小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)老師演講稿

第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)老師演講稿尊?敬的各位家?長(zhǎng)：你們好?！非常感?謝各位家長(zhǎng)?能在百忙之?中抽出時(shí)間?來(lái)參加這次?活動(dòng)，你們?的到來(lái)即是?對(duì)孩子的關(guān)?心，也是對(duì)?我們工作的?支持。在此?表示感謝！?孩子的成?長(zhǎng)離不開良?好的家庭教?育，因?yàn)橛?你們，我們?的教育教學(xué)?工作才得以?順利的進(jìn)行?。相信各位?家長(zhǎng)會(huì)一如?既往，繼續(xù)?配合好工作?。下面我談?一下我這幾?個(gè)月下來(lái)的?一些體會(huì)和?對(duì)問(wèn)題的一?些看法：?一、本學(xué)期?數(shù)學(xué)學(xué)科的?主要教學(xué)內(nèi)?容新課程?中數(shù)學(xué)學(xué)科?的課程理念?除了讓學(xué)生?獲得有用和?必需的數(shù)學(xué)?外，還強(qiáng)調(diào)?讓不同的學(xué)?生在數(shù)學(xué)上?有著不同的?發(fā)展。因此?金橋數(shù)學(xué)課?程擁有它特?色的地方。?三年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)有著三?個(gè)組成部分?，包括蘇教?版數(shù)學(xué)書的?教學(xué)、思維?訓(xùn)練書的教?學(xué)與數(shù)學(xué)活?動(dòng)課上思維?訓(xùn)練卷的教?學(xué)。本冊(cè)數(shù)?學(xué)書的教學(xué)?，偏向于學(xué)?生對(duì)基礎(chǔ)_?__的掌握?，如對(duì)加減?乘除的計(jì)算?、長(zhǎng)方形與?正方形認(rèn)識(shí)?、認(rèn)識(shí)千克?與克、__?_時(shí)記時(shí)法?、分?jǐn)?shù)的初?步認(rèn)識(shí)等。?這部分內(nèi)容?一般都在每?個(gè)學(xué)期前、?期中考試后?的數(shù)學(xué)課上?進(jìn)行教授。?每課練和補(bǔ)?充習(xí)題是這?部分內(nèi)容輔?助練習(xí)材料?。思維訓(xùn)練?書的教學(xué)，?是對(duì)學(xué)生的?數(shù)學(xué)思維進(jìn)?行拓展，他?的難度要高?于數(shù)學(xué)書的?思維訓(xùn)練要?求。而且，?本書內(nèi)容多?含趣味性，?能夠進(jìn)一步?提高學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣。這部?分內(nèi)容是在?數(shù)學(xué)書教完?后的數(shù)學(xué)課?上教授。在?每周一、二?、五的下午?最后一節(jié)課?是數(shù)學(xué)活動(dòng)?課，采用講?義的形式對(duì)?學(xué)生進(jìn)行應(yīng)?用題的解題?訓(xùn)練，應(yīng)用?題的解題訓(xùn)?練一向是思?維訓(xùn)練中最?重要的部分?之一。二?、本學(xué)期至?今遇到的一?些問(wèn)題1?。對(duì)思維的?訓(xùn)練是一種?有格調(diào)的生?活。對(duì)思維?的訓(xùn)練，不?僅培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)?習(xí)興趣和思?維水平。還?培養(yǎng)學(xué)生的?毅力，處理?問(wèn)題時(shí)的決?心和耐心。?在學(xué)期初，?因?yàn)槭遣沤?手這個(gè)班，?對(duì)班上學(xué)生?都不了解，?所以存在短?時(shí)間的磨合?期。在此期?間，學(xué)生的?思維水平參?差不齊，家?長(zhǎng)不清楚學(xué)?生對(duì)思維訓(xùn)?練內(nèi)容的掌?握情況，所?以在學(xué)期初?，我有幾次?是讓學(xué)生把?試卷帶回家?的。我這么?做是想讓大?家了解下孩?子在這一塊?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?情況。但是?，問(wèn)題也存?在，三年級(jí)?的思維訓(xùn)練?在難度上比?低年級(jí)上升?了一個(gè)臺(tái)階?，孩子需要?一個(gè)適應(yīng)期?，在一開始?存在一定數(shù)?量的孩子對(duì)?這內(nèi)容掌握?的并不是很?好。所以，?我們家長(zhǎng)經(jīng)?常會(huì)花許多?許多的時(shí)間?對(duì)孩子進(jìn)行?輔導(dǎo)，讓孩?子對(duì)試卷上?的習(xí)題訂正?再鞏固。再?此，我感謝?各位的幫助?和配合?，F(xiàn)?在，我對(duì)這?些孩子已經(jīng)?有所了解，?加上學(xué)生已?經(jīng)適應(yīng)這種?學(xué)習(xí)生活，?因此，大部?分學(xué)生能很?好的完成學(xué)?習(xí)任務(wù)。對(duì)?于一些在這?方面學(xué)習(xí)需?要多花時(shí)間?的一些孩子?們，在課堂?里我就給予?他們幫助，?并盡可能地?利用在學(xué)校?時(shí)間給他們?講解，盡可?能讓他們?cè)?學(xué)校里把任?務(wù)完成。學(xué)?得好的孩子?，幫助他走?得更高更遠(yuǎn)?。我希望大?家能夠把思?維訓(xùn)練內(nèi)容?的學(xué)習(xí)當(dāng)作?是孩子學(xué)習(xí)?生活的一部?分，不要理?解成負(fù)擔(dān)。?畢竟我從來(lái)?沒(méi)有因?yàn)檫@?塊內(nèi)容學(xué)得?好壞去指責(zé)?過(guò)孩子，我?一直用的是?正面激勵(lì)的?方式。學(xué)校?也沒(méi)有對(duì)此?進(jìn)行過(guò)考試?。學(xué)校每學(xué)?期的應(yīng)用題?比賽也從不?報(bào)分，從不?排名。比賽?中學(xué)生得獎(jiǎng)?面非常廣，?而且除一二?三等外還設(shè)?立進(jìn)步獎(jiǎng)，?真正是為了?提高所有孩?子的學(xué)習(xí)興?趣而做的。?2。老師?并不殘忍。?這主要講作?業(yè)量。我平?時(shí)的作業(yè)一?般是每課練?或補(bǔ)充習(xí)題?2面，有時(shí)?增加些口算?練習(xí)和錯(cuò)題?本的整理。?學(xué)生完成數(shù)?學(xué)作業(yè)的平?均時(shí)間大約?是___分?鐘。雙休日?兩天作業(yè)大?約共需要_?__分鐘。?個(gè)別家長(zhǎng)若?發(fā)現(xiàn)學(xué)生某?天數(shù)學(xué)作業(yè)?特別多，最?好能和我聯(lián)?系下，一般?會(huì)出現(xiàn)以下?原因：1。?孩子當(dāng)天在?學(xué)校學(xué)習(xí)任?務(wù)或昨天的?回家作業(yè)沒(méi)?有完成。孩?子很會(huì)掩飾?自己的錯(cuò)誤?，估計(jì)很少?孩子會(huì)說(shuō)：?“我昨天沒(méi)?做作業(yè)，今?天要補(bǔ)了。?”所以家長(zhǎng)?以為是今天?作業(yè)太多了?。2。孩子?記錯(cuò)作業(yè)，?導(dǎo)致多做。?3。孩子在?課堂內(nèi)不認(rèn)?真聽講，做?題不會(huì)巧解?，在死做。?這主要是出?現(xiàn)在思維訓(xùn)?練書上的練?習(xí)里。思維?訓(xùn)練書的教?授，我一般?先讓孩子在?自備本上做?做，要求獨(dú)?立思考，不?會(huì)的是可以?空的。第?二天在學(xué)校?聽課的效率?可以更高些?，去吸收更?好的解題方?法?；丶液?在___號(hào)?本上把講過(guò)?的題重新做?一遍。所以?，掌握好方?法的和死做?題所花的時(shí)?間差距會(huì)非?常大。4。?關(guān)于奧數(shù)作?業(yè)。首先說(shuō)?明，奧數(shù)作?業(yè)是重來(lái)都?沒(méi)有的。我?從沒(méi)有收過(guò)?奧數(shù)作業(yè)，?也從沒(méi)有批?改過(guò)奧數(shù)作?業(yè)。在數(shù)學(xué)?活動(dòng)課上，?都是印講義?的形式教學(xué)?生的。沒(méi)有?任何的教輔?書籍和練習(xí)?冊(cè)。很多家?長(zhǎng)都問(wèn)我有?沒(méi)有好的書?推薦下，所?以我推薦了?___的《?應(yīng)用題大全?》。很多家?長(zhǎng)都覺(jué)得，?讓老師讓孩?子去做輔導(dǎo)?書比家長(zhǎng)吩?咐孩子去做?更有效果，?而且，最好?能有老師的?指點(diǎn)按著某?個(gè)順序去完?成。所以，?我偶爾會(huì)在?周末的數(shù)學(xué)?作業(yè)中加上?一些指引，?如可以做第?幾章第幾節(jié)?，去引導(dǎo)一?些對(duì)這有興?趣的學(xué)生去?練習(xí)下。這?不是強(qiáng)制要?做的，我一?開始就和學(xué)?生們講清楚?過(guò)。請(qǐng)大家?也不要誤會(huì)?，讓孩子量?力而行就行?了。總之?，我是主張?孩