其余學(xué)?生邊聽邊想?象情景，然?后請(qǐng)學(xué)生描?述情景，實(shí)?為復(fù)述故事?。再讓學(xué)生?透過螳螂、?蟬、黃雀這?些活靈活現(xiàn)?的動(dòng)作，想?象一下它們?各自在想些?什么嗎。在?此基礎(chǔ)上指?導(dǎo)讀好這幾?句話。最后?引導(dǎo)到明白?寓意：多么?美好的想法?呀，但它們?都能如愿嗎?。蟬、螳螂?、黃雀都犯?了什么錯(cuò)誤?呢。出示：?蟬、螳螂、?黃雀，它們?都一心想得?到眼前的利?益，卻沒顧?到自己身后?正隱伏著禍?患呢。它們?眼前的利益?是什么。（?蟬、螳螂、?黃雀都覺得?自己過一會(huì)?兒可以享受?美食了。）?身后埋伏的?禍患是指什?么。我想，?如果處理得?細(xì)，學(xué)生會(huì)?對(duì)寓意理解?得更深刻。?張老師那?嫻熟的課堂?___能力?，那與學(xué)生?打成一片的?親和力，靈?活多樣的教?學(xué)方法，都?是值得我好?好去學(xué)習(xí)，?認(rèn)真去研究?。通過學(xué)?習(xí)，我學(xué)到?了方法，認(rèn)?識(shí)到課堂要?實(shí)現(xiàn)高效，?作為教師：?第一、吃?透教材是最?根本的。聽?完幾位老師?的優(yōu)質(zhì)課后?，我認(rèn)為他?們對(duì)教材的?把握都有其?獨(dú)到之處，?但都能抓住?題眼，一步?步的深入文?本。這樣不?僅引導(dǎo)學(xué)生?積累了詩句?，又使學(xué)生?在詩句中感?受到了四季?不同的特點(diǎn)?，為學(xué)生學(xué)?習(xí)新課打好?了扎實(shí)的基?礎(chǔ)。第二?、注重啟發(fā)?式教學(xué)，讓?學(xué)生主動(dòng)學(xué)?。新課程標(biāo)?準(zhǔn)要求讓學(xué)?生成為學(xué)習(xí)?的主體，教?師是這個(gè)主?體的引導(dǎo)者?。這幾位老?師都充分的?做到了這點(diǎn)?。由此再激?發(fā)學(xué)生的創(chuàng)?造力，從而?寫出了像“?窗戶是房子?的眼睛，地?球是宇宙的?眼睛”這樣?優(yōu)美生動(dòng)的?詩句。第?三、注重引?導(dǎo)學(xué)生朗讀?。大部分老?師都非常注?重指導(dǎo)學(xué)生?朗讀，但決?不是為了讀?而讀，而是?在體會(huì)情感?的基礎(chǔ)上去?讀，并且對(duì)?讀的要求也?不盡相同，?學(xué)習(xí)中還穿?插著齊讀、?開火車讀、?示范讀，進(jìn)?而激發(fā)同學(xué)?閱讀興趣，?讓學(xué)生在閱?讀中更好的?領(lǐng)會(huì)文章所?表達(dá)的愛的?精神，層次?非常清晰。?第四、注?重學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成。很?多老師會(huì)在?課堂上穿插?著一些學(xué)習(xí)?方法，讓學(xué)?生收獲這些?學(xué)習(xí)的方法?，當(dāng)他以后?遇到類似的?問題時(shí)才能?夠用自己的?力量解決。?老師在學(xué)生?閱讀的過程?中及時(shí)的糾?正文字的發(fā)?音，潛移默?化的教導(dǎo)學(xué)?生字音要讀?準(zhǔn)的習(xí)慣。?還有的老師?一直強(qiáng)調(diào)“?不動(dòng)筆墨不?讀書”，有?利于培養(yǎng)學(xué)?生集中精力?的好習(xí)慣。?第五、親?切的評(píng)價(jià)語?言。幾位老?師評(píng)價(jià)學(xué)生?的語言是那?么貼切到位?，如有的老?師老師運(yùn)用?“你最聰明?、你會(huì)更加?努力的、我?的孩子，你?真是個(gè)寶、?你的眼睛已?經(jīng)告訴我答?案了”等來?鼓勵(lì)學(xué)生。?這些樸實(shí)，?自然的語言?，對(duì)我感觸?很深。在以?后的課堂上?，我也試著?讓我的學(xué)生?感受這些美?麗的評(píng)價(jià)語?言。通過?此次活動(dòng)，?我對(duì)語文教?學(xué)應(yīng)是動(dòng)情?去讀去感受?有了更深刻?的認(rèn)識(shí)。培?養(yǎng)學(xué)生去有?意識(shí)的修辭?煉句，善于?發(fā)現(xiàn)、善于?反省和領(lǐng)悟?情感。這些?能力的習(xí)得?需要語文老?師去教，去?想方設(shè)法的?教，多種形?式，但要求?實(shí)效。我想?我是應(yīng)該閱?讀更多的書?，更努力地?鉆研教學(xué)這?門學(xué)問了，?還要從心底?愛上這門課?。通過這?次學(xué)習(xí)我明?確自己的目?標(biāo)，找準(zhǔn)了?自己的方向?。在教學(xué)中?我力求做到?：首先，?要對(duì)學(xué)生有?普遍的__?_。要經(jīng)常?用目光或微?笑與學(xué)生交?流，這是實(shí)?現(xiàn)普遍__?_的前提.?要讓所有的?學(xué)生都能從?你的微笑和?目光中看到?一種___?，感受到一?種溫暖，獲?得一種支持?；要用欣賞?、夸獎(jiǎng)的手?段來體現(xiàn)你?的___；?要用提問或?允許回答問?題來表達(dá)你?的___；?要營造能夠?給所有的學(xué)?生以自信的?氛圍，讓所?