教師心得體會1500字5篇

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教師心得體會1500字篇1

俗話說：十年樹木，百年樹人。哪個父母不望子成龍、望女成鳳，但是，對于大量初為人父人母的人來說，又是一個現(xiàn)實的難題。家長是孩子的第一位老師，家庭教導(dǎo)寓于日常生活中。家長毫無掩飾的言談舉止時時刻刻被孩子模仿，這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長的時間里毫無感覺地完成的。家長好的教導(dǎo)導(dǎo)向，往往能夠造就一個孩子美好的未來。

在教導(dǎo)孩子方面，我們有以下幾點體會：

一、用寬容的心對待孩子

我覺得孩子的習(xí)慣有時不是一朝一夕就能改正過來的，每個孩子都有自己的缺點，在一夜之間讓孩子校正全體的缺點是不切合實際的，要用寬容的心對待孩子，譬如：我女兒從小在爺爺奶奶身邊長大，養(yǎng)成了事事都以自己為中心的思想，不愿去幼兒園等等，當(dāng)時做為家長我們很慌張，真的不知道怎么對待她的，那時打也打了，罵也罵了，就是不管用的，后來我多方面查找理由，她說幼兒園里有咬人的小摯友，還有不愿睡在幼兒園里，反正是找一些可以不去幼兒園的理由。我首先和老師去溝通，在這里我還要感謝陸燕老師，在她的合作和我的細(xì)心開導(dǎo)下，孩子終究肯到幼兒園了，她不再排斥幼兒園了，而且現(xiàn)在有時還要求自己走去，兩年下來，讓我往往感到孩子的成長過程也是父母的成長過程。父母只有用寬容、對等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長的問題與困難，才能針對孩子的特點，舉行正確的引導(dǎo)，只有這樣，才能給孩子一個健康喜悅的空間，才能最大限度地養(yǎng)護孩子的童心。

二、崇敬孩子的興趣愛好

現(xiàn)在把我的一些體會寫出來，與大家共勉。小的時候，我曾經(jīng)問過她：你再大一點，熱愛做什么?她說：我熱愛唱歌跳舞。所以小班暑假我就帶她去加入暑期跳舞班，當(dāng)時他們班還有2個小摯友加入，我覺得理應(yīng)不會怕目生了吧，可是后來的處境還是讓我意想不到，一共3個月時間總共加入也沒有3個小時，當(dāng)時作為家長我也沒有和她溝通的，看著人家孩子都很乖進(jìn)去跳舞，她就不愿進(jìn)去，我很慌張，一急打了她，每次去了都一樣，一次3節(jié)課，我就陪著她在外面坐3節(jié)課，到后來才知道理由，由于剛開頭孩子練習(xí)根本功時，腿很痛的，壓不下去，老師要求很嚴(yán)格，孩子膽小畏縮老師，又不敢說，她不進(jìn)去我還兇她，以致于有這樣的結(jié)果，興趣班快終止時，我才知道，當(dāng)時不理應(yīng)一味的指責(zé)孩子，現(xiàn)在說起跳舞她就反感，把孩子的興趣也弄沒有了，所以作為家長，理應(yīng)了解孩子的興趣，但更重要的是怎樣去培養(yǎng)，而不是強迫她做什么事情，在這個問題上我覺得我有一種強迫孩子的感覺，由于我沒有了解孩子當(dāng)時的感受，造成了現(xiàn)在的局面，所以作為家長我們要崇敬孩子，不能強迫孩子怎么樣，她說不做這件事情可能有她的理由，我們要好好的和她溝通，聽聽來自他們的聲音，不要一味的打罵和指責(zé)。對于孩子，興趣是最好的老師。

三、保持平常心，不彼此攀比

一母生九子，九子各不同，這是指孩子的本性，即性格、愛好、采納才能、熟悉才能、遺傳基因、家庭經(jīng)濟環(huán)境、家長工作特點、文化程度、道德修養(yǎng)、生活閱歷等各個方面，同時受家庭環(huán)境的影響，每個孩子都有不同的進(jìn)展取向，在成長過程中，如何因地制宜、因材施教，不僅是幼教老師的問題，更是父母的問題，假設(shè)攀比，不僅累了大人，也傷了孩子。

大量家長可能都有體會，與親朋好友在一起都會彼此詢問孩子的處境。譬如：在幼兒園表現(xiàn)怎樣、在家吃飯乖不乖、飯量如何等等。記得有一次，我看到人家送孩子去幼兒園，孩子那么乖，回到家里，我就要求孩子也要這樣，但是不但沒有取得好的效果，反而越來越差，連續(xù)兩次以后，我開頭反省自己，檢討自己，此后，我再也不與別的孩子比了，這樣急功盡力，既傷了孩子，也傷了自己。

四、父母的教導(dǎo)思想要一致，寓教導(dǎo)于故事中，寓教導(dǎo)于生活中。

由于小時侯接觸的人群對比固定，孩子怕生，不合群，中午不愿與小摯友一起睡覺，上學(xué)時緊緊養(yǎng)護自己的衣服、圍巾，不愿交給老師保管，熱了不愿脫衣服，在加上小孩子普遍生病的較多，孩子的問題真的太多太多，也很難講清道理，怎么辦?首先，父母要理性的面對，不急不躁。我們相信總有手段，有才能教導(dǎo)出一個思想行為健康、合群、有才能的孩子，為此我們也少不了翻書、取經(jīng)，從3—6歲孩子發(fā)育特點、性格特點及需求啟程，采取“疏導(dǎo)”的方法，而非“堵截”，讓她逐漸的轉(zhuǎn)變，讓孩子的特點轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢，同時，從兒童故事入手，說明故事的意義，讓似懂非懂的孩子有一點點模糊熟悉，逐漸的引導(dǎo)，對于不合群、怕生，我們盡量利用休息時間出去走走，玩玩，讓她多適應(yīng)一些目生的場合，學(xué)會處理與目生小摯友的關(guān)系，根本上有效果;對于不愿睡的問題，通過交流與了解，原來是怕衣服被弄丟，找到了理由，就對癥下藥，通過“小恐龍看病”等故事講了小動物生病的痛楚和她自己所犯的錯誤，講了脫衣睡覺的理由，同時，與老師實時交流，彼此合作，結(jié)果變的很好了。

孩子的事，每天都精彩無限，每天又都會讓你哭笑不得，積極主動地從她的一言一行中察覺問題，那么又是我們查看她的一種方法，現(xiàn)在，根本上能說出每天學(xué)校里發(fā)生的事情，我們家也給小家伙發(fā)“小紅花”“小蘋果”，要得到賞賜，就要匯報自己在學(xué)校的優(yōu)點、缺點、在家淘氣、發(fā)脾氣及干家務(wù)等，實行了一段時間，要她每天都有是非對錯的概念，思想上和行動上產(chǎn)生確定的自律行為，孩子也很積極，表現(xiàn)也好多了，交流也增加了，取得了確定的效果。

我家孩子從小體質(zhì)較弱，打針較多，她稍微懂點事情的時候，爸爸就教她“打針時看著阿姨的針，只扎進(jìn)去一點點，痛一下就好了，打了針病就好了”，此后，孩子打針、打吊都主動伸手，積極合作，從這點上我們也懂得了，孩子雖然各有各的特點，各有各的小毛病，但是“孺子可教”，只要教之有道，有適合的方法、環(huán)境，再加上細(xì)心、細(xì)致地查看，每一點輕微的進(jìn)步實時激勵。“種瓜得瓜，種豆得豆”只要花工夫下去，總會有新收獲的。在這里還要強調(diào)父親和母親的教導(dǎo)同等重要的。

細(xì)心查看，擅長斟酌，也給了我們處理一些突發(fā)事情的方法，“爆發(fā)”的心緒要冷處理，而且父母觀法要十足協(xié)調(diào)一致，不能妥協(xié)，等她冷靜的時候，盡量轉(zhuǎn)移她的留神力，當(dāng)她欣喜的時候或有些事情表現(xiàn)好的時候，要實時表揚，順便翻一翻“老帳”，講一講道理，孩子往往能夠采納。

我們自從孩子出世到現(xiàn)在一向給她訂閱適合她年齡特點的書，當(dāng)然也有我們大人看的書，譬如：《幼兒教導(dǎo)》我們從她出世就開頭訂閱，還有《3-6歲兒童成長特點》，還有《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》，還有平日買的《經(jīng)典童話故事》等等，現(xiàn)在大一點了，我們給她訂閱的是《大灰狼》，這本故事書也很好的，是月刊，每月一本，孩子看了不會累，而且新書來了他自己去取的話那個開心真的不知道怎么形容，笑容總也掛在臉上，書里的內(nèi)容她平日也能用上，譬如：她過生日，我說送他一個禮物，然后買來了，沒有報告她，后來她知道了，問我：媽媽你買來了，為什么不報告我?我說：媽媽想給你一個驚喜，她說：媽媽，你和大灰狼一樣，把你的驚喜搞砸了，原來奶奶提前報告她了，所以她說搞砸了，故事書中也有大灰狼想給烏龜夢夢一個驚喜，結(jié)果大灰狼自己說搞砸了，對于孩子，我們不能要求她做事情做到什么程度，但是她自己是在逐漸的體會生活。

為了讓孩子有確定的愛心，我們家里還養(yǎng)了魚、烏龜、兔子，她每天都要看看她的烏龜，喂喂她的兔子。我們激勵她只有自己把自己照管好了，才能照管他們的。她就很聽的，要先照管好自己，才能照管小動物。

孩子不是溫室里的苗，遲早要面對目生而繁雜的社會，所以任何挫折和變故都要她逐漸適應(yīng)、處理，而且不能讓她感覺父母什么事請都為她辦好了。

五、不強迫孩子學(xué)習(xí)

我的孩子學(xué)習(xí)語言我不強調(diào)她學(xué)普遍話還是本地話，但是我有個摯友就總也強調(diào)孩子學(xué)說普遍話，結(jié)果孩子本地話不會說，普遍話也沒有說好。

不強迫孩子學(xué)習(xí)，很自然的，孩子一天一天地成長，終究有一天她會看書了，會寫字了，會守法則了，不知不覺地，孩子熱愛上了學(xué)校，熱愛上了閱讀，熱愛表達(dá)自己的感受，這樣的教導(dǎo)不急功近利，而是踏踏實實，讓孩子能夠健康喜悅的學(xué)習(xí)和成長。

作為我們，也與其他父母一樣，從撫養(yǎng)、教導(dǎo)、引導(dǎo)，一步步隨著孩子的成長在摸索，現(xiàn)在的小孩子一般都是以自我為中心，而所謂的“家庭教導(dǎo)”就是要教會孩子知道世界上還有別人，雖然我們的孩子還有好多缺點和缺乏，但是我們的目標(biāo)很一般，也很一致，不求其出類拔萃、技壓群芳，只求其成為自主、自強、能適應(yīng)社會、對社會有用的、自食其力的、健康的、喜悅的人。

教師心得體會1500字篇2

我最近讀了一部經(jīng)典名著——《愛的教導(dǎo)》，是意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。

《愛的教導(dǎo)》流行世界，歷久彌新……

一個小學(xué)生的世界活潑潑地呈此刻我面前。透過一件件平凡、輕微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、摯友之誼，呈現(xiàn)出人們的良善與純凈，謳歌愛祖國、愛社會的精神。

此書并不刻意講究修辭與布局，語言也奇怪樸實、流暢，但它飽含了對社會中下層艱辛度日人民的關(guān)愛，對普遍人純真心靈的熱忱贊頌，它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使此書于輕微處見真情，平凡中寓崇高;我閱畢全書，激蕩于胸懷的感情與波瀾久久難以寧靜。不妨說，用愛的鑰匙，開啟了我的心扉。

我讀完全書，覺得《感恩》這篇文章最感人;讀完全文，我學(xué)到了大量。

全文語言高明，值得我去體會學(xué)習(xí);更為我的語言積累下了豐富的底蘊——為我今后的語言道路鋪了一塊臺階。

本文教會了我感恩父母，感恩老師。老師其實是恨鐵不成鋼。老師是神圣的，由于他把自我的一生都奉獻(xiàn)給了孩子，他是啟發(fā)你的心靈，培養(yǎng)你的聰慧的人，他在你的一生中差不多和你的父母一樣重要。老師是億萬兒童心靈的聰慧之父，他們得到極其微薄的報酬，卻在培養(yǎng)未來一代的優(yōu)秀國民而辛勤勞動著。永遠(yuǎn)要愛自我的老師，永遠(yuǎn)要以敬愛的口吻來稱呼“老師”這兩個字，由于世界上除了父母親之外，“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了。

全文閱畢，我像剛吃飽飯一樣;此文沐浴了我的心靈，進(jìn)化了我的靈魂。愛是陽光和雨露使我的人格更完整。

讀完全書，我獲得了精神食糧的得志。我體會到了人生哲學(xué)，收獲了感恩的心，關(guān)愛他人，無私為他人奉獻(xiàn)……

《愛的教導(dǎo)》交給了我做人的根本人倫常識與做人的根本道德品質(zhì)

《愛的教導(dǎo)》整個文學(xué)創(chuàng)作的人道主義、博愛精神，流光溢彩，意蘊深遠(yuǎn)，使此書超越了時空，獲得了普遍的、永恒的價值。

#550365

教師心得體會1500字篇3

時代的進(jìn)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人務(wù)必具備的條件和根基。從素質(zhì)教導(dǎo)的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而，在我們實施素質(zhì)教導(dǎo)的過程中，由于社會、學(xué)校、家庭多方因素，導(dǎo)致片面老師厭教，片面學(xué)生厭學(xué)等不健康心理，嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作。故而，我一向?qū)π睦斫】档膯栴}分外感興趣。

加強教師學(xué)習(xí)，提高教師心理素質(zhì)。要對學(xué)生舉行心理健康教導(dǎo)，首先要提高教師的心理素質(zhì)。現(xiàn)代化生活日益慌張和繁忙，給人們帶來大量心理變化，面對強烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)行為，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強的自我調(diào)理心緒的才能。教師要用科學(xué)學(xué)識調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的心緒投入教導(dǎo)教學(xué)工作中去。

一、通過學(xué)習(xí)，我熟悉到了教師心理健康的重要性

我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教導(dǎo)的推行者、概括實施者，一個告成的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，更加是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威氣力。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的.教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松高興，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種慌張或可怕的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根基，是實施心理健康教導(dǎo)、情感教導(dǎo)的啟程點和首要原那么，新的教導(dǎo)實踐要求每一位教師都理應(yīng)從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要擅長做好自身的心理調(diào)理及保健工作，了解自我，辯證地對付自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)識和心理健康學(xué)識，掌管心理調(diào)理的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受才能;調(diào)整心緒，保持心理的平衡;擅長選擇自己心情高興的角度去斟酌問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安置時間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱心投入到教學(xué)活動中去。

學(xué)習(xí)之后，結(jié)合我的實踐體驗和周邊處境，我對學(xué)生心理健康問題做了專心地分析。我認(rèn)為，我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期，紛紜繁雜的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀，來自升學(xué)、就業(yè)、競爭等方面的壓力，各種不成測的變數(shù)，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升，也對學(xué)校的心理健康教導(dǎo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。回想多年來的中小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作實踐體驗，過去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作，尤其近幾年也取得了不小的勞績，但掃視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教導(dǎo)，在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，存在種種缺乏也是明顯的。為何缺乏?很有必要追根溯源，以利對癥“下藥”。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等。

悵然，我們無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾，我們也只能奉勸學(xué)生家長有科學(xué)地教導(dǎo)子女，我們惟一能做做的是改善自身。例如，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教導(dǎo)環(huán)境、可以有籌劃有針對性地開展心理健康教導(dǎo)活動，可以與學(xué)生家長溝通思想，相互合作，根本的啟程點就是要將其全面滲透到學(xué)校教導(dǎo)的全過程。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平確定能朝著健康的方向進(jìn)展。

結(jié)果，我也夢想各類各級學(xué)校和社會、家庭都要把教師與學(xué)生心理健康教導(dǎo)教導(dǎo)的一大內(nèi)容重視起來，作為一項戰(zhàn)略任務(wù)來抓，并在機制上、師資上落實到位，方能使心理健康教導(dǎo)真正收到實效，從而培養(yǎng)出適應(yīng)未來的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。

教師心得體會1500字篇4

愛，一個多么熟諳的字眼，在每個人的心目中都有一份純凈的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。而我讀了《愛的教導(dǎo)》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。

這部四處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感氣力真的很宏偉。《愛的教導(dǎo)》介紹了意大利小孩安利柯在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。

古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出世，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。逐漸長大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊四處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的氣力。

是愛，使我們能喜悅健康地成長，是愛，賦予了我們內(nèi)心的和暖。人與人之間的愛是宏偉的，愛是寬恕的，愛又是寬容的。愛是教導(dǎo)的源泉，愛與教導(dǎo)是息息相關(guān)的。多感受一份愛，就多一份和暖;多奉獻(xiàn)一份愛，就多一份喜悅。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛的海洋里。

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教師心得體會1500字篇5

1、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計與實施

學(xué)識是一個整體，在我們平日的教學(xué)中，對不時期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個對比全面的綜合性考慮，對教學(xué)設(shè)計也要有一個整體性斟酌，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌管學(xué)識，形成才能。在本課中，有所表達(dá)。例如，掌管正確的“坐、立、行”模樣，坐，立，行是(小學(xué)體育水平一)中的體育根基常識片面，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成片面，是日常生活中的身體活動。假設(shè)從小不留神養(yǎng)成正確的模樣，時間長了就會形成身體的不良容貌，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學(xué)習(xí)帶來大量不便。一年級兒童對坐，立，行并不目生，但不確定模樣都正確，也不完全了解正確的坐，立，行模樣的要求。因此，沈老師利用隊列練習(xí)時間，對學(xué)生的這些相關(guān)學(xué)識舉行穩(wěn)定性練習(xí)強化，他對水平一學(xué)識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過學(xué)識與動作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起對比明顯的學(xué)識布局，形成真正的才能，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體模樣。

2、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略

師生互動的可行性

低年級小摯友更加憑借教師，在本課中，沈老師抓住了這個學(xué)生的心理特點。在教學(xué)中，他能主動與學(xué)生一起玩，一起跳，時常會看到小摯友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學(xué)習(xí)空氣中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如，在騰躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小摯友，跟老師一起來玩一玩，好嗎?”此時的學(xué)生都很欣喜的允許了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了熱愛與老師一起玩的心理特征，通過互動使學(xué)生都能活動起來，并利用逐步學(xué)習(xí)的學(xué)識與動作舉行確定的磨練，達(dá)成了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的。

語言交流的合理性

教師在給低年級小摯友在上課時，提問是要留神方法的。我認(rèn)為，對比直觀的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生動作的學(xué)習(xí)，技能的掌管奠定根基。例如，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時，沈老師問：“小摯友，剪刀怎么做呀?”“對，這樣做!”學(xué)生會后，他做了石頭的動作，接著問：“這是什么呢?”學(xué)生在教師動作提示下，絕大片面學(xué)