用愛(ài)譜寫(xiě)師德演講稿（4篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)用愛(ài)譜寫(xiě)師德演講稿?大家好！今?天我為大家?演講的題目?是：《這雙?手，世上最?美！》十?年前，我走?出校門(mén)，懷?著欣喜和憧?憬成為一名?教師的時(shí)候?，對(duì)這個(gè)職?業(yè)，我只是?期待和喜歡?；幾年的清?貧和勞苦，?當(dāng)我漸漸磨?平了心中瑰?麗夢(mèng)境的時(shí)?候，看到了?這樣一個(gè)故?事，它讓我?重新審視了?我的職業(yè)，?定位了我的?角色，并讓?我從此深深?的愛(ài)上了教?育。故事?是這樣的：?在一節(jié)美術(shù)?課上，老師?讓同學(xué)們畫(huà)?出自己認(rèn)為?最美的東西?。有的同學(xué)?畫(huà)了清新可?人的百合；?有的同學(xué)畫(huà)?了芬芳艷麗?的玫瑰；有?的同學(xué)細(xì)膩?的線描了母?親哺乳的情?景；有的同?學(xué)精心的彩?繪出家鄉(xiāng)蜿?蜒的山水…?…當(dāng)老師?走到一個(gè)平?時(shí)沉默寡言?的小女孩身?邊，看到小?女孩畫(huà)的竟?是一只手。?老師輕輕的?問(wèn)：“這是?誰(shuí)的手??？?___認(rèn)為?這是世界上?最美的呢？?”女孩怯怯?的說(shuō)：“這?是老師的手?！這只手牽?著我過(guò)馬路?，讓我覺(jué)得?好安全；這?只手撫摸我?的頭，讓我?覺(jué)得好溫暖?！在我心中?，這只手，?就是世界上?最美的！”?同學(xué)們爆發(fā)?出熱烈的掌?聲，老師的?眼角濕潤(rùn)了?！當(dāng)老師?，我們或許?會(huì)感嘆自己?的清貧；做?教育，我們?或許會(huì)感慨?自己的辛勞?。但是，當(dāng)?明月高懸夜?空，將一片?清輝灑向大?地的時(shí)候，?我們靜靜的?回味自己的?職業(yè)生涯，?會(huì)看到那么?多感人的場(chǎng)?景：學(xué)生眼?里有深深的?期待，學(xué)生?口中有甜甜?的贊美，學(xué)?生心中有真?誠(chéng)的牽念，?學(xué)生手里有?握不盡的溫?暖！在學(xué)?生心中，老?師的一只手?，老師的一?雙眼，就是?這個(gè)世界上?的——最美?！這一切，?都讓我們堅(jiān)?信最初的選?擇是對(duì)的，?更讓我們堅(jiān)?定了繼續(xù)向?前的腳步—?—深?lèi)?ài)教育?，終身無(wú)悔?！這雙手?，世上最美?——多么平?凡的一句贊?美，卻比“?靈魂的工程?師、燃燒的?紅燭、辛勤?的園丁”更?讓我感到珍?貴；也讓我?明白：一個(gè)?眼神、一個(gè)?動(dòng)作、一聲?問(wèn)候……都?能喚起學(xué)生?心中愛(ài)的幼?芽，就能撐?起孩子心中?愛(ài)的世界。?是?。航裉?如能給學(xué)生?一個(gè)如沐春?風(fēng)的課堂，?明天就能給?他們一個(gè)美?好亮麗的未?來(lái)！記得?有一首歌是?這樣唱的：?有一雙溫暖?的大手，時(shí)?常撫摸我的?頭，牽著我?的小手，走?過(guò)小溪，走?過(guò)橋頭，走?過(guò)了馬路對(duì)?面，走過(guò)了?山的那頭…?…輕輕哼?唱這首歌，?讓我和所有?的老師一起?，輕輕擎起?我們的雙雙?大手，把每?一個(gè)孩子舉?過(guò)肩頭，讓?他們帶著這?雙手的溫暖?，開(kāi)始另一?段征程的守?候。直到兩?鬢如霜，直?到青絲如雪?，只為最初?的選擇，更?為恒久的承?諾。用愛(ài)譜寫(xiě)師德演講稿（二）尊?敬的領(lǐng)導(dǎo)老?師：大家?好！愛(ài)，?是一種情感?，所謂的愛(ài)?是一種不要?求回報(bào)的寬?容、理解、?包容、接受?。教育部部?長(zhǎng)曾提出：?“愛(ài)與責(zé)任?”是“師德?之魂”。“?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)?有教育”，?“沒(méi)有責(zé)任?就辦不好教?育”。愛(ài)?是無(wú)形的力?量，愛(ài)是師?德的核心，?愛(ài)是教育的?靈魂，是教?育的橋梁，?是教育的推?動(dòng)力，是教?育成功的基?礎(chǔ)。沒(méi)有公?德，社會(huì)就?會(huì)淪落，沒(méi)?有師德，教?育就會(huì)沒(méi)落?——師德是?愛(ài)，更是一?種責(zé)任！如?果沒(méi)有責(zé)任?，沒(méi)有責(zé)任?意識(shí)，就不?會(huì)明確自己?的職守，不?會(huì)明確自己?肩負(fù)的歷史?重任，那就?辦不好教育?，育不好學(xué)?生?！耙?日為師，終?身為父”是?學(xué)生對(duì)老師?的尊敬之言?。既然做“?父親”，就?要關(guān)心愛(ài)護(hù)?學(xué)生，對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)。?古訓(xùn)說(shuō)得好?：“子不教?，父之過(guò)，?教不嚴(yán)，師?之惰”。那?么什么是教?師的愛(ài)呢？?我們認(rèn)為，?教師的愛(ài)就?是對(duì)學(xué)生的?尊重、愛(ài)護(hù)?和信任，使?學(xué)生真正感?到來(lái)自教師?的溫暖和呵?護(hù)。在我們?的學(xué)校，廣?大教師每天?都是“隨車(chē)?潛入校，潤(rùn)?物細(xì)無(wú)聲”?般的工作，?這是因?yàn)椋?我們深知?：教師的愛(ài)?一種“一日?為師，終生?為父”最高?尚的愛(ài)。教?師的愛(ài)又不?完全等同于?母親的愛(ài)。?她不是一直?攙著孩子“?走路”，也?不是把孩子?抱在懷里，?而是把學(xué)生?裝在心里。?教師不僅?要把學(xué)生看?作是他們自?己的兒女，?傾注全部的?心血，__?_學(xué)生的身?心的健康。?教師還在他?們合適的時(shí)?間、在合理?的場(chǎng)合下及?時(shí)給孩子們?指點(diǎn)方向，?所以教師的?愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩?子們心智的?愛(ài)。教師的?愛(ài)就是用自?己的汗水辛?勤耕耘，不?斷澆開(kāi)一朵?朵美麗的心?靈之花的高?尚的愛(ài)。?我們深知：?教師的愛(ài)是?“捧著一顆?心來(lái)，不帶?半根草去。?”的一種無(wú)?私的愛(ài)。教?師的愛(ài)是對(duì)?學(xué)生的愛(ài)從?不求回報(bào)，?甚至如潭千?秋一樣舍生?忘死的去呵?護(hù)自己的學(xué)?生。教師?在工作中，?無(wú)論遇到學(xué)?生、家庭、?領(lǐng)導(dǎo)的不理?智、誤解、?歧視、壓迫?等，他們決?不因此而影?響到對(duì)學(xué)生?的教誨和關(guān)?愛(ài)，他們決?不會(huì)把對(duì)學(xué)?生的愛(ài)與自?己的個(gè)人目?的和利益聯(lián)?系起來(lái)。所?以教師的愛(ài)?就是一種“?吃得是草，?擠的是奶和?血”的無(wú)私?的愛(ài)。我?們深知：教?師的愛(ài)是一?種神圣的愛(ài)?。因?yàn)椤疤?愛(ài)自己的孩?子是本能，?而熱愛(ài)別人?的孩子是神?圣！”我們?教師所給予?的愛(ài)恰恰就?是這種神圣?。教師的?愛(ài)是公平的?，她不分貧?窮和貴賤。?教師思考的?是學(xué)生未來(lái)?的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?，他們從不?因眼前的不?理解而放任?遷就。教?師的愛(ài)的情?感是超人的?，他們對(duì)蕓?蕓眾生能夠?區(qū)別對(duì)待，?因人施教，?做到對(duì)好學(xué)?生不溺愛(ài)，?對(duì)差學(xué)生不?操之過(guò)急、?循循善誘。?教師的愛(ài)包?含母愛(ài)且勝?于母愛(ài)，教?師的愛(ài)包含?父愛(ài)且超越?父愛(ài)，是一?種嚴(yán)格要求?和精心施教?的神圣的愛(ài)?。所以，?我們教師的?愛(ài)就是遵照?___提出?的“真情、?真心、真誠(chéng)?”六個(gè)字去?關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)?生，用我們?的高尚的愛(ài)?、無(wú)私的愛(ài)?、神圣的愛(ài)?，讓他們健?康成長(zhǎng)。?教師工作就?是一個(gè)社會(huì)?的平凡崗位?，做著貌似?“平凡”的?工作。然而?，我們都知?道“一個(gè)孩?子的失敗，?對(duì)一個(gè)教師?來(lái)說(shuō)，只是?幾十分之一?的失敗，但?對(duì)于一個(gè)家?庭來(lái)說(shuō)，就?是百分之百?的失敗?！?所以教師的?工作就是一?種替他人家?庭做嫁衣的?、有高度社?會(huì)責(zé)任性的?工作。讓?我們從現(xiàn)在?做起，從自?身做起，從?與我們息息?相關(guān)的“微?小行為”做?起，愛(ài)自己?、愛(ài)家人、?愛(ài)學(xué)生、愛(ài)?朋友、愛(ài)工?作、愛(ài)生活?的每一天，?以實(shí)際行動(dòng)?構(gòu)筑起道德?文明這面大?旗幟。教?師，應(yīng)該是?一個(gè)用愛(ài)書(shū)?寫(xiě)的名字；?一個(gè)用責(zé)任?支撐起的身?軀。當(dāng)“愛(ài)?與責(zé)任”融?匯，講臺(tái)上?回蕩的是成?長(zhǎng)的旋律。?讓愛(ài)與責(zé)任?為我們導(dǎo)航?！用愛(ài)譜寫(xiě)師德演講稿（三）尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?、各位老師?：大家好?。我演講的?題目是愛(ài)與?責(zé)任并存，?做一名好教?師。轉(zhuǎn)眼?間，來(lái)到三?中工作快兩?年了?；厥?這兩年來(lái)的?時(shí)光，經(jīng)歷?過(guò)的一切事?情就好像昨?天剛剛發(fā)生?一樣，感觸?頗深。還記?得初為人師?的我，帶著?___美好?的祝愿，帶?著一絲作為?教師的神圣?感和自豪感?步入了這一?行業(yè)。然?而，經(jīng)過(guò)近?兩年的實(shí)踐?。使我懂得?了許多。教?師這一行業(yè)?并不如人們?所想的那樣?簡(jiǎn)單。作為?一名教師，?你要做好為?教育事業(yè)奉?獻(xiàn)一生的準(zhǔn)?備。而且要?樹(shù)立起為教?育事業(yè)奉獻(xiàn)?一生的決心?。因?yàn)槟愕?肩上承載著?太多的責(zé)任?。與孩子?們相處的過(guò)?程中，使我?深深的認(rèn)識(shí)?到。在孩子?的心目中，?教師是指路?明燈，是他?們的榜樣。?而在家長(zhǎng)的?心目中，教?師的形象是?偉大的、崇?高的。面?對(duì)這樣的期?望，你要盡?心盡力，你?要無(wú)愧于心?。說(shuō)實(shí)話，?在具體的工?作中，也曾?抱怨過(guò)，抱?怨過(guò)孩子們?的調(diào)皮搗蛋?、抱怨過(guò)家?長(zhǎng)的不理解?，抱怨過(guò)_?__自己這?么努力，學(xué)?生的成績(jī)還?是如此的不?堪。但盡管?如此，我還?是隨時(shí)提醒?自己要對(duì)他?們負(fù)責(zé)。正?是這種責(zé)任?心使我不敢?有絲毫的懈?怠之心。?盡管教師的?行業(yè)是又苦?又累的，但?精神上卻是?富足的。盡?管孩子們平?時(shí)調(diào)皮搗蛋?，但他們對(duì)?你的感情卻?是真誠(chéng)的。?記得第一?個(gè)教師節(jié)，?孩子們齊聲?的一句：“?老師您辛苦?了”讓我備?受感動(dòng)。從?那一刻起，?我的真實(shí)感?受告訴我。?這是一群多?么純真、多?么可愛(ài)的孩?子。我要真?心的對(duì)待他?們每一個(gè)人?，要愛(ài)護(hù)他?們每一個(gè)人?，無(wú)論他們?調(diào)皮與否，?無(wú)論他們學(xué)?習(xí)好壞與否?。他們都只?是最單純的?孩子，孩子?的心是最純?粹的。這份?純粹之心值?得我去付出?，而且無(wú)緣?無(wú)悔?？?之，教師的?行業(yè)是辛苦?的，同時(shí)也?是無(wú)尚的光?榮。我會(huì)永?遠(yuǎn)帶著責(zé)任?心與愛(ài)心，?去教導(dǎo)我的?每一名學(xué)生?。使他們?cè)?快樂(lè)中成長(zhǎng)?，在快樂(lè)中?學(xué)習(xí)。用愛(ài)譜寫(xiě)師德演講稿（四）?各位領(lǐng)導(dǎo)、?各位評(píng)委、?各位老師：?大家好！?我叫__?_，來(lái)自上?___，雖?然沒(méi)有亮麗?的外表，也?沒(méi)有特別標(biāo)?準(zhǔn)的普通話?，但是我還?是很自信地?站到了這個(gè)?演講臺(tái)上，?因?yàn)槲矣星?春、夢(mèng)想、?信心、智慧?和責(zé)任，最?重要的是我?想來(lái)傳遞一?種振奮人心?的力量，那?就是——愛(ài)?。這也是我?今天演講的?題目。這?是一方和諧?的凈土，這?是一塊人文?的園地。?在這里，沒(méi)?有鳥(niǎo)語(yǔ)和花?香，有的是?細(xì)雨滋潤(rùn)；?在這里，沒(méi)?有狂風(fēng)和暴?雨，有的是?滴滴滲透；?在這里，沒(méi)?有喧嘩與張?揚(yáng)，有的只?是靜默和無(wú)?聲。我愛(ài)?教學(xué)，因?yàn)?它讓我有了?追求與夢(mèng)想?！我愛(ài)學(xué)?生，因?yàn)樗?們給我?guī)?lái)?了酸甜苦辣?與最純真的?愛(ài)！托爾?斯泰曾說(shuō)過(guò)?：“如果一?個(gè)老師把熱?愛(ài)事業(yè)和熱?愛(ài)學(xué)生相結(jié)?合，他就是?一個(gè)___?的老師?！?是的，作為?一名教師，?一位___?教師是應(yīng)該?既熱愛(ài)事業(yè)?又熱愛(ài)學(xué)生?，要去愛(ài)護(hù)?、關(guān)心每一?位學(xué)生。要?把教育學(xué)生?的過(guò)程看做?是愛(ài)學(xué)生的?過(guò)程。也?就是說(shuō)沒(méi)有?愛(ài)就沒(méi)有教?育。因此，?我認(rèn)為做一?個(gè)___教?師，就應(yīng)該?做到既愛(ài)我?們的職業(yè)，?又愛(ài)我們的?學(xué)生。從?第一天當(dāng)老?師起，我就?有這樣的信?念——平等?的教學(xué)、平?等的愛(ài)，公?平對(duì)待絕不?偏心，不管?哪位學(xué)生思?想上有疙瘩?，我都愿意?幫助解開(kāi)；?無(wú)論誰(shuí)有了?點(diǎn)滴的進(jìn)步?，我都要送?去一聲鼓勵(lì)?，送去一片?摯愛(ài)。當(dāng)老?師，學(xué)生有?問(wèn)必答，有?求必應(yīng)，盡?心盡力，盡?職盡責(zé)。?我相信只要?老師將自己?無(wú)私的愛(ài)奉?獻(xiàn)出來(lái)，這?種愛(ài)不是裝?模作樣的“?平易近人”?，也不是教?師對(duì)學(xué)生居?高臨下的“?感情恩賜”?，它是一種?樸實(shí)無(wú)華的?慈母之愛(ài)，?真實(shí)平等的?朋友之愛(ài)，?我愿用這些?愛(ài)排擠學(xué)生?心靈上的雜?草。這種?愛(ài)的付出是?連綿不斷的?，如綿綿細(xì)?流終年流淌?于平凡的瑣?事中，就如?課堂上的一?個(gè)眼神、一?聲贊語(yǔ)，病?時(shí)的一句問(wèn)?候、一次補(bǔ)?課，課間的?一番閑聊、?一場(chǎng)游戲，?假日的一份?牽掛、一趟?遠(yuǎn)足。我愛(ài)?我的學(xué)生，?我堅(jiān)信愛(ài)心?可以融化堅(jiān)?冰，用我的?真心去打動(dòng)?學(xué)生。學(xué)生?會(huì)明白的，?也會(huì)理解老?師的苦心，?愿意跟老師?學(xué)的。身?為教師，個(gè)?人素質(zhì)直接?影響著學(xué)生?的學(xué)風(fēng)和學(xué)?校的校風(fēng)，?教師的形象?直接關(guān)乎著?學(xué)生素能的?培養(yǎng)。因此?，我們懂得?日常教學(xué)的?模范表率作?用，知道自?己的行為舉?止，言談風(fēng)?貌會(huì)對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生怎樣深?遠(yuǎn)的影響。?更深深明白?，“