初中歷史人教版八年級(jí)上第二單元近代化的探索第8課辛亥革命辛亥革命-歷史-初中教案

辛亥革命一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解和掌握有關(guān)孫中山創(chuàng)建興中會(huì)和中國(guó)同盟會(huì)、三民主義，武昌起義等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭(zhēng)精神的張揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：中國(guó)同盟會(huì)的建立及其革命綱領(lǐng)；辛亥革命的歷史意義。難點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義。三、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，準(zhǔn)備多媒體課件，<武昌起義>視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)孫中山的生平資料，了解他的革命活動(dòng)。預(yù)習(xí)教科書(shū)，完成導(dǎo)學(xué)案四、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)，小組合作探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，教師引導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）、情景導(dǎo)入：師：展示幻燈片（兩則關(guān)于慶祝辛亥革命百年慶典的圖片新聞），學(xué)生讀圖（略）。看完新聞之后，有同學(xué)要有疑問(wèn)了，辛亥革命是怎么回事呢？南京和武漢市政府為什么花費(fèi)巨資來(lái)籌備明年的辛亥革命百年慶典活動(dòng)呢？孫中山先生與南京，辛亥革命與武漢又有什么歷史淵源呢？帶著這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課：《辛亥革命》（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)中取材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）（二）、課前小熱身：學(xué)生小組展示交流課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解本課的重要知識(shí)點(diǎn)。師：請(qǐng)大家快速的瀏覽本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，（學(xué)生活動(dòng)略）結(jié)合前面的預(yù)習(xí)，你已經(jīng)知道了多少呢？讓我們來(lái)檢測(cè)一下吧！（學(xué)生展示略）師：同學(xué)們回答的相當(dāng)不錯(cuò)，可見(jiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)很認(rèn)真，為今天的學(xué)習(xí)開(kāi)了一個(gè)好頭，下面讓我們一起更細(xì)致更深入的了解這段歷史。設(shè)計(jì)意圖：課前了解基本知識(shí)點(diǎn)，有利于開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，交流探討重難點(diǎn)問(wèn)題和重要知識(shí)的理解落實(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流的學(xué)習(xí)能力。（三）課內(nèi)探究孫中山創(chuàng)建革命黨1.自學(xué)本部分內(nèi)容,你能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)孫中山有哪些革命活動(dòng)嗎?（學(xué)生展示略）設(shè)計(jì)意圖：熟悉文本，鍛煉概括和綜合能力2.小試身手:完成學(xué)案上的表格《興中會(huì)和中國(guó)同盟會(huì)比較表》（在比較中學(xué)習(xí)）3.開(kāi)動(dòng)腦筋：在《民報(bào)》發(fā)刊詞中，孫中山把同盟會(huì)的綱領(lǐng)進(jìn)一步闡發(fā)為“民族”“民權(quán)”“民生”的“三民主義”，分別與同盟會(huì)的最初的革命綱領(lǐng)哪些內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)？他們之間有本質(zhì)的區(qū)別嗎？（展示幻燈片，在比較中找出答案，小組合作交流展示略）教師總結(jié)：同盟會(huì)的三民主義綱領(lǐng)和十六字綱領(lǐng)并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別，但民族主義中添加了解除民族壓迫的內(nèi)容，把斗爭(zhēng)的矛頭指向了帝國(guó)主義，比十六字綱領(lǐng)更加完善。同盟會(huì)的成立推動(dòng)了革命的發(fā)展，孫中山和他的戰(zhàn)友們?cè)谌珖?guó)許多地方領(lǐng)導(dǎo)了發(fā)動(dòng)了起義，盡管都失敗了，但這一次次的武裝起義最終促成了武昌起義的爆發(fā)（總結(jié)并導(dǎo)入下一目?jī)?nèi)容）武昌起義1、閱讀課文,播放《武昌起義》視頻，讓學(xué)生列舉捕捉到的重要的歷史信息。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從影視資料中提取信息，加深對(duì)這一歷史事件的印象。教師過(guò)渡：辛亥革命一方面推翻了清王朝，一方面革命的果實(shí)被袁世凱竊取了，所以有人說(shuō)辛亥革命成功了，也有人說(shuō)辛亥革命失敗了。那我們到底該如何評(píng)價(jià)辛亥革命？分析了下面的材料，你或許會(huì)找到答案。2、幻燈片出示材料，結(jié)合材料和所學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面”這句話的看法。（此題意在讓學(xué)生理解并掌握辛亥革命的重要影響）材料一：武昌起義后，帝國(guó)主義看清政府不中用了就從封建營(yíng)壘里選中袁世凱作為它的新工具材料二：袁世凱在得到孫中山的保證后，逼迫清帝退位。1912年2月12日，宣統(tǒng)帝下詔退位，清王朝徹底垮臺(tái)。材料三:“今者由平民革命以建國(guó)民政府，凡為國(guó)民皆平等以有參政權(quán)?！薄案矣械壑谱詾檎撸煜鹿矒糁?。”材料四：1915年，袁世凱公開(kāi)復(fù)辟帝制，遭到全國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)，83天后，被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國(guó)人民的怒斥聲中，12天后復(fù)辟丑劇就草草收?qǐng)?。教師歸納：要看一場(chǎng)革命是否成功，關(guān)鍵是要看革命的目的實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有，辛亥革命的目的就是推翻清王朝，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，也就是要推翻中國(guó)的封建專制統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)政治的民主化。那么從革命的最終結(jié)局來(lái)看，這個(gè)目的是沒(méi)有完成的。所以它是一場(chǎng)失敗的革命。教師過(guò)渡：辛亥革命雖然失敗了，但是孫中山和他領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的偉大歷史功績(jī)永遠(yuǎn)閃耀著光芒，孫中山也被尊稱為“國(guó)父”，我們知道孫中山出身貧困的農(nóng)民家庭，他是如何成就為一代偉人的呢?下面的材料或許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。3、幻燈出示材料：材料一：惟愿諸君將振興中華之責(zé)任，置之于自身之肩上——孫中山材料二：吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲——孫中山材料三：孫中山和他的戰(zhàn)友們?cè)谠S多地方領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)動(dòng)的武裝起義都失敗了，但一次次的武裝起義最終推動(dòng)了武昌起義的爆發(fā)，武昌起義的成功，中華民國(guó)才得以于1912年成立。讓學(xué)生結(jié)合材料，談?wù)剬O中山先生讓人欽佩的品格和對(duì)自己的啟發(fā)。（學(xué)生展示略）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)革命先輩的鍥而不舍、勇?lián)厝蔚膼?ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生為“振興中華”而奮斗歷史責(zé)任感和使命感。（四）能力檢測(cè)指導(dǎo)學(xué)生用最快的時(shí)間完成學(xué)案上的練習(xí)題，強(qiáng)化和鞏固知識(shí)（五）收獲知多少讓學(xué)生自己談收獲，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)（學(xué)生展示略）教師小結(jié)：辛亥革命先輩們?yōu)橹畩^斗，為之獻(xiàn)身的理想，今天已成為現(xiàn)實(shí)，辛亥革命開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)，正由中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民繼承和發(fā)展，他們留給我們的寶貴的精神財(cái)富必將激勵(lì)著我們奮勇向前！(六)課后提升（布置課后作業(yè)）回憶前面我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，面對(duì)嚴(yán)重的民族危機(jī)，地主階級(jí)洋務(wù)派、資產(chǎn)階級(jí)改良派和資產(chǎn)階級(jí)革命派分別作出了哪些努力或探索？結(jié)果如何？這個(gè)結(jié)果對(duì)你有何啟發(fā)？六、教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)是在導(dǎo)學(xué)案精神下的一次嘗試，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)思維，學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，合作交流，力圖實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)向自主，合作，探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。在設(shè)計(jì)中，具體的操作體現(xiàn)在：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，閱讀課文，獨(dú)立完成對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的梳理，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；在課中，利用多媒體展示南京和武漢市政府籌備明年辛亥革命百年慶典的圖片新聞，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生探究式學(xué)習(xí)提供契機(jī)；在了解辛亥革命的相關(guān)史實(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)歸納；在對(duì)三民主義的分析中，通過(guò)比較，教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題；在對(duì)辛亥革命的歷史意義的分析中，通過(guò)材料教會(huì)學(xué)生分結(jié)合資料分析歷史事件的方法，通過(guò)小組間的交流討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以達(dá)到互相啟迪，相互幫助的目的，同時(shí)使學(xué)